Game_On_Caderno_de_Inglês_6º

(1)

CADERNO

DE

APOIO

AO

PROFESSOR

CARLOTA MARTINS • NOÉMIA RODRIGUES

Guia de exploração

dos flashcards

Fichas formativas

Testes de listening

(2)

Introdução

...

2 Apoio ao professor

Componentes multimédia

...

4 Guia de exploração dos flashcards

...

6 Sugestões para os Mini Projects

...

8 Leitura Extensiva: The Strange London Visitors

...

12 Fichas Extra Help

...

15 Testes de listening e testes diferenciados

...

25 Soluções

...

56 ÍNDICE

(3)

cos dois pontos essenciais referidos no Currículo Nacional do Ensino Básico, aquando da descrição das Com -petências gerais para o 2.o_{ciclo: a necessidade de «estabelecer uma relação afetiva com a língua estrangeira» e a}

necessidade de encontrar «projetos significativos e formas de trabalho que mobilizem de modo produtivo a ener-gia e o interesse dos aprendentes.»

Assim, e dando primazia à apresentação, desenvolvimento e prática dos conteúdos, no intuito de levar os alu-nos ao nível A1.2 preconizado nas Metas de Aprendizagem para o 2.o_{ciclo, não remetemos para um segundo plano}

a questão da forma, isto é, a apresentação gráfica. Neste projecto quisemos encontrar um compromisso necessá-rio entre a forma e o conteúdo de modo a criar a referida relação afetiva com a língua estrangeira.

Neste sentido, o projeto Game Onfoi construído tendo como base o universo dos jogos de computador, pre-tendendo, com isso, aproximar-se mais dos gostos e da realidade dos alunos, através de um contexto que lhes é tão familiar. O manual adquire, desta forma, toda uma nova nomenclatura e dinamismo: as unidades são apelida-das de Games, e as subunidades de Levels – estando o manual dividido em três Games, cada um com três Levels, estruturados de forma idêntica e permitindo desenvolver em cada um deles todas as competências específicas da disciplina.

Como em qualquer jogo, no final de cada Level o aluno terá de provar que está apto a passar para o nível seguinte, completando um teste onde precisa de alcançar determinada pontuação, o que lhe permitirá fazer a sua autoavaliação.

Novamente citando as Competências Gerais referidas no Currículo Nacional do Ensino Básico, procurámos uma forma eficaz de «usar de forma integrada e no sentido da eficácia dos atos comunicativos, linguagens diver-sas: imagens, gestos, mímica, sons, elementos paratextuais».

Assim, os vários componentes que integram este projeto pretendem responder a uma ampla formação nos domínios da compreensão, interação, produção oral e produção escrita, aliadas a uma componente lúdica e comunicativa.

•

O Manual, em duas versões diferenciadas para o aluno e para o professor. A versão do professor contém notas com as soluções dos exercícios, remissões para outros materiais disponíveis e sugestões de atividades lúdicas pertinentes.

•

O Workbook, que permite praticar a compreensão escrita, o vocabulário e a gramática de cada Level. Fornece ainda um teste formativo a que os alunos poderão recorrer se não tiverem passado de Level na ficha de autoavaliação pedida no fim de cada subunidade.

•

O Gamebook(oferta ao aluno), onde se desenvolvem atividades lúdicas, sobretudo de vocabulário, e que se destina sobretudo a activar pré-requisitos necessários à aprendizagem de novos conteúdos. Contém tam-bém atividades similares para descobrir mais sobre algumas festividades tradicionais em países de expres-são inglesa.

(4)

3

•

A Leitura Extensiva(oferta ao aluno), integrada no mesmo livro do Gamebook, e que conta uma história divertida, com vocabulário e estruturas adequadas aos alunos e que é explorada de forma gradual e fasea-da, de forma a que a leitura vá sendo acompanhada e guiada pelo professor.

•

14 Flashcardspara prática de situações de oralidade.

•

Uma Consola de verbos irregulares(oferta ao aluno).

•

O Caderno de Apoio ao Professor, com o guião detalhado dos Flashcards e da Leitura Extensiva, fichas adicio-nais de cada Level referidas na ficha de autoavaliação como Ask your teacher for extra help – uma outra oportuni-dade para que o aluno passe para o próximo nível – e testes de avaliação formativa adicionais (dois testes de Listening e dois testes de avaliação, em versão diferenciada – A e B, sendo os segundos mais fáceis –, por período).

•

Os Planos de Aula, que incluem uma planificação a longo prazo e planificações detalhadas de aula, num

total de 72.

•

Um Jogo de Cartaspara praticar a língua inglesa de forma lúdica em sala de aula.

•

E a , componente multimédia com um vasto leque de PowerPoints, animações e jogos interativos para praticar o vocabulário e os conteúdos gramaticais.

Bom trabalho!

(5)

O projeto Game Onestá associado a uma componente multimédiaa que poderá aceder através da

plata-forma Aula Digital. Nessa plataforma, o professor encontra todos os materiais multimédia organizados de

acordo com o índice do manual, com os diversos recursos disponíveis associados a cada Game e respetivo Level, abrangendo os conteúdos abordados.

Em cada uma das unidades, são disponibilizadas ilustrações animadasdos textos, complementadas com atividades de interpretação de texto. Desta forma, é possivel desenvolver a compreensão oral e escrita, e explorar vocabulário e gramática.

Para além das animações com atividades, os jogos interativossão outra componente que conjuga as vertentes lúdica e didática. Estes jogos podem tornar a aprendizagem mais apelativa e são contextualizados com as personagens e temas abordados, havendo desta forma uma personalização e identificação com o projeto. Várias canções

interati-vaspoderão proporcionar uma aprendizagem colaborativa, permitindo o envolvimento das turmas na sua totalidade, através do formato karaoke adotado.

