SÍNTESE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO EAD

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SÍNTESE

PROJETO PEDAGÓGICO

DO CURSO DE

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1. NOSSA HISTÓRIA, MISSÃO, VISÃO E VALORES O Começo

Mário Veiga de Almeida

Fundador da Universidade

Em 1933, através do sonho de Mário Veiga de Almeida, tem início a história da UVA. Junto com sua irmã, Maria Anunciação de Almeida, o fundador da universidade realizava uma atividade voluntária na Igreja de Santo Cristo. Eles começaram a alfabetizar crianças que, com dificuldade de leitura, não conseguiam acompanhar a catequese junto à Igreja. Por terem perdido seus pais ainda crianças, foram adotados por seus padrinhos e usavam como sala de aula a mesa de jantar da modesta residência onde viviam.

Em 1937, a sala de aula improvisada muda de endereço para uma casa com poucas salas, surgindo a primeira escola, o Colégio Sagrado Coração de Jesus. O Ensino Superior tem início em 1972, com a criação da Escola de Engenharia Veiga de Almeida, com os cursos de Engenharia Civil e Engenharia Elétrica. Em 1992, a criação de novos cursos leva ao reconhecimento e oficialização por parte do Ministério da Educação e Cultura (MEC), da Universidade Veiga de Almeida, que conta hoje com 5 campi e um centro de excelência em saúde.

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Nova Fase

Desde 2011, a Universidade Veiga de Almeida integra a Rede Ilumno, uma rede internacional de instituições de ensino que tem como principal objetivo ampliar o acesso à educação superior de qualidade nas Américas.

O ingresso à Rede Ilumno foi o primeiro passo concreto da UVA em seu processo de internacionalização. A instituição, em um momento em que é reconhecida como uma das melhores universidades do Brasil, enxerga na Rede a possibilidade de troca de experiências, bem como de desenvolvimento de soluções inovadoras e novas tecnologias de ensino.

Estas são estratégias fundamentais para que a UVA possa preparar seus egressos para atuar em uma economia globalizada, de forma consciente e a partir de um forte senso de responsabilidade social.

Missão

A Universidade Veiga de Almeida (UVA) tem como missão formar profissionais, oferecendo ensino de qualidade em todas as modalidades (presencial e a distância), estimular e desenvolver pesquisa e promover atividades de extensão relevantes à comunidade, contribuindo desse modo para a formação plena do cidadão, alicerçada em uma cultura empreendedora e em princípios humanistas, éticos e democráticos.

Visão

A UVA tem como visão ser reconhecida como uma universidade atual e inovadora pelas competências profissionais e empreendedoras dos seus egressos, pela contribuição de suas pesquisas aplicadas às demandas da sociedade e ao setor produtivo, e pelo impacto de suas ações de extensão desenvolvidas, especialmente, nas regiões em que atua.

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Valores

Colaboração: Somos uma equipe, uma Rede trabalhando juntos para o mundo. A colaboração entre nossas instituições permite desenvolver uma qualidade educativa que excede as expectativas de nossos estudantes. Temos um ambiente de trabalho dinâmico que é enriquecido ao compartilhar suas melhores práticas.

Integridade: Trabalhamos todos os dias com absoluto compromisso com a ética, honestidade e credibilidade.

Paixão: Somos apaixonados pela educação e formamos estudantes apaixonados pelo exercício de suas profissões.

Qualidade: Estamos comprometidos com a contínua melhoria da acessibilidade e relevância de nossa oferta acadêmica e a experiência total de nossos estudantes.

2. DADOS GERAIS

- Nome do Curso

Curso Superior de Graduação em Administração - graduação a distância.

- Grau obtido

Este curso deve conferir o grau de Bacharel em Administração.

- Aspectos Legais

O Curso de Graduação em Administração, na modalidade a distância, é essencialmente um curso de graduação com características diferenciadas, de acordo com o respectivo perfil profissional.

Este curso deve contemplar a formação de um profissional apto a desenvolver, de forma plena e inovadora, atividades na área específica. Sua carga horária é de 3.540

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horas (três mil, novecentas e noventa) horas, incluídas as 300 (trezentas) horas de Estágio Supervisionado e 300 (trezentas) horas de Atividades Complementares.

Os instrumentos orientadores do Curso, e norteadores deste Projeto Pedagógico, vão desde as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para organização e funcionamento dos Cursos de Graduação em Administração, até as definições administrativas e pedagógicas da Universidade Veiga de Almeida.

- Ato autorizativo

O Curso Superior de Graduação em Administração tem definidas suas bases legais de funcionamento na Resolução n.o_{20/2013, de 13 de dezembro de 2013 do}

Conselho Universitário, de 29/06/2010 que autoriza o funcionamento do Curso de Administração, bacharelado, na modalidade à distância, no Campus Tijuca e em seus polos de apoio credenciados da Universidade Veiga de Almeida.

O Presidente do Conselho Universitário da Universidade Veiga de Almeida, no uso de suas atribuições e tendo em vista a decisão plenária desse Conselho, resolve:

“O Presidente do Conselho Universitário da Universidade Veiga de Almeida – UVA, no uso de suas atribuições, e tendo em vista a decisão aprovada em plenário deste Conselho, resolve:

Art. 1º - Autorizar o funcionamento do Curso Superior de Administração, bacharelado, na modalidade à distância no Campus Tijuca e em seus polos de apoio presenciais credenciados, da Universidade Veiga de Almeida.

Art. 2º - Esta resolução entra em vigor na data de sua publicação..”

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3. OBJETIVOS DO CURSO

3.1. Gerais

O Curso de Graduação em Administração da Universidade Veiga de Almeida, na modalidade a distância, objetiva capacitar o profissional a atuar em importantes áreas de gestão das organizações, tais como recursos humanos, marketing, finanças e operações, com forte base em conhecimentos teórico-práticos e desenvolvimento de especializações técnicas, além de uma visão contemporânea e crítica do mundo, unindo, assim, cultura geral e especialização técnica e ética profissional, elementos fundamentais na formação de um administrador/empreendedor.