O professor terá também disponíveis flashcards digitaisque conjugam imagem, áudio e texto escrito, com possibilidade de impressão. Deste modo, poderá escolher a opção que melhor se adeque às estratégias pedagógi-cas em contexto de sala de aula.

Para além disso, estão também à disposição outros recursos de apoio, como o relógio interativo(em for mato analógico e digital) e os mapas interativos do Reino Unido e do Mundo, com especial destaque para países de expressão e língua inglesa. Estes mapas permitem explorar imagens de locais e monumentos de referência, bem como abordar alguns aspetos culturais mais significativos.

Para cada uma das unidades, pode ainda encontrar apresentações em PowerPoint, com sistematização de vocabulário e aspetos gramaticais e dois testes interativos por cada Level, um para o aluno e um para o profes-sor, perfazendo um total de seis testes por cada Game. Para além dos testes pré-definidos, terá, igualmente, a possibilidade de criar testes personalizados a partir de um banco com mais de 100 questões disponíveis.

A componente multimédia possibilita também a consulta de sites na Internet, diretamente associados aos diversos conteúdos do manual.

Finalmente, serão disponibilizados, em formato editável, os Planos de Aulacriados especificamente para o projeto.

(6)

5

Sugestões de utilização:

Cabe-lhe a decisão de utilizar estes materiais, adaptando-os ao ritmo de aprendizagem dos seus alunos, podendo certamente:

•

Consolidar / complementar os recursos utilizados nas aulas.

•

Motivar os seus alunos para uma participação mais ativa nas atividades das aulas, em particular os alunos que apresentam maiores dificuldades de aprendizagem, através dos jogos interativos, das canções em for-mato karaoke, e das animações para apresentação de vocabulário e dos textos.

•

Avaliar as aprendizagens e conhecimentos de forma fácil, através dos testes pré-definidos, ou personalizan-do-os à medida de cada uma das suas turmas (mais de 100 questões disponíveis).

•

Acompanhar a evolução das aprendizagens através de relatórios de avaliação detalhados, bem como usu-fruir de funcionalidades de impressão, envio e correção automática de testes.

•

Explorar as sequências de recursos digitais dos Planos de Aula.

•

Personalizar os Planos de Aula com recursos do projeto ou com materiais criados por si.

(7)

do professor, encontrar-se-ão indicações de quando e como utilizar os flashcards, sempre que tal seja possível e pertinente, assim como no livro de planos de aula. No entanto, a funcionalidade destes flashcards e cartões ver-bais não se esgota nas sugestões apresentadas, ja que poderá utilizá-los em outros contextos e de outros modos. Este material foi concebido para promover atividades comunicativas e de caráter mais lúdico, para permitir uma abordagem de vocabulário e de outros conteúdos que requeiram uma componente prática mais intensiva, que apele à memorização e ao domínio da estrutura gramatical.

Assim, o projeto Game On propõe:

• 5 imagens de celebridades

• 5 bandeiras, referentes às nacionalidades das celebridades

(8)

7

• 4 sinais de informação

• 10 cartões verbais

GAME ON | INGLÊS 6 . o ano | © TEX TO EDIT ORE S

Write

Listen

G AME ON | INGLÊS 6 . o ano | © TEX TO EDIT ORE S

Go

Watch

G AME ON | INGLÊS 6 . o ano | © TEX TO EDIT ORE S

Wash

Read

Eat

G AME ON | INGLÊS 6 . o ano | © TEX TO EDIT ORE S

Sometimes

Often

Never

Rarely

Always

Usually

Play

Sleep

GAME ON | INGLÊS 6 .o ano | © TEX TO EDIT ORE S 11

P

GAME ON | INGLÊS 6 .o ano | © TEX TO EDIT ORE S 12 GAME ON | INGLÊS 6 .o ano | © TEX TO EDIT ORE S

STOP

13 GAME ON | INGLÊS 6 .o ano | © TEX TO EDIT ORE S 14

• 6 cartões com Frequency Adverbs

Drive

GAME ON | INGLÊS 6 . o ano | © TEX TO EDIT ORE S

Write

(9)

GAME 1

Level 1 (pág. 23) — English speaking countries

Sugestões

– Dividir a turma em grupos.

– Sugerir que cada grupo faça uma pesquisa sobre uma região específica do país, no que diz respeito a Places to visit e Famous people.

Recursos – Enciclopédias. – Internet. Apresentação – Cartaz. – Fotografias. – PowerPoint. GAME 1

Level 2 (pág. 33) — School uniforms

Sugestões

– Sugerir que cada grupo pesquise sobre uma escola específica do país onde se use farda (exs.: Colégio Militar, Instituto dos Pupilos do Exército, Colégio de Odivelas, Escola Inglesa…). Recursos – Internet. Apresentação – Cartaz. – Fotografias. – PowerPoint.

tem sempre de aspetos da cultura de países de língua e expressão inglesa, abordados no Level ou na página de Project, e pretende-se que sejam transportados depois para a cultura e hábitos do país de origem de cada aluno.

O professor escolherá quais os mais pertinentes, tendo em conta a altura do ano letivo em que os quer trabalhar e a especificidade de cada turma.

O Mini Project da última unidade (Game 3 – Level 3 ) pretende ser um projeto multidisciplinar mais abrangen-te, que requererá alguma preparação prévia e o envolvimento de mais elementos da comunidade escolar.

Todos os Mini Projects foram pensados para poderem ser trabalhados por alunos de outras nacionalidades, situação comum nas nossas escolas. Daí o título ser, em geral, My Country.

(10)

9

GAME 1

Level 3 (pág. 43) — New Year

Sugestões

– Sugerir que cada grupo pesquise sobre uma região específica do país, no que diz respeito à celebração da passagem de ano, para verificar se existirão diferenças geográficas ou especificidades regionais.

Recursos – Enciclopédias. – Internet. Apresentação – Cartaz. – Fotografias. – Filmes. – PowerPoint. GAME 2

Level 1 (pág. 55) — Important families in English speaking countries

Sugestões

– Escolher apenas um grupo (por exemplo, os alunos com mais dificuldades, já que se trata de um projeto simples).

Recursos – Enciclopédias. – Internet.

Apresentação – Cartaz. – PowerPoint.

GAME 2

Level 2 (pág. 65) — English and American breakfast

Sugestões

– Dividir a turma em grupos, fazendo cada um a sua pesquisa no sentido de verificar se as descrições dos pequenos-almoços são comuns.

– Alargar o âmbito do trabalho para pesquisar pratos típicos das várias regiões do país e distribuir essas mesmas regiões pelos diferentes grupos de trabalho.

Recursos – Enciclopédias. – Internet. Apresentação – Cartaz. – Fotografias. – PowerPoint.

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Recursos – Enciclopédias. – Internet. Apresentação – Cartaz. – Fotografias. – PowerPoint. GAME 3

Level 2 (pág. 97) — School system in Australia

Sugestões

– Cada grupo poderá escolher um país de expressão inglesa.

– Fazer uma tabela comparativa com os dois sistemas de ensino no 6.0

ano, em termos de:

• organização do ano letivo (poder-se á utilizar o projeto do Level anterior); • número de horas de aulas por semana;

• disciplinas; • sistema de níveis. Recursos – Enciclopédias. – Internet. Apresentação – Cartaz. – Fotografias. – PowerPoint. GAME 3

Level 1 (pág. 87) — English school system

Sugestões

Recursos – Enciclopédias. – Internet.

Apresentação – Cartaz. – PowerPoint.

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11

GAME 3

Level 3 (pág. 107) — Annual Sports Day

Sugestões

– Dividir a turma em grupos. – Distribuir tarefas a cada grupo:

• Definir os desportos / jogos tradicionais a trabalhar;

• Fazer um levantamento do material ou acessórios necessários; • Criar um cartaz a anunciar a atividade;

• Elaborar fichas de inscrição e folhas de resultados; • Outras tarefas. Recursos – Enciclopédias. – Internet. – Professores. Apresentação – Cartaz. – Fotografias. – PowerPoint.

(13)

documento refere que a aprendizagem dos alunos «… será tanto mais significativa, quanto mais os conteúdos se relacionarem diretamente com as suas vivências e interesses» (pág. 40).

Baseando-nos nestas premissas, apresentamos uma proposta de leitura extensiva que se pretende apelativa e interessante, a nível do enredo em si, e adequada e nivelada, a nível das competências específicas que interagem na aquisição da chamada «competência comunicativa»: as competências linguística, discursiva, estratégica, sociolinguística, intercultural e de processo.

A história

Assim, a história intitula-se The Strange London Visitorse descreve uma aventura de três jovens na cidade de Londres. Um rapaz, de nome Adam, recebe o seu primo escocês, Callum, e a sua prima americana, Jennifer, em sua casa, em Londres, para duas semanas de férias.

Passando por situações do dia a dia que nos fazem viajar pela cultura britânica e pela cidade de Londres e seus locais de referência, acompanhamos os três primos numa perseguição a dois estranhos pela cidade, que ter-minará no museu de cera de Madame Tussauds — onde os três jovens descobrem que os estranhos são, afinal, duas celebridades disfarçadas em férias na capital britânica.

A exploração didática

A história tem aproximadamente 3000 palavras e está dividida em cinco capítulos. O trabalho de compreen-são e interpretação do texto é feito de forma gradual: a seguir a cada capítulo apresentam-se duas a três ativida-des sobre esse mesmo capítulo, assegurando-se que o aluno não avança na história sem ter compreendido os factos anteriores.

Apresenta-se, de seguida, um resumo da narrativa, bem como os conteúdos programáticos tidos como pré--requisitos para uma boa leitura.

(14)

13

CAPÍTULO 1

A história inicia-se com a chegada de Callum e Jennifer ao aeroporto de Londres, onde irão encontrar-se com os tios e com o primo, Adam, que os esperam para passarem duas semanas de férias. Ainda no aeroporto, conver-sam sobre as notas do último ano letivo e sobre as disciplinas preferidas de cada um

Temas a abordar

• Descrição física; roupas. • Família; graus de parentesco. • Notas.

• Disciplinas preferidas.

CAPÍTULO 2

No dia seguinte, as personagens estão já instaladas em casa e decidem dar um passeio pela cidade depois de tomarem o pequeno-almoço. Apanham um tradicional autocarro londrino de dois andares e vão até ao London Eye.

Temas a abordar

• Comida tradicional.

• Locais marcantes da cidade de Londres (Big Ben, London Eye). • Meios de transporte da cidade (o tradicional autocarro londrino).

CAPÍTULO 3

Os três jovens dirigem-se ao Hotel Ritz onde combinaram tomar o tradicional chá das cinco com os pais de Adam. Enquanto lancham, conversam sobre Londres e sobre os seus gostos pessoais e preferências culturais.

Temas a abordar

• Países de origem de cada um dos personagens. • Comida tradicional.

• Cultura musical e cinematográfica anglossaxónica.

CAPÍTULO 4

Os três jovens reparam num casal estranho sentado numa outra mesa. Ambos parecem estar a esconder-se. Têm gorros, casacos, óculos escuros e uma aparência suspeita. Os amigos comentam a situação.

O casal apercebe-se e sai do hotel, escondendo o rosto. Os três amigos ficam intrigados e reparam que o casal se esqueceu de uma pulseira de ouro na cadeira.

Decidem então ir atrás deles no intuito de devolver a pulseira, mas o par foge para o metro. Os jovens decidem segui-los e entram também no metro.