O Curso de Graduação em Administração, na modalidade a distância, tem como objetivos:

a. Formar administradores de empresa como agentes de mudança capazes de atuarem no processo decisório das organizações de diversos segmentos;

b. Desenvolver a criatividade, o espírito crítico e a capacidade de absorção de novos conhecimentos pelos alunos;

c. Possibilitar conhecimentos empírico-conceituais que permitam desenvolver a visão estratégica dos negócios, referenciada pela ética profissional.

d. Gerenciar dados e informações encontradas no mundo do trabalho, visando o desenvolvimento da organização mediante o uso de tecnologias de informação. e. Utilizar-se de tecnologias variadas no exercício de suas funções, tornando a ação

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3.2. Específicos

Os objetivos específicos estão expressos a seguir como competências e habilidades a serem desenvolvidas no Curso de Graduação em Administração da Universidade Veiga de Almeida.

O egresso do curso deverá estar apto a:

a. Formar novas gerações de profissionais cidadãos e sujeitos autônomos, não apenas aptos a contribuir com o mundo do trabalho, mas também, capazes de empreender transformações no social e internalizar novas soluções de base tecnológica;

b. Incentivar o desenvolvimento de um apurado senso crítico, espírito científico e ético, como forma de intervir eficazmente e eficientemente na sociedade em que vivemos;

c. Fornecer um ambiente propício e favorável, que sirva como incentivo ao desenvolvimento das competências, habilidades e atitudes necessárias, para a formação do administrador, na gestão de organizações, de forma responsável ambientalmente e socialmente, em ambientes competitivos e em constante processo de transformação.

4. PERFIL DO EGRESSO

A formação profissional do bacharel em Administração da Universidade Veiga de Almeida, habilita seus estudantes a enfrentarem os desafios de uma sociedade em permanente mudança, complexa e tecnológica. Aliado a essa capacitação, o curso qualifica os alunos a desenvolverem uma análise holística e uma reflexão crítica sobre as organizações e seus impactos na sociedade, como também, incentivar a desenvolverem as competências e habilidades necessárias ao atual mercado de trabalho.

De acordo o Artigo 3o_{da Resolução n. 4 de 13/07/2005, que instituiu as}

Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Administração, do Conselho Nacional de Educação – Câmara de Educação Superior, o curso deve ensejar, como perfil desejado

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do formando, capacitação e aptidão para compreender as questões científicas, técnicas, sociais e econômicas da produção e de seu gerenciamento, observados níveis graduais do processo de tomada de decisão, bem como para desenvolver gerenciamento qualitativo e adequado, revelando a assimilação de novas informações e apresentando flexibilidade intelectual e adaptabilidade contextualizada no trato de situações diversas, presentes ou emergentes, nos vários segmentos do campo de atuação do administrador.

Torquato apud Andrade e Amboni (2004, p.34) descreve o profissional generalista especializado, como sendo capaz de captar as necessidades internas e externas à organização, sendo que o processo de tomada de decisão é feito após uma análise cuidadosa da ambiência externa. Ele dispõe também de um imenso tirocínio para cristalizar pontos essenciais, ver as prioridades das situações com acuidade, dentro de um ordenamento lógico. O generalista especializado é o profissional que possui a visão do todo interconectado sem perder a especialidade.

Há um consenso no mercado, de que o profissional da área de negócios deve ser muito mais generalista especializado do que especialista, pois ele precisa entender o “como fazer” e o “porque fazer”. Ele deverá dominar as técnicas e ferramentas de gestão, e simultaneamente, deverá atentar para as implicações de cada uma delas em seu ambiente de trabalho.

É importante ressaltar que todo corpo docente do curso de Administração está preocupado na construção de valores importantes como a ética e o comportamento cidadão. Os alunos precisam estar cientes e conscientes de como suas decisões irão impactar a sociedade em que vivem; pois como gestores, serão responsáveis pela alocação de recursos em diversos projetos.

Além disso, as condições sociais, políticas e ambientais precisam ser continuamente analisadas, de forma crítica e questionadora, independente do tipo de organização em que estiverem atuando.

Para que o aluno egresso do Curso de Graduação em Administração, na modalidade a distância, possa estar preparado para o sucesso profissional deverá agregar algumas competências específicas para esta modalidade, as quais serão desenvolvidas em sua jornada acadêmica.

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Competências Tecnológicas; de Gestão e Humanas. Capacidade Investigativa, conhecimento, domínio de novas tecnologias e, visão global.

O EAD deve ter ligação ao perfil da tecnologia, ou seja, acesso à amplitude de informações, rapidez, visão mais global. O aluno precisará reunir informações com acesso e domínio da tecnologia, saber como fazer a procura destas informações e, onde fazer. Deve, também, ter domínio da linguagem tecnológica e dos instrumentos necessários e disponíveis para a busca destas informações que lhe serão imprescindíveis para o seu sucesso acadêmico na modalidade de ensino a distância. A questão não refere-se em ser melhor nem pior do que o ensino presencial. Trata-se somente do aluno ter algumas competências alinhadas ao conhecimento e domínio desta tecnologia.

Assim, podemos verificar as diferenças entre os perfis do egresso da modalidade presencial para o egresso na modalidade a distância.

4.1. Competências e habilidades essenciais do profissional

O Projeto Político Pedagógico Institucional pretende, por meio dos cursos da Universidade, desenvolver um conjunto de competências e de habilidades profissionais e formar profissionais articulados com as demandas da sociedade, principalmente com o setor produtivo, assentando-se na legislação e nas diretrizes curriculares nacionais do curso.

Essas competências referem-se ao comprometimento com os valores inspirados na sociedade democrática, ao domínio dos conteúdos a serem socializados e seus significados em diferentes contextos, à articulação interdisciplinar dos conteúdos, ao domínio das tecnologias, aos processos de investigação que possibilitam a produção de conhecimento e ao gerenciamento do próprio desenvolvimento profissional ao longo da vida.

O Curso de Graduação em Administração deverá desenvolver um conjunto de competências e habilidades para garantir o domínio de conteúdos prático-teóricos, que se articulem para a formação do perfil desejado para o egresso do curso. Esse perfil corresponde ao de um profissional qualificado para elaborar e implementar

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novas técnicas de gestão no contexto organizacional.