(15)

CAPÍTULO 5

O estranho casal sai na estação de Baker Street e dirige-se ao museu de cera Madame Tussauds, sempre seguido pelos três amigos. Estes aproveitam para ver o museu e discutir quais as suas celebridades favoritas lá representadas. De repente, enquanto tiram fotografias junto a dois dos seus ídolos retratados em cera, os três jovens apanham um grande susto quando essas mesmas figuras se mexem. Sob o olhar surpreendido das crian-ças, descobre-se que os dois estranhos que seguiam eram, afinal, duas celebridades (Zac Efron e Vanessa Hudgens) que queriam visitar a cidade sem serem reconhecidos. Os amigos ficam muito entusiasmados, pois são fãs de ambos. A história termina com todos os intervenientes da cena a rir.

Temas a abordar • Celebridades. • Likes e dislikes.

A exploração gramatical

VERBOS TRABALHADOS

• Present Simple • Present Continuous • Past Simple • Be going to • Can / can’t / must • Imperative

OUTRAS ESTRUTURAS GRAMATICAIS TRABALHADAS

• Possessive case

• Determinantes possessivos • Graus dos adjetivos

• Preposições de tempo e lugar • Sufixos de nacionalidade • Question tags (to be, to have) • Plurais

(16)

(17)

1.

Complete the table with the nationalities. (20p)

2.

Match the celebrations with the dates and complete the sentences. (20p)

a.New Year is on ______________________________________.

b.Valentine’s Day is on ______________________________________.

c.Christmas’s Day is on ______________________________________.

d.Halloween is on ______________________________________.

3.

Ask questions using the words in the box. (20p)

a. _____________________________ ’s your name? My name is Katie.

b. _____________________________ are they? They are 12.

4.

Complete the sentences according to the example. (20p)

a.Holly has got two dogs. They are herdogs. They are hers.

b.James and Holly have got a cat. It’s _________________ cat. The cat is _________________.

c.James has got a friend. He is _________________ friend. It’s _________________.

d.You have got a station. It’s _________________ station. It’s _________________.

e.I have got many games. They are _________________ games. They’re _________________.

5.

Write a short text in your notebook with the information from the box. (20p)

•

New Year 31/10

•

Valentine’s Day 14/02

•

Christmas Day 01/01

•

Halloween 25/12

•

Name: James Games

•

Origin: Britain

•

Age: 13

•

Date of birth: 19/09

•

Where

•

What

•

When

•

How old

c. _____________________________ are they from? They’re from England.

d. _____________________________ is her birthday? It’s on 19th September.

Name Origin Nationality

Paul New York American

Rita Lisboa

Richard London

Chang Tokyo

(18)

17

GAME 1 –

LEVEL 2

1.

Complete the sentences with have gotor has got. (20p)

a.He _________________________ long red hair.

b.Paul and his friends _________________________ modern skateboards.

c.I _________________________ lots of outdoor hobbies.

d.Katie _________________________ a new pair of glasses.

e.My friend and I _________________________ blue eyes.

2.

_{Write the singular or the plural forms.} (20p)

3.

_{Write the verbs in brackets in the Present Continuous.} (30p)

a. Paul ________________________ (play)basketball in the park. He ________________________ (drink)a soda.

b. The girls ________________________ (read)a magazine.

c. The students ________________________ (not do)exercises. They ________________________ (talk).

d. James ________________________ (not study)because he ________________________ (watch)TV.

e. What ________________________ (you / do)? I ________________________ (do)some research for my homework.

4.

Use the following information to write sentences in your notebook. (30p) E.g.: Jane is short and fat. She has got long curly brown hair. Her eyes are big and blue.

Jane John Diana

Height short tall very tall

Weight fat thin slim

Hair long curly brown short straight black short curly blond Eyes big blue small brown green Singular Plural women foot shoe children scarf

NAME:

_________________________________________________________________

CLASS:

No.: DATE: ________

MARK:

_________________________________________________

TEACHER:

___________________________________________

(19)

1.

Complete the sentences with a, anor the. (20p)

a.I have got ________ computer. ________ computer is white.

b.Adam lives in ________ apartment. ________ apartment is near London.

c.I’m reading ________ book. ________ book is about History.

d.He is eating ________ apple. ________ apple is red.

2.

Look at Holly’s room and say where the objects are. (25p)

a.The books are _________________________________.

b.The computer is ______________________________.

c.The ball is _____________________________________.

d.The bag is _____________________________________.

e.The cat is ______________________________________.

3.

What is there in James’s room? Write sentences using the information in the box.

Follow the examples. (25p)

In the room…

a.…there is a computer.

b.…there are many books

c._____________________________________________________

d._____________________________________________________

e._____________________________________________________

f._____________________________________________________

4.

Write the correct question tag. (30p)

a.Theyhaven’tgot blue eyes, __________ __________? d.Weare11 years old, __________ __________?

b.Youareplaying games, __________ __________? e.Holly and Kathiearefriends, __________ __________?

c.Jameshasn’tgot a guitar, __________ __________? f.Your bagisblack, __________ __________?

•

A computer YES

•

Books YES (lots)

•

A bike NO

•

dolls YES (2)

•

CDs YES (lots)

(20)

19

GAME 2 –

LEVEL 1

1.

Complete the sentences with a,anor ø . (30p)

a.I have got ________ big family.

b.My parents live in ________ Brazil.

c.I have ________ lunch at school.

d.I have got ________ American friend.

e.My sister loves ________ Art!

f.________ James’s father has got a new job.

2.

Unscramble the words to write jobs. (30p)

a.NTDTESI d.ORDCTO _________________________________ _________________________________ b.RORTEREP e.TRIEWR _________________________________ _________________________________ c.OISREPTICENT f.LTIOP _________________________________ _________________________________

3.

Use ’sor ’ in the following sentences. (25p)

a.My father ________ car is white.

b.The teachers ________ room is very nice.

c.My parents ________ house is big.

d.Holly and Paul ________ teachers are British.

e.Louis ________ mother is a teacher.

4.

_{Write sentences with the information in the table about Katies’ family. Follow the example.} (15p)

a.Adam is Katie’s father. He is a driver.

b.Alice __________________________________________________________________________________________________________________________________

c.Clair __________________________________________________________________________________________________________________________________

d.Clive ___________________________________________________________________________________________________________________________________

Name Adam Alice Clair Clive

Family relation Father Mother Aunt Uncle

Job Driver Florist Pianist Teacher

NAME:

_________________________________________________________________

CLASS:

No.: DATE: ________

MARK:

_________________________________________________

TEACHER:

___________________________________________

(21)

1.

Complete the sentences with in, onor at. (20p)

a.The school starts ____________ September. d.____________ Carnival people wear masks.

b.Your birthday is ____________ 29th June. e.I always go to the pool ____________ Saturdays.

c.We go to bed ____________ 10 p.m. every day.

2.

Write the adverbs of frequency in the right place. (20p)

a.I do my homework in the afternoon. (always)

___________________________________________________________________________________________________

b.Holly dances hip hop on Saturday. (sometimes)

___________________________________________________________________________________________________

c.The books are funny. (usually)

___________________________________________________________________________________________________

d.We go to school by car. (never)

___________________________________________________________________________________________________

e.The dog is in the kitchen. (often)

___________________________________________________________________________________________________

3.

The sentences are wrong. Write them in the negative. Then, give the correct information. (30p) Follow the example.

a.I have lunch at school (No: at home) – I don’t havelunch at school. I havelunch at home.

b.Paul loves cakes.(No: fruit)

___________________________________________________________________________________________________

c.We go to bed early.(No: late)

___________________________________________________________________________________________________

d.Holly dances jazz. (No: hip hop)

___________________________________________________________________________________________________

4.

Write the questions. Follow the example. (30p)

a.DoesJames likegames? James likes games.

b.___________________________________________________________________________________________________ Holly has many friends.

c.___________________________________________________________________________________________________ James and Paul play football every day.

d.___________________________________________________________________________________________________ Paul drinks milk at breakfast.

(22)

21

GAME 2 –

LEVEL 3

1.

Complete the sentences with is, are, wasor were. (20p)

a.Last year my father ____________ in London. d.Last August my holidays ____________ very nice.

b.I’m reading a book. It ____________ about pets. e.This year my English lessons ____________ a great fun.

c.Yesterday at 10 p.m. we ____________ in bed.

2.

Write the sentences in the negative form. (20p)

a.We were in Australia last year.

______________________________________________________________________________________________________________________

b.I had a lot of fun at the beach.

______________________________________________________________________________________________________________________

c.James visited his new friends.

______________________________________________________________________________________________________________________

d.Paul did many radical sports.

______________________________________________________________________________________________________________________

3.

Complete the text with the verbs in the Past Simple. (40p)

Last year I a._____________________ (go) to the beach in Portugal. I b._____________________ (love)it! I

c._____________________ (have) a lot of fun. In the morning, we usually d._____________________ (walk)to the beach and e._____________________ (play) games and f._____________________ (swim)in the sea. In the afternoon we usually

g._____________________ (eat)lunch at the restaurant and we h._____________________(drive)to the nearest town. When we i._____________________ (return)we always j._____________________ (enjoy)delicious ice-creams together.

4.

Write the correct question. Follow the examples. (20p)

a. DoesJames like games? b. DidJames buy souvenirs? James likes games. James bought souvenirs.

c.____________________________________________________________________________________________________________________ ? They enjoyed themselves a lot.

d.____________________________________________________________________________________________________________________ ? I like the countryside.

e.___________________________________________________________________________________________________________________ ? He drinks a lot of tea every day.

f.___________________________________________________________________________________________________________________ ? He went to some beautiful beaches in Portugal.

g.___________________________________________________________________________________________________________________ ? Holly saw many wild animals in the countryside.

NAME:

_________________________________________________________________

CLASS:

No.: DATE: ________

MARK:

_________________________________________________

TEACHER:

___________________________________________

(23)

1.

Complete the sentences with canor must. (40p)

a.In the classroom I _______________ be quiet.

b.In the canteen I _______________ have a meal.

c.In the gym I _______________ play football.

d.In the classes I _______________ learn a lot.

e.I _______________ skate very well.

f.I have a cold. I _______________ go to the doctor.

g.My sister _______________ speak English very well.

h.James _______________ do his Maths homework.

2.

Write the correct verb in the imperative form to give advice. Follow the example. (20p)

a.I need a book. Go to the library.

b.I’m sleepy! _________________________________________________

c.I had a C in my Maths test! _________________________________________________

d.I‘m hungry! _________________________________________________

e.I need to speak to the History teacher. _________________________________________________

3.

Match the sentences with their meaning. (20p)

a.Holly must practice

her hip hop moves.

•

Necessity

b.I have some homework.

I must go home.

•

Possibility

c.I can help you

with your English.

•

Obligation

d.We can surf the Internet

at the library.

•

Ability

4.

_{Write the correct instruction.} (20p)

a. _____________________________________________________________________________________________________________

b. _____________________________________________________________________________________________________________

c. _____________________________________________________________________________________________________________

(24)

23

GAME 3 –

LEVEL 2

1.

Ask questions for the following answers. Use what, who or when. (20p)

a.___________________________________________________________________________________________________? We are going to watch a film.

b.___________________________________________________________________________________________________? He is going to see his relatives.

c.___________________________________________________________________________________________________? They are going to meet their parents.

d.___________________________________________________________________________________________________? I am going to London next week.

2.