O profissional deve ter habilidades para trabalhar em equipes interdisciplinares e multidisciplinares, interagindo criativamente nos diferentes contextos organizacionais e sociais. A habilidade para lidar com pessoas, a capacidade de comunicação e trabalho em equipe, liderança, negociação, busca de informações, tomada de decisão em contextos econômicos, políticos, culturais e sociais distintos são requisitos importantes a esse profissional. Esses contextos envolvem o desenvolvimento de competências organizacionais, funcionais e individuais/gerenciais.

Diante da realidade interconectada e globalizada, preparar acadêmicos para trabalhar na área de Administração é respeitar as necessidades de formá-los para atuar em mercados altamente competitivos e em constantes mudanças, o que exige destes um profundo conhecimento sobre as atividades administrativas da empresa e os seus efeitos na vida social, econômica e no meio ambiente.

De acordo com a Resolução n.o_{4, de 13 de julho de 2005, que institui as}

Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação Administração, o profissional de Administração deverá apresentar as seguintes competências e habilidades:

a. reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão;

b. desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional, inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais;

c. refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento; d. desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e

formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais;

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e. ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu exercício profissional;

f. desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável; g. desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em

organizações;

h. desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração, pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais.

O conhecimento acumulado por si só não forma um profissional competente, pois o indivíduo necessita incorporar outras dimensões de conhecimento, obtidas na vida social, pessoal e laboral. As competências, que são saberes em uso, envolvem conhecimentos, habilidades e atitudes, e são definidas por Manfredi (citada por Andrade e Amboni, p. 108) da seguinte forma:

Saber fazer (habilidade) envolve dimensões práticas, técnicas e científicas adquiridas formalmente (curso/treinamento) e/ou por meio da experiência profissional. Alguns exemplos de habilidades: ler, interpretar, formular hipóteses, descrever, memorizar, deduzir, analisar, sintetizar, escrever, elaborar.

Saber ser (atitudes) inclui traços de personalidade e caráter que ditam os comportamentos nas relações sociais de trabalho, como capacidade de iniciativa, comunicação, disponibilidade para inovação e mudança, assimilação de novos valores de qualidade, produtividade e competitividade.

O saber agir (competência) é um conjunto de conhecimentos (saberes) subjacente à exigência de intervenção ou de decisão diante de eventos (capacidade de trabalhar em equipe, de resolver problemas etc.). Ou seja, competência não está reduzida ao saber ou saber fazer, pois ela depende da capacidade do indivíduo de agir frente a um conjunto de variáveis de uma determinada situação.

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Dessa forma, podemos estabelecer ainda, as seguintes competências e habilidades para o egresso do Curso de Graduação em Administração da UVA:

a. compreensão e percepção dos processos sociais e dos valores humanos, como a sensibilidade, a ética, a solidariedade e a cidadania, fundamentais no desenvolvimento do trabalho do profissional;

b. capacidade de incorporar, na sua formação, os princípios básicos do empreendedorismo;

c. capacidade para compreender a dinâmica da sociedade em toda a sua multiplicidade, no sentido de resolver problemas que se apresentam no seu espaço de trabalho;

d. capacidade de inovar permanentemente as suas ações, mediante a relação teórica-prática, cujos resultados terão seus reflexos na melhoria do trabalho realizado;

e. capacidade de dialogar com as diferentes áreas do conhecimento, que permita ao profissional de nível superior ampliar a sua visão de mundo e compreender a dinâmica social;

f. capacidade para trabalhar em equipe, imprescindível para o desenvolvimento das ações organizacionais;

g. capacidade de analisar criticamente o contexto social, econômico, político e ambiental, tanto o global quanto o local, de modo a intervir objetivamente nos problemas organizacionais, com base nessa análise.

- Funções do egresso dentro do mercado de trabalho

O Curso de Graduação em Administração abre oportunidades profissionais oriundos de empresas públicas e privadas, bem como para profissionais autônomos. O bom profissional é capaz de responder melhor às demandas de um mundo globalizado e competitivo, com conhecimentos específicos, além de desenvolver uma visão cultural abrangente, exigível para a sua atuação em qualquer modalidade.

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Diante da realidade interconectada e globalizada, preparar acadêmicos para trabalhar na área de Administração é respeitar as necessidades de formá-los para atuar em mercados altamente competitivos e em constantes mudanças, o que exige destes um profundo conhecimento sobre as atividades administrativas da empresa e os seus efeitos na vida social, econômica e no meio ambiente.

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5. MATRIZ CURRICULAR 1º Período

Disciplinas C/H

Matemática 80

Fundamentos da Gestão Empresarial 80

Contabilidade Geral 80

Sociologia 80

Linguagem, Comunicação e Discurso 80

Total 400

2º Período

Teoria das Organizações 80

Comportamento Organizacional 80 Filosofia 80 Empreendedorismo 80 Estatística 80 Total 400 3º Período Disciplinas / Professores C/H Orçamento e Custos 80 Raciocínio Lógico 80

Direito Aplicado à Gestão 80

Análise Econômica de Mercado 80

Estruturas e Processos Organizacionais 80

Total 400

4º Período

Disciplinas / Professores C/H

Gestão Estratégica de Pessoas 80

Fundamentos de Marketing 80

Logística Empresarial Total 80

Matemática Financeira 80

Planejamento e Gestão Estratégica 80

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5º Período

Disciplinas / Professores C/H

Economia Internacional e Comércio Exterior 80

Contabilidade Gerencial 80 Estratégia de Negociação 80 Gestão de Serviços 80 Gestão Financeira 80 Total 400 6º Período Disciplinas / Professores C/H

Mercado Financeiro e de Capitais 80

Metodologia Científica 80 Pesquisa Operacional 80 Administração da Produção 80 Gerenciamento de Projetos 80 Total 400 7º Período Disciplinas / Professores C/H

Responsabilidade Social e Governança Corporativa 80 Gestão de Processos e da Qualidade 80

Gestão do Terceiro Setor 80

Gestão Pública 80

Total 320

8º Período

Plano de Negócios (projeto final do curso) 80 Estágio Supervisionado em Administração(300h) 80 Sistemas de Informações Gerenciais 300

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Tópicos Especiais em Língua Brasileira de Sinais 80

Tópicos Especiais em Ciências Ambientais 80

Tópicos Especiais em Ética Empresarial e Responsabilidade Socioambiental

80 Tópicos Especiais em Motivação, Liderança e Gestão de Equipes 80 Tópicos Especiais em Análise de Investimentos 80

Tópicos Especiais em Marketing Digital 80

Observação: A disciplina de LIBRAS é oferecida como optativa, sem integralizar a carga horária do curso, mas constando do Histórico Escolar, quando cursada, bem como as Relações Étnico Raciais e Políticas de Educação Ambiental que são oferecidas sob a forma de palestras e cursos de extensão.