Write sentences using “be going to”. Follow the example. (20p)

a.We / visit / the Louvre / St Paul’s Cathedral.

We aren’t going to visit the Louvre; we are going to visit St Paul’s Cathedral.

b.They / read / a book / a magazine.

___________________________________________________________________________________________________

c.He / visit / the British Museum / the Science Museum.

___________________________________________________________________________________________________

d.We / play / in a concert / at a party.

___________________________________________________________________________________________________

e.I / study / History / Maths.

___________________________________________________________________________________________________

3.

Write the verbs in the Gerund. (20p)

a.I love ____________________________ (play)computer games. d.We hate ____________________________ (be)alone.

b.My mother doesn’t like ____________________________ (read) e.Katie enjoys ____________________________ (try)

very much. new sports.

c.She likes ____________________________ (watch)TV very much. f.They like ____________________________ (go) for walks in the park.

4.

Use the information to complete the sentences. Follow the example. (25p)

a.Linda is shorter(short) ________________ David but Pat is ________________

(short) of the three.

b.David is ____________________ (heavy)Linda but Pat is ____________________

(heavy)of the three.

c.Pat is ____________________ (short) Linda are David is ____________________

(heavy)of the three.

Height Weight David 1,55 m 45 kg

Linda 1,50 m 40 kg

Pat 1,40 m 50 kg

NAME:

_________________________________________________________________

CLASS:

No.: DATE: ________

MARK:

_________________________________________________

TEACHER:

___________________________________________

(25)

1.

Complete the sentences using someor any. (16p)

a.I have got __________________ books on the table.

b.The teacher doesn’t have __________________ pens.

c.The baker sells __________________ delicious cakes.

d.The butcher doesn’t have __________________ fish.

2.

Rewrite the sentences in the negative. (20p)

a.We need something from the supermarket.

______________________________________________________________________________________________________________________

b.I found this book somewhere.

______________________________________________________________________________________________________________________

c.My mother bought some shoes in this shop.

______________________________________________________________________________________________________________________

d.He wants something to dress.

______________________________________________________________________________________________________________________

e.I saw someone in the park.

______________________________________________________________________________________________________________________

3.

Find out the name of the correct shop or service. (30p)

a.You buy bread and cakes in this place. _____________________________________________

b.You can read and borrow books.

_____________________________________________

c.You can buy salmon, tuna, cod fish. _____________________________________________

d.You can have a haircut in this place. _____________________________________________

e.You can buy apples, carrots, bananas. _____________________________________________

4.

Complete the sentences using is / isn’tor are / aren’t. (24p)

a.There ________________ some flowers in the jar. d.There ________________ an apple in my bag.

b.There ________________ some milk left in the carton. e.There ________________ any water in my glass!

(26)

Testes de

listening

e Testes

(27)

1.

Listen to the text and complete the table. (25p)

2.

What nationality are they? (25p)

a.___________________________________________________________________________________________________

b.___________________________________________________________________________________________________

c.___________________________________________________________________________________________________

d.___________________________________________________________________________________________________

3.

Write the numbers as you listen. (25p)

a. ___________________________________________________________________________________________________

b. ___________________________________________________________________________________________________

c. ___________________________________________________________________________________________________

d. ___________________________________________________________________________________________________

4.

Write the dates as you listen (day, month, year). (25p)

a.___________________________________________________________________________________________________ b.___________________________________________________________________________________________________ c.___________________________________________________________________________________________________ d.___________________________________________________________________________________________________ Name a. Age b. Country c. Sister’s age d. Dog’s colour e. track 27 track 26 track 25 track 24

(28)

27

TEST

1A

1.

Are the sentences about text A True (T)orFalse (F)? (8p)

a.Robert and Brian are twins.

b.They are British.

c.Their birthday is in the summer.

d.They are in Year 6.

2.

Answer the questions about text B. (15p)

a.How old is Chris? _____________________________________________________________________

b.Where is she from? _____________________________________________________________________

c.What nationality is she? _____________________________________________________________________

d.What’s her sister’s name? _____________________________________________________________________

e.What’s her dog’s name? _____________________________________________________________________

3.

Write questions for the answers. (15p)

a. ______________________________________________________________? Her name is Chris.

b. ______________________________________________________________? I’m 13 years old.

c. ______________________________________________________________? He is American.

d. ______________________________________________________________? My sister is 18.

e.______________________________________________________________? Pixie is black. My name is Robert and his name is Brian. We are

twin brothers. We are 12 years old and we are from the USA.

Our birthday is on 10th July.

We are in Year 6 and we love football and music!

A _{Hi. I’m Chris. I’m 13 years old and I’m from Toronto}

in Canada.

My birthday is on 2nd May.

I’ve got a sister. Her name is Kelly. She’s 18. I love school and I love animals. I have got a dog: Pixie. Pixie is big and black.

B

NAME:

_________________________________________________________________

CLASS:

No.: DATE: ________

MARK:

_________________________________________________

TEACHER:

___________________________________________

(29)

e. Today is Sally’s birthday. It’s _______________________ birthday.

5.

a. I’m from Spain. I’m ________________________________________________________________________________________________

b. She’s from Scotland. She’s ________________________________________________________________________________________

c. They are from China. They are ____________________________________________________________________________________

d. You are from Australia. You are ___________________________________________________________________________________

e. He is from Britain. He is ___________________________________________________________________________________________

6.

Write the following numbers in full. (12p)

a. 12 –- _______________________________________________________________________________________________________________ b. 25 – _______________________________________________________________________________________________________________ c. 47 – _______________________________________________________________________________________________________________ d. 62 – _______________________________________________________________________________________________________________ e. 100 – _______________________________________________________________________________________________________________ f. 150 – _______________________________________________________________________________________________________________

7.