Estágio Supervisionado 300h

Carga horária total do curso c/ 36 disciplinas + 2 Tópicos 3.040h Carga Horária total do curso c/ Estágio e Atividades

Complementares

3.540h

Atividades Complementares 200h

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6. EMENTÁRIO PLANO DE ENSINO CURSO: Administração DISCIPLINA: Matemática CARGA HORÁRIA: 80h MÓDULO: 1º EMENTA

Proporções, Porcentagens, Regra de três, Sequências, Progressões, Funções, Limites, Derivadas, Taxas de variação.

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

 Interpretar o conceito de razão, proporção e suas propriedades;  Reconhecer grandezas direta e inversamente proporcionais;  Identificar as diversas aplicações do conceito de “grandeza”;  Reconhecer as principais funções elementares;

 Diferenciar as principais funções elementares;

 Descrever as ideias básicas e algumas aplicações acerca de limites e derivadas.

UNIDADE 1 - GRANDEZAS PROPORCIONAIS E PORCENTAGENS Objetivo(s)

 Reconhecer grandezas diretamente e inversamente proporcionais;  Resolver problemas que envolvam taxas percentuais;

 Resolver problemas que envolvam duas ou mais grandezas variáveis dependentes, direta ou inversamente proporcionais.

Conteúdo

1.1 Grandezas proporcionais

1.2 Grandezas proporcionais e porcentagens 1.3 Regra de três simples e composta

UNIDADE 2 – SEQUÊNCIAS E PROGRESSÕES Objetivo(s)

 Determinar os termos de uma sequência a partir da sua lei de formação;

 Reconhecer uma Progressão Aritmética (PA) e uma Progressão Geométrica (PG);  Determinar um termo qualquer de uma PA e de uma PG, a partir do seu primeiro

termo e da sua razão;

 Calcular a soma dos primeiros termos de uma PA e de uma PG. Conteúdo

2.1 Uma breve história sobre sequências e progressões 2.2 Sequências

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UNIDADE 3 - FUNÇÕES ELEMENTARES Objetivo(s)

 Descrever o conceito de função;

 Reconhecer uma função através da análise gráfica;  Resolver problemas que envolvam funções elementares. Conteúdo

3.1 Entendendo o conceito de função 3.2 Função afim e função quadrática

3.3 Função exponencial e função logarítmica UNIDADE 4 - NOÇÕES DE CÁLCULO DIFERENCIAL Objetivo(s)

 Descrever o conceito de limites;

 Descrever o conceito de derivadas e algumas de suas aplicações;  Resolver problemas que envolvam taxas de variação.

Conteúdo

4.1 Noções de cálculo

4.2 Taxas de variação e limites 4.3 Derivadas

METODOLOGIA

A disciplina é oferecida predominantemente em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e acompanhada por equipe composta de: Professor-Tutor, Monitor, Coordenador e Suporte. O conteúdo da disciplina é disponibilizado por meio de material didático multimídia, com linguagem dialógica e hipertextual, através de objetos de aprendizagem, recursos audiovisuais, videoaulas, elementos interativos como simuladores, sessões de autoestudo, etc. O conteúdo é mediado por meio de fóruns de discussão (temáticos, por unidade, por aula, por assuntos, etc) criados especificamente para discutir o programa da disciplina. Os tutores e alunos interagem por meio de ferramentas de comunicação síncrona: chat; assíncronas: fóruns e mensagens eletrônicas: e-mail. Além disso, ao longo de cada disciplina há a proposição de atividades avaliativas e não avaliativas. Ao final de cada disciplina há a proposição de uma Teleclasse, atividade de fechamento e revisão, composta por uma síntese teórica (Mapa Conceitual), seguida pela proposição de uma atividade de aplicação e análise, mobilizando as competências e habilidades adquiridas ao longo da disciplina. ATIVIDADES DISCENTES

Entre as atividades desenvolvidas pelos alunos estão a:

 Participação em fóruns de discussão (temáticos, duvidas, aulas, atividade, entre outros) mediados pelos professores-tutores;

 Resolução de listas de exercícios, questões de autocorreção com gabarito comentado, objetivas e discursivas (chave de resposta);

 Execução de atividades colaborativas, individuais ou coletivas, de pesquisa, síntese, análise e aplicação.

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PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação do aluno será realizada de forma presencial e a distância. O processo avaliativo do desempenho dos alunos será realizado através de:

 Atividades avaliativas online;

 Atividades avaliativas presenciais, com a obrigatoriedade de aplicação de prova presencial nos polos de apoio presencial credenciados.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BONAFINI, Fernanda Cesar (org). Matemática. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2012. IEZZI, Gelson. Fundamentos de Matemática Elementar. v.1. 8ª ed. São Paulo: Atual, 2004.

SILVA, Élio M.; SILVA, Sebastião M. Matemática Básica para cursos superiores. São Paulo: Atlas, 2008.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

DEMANA, Franklin; et al. Pré-Cálculo. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.

GOLDSTEIN, Larry J. Matemática Aplicada: economia, administração e contabilidade. Porto Alegre: Bookman, 2000.

IEZZI, Gelson e outros. Matemática Ciência e Aplicações. v.2. 4ª ed. São Paulo: Atual, 2006.

LIMA, Elon Lages; et al. A Matemática do Ensino Médio. São Paulo: Coleção do Professor de Matemática, SBM, v.1, 2004.

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PLANO DE ENSINO CURSO: Administração

DISCIPLINA: Fundamentos de Gestão Empresarial CARGA HORÁRIA: 80h

MÓDULO: 1º EMENTA

O conhecimento administrativo. Funções administrativas. Funções do Administrador. A administração nas organizações brasileiras. Áreas da Organização. Estrutura Organizacional. Processos organizacionais. Modelos de Organização. Grupos de Gestão. Ambiente organizacional. Mudança Organizacional. Globalização.