Write the dates. (10p)

a. 03/03 – _____________________________________________________________________________________________________________

b. 16/05 – _____________________________________________________________________________________________________________

c. 22/10 – _____________________________________________________________________________________________________________

d. 10/04 – _____________________________________________________________________________________________________________

e. 31/12 – _____________________________________________________________________________________________________________

8.

Write a text about (name, age, nationality, birthday…). (10p)

_________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________

(30)

29

TEST

1B

1.

_{Say if the sentences about text A are}True (T)or False (F). (8p)

a.Robert and Brian are twins.

b.They are British.

c.Their birthday is in the summer.

d.They are in Year 6.

2.

Match the questions about text B with the answers. (15p)

a.How old is Chris?

_•

1.She is Canadian.

b. Where is she from?

•

2.It’s Pixie.

c. What nationality is she?

•

3.She’s thirteen.

d. What’s her sister’s name?

_•

4.Her name is Kelly.

e. What’s her dog’s name?

_•

5.She’s from Toronto.

3.

Write questions for the answers. Choose the interrogative pronoum from the box. (15p)

a. _______________________ is her name ? Her name is Chris.

b. _______________________ are you from? I’m from Canada.

c. _______________________ nationality is he? He is American.

d. _______________________ is your sister? My sister is 18.

e. _______________________ is Pixie? Pixie is black.

•

How old

•

What

•

Where

•

What colour

•

What

NAME:

_________________________________________________________________

CLASS:

No.: DATE: ________

MARK:

_________________________________________________

TEACHER:

___________________________________________

My name is Robert and his name is Brian. We are twin brothers. We are 12 years old and we are from the USA.

Our birthday is on 10th July.

We are in Year 6 and we love football and music!

A _{Hi. I’m Chris. I’m 13 years old and I’m from Toronto}

in Canada.

My birthday is on 2nd May.

I’ve got a sister. Her name is Kelly. She’s 18. I love school and I love animals. I have got a dog: Pixie. Pixie is big and black.

(31)

e. Today is Sally’s birthday. It’s her / hersbirthday.

5.

a. I’m from Spain. I’m ________________________________________________________________________________________________

b. She’s from Scotland. She’s ________________________________________________________________________________________

c. They are from China. They are ____________________________________________________________________________________

d. You are from Australia. You are ___________________________________________________________________________________

e. He is from Britain. He is ____________________________________________________________________________________________

6.

Write the numbers. (12p)

a. twelve – ____________________________________________________________________________________________________________

b. twenty-five – ______________________________________________________________________________________________________

c. forty-seven – ______________________________________________________________________________________________________

d. sixty-two – _________________________________________________________________________________________________________

e. a hundred – ________________________________________________________________________________________________________

f. a hundred and fifty – ______________________________________________________________________________________________

7.

Write the dates. (10p)

a. 03/03 – _____________________________________________________________________________________________________________

b. 16/05 – _____________________________________________________________________________________________________________

c. 22/10 – _____________________________________________________________________________________________________________

d. 10/04 – _____________________________________________________________________________________________________________

e. 31/12 – _____________________________________________________________________________________________________________

8.

Complete the text about yourself (name, age, nationality, birthday…) (10p) My ____________ is ____________________. I __________________ _____________________________________ years old.

I'm from ________________________________. I'm ____________________________________. _____________________ birthday is on _____________________________. I love ___________________________________________ and ___________________________________.

(32)

31

LISTENING TEST

2

1.

Are the sentences about Thomas and his bedroom True (V)or False (F)? (25p)

a. Thomas is 13 years old. d. The window is big.

b. Thomas is short. e. He has got a laptop on his desk.

c. He has got long hair.

2.

Are the words you hear singular or plural? (25p)

a.___________________________________________________________________________

b.___________________________________________________________________________

c.___________________________________________________________________________

d.___________________________________________________________________________

3.

Mark an Xin the correct square. (25p)

4.

_{Draw the mice in the picture.} (25p)

HEIGHT/

BUILT HAIR EYES Short Tall Fat Slim Blond Brown HEIGHT/

BUILT HAIR EYES Black Blue Green Curly Straight

NAME:

_________________________________________________________________

CLASS:

No.: DATE: ________

MARK:

_________________________________________________

TEACHER:

___________________________________________

track 28 track 29 track 30 track 31

(33)

1.

Answer the questions about the text. (18p)

a. Is Thomas fat? _____________________________________________________________________________________________________

b. What colour are his eyes? _________________________________________________________________________________________

c. What is he wearing? _______________________________________________________________________________________________

d. Where is the window? _____________________________________________________________________________________________

e. Where is the desk? __________________________________________________________________________________________________

f. What is he doing? ___________________________________________________________________________________________________

2.

Complete the tables with the singular or plural forms of the words. (8p)

3.

Look at the pictures and complete with is / isn’t,are / aren’t,has got / hasn’t got. (15p) eyes are blue. I’m wearing my favourite sweatshirt and jeans.

This is my bedroom. I love my bedroom! There is a bed and a big window above it. There are lots of trees outside the bedroom. I have got a desk near the bed. My laptop is on the desk and my books are on the shelves over the desk.

At the moment I am doing my homework and studying. I have a Maths test tomorrow! Singular Plural bag skirts watch man Singular Plural wolves wife child feet

This is Karen. She a) ________________ Italian. She b) _______________ fat. She c) _______________ blond hair. She d)_______________ curly hair. Her eyes e) _______________ blue.

This is Mark. He is British. He f) _______________ blond hair. His hair g)_______________ long. He h)_______________ red hair. His eyes i)_______________ brown. He j)_______________ freckles.

(34)

33

4.

Look at the picture and complete the sentences. With is,are,a,an (10p)

and the prepositions of place.

a. There _____________ two bookcases in the bedroom.

b. There _____________ a desk ___________________ the bookcases.

c. There is _____________ orange rug ___________________ the chair.

d. There is _____________ bedside table ___________________ the bed.

e. There _____________ three pictures ___________________ the wall.