 Identificar os principais conceitos que norteiam a administração e os estilos de gestão;

 Demonstrar as principais funções das áreas administrativas e as habilidades necessárias ao administrador;

 Analisar a necessidade de uma gestão eficiente e eficaz, além de identificar as áreas de atuação de uma organização e suas principais características;

 Aplicar como deve ser estruturada a organização e quais os principais processos organizacionais que perpassam as empresas;

 Justificar a importância da mudança e seus impactos na gestão empresarial;

 Entender o processo de globalização, os tipos, vantagens e desvantagens geradas pelo seu surgimento nas empresas.

UNIDADE 1 - ORGANIZAÇÃO, ADMINISTRAÇÃO E CONTEXTO BRASILEIRO Objetivo(s)

 Entender os principais elementos que fazem parte de uma organização;

 Compreender o conceito de administração e como é formado o conceito administrativo.

 Conhecer a atuação do administrador nas organizações, bem como as habilidades necessárias para o exercício da gestão;

 Refletir sobre a administração nas organizações brasileiras. Conteúdo

1.1 As Organizações, a Administração e as funções do administrador 1.2 Funções do administrador

1.3 A administração nas organizações brasileiras

UNIDADE 2 – CONHECENDO AS ÁREAS DE ATUAÇÃO DE UMA ORGANIZAÇÃO Objetivo(s)

 Compreender a necessidade de uma gestão eficiente e eficaz, além de identificar as áreas de atuação de uma organização e suas principais características.

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Conteúdo

2.1 Administração de uma Organização

2.2 Funções Organizacionais: operações e marketing

2.3 Funções Organizacionais: de pesquisa e desenvolvimento, da área de finanças e de recursos humanos

UNIDADE 3 – ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS Objetivo(s)

 Compreender a montagem da estrutura organizacional;  Entender a diferenciação entre estrutura e departamento;

 Conhecer os fatos que influenciam a definição da estrutura organizacional;

 Compreender os processos organizacionais que perpassam pelas empresas tradicionais e contemporâneas.

Conteúdo

3.1 Pessoas, Organização Funcional e Territorial

3.2 Organizações por Produtos, Cliente, Divisionais e Projetos 3.3 Processos Organizacionais

UNIDADE 4 – MUDANÇA ORGANIZACIONAL E GLOBALIZAÇÃO Objetivo(s)

 Compreender o que caracteriza uma mudança organizacional;  Entender os impactos da evolução tecnológica nas empresas;

 Identificar os principais elementos que proporcionam a mudança nas organizações;

 Entender o que é globalização e quais os impactos gerados nas empresas;

 Entender o processo de globalização: os tipos, as vantagens e desvantagens geradas pelo surgimento da globalização nas empresas, de maneira geral e para o seu público consumidor.

Conteúdo

4.1 Caracterização da mudança organizacional 4.2 Panorama geral da globalização

4.3 Tipos de globalização

METODOLOGIA

A disciplina é oferecida predominantemente em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e acompanhada por equipe composta de: Professor-Tutor, Monitor, Coordenador e Suporte. O conteúdo da disciplina é disponibilizado por meio de material didático multimídia, com linguagem dialógica e hipertextual, através de objetos de aprendizagem, recursos audiovisuais, videoaulas, elementos interativos como simuladores, sessões de autoestudo, etc. O conteúdo é mediado por meio de fóruns de discussão (temáticos, por unidade, por aula, por assuntos, etc) criados especificamente para discutir o programa da disciplina. Os tutores e alunos interagem por meio de ferramentas de comunicação síncrona: chat; assíncronas: fóruns e mensagens eletrônicas: e-mail. Além disso, ao longo de cada disciplina há a proposição de atividades avaliativas e não avaliativas. Ao final de cada disciplina há a proposição

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de uma Teleclasse, atividade de fechamento e revisão, composta por uma síntese teórica (Mapa Conceitual), seguida pela proposição de uma atividade de aplicação e análise, mobilizando as competências e habilidades adquiridas ao longo da disciplina. ATIVIDADES DISCENTES

SOBRAL, Felipi; PECI, Alketa. Fundamentos de Administração. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. (livro da disciplina)

BATEMAN, Thomas S. Administração. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2012.

LLATAS, Maria Virginia (Org.). OSM: organização, sistemas e métodos: uma visão contemporânea. São Paulo: Pearson, 2011.

CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da Administração. 8. ed. São Paulo: Campus, 2011.

ORLICKAS, Elizenda. Modelos de gestão: das teorias da administração à gestão estratégica. 2 ed.rev.,atual. e ampl. Curitiba: Ibpex, 2011.

MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria geral da Administração: da revolução urbana à revolução digital. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2006.

SCATENA, Maria Inês Caserta. Ferramentas para a moderna gestão empresarial: teoria, implementação e prática. Curitiba: Ibpex, 2010.

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DISCIPLINA: Contabilidade Geral CARGA HORÁRIA: 80h

Noções preliminares. Patrimônio. Procedimentos contábeis. Estudo e classificação das contas. Fatos contábeis. Método das partidas dobradas. Princípios de contabilidade. Procedimentos contábeis de escrituração. Encerramento do exercício social com a apuração do resultado. Balancete de Verificação. Balanço patrimonial. Demonstração do resultado do exercício.

 Definir os conceitos introdutórios da Contabilidade, bem como seus princípios e a forma de elaboração e apresentação das demonstrações contábeis;

 Nomear os elementos formadores do patrimônio e saber analisar a situação patrimonial das organizações;

 Aplicar os procedimentos de escrituração contábil;  Apurar o resultado do exercício;

 Usar subsídios teórico/normativos e práticos para a elaboração das demonstrações Contábeis básicas: DRE e Balanço Patrimonial;

 Elaborar o diário e razão levando em conta as formalidades intrínsecas e extrínsecas.

UNIDADE 1 – NOÇÕES PRELIMINARES DA CONTABILIDADE Objetivo(s)

 Explicar os conceitos introdutórios da contabilidade;

 Identificar os princípios e normas de contabilidade vigentes no Brasil;

 Descrever a estrutura conceitual para a elaboração e apresentação das demonstrações contábeis;

 Listar os elementos formadores do patrimônio e analisar a situação patrimonial das organizações.

Conteúdo

1.1 Noções preliminares da Contabilidade 1.2 Normas e Princípios Contábeis

1.3 O Patrimônio

UNIDADE 2 - ESCRITURAÇÃO CONTÁBIL – PARTE I Objetivo(s)

 Diferenciar atos e fatos contábeis;

 Identificar os fatos utilizados para registro pela contabilidade;  Explicar a estrutura do plano de contas da contabilidade;  Diferenciar regime de caixa de regime de competência;

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 Explicar a técnica de escrituração contábil. Conteúdo

2.1 Escrituração contábil

2.2 Modelos de Demonstrações Contábeis Padronizadas

2.3 Método das partidas dobradas e a escrituração contábil em razonetes UNIDADE 3 – ESCRITURAÇÃO CONTÁBIL – PARTE II

Objetivo(s)

 Explicar os procedimentos para a apuração do resultado do período;

 Descrever as técnicas para verificação e confirmação dos lançamentos contábeis, através do balancete de verificação;

 Descrever as técnicas de escrituração dos livros contábeis, diário e razão Conteúdo

3.1 Apuração do resultado

3.2 Balancete de verificação 3.3 Livros contábeis

UNIDADE 4 - DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS BÁSICAS Objetivo(s)

 Explicar as finalidades e características das demonstrações contábeis;

 Descrever a estrutura do balanço patrimonial e da demonstração do resultado;  Descrever os procedimentos para elaboração do balanço patrimonial e da

demonstração do resultado. Conteúdo

4.1 Demonstrações Contábeis Básicas: considerações gerais. 4.2 Requisitos e Estrutura do Balanço Patrimonial

4.3 Elaboração do Balanço Patrimonial

METODOLOGIA

(25)

MARION, José Carlos. Contabilidade empresarial. 16. ed. São Paulo: Atlas, 2012. ÁVILA, Carlos Alberto. Gestão Contábil para contadores e não contadores. 2. ed. Curitiba: Ibpex, 2011.

ATHAR, Raimundo Aben. Introdução à contabilidade. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.(livro didático)

MÜLLER, Aderbal Nicolas. Contabilidade introdutória. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2012.

PADOVEZE, Clóvis Luís. Manual de contabilidade básica: contabilidade introdutória e intermediária. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2012.

HONG, Yuh Ching; MARQUES, Fernando; PRADO, Lucilene. Contabilidade e finanças para não especialistas. 3. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

MÜLLER, Aderbal Nicolas. Contabilidade básica: fundamentos essenciais. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.

TOIGO, Renato Francisco, Fundamentos de Contabilidade e Escrituração. 4a Edição. Caxias do Sul, Educs,2009.

(26)

PLANO DE ENSINO CURSO: Administração DISCIPLINA: Sociologia CARGA HORÁRIA: 80h MÓDULO: 1º EMENTA

O Homem e sua natureza social. Sociologia como ramo da ciência. Paradigmas clássicos da Sociologia. Conceitos fundamentais em Sociologia.

 Identificar a natureza social do homem, este objeto de estudo da Sociologia;

 Contextualizar a origem dessa ciência no âmbito das contradições inerentes à estrutura societária capitalista;

 Caracterizar as correntes teóricas clássicas da Sociologia;

 Aplicar conceitos e temas básicos da Sociologia na realidade social.

UNIDADE 1 - SOCIOLOGIA: SOCIEDADE E SER SOCIAL Objetivo(s)

 Identificar a natureza social do homem, objeto de estudo da Sociologia. Conteúdo

1.1 O homem e sua natureza social

1.2 Sociedade: instituições sociais, socialização e cultura 1.3 Origem e objeto da Sociologia

UNIDADE 2 - PRIMEIRAS ABORDAGENS SOBRE A SOCIEDADE Objetivo(s)

 Explicar a origem da sociologia no âmbito da lógica de funcionamento da sociedade.

Conteúdo

2.1 Abordagens metodológicas 2.2 As teorias de Comte e Spencer

2.3 Outras contribuições ao pensamento sociológico UNIDADE 3 - A Sociedade sob Diferentes Perspectivas Objetivo(s)

 Diferenciar as concepções de sociedade das correntes sociológicas clássicas. Conteúdo

3.1 Emile Durkheim e a Solidariedade Social

3.2 Karl Marx e a análise social e econômica do capitalismo 3.3 A Sociologia Compreensiva de Max Weber

(27)

Objetivo(s)

 Aplicar conceitos e temas básicos da Sociologia na realidade social. Conteúdo

4.1 Estrutura e organização social 4.2 Estratificação e desigualdade social 4.3 Mudança social e movimentos sociais

METODOLOGIA

BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade. 34ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006.

COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2006.

(28)

DIAS, Reinaldo. Introdução à Sociologia. São Paulo: Pearson/Prentice Hall. 2005. (Livro Didático)

ALEXANDER, Jeffrey C. O novo movimento teórico. Revista Brasileira de Ciências Sociais, São Paulo, v.2, n.4, jun. 1987. Disponível em: <

http://www.anpocs.org/portal/index.php?option=com_docman&task=doc_downl oad&gid=285&Itemid=203>. Acesso em 10 nov. 2013. ISSN: 0102-6909

BERGER, Peter L. Perspectivas sociológicas: uma visão humanística. 29. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Sociologia geral. 7. ed. rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 1999.

TURNER, Jonathan H. Sociologia: conceitos e aplicações. São Paulo: Makron Books : Pearson, 2000.

SCOTT, R. Parry. Família, gênero e poder no Brasil do século XX. BIB - Revista Brasileira de Informação Bibliográfica em Ciências Sociais, São Paulo, n. 58, 2.º sem 2004.

Disponível em

http://portal.anpocs.org/portal/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid= 136&Itemid=435 Acesso em 10 nov. 2013. ISSN: 0100-199X

(29)

DISCIPLINA: Linguagem, Comunicação e Discurso CARGA HORÁRIA: 80h

Estudos de língua e linguagem; elementos e funções da comunicação; oralidade e escrita; norma culta e variação linguística; pontuação; resumo; resenha; pôster, seminário, debate e apresentação de comunicação; relatório; ata; e-mail; audioconferência e videoconferência, apresentação de projeto profissional.