5.

What are these people doing? (12p)

a. He __________________ b. They __________________ c. She __________________ d. They __________________ _____________________ ________________________ _______________________ ________________________

6.

Write the sentences in the negative form. (15p)

a. She is studying. ____________________________________________________________________________________________________

b. My parents are sleeping. __________________________________________________________________________________________

c. I am playing a game. _______________________________________________________________________________________________

d. I have got blue eyes. _______________________________________________________________________________________________

e. She has got long hair. _____________________________________________________________________________________________

7.

Complete with the correct question tag. (12p)

a. He is tall, _____________________ _____________________?

b. Thomas has got a brother, _____________________ _____________________?

c. They aren’t British, _____________________ _____________________?

d. You have got a big house, _____________________ _____________________?

8.

Write a text describing yourself (body, hair, eyes, clothes…). (10p) _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________

(35)

1.

Are these sentences True(T)or False (F)? (18p)

a. Thomas is fat.

b. His eyes are green.

c. He is wearing a sweatshirt.

d. The window is above the bed.

e. He has got a desk.

f. He is studying Maths.

2.

Complete the table with the singular or plural forms of the words. (8p)

3.

Look at the pictures and the correct option. (15p)

Singular Regular plural bag

skirt skirts

watch

cap

Singular Regular plural wolf wol ___ ___ ___

wife wi ___ ___ ___

foot f ___ ___ t

man m ___ n

This is Karen. She a) is / areItalian. She b) is / isn’tfat. She

c) has got / have gotblond hair. She d) has got / hasn’t got

curly hair. Her eyes e)is / areblue.

This is Mark. He is British. He f) has got / hasn’t gotblond hair. His hair g) is / isn’tlong. He h) hasn’t got / haven’t gotred hair. His eyes i) are / aren’tbrown. He j) has got / hasn't gotfreckles.

eyes are blue. I’m wearing my favourite sweatshirt and jeans.

This is my bedroom. I love my bedroom! There is a bed and a big window above it. There are lots of trees outside the bedroom. I have got a desk near the bed. My laptop is on the desk and my books are on the shelves over the desk.

At the moment I am doing my homework and studying. I have a Maths test tomorrow!

(36)

35

4.

Look at the picture and circle the right answer. (10p)

a. Thereis / aretwo bookcases in the bedroom.

b. There is a / andesk between / abovethe bookcases.

c. There is a / anorange rug under / onthe chair.

d. There is a / anbedside table between / next tothe bed.

e. There is / arethree pictures in / onthe walls.

5.

What are these people doing? (12p)

a. He __________________ b. They __________________ c. She __________________ d. They __________________ _____________________ ________________________ _______________________ ________________________

6.

_{Write the sentences in the negative form.} (15p)

a. She isstudying. __________________________________________________________________________________

b. My parents aresleeping. ________________________________________________________________________

c. I amplaying a game. _____________________________________________________________________________

d. I havegot blue eyes. _____________________________________________________________________________

e. She hasgot long hair. ____________________________________________________________________________

7.

_{Match the sentences and the question tags.} (12p)

a. He is tall,

•

1. are they?

b. Thomas has got a brother,

•

2. isn’t he?

c. They aren’t British,

•

3. haven’t you?

d. You have got a big house,

•

4. hasn’t he?

8.

Complete the text describing yourself (body, hair, eyes, clothes…). (10p) I am _______________(tall / short)and _______________ (thin / slim / fat). I have got ________________, __________________ hair. My eyes are _________________________. I am wearing ____________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________

(37)

1.

Are these sentences True (T)or False (F)? (35p)

a. Daniel’s brother is fourteen years old.

b. Daniel hasn’t got a sister.

c. His father has got two brothers.

d. They live in London.

e. Daniel loves working with computers.

2.

What are these people’s jobs? (35p)

a.Cindy - ___________________________________________________________________________________________

b.Anthony - ________________________________________________________________________________________

c.Dr. Andrew - _____________________________________________________________________________________

d.Mike - ____________________________________________________________________________________________

3.

_{Listen to Daniel and match the adverb of frequency to the activity.} (34p)

a.I have breakfast at home.

_•

b.I walk to school.

_•

c.I go to school by car.

_•

d.I take the bus.

_•

e.I play football.

_•

f.I do my homework.

_•

g.I have bad marks in tests.

_•

•

1. Never

•

2. Always

•

3. Sometimes

•

4. Often track 32 track 33 track 34

(38)

37

TEST

3A

1.

Complete the table with the jobs. (10p)

2.

Answer the questions about the text. (15p)

a. Where does Daniel’s mother work? _______________________________________________________________________________

b. How old is Daniel’s brother? _______________________________________________________________________________________

c. What’s Daniel’s sister’s name? ____________________________________________________________________________________

d. Where do Daniel’s aunts live? _____________________________________________________________________________________

e. What’s Daniel’s dream job? ________________________________________________________________________________________

3.

What are these jobs? (8p)

Look at my family! Isn’t it lovely? I’m Daniel, on the right. My father is a truck driver and my mother is a teacher at the local school. I have a brother, Richard. He is 14 and my sister Amy is 12. They are students like me.

My father has got two sisters: my aunt Emily, who is a journalist, and my aunt Kelly, my favourite writer. She always tells us great stories! They live in Leeds, so we don’t meet very often. My mother has got a brother, uncle Jack. I love my uncle. He is a dentist and he is very funny!

When I grow up I want to work with computers. I want to be a computer programmer or a game designer!

Daniel’s father a. Daniel’s mother b. Aunt Emily c. Aunt Kelly d. Uncle Jack e. a. _____________________ b. _____________________ c. _____________________ d. _____________________