OBJETIVO DA DISCIPLINA

 Identificar as características de cada gênero do discurso;  Produzir textos claros, concisos e coerentes;

 Utilizar as regras gramaticais;

 Utilizar o discurso oral e escrito em diferentes contextos.

UNIDADE 1 - LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO Objetivo(s)

 Compreender os principais processos linguísticos e comunicativos;

 Apropriar-se das noções de gênero e tipo textual destacando os gêneros profissionais mais comuns;

 Ampliar o conceito de texto (incluindo textos não verbais);

 Analisar e aplicar as características específicas das modalidades oral e escrita. Conteúdo

1.1 Conceitos de língua e linguagem; elementos e funções da comunicação 1.2 Tipologia e gênero textual

1.3 Oralidade e escrita

UNIDADE 2 - VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E NORMA CULTA Objetivo(s)

 Definir a importância da norma culta;  Utilizar adequadamente a pontuação;  Identificar noções de variação linguística;

 Reconhecer os diferentes registros da língua e adequação linguística. Conteúdo

2.1 Norma culta e situações de comunicação

2.2 Noções de código, variação linguística, registros da língua e adequação linguística 2.3 Normas e usos da pontuação

(30)

UNIDADE 3 - GÊNEROS ACADÊMICOS Objetivo(s)

 Reconhecer diferentes gêneros acadêmicos;  Produzir textos acadêmicos diferenciados. Conteúdo

3.1 Resumos 3.2 Resenhas

3.3 Pôster, seminários, debates e apresentação de comunicações UNIDADE 4 - GÊNEROS TÉCNICO-PROFISSIONAIS

Objetivo(s)

 Produzir textos das áreas técnico-profissionais. Reconhecer diferentes gêneros do discurso das áreas técnico-profissionais;

 Produzir textos das áreas técnico-profissionais. Conteúdo

4.1 Relatórios e atas 4.2 E-mails

4.3 Audioconferência e Videoconferência

METODOLOGIA

(31)

GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna. 26ª ed. Rio de Janeiro: FGV, 2010. GUIMARÃES, Thelma de Carvalho. Comunicação e Linguagem. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. (Livro Didático)

GOLD, Miriam. Redação empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalização. 3.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2009.

ABREU, Antônio Suárez. Curso de redação. 12. ed. São Paulo: Ática, 2004. (reimpr. 2010)

BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. rev., ampl. e atual. Rio de Janeiro: Nova Fronteira: Lucerna, 2009.

HOUAISS, Antonio; VILLAR, Mauro de Salles; FRANCO, Francisco Manoel de Mello. Dicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.

MARTINS, Ozanir Roberti. Manual de comunicação oral e escrita: ênfase instrumental. Rio de Janeiro: Caetés, 2011.

RIBEIRO, Manoel Pinto. Gramática aplicada da Língua Portuguesa. 19.ed. Rio de Janeiro: Metáfora, 2010.

(32)

DISCIPLINA: Teoria das Organizações CARGA HORÁRIA: 80h

Conceitos gerais da Teoria Geral da Administração. A administração e suas influências históricas. Princípios da Administração científica de Taylor. Teoria Clássica da Administração de Fayol. Escola de Relações Humanas. Teoria Neoclássica da Administração. Teoria da Burocracia. Teoria Estruturalista da Administração. Teoria Comportamental. Teoria do Desenvolvimento Organizacional. Teoria de Sistemas. Teoria da Contingência. Qualidade Total. Reengenharia e Benchmarking. Learning Organization. Gestão de empresas no novo ambiente organizacional.

 Explicar os principais conceitos relacionados às atividades, as competências e habilidades necessárias, e o papel dos administradores em cada um dos níveis da organização;

 Identificar os fundamentos das teorias Clássica, das Relações Humanas, Neoclássica e da Burocracia e suas contribuições para a administração;

 Descrever como as diferentes abordagens e teorias da administração podem ser aplicadas na solução de problemas referentes ao desenvolvimento organizacional;  Explicar como as novas teorias e conceitos da administração, como a Teoria da

Contingência, Gestão da Qualidade, Reengenharia, benchmarking e learning organizations afetam as competências necessárias e a gestão das organizações.

UNIDADE 1 - TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO Objetivo(s)

 Identificar autores e abordagens, escolas consideradas e as variáveis aplicadas às organizações.

Conteúdo

1.1 Introdução à Teoria Geral da Administração - Conceitos gerais da Teoria Geral da Administração

1.2 Administração e suas influências históricas 1.3 Princípios da administração científica de Taylor UNIDADE 2 - ADMINISTRAÇÃO CLÁSSICA

Objetivo(s)

 Identificar os fundamentos das teorias Clássica, das Relações Humanas, Neoclássica e da Burocracia e suas contribuições para a administração.

Conteúdo

(33)

2.2 Teoria Neoclássica e Administração 2.3 Teoria da Burocracia

UNIDADE 3 - ESTRUTURA, COMPORTAMENTO, ORGANIZAÇÃO E SISTEMAS Objetivo(s)

 Compreender os conceitos da Teoria Estruturalista da administração;

 Identificar as diferentes abordagens em uma análise organizacional, fazendo uma apreciação crítica do estruturalismo na administração.

Conteúdo

3.1Teoria Estruturalista da Administração – Teoria Comportamental 3.2 Teoria do Desenvolvimento Organizacional

3.3 Teoria de Sistemas

UNIDADE 4 – ADMINISTRAÇÃO CONTEMPORÂNEA Objetivo(s)

 Desenvolver a capacidade de solucionar problemas e de atingir objetivos organizacionais fazendo uma ligação intrínseca entre competência e resultado com base nos fundamentos das novas teorias da administração.

Conteúdo

4.1 Teoria da Contingência

4.2 Qualidade Total. Reengenharia e Benchmarking - Learning Organization. 4.3 Gestão de empresas no novo ambiente organizacional

METODOLOGIA

 Participação em fóruns de discussão (temáticos, duvidas, aulas, atividade, entre outros) mediados pelos professores-tutores;

 Resolução de listas de exercícios, questões de autocorreção com gabarito comentado, objetivas e discursivas (chave de resposta);

(34)

 Execução de atividades colaborativas, individuais ou coletivas, de pesquisa, síntese, análise e aplicação.

 Atividades avaliativas online;

 Atividades avaliativas presenciais, com a obrigatoriedade de aplicação de prova presencial nos polos de apoio presencial credenciados.

SOBRAL, Filipe; PECI, Alketa. Teorias da Administração. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. (Livro Didático)

CHIAVENATO, Idalberto. Princípios da administração: o essencial em teoria geral da administração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.

MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Teoria geral da administração: da revolução urbana à revolução digital. São Paulo: Atlas, 2006.

CARAVANTES, Geraldo R; PANNO, Cláudia C, KLOECKNER, Mônica C. Administração: teorias e processo. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.

CHIAVENATO, Idalberto. Os Novos Paradigmas: como as mudanças estão mexendo com as empresas. 5. ed., rev. E atual. Barueri, SP: Manole, 2008.

ROTHMAN, Howard. 50 Empresas que Mudaram o Mundo. Barueri, SP: Manole, 2002. ROBBINS, Stephen P; JUDGE, Timothy A; SOBRAL, Filipe. Comportamento

Organizacional: teoria e prática no contexto brasileiro. 14. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

(35)

DISCIPLINA: Comportamento Organizacional CARGA HORÁRIA: 80h

MÓDULO: 2º

EMENTA

Comportamento humano nas organizações. Indivíduo e trabalho: comportamento, valores, atitudes e emoções no trabalho. Motivação e tomada de decisões. Comunicação. Liderança. Trabalho em equipe. Poder e Política. O sistema organizacional.

 Explicar o que é comportamento organizacional e o papel do indivíduo no ambiente de trabalho;

 Analisar a gestão de pessoas, competências e talentos no que tange ao papel do indivíduo perante o grupo de trabalho;

 Explicar a contribuição coletiva, sua estrutura e processo para a contribuição no desenvolvimento humano e no êxito organizacional.

 Descrever o sistema organizacional, sua estrutura, cultura, clima, política e ética.

UNIDADE 1 – COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL, INDIVÍDUO E TRABALHO Objetivo(s)

 Explicar o que é comportamento organizacional e o papel do indivíduo no ambiente de trabalho.

Conteúdo

1.1 Introdução ao comportamento organizacional 1.2 Indivíduo e trabalho: valores, atitudes e emoções 1.3 Ambiente de trabalho

UNIDADE 2 – DO INDIVÍDUO AO GRUPO Objetivo(s)

 Analisar a gestão de pessoas, competências e talentos no que tange ao papel do indivíduo perante o grupo de trabalho.

Conteúdo

2.1 Gestão de pessoas: competências e talentos 2.2 Motivação e tomada de decisões

2.3 Comunicação na organização

UNIDADE 3 – GRUPO E EQUIPES DE TRABALHO Objetivo(s)

 Entender a contribuição coletiva, sua estrutura e processo para contribuição no desenvolvimento humano e no êxito organizacional.

(36)

Conteúdo

3.1 Teorias e elementos de liderança 3.2 Grupo x Equipe: estrutura e processos 3.3 Poder e política

UNIDADE 4 – SISTEMA ORGANIZACIONAL Objetivo(s)

 Compreender o sistema organizacional, sua estrutura, cultura, clima, política e ética.

Conteúdo

4.1 Estrutura organizacional

4.2 Cultura, clima organizacional e qualidade de vida no trabalho 4.3 Ética aplicada às organizações

METODOLOGIA

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HITT, Michael. Comportamento organizacional. 3º ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013. ROBBINS, Stephen Paul, JUDGE, Timothy A. e SOBRAL, Filipe. Comportamento organizacional: teoria e prática no contexto brasileiro. 14ª Ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

CHIAVENATO, Idalberto. Comportamento organizacional: a dinâmica do sucesso das organizações. 2º ed. Rio de Janeiro: Elsevier: Campus, 2005.

MENEGON, Letícia F. (Org.). Comportamento Organizacional. São Paulo: Pearson Education do Brasil, Coleção BUP, 2012

BITENCOURT, Claudia. Gestão contemporânea de pessoas: novas práticas, conceitos tradicionais. 2º Ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.

CHIAVENATO, Idalberto. Iniciação a sistemas, organização e métodos: S0&M. São Paulo: Manole, 2010.

SIQUEIRA, M.M.M.; COLS. Medidas do comportamento organizacional: Ferramentas de diagnóstico e de gestão. Porto Alegre: Bookman, 2008.

VECCHIO, Robert P. Comportamento organizacional: conceitos básicos. São Paulo, Cengage Learning, 2008.

(38)

PLANO DE ENSINO CURSO: Administração DISCIPLINA: Filosofia CARGA HORÁRIA: 80h MÓDULO: 2º EMENTA

Estudos da condição humana. Filosofia e compreensão do mundo. Elaboração do pensamento filosófico. Reflexão crítica sobre os problemas da atualidade. O desenvolvimento técnico e científico. A complexidade do pensamento contemporâneo.

 Identificar as características básicas que tornam o homem um ser de cultura;  Distinguir os elementos da constituição lógica do raciocínio;

 Descrever os sistemas clássicos da filosofia e sua relação com o mundo concreto;  Elaborar uma reflexão crítica acerca do conhecimento, da ética e das novas

tecnologias que se interpenetram e interagem no mundo globalizado.

UNIDADE 1 - A CONDIÇÃO HUMANA Objetivo(s)

 Avaliar o papel da cultura, da linguagem e do trabalho na formação do homem;  Relacionar as transformações da técnica com o desenvolvimento das sociedades;  Examinar as concepções de homem no decorrer de seu percurso histórico.

Conteúdo:

1.1 Natureza e Cultura

1.2 Relações entre técnica e sociedade 1.3 O homem: uma perspectiva filosófica UNIDADE 2 - A PROPEDÊUTICA FILOSÓFICA Objetivo(s)

 Analisar o processo de construção do pensamento lógico;

 Identificar os princípios que fundamentam as regras do raciocínio válido;  Identificar os diversos tipos e possibilidades do conhecimento.

Conteúdo:

2.1 Organização formal do pensamento 2.2 O raciocínio lógico

2.3 Condições do conhecimento

UNIDADE 3 - A ELABORAÇÃO DO PENSAMENTO FILOSÓFICO Objetivo(s)

 Relacionar as diferentes correntes clássicas da Filosofia com a realidade concreta;  Justificar as regras metodológicas que alicerçam as concepções de razão;