Os mal-amados: contributos para a compreensão das atitudes dos jovens face aos insectos e à conservação da natureza

(1)

Os mal-amados:

contributos para a

compreensão das atitudes dos jovens face

aos insectos e à conservação da natureza

Rosalina Gabriel, Ana Moura Arroz,

Isabel R. Amorim, Rita São Marcos & Paulo A. V. Borges

encontro sobre biodiversidade e conservação de

invertebrados em portugal – fcl, 3 a 5 de julho de 2013

PEERS

(2)

- Porque é que a perda de biodiversidade é

relativamente pouco valorizada?

- Porque se sente a necessidade de organizar este

encontro sobre biodiversidade e conservação de

invertebrados ?

- Que mensagens estão a ser escutadas pelo público

não especialista acerca do património natural?

- O que podemos aprender ao ouvir as perspectivas

dos cidadãos?

(3)

A conservação de invertebrados

reclama...

-

um enquadramento teórico próprio

-

mais conhecimento acerca da biologia das espécies

-

instrumentos eficazes e estratégias específicas

mas também...

-

mudança de concepções

-

mudança de atitudes

-

mudança de comportamentos do público não especialista

que muitas vezes vê a conservação de espécies como

uma barreira ao progresso e ao desenvolvimento

(4)

(5)

Modelos de comportamento ambiental

Kollmuss e Agyeman, 2002 Burgess et al. 1998 Conhecimento ambiental Comportamento pró-ambiental Atitudes ambientais FACTORES EXTERNOS sistema socio-cultural FACTORES INTERNOS

Personalidade, sistema de valores, etc.

comportamento pró-ambiental Infra-estruturas Factores sociais Factores históricos Factores culturais Factores políticos Situação económica Consciência Ambiental Valores e atitudes Conhecimento Envolvimento emocional BARREIRAS

(6)

Modelos de comportamento ambiental

Kollmuss e Agyeman, 2002 Burgess et al. 1998 Conhecimento ambiental Comportamento pró-ambiental Atitudes ambientais FACTORES EXTERNOS sistema socio-cultural FACTORES INTERNOS

comportamento pró-ambiental Infra-estruturas Factores sociais Factores históricos Factores culturais Factores políticos Situação económica Consciência Ambiental Valores e atitudes Conhecimento Envolvimento emocional BARREIRAS

Se queremos alterar o

comportamento em prol da

conservação da natureza,

teremos de começar por apreciar

- as perspectivas,

- os conhecimentos,

- as atitudes,

- os valores,

- os padrões comportamentais

já existentes

(7)

o que diz a literatura etnoentomológica?

em diferentes contextos culturais e com públicos de

diferentes idades, os insectos são vistos como:

- AVERSIVOS – despertam fobias, antipatia e repugnância

- DANOSOS – transmitem doenças e destroem culturas e

- INÚTEIS – sem préstimo

- PRETERIDOS – relativamente à fauna maior e mais

semelhante ao ser humano

(8)

E quais são as perspectivas nos Açores?

1 – Animais como caracóis, formigas e moscas

não são importantes e podiam desaparecer da Terra.

2 – Está certo matar insectos sempre que nos apeteça.

4 – Aqueles animais que não servem para nós comermos não fazem falta no planeta.

5 – É importante haver muitos animais diferentes na Terra.

7 – Os animais que vivem no solo como as minhocas e as lesmas não servem para nada. 8 – Eu respeito todos os animais, qualquer que seja o seu tamanho.

9 – Precisamos de proteger as moscas e as aranhas tal como protegemos os cães e os gatos.

Gabriel, Silva, Borges & Arroz, 2009

Argumentos com

que as crianças

justificam a

importância da

biodiversidade de

invertebrados

N=74 idade média: 9,5 anos 4º ano do 1º CEB Ilha Terceira

(9)

E quais são os argumentos que suportam as

perspetivas?

CRITÉRIO

A FAVOR

CONTRA

ECONÓMICO Animais como recursos

Equidade no mercado

Potencial destruidor Ausência de mais valias

ECOLÓGICO Diversidade funcional Resiliência

ÉTICO, MORAL Direito à vida Está certo matar

RECREATIVO,

ESTÉTICO, FRUITIVO

Fazem-nos felizes; são interessantes; divertem-nos

Aborrecem

Matá-los [insectos] é divertido

PRAGMÁTICO __ Pode-se matar porque eu faço

BIOFILIA / BIOFOBIA Gostar deles (animais) Não gostar

AMBIVALÊNCIA Argumentos morais e económicos Argumentos recreativos e ecológicos

porque as moscas fazem mal e as aranhas também, até doenças

provocam eles sabem cuidar de si mesmos e

se estivéssemos sempre com eles, acabavam por morrer

quando eu vejo um insecto em cima da mesa,

apetece--me matá-lo

Eu não gosto deles

(10)

E quais são as perspectivas nos Açores?

parece existir

uma má-vontade latente para com os insectos

Novo estudo para apreciar qual a importância atribuída

à biodiversidade

- mais recente:

Junho e Outubro de 2012

- mais amplo:

N=1528

- mais representativo:

em todas as ilhas dos Açores

- com jovens:

do

7º ao 12º ano de escolaridade

- forma:

questionário (PAPNA)

(11)

Qual é o lugar do “mundo natural” nas

prioridades de conservação?

1. Se tu mandasses

nos Açores quais

eram as 3 coisas que

achavas mais

importante

preservar/proteger

nesta Região?

N=1462 (95,7%) idade média: 14,5 anos 7º ao 12º ano Açores (9 ilhas) Outros 36,4% natureza / biodiversidade 63,6%

Borges et al., 2012; Gabriel et al. in prep.

O PATRIMÓNIO NATURAL ESTÁ

(12)

Que aspectos do “mundo natural” são referidos

nas prioridades de conservação?

1. Se tu mandasses

nos Açores quais

eram as 3 coisas que

achavas mais

importante

preservar/proteger

nesta Região?

Borges et al., 2012; Gabriel et al. in prep. Biodiversidade 38% Espaços naturais 55% Natureza 7% N=930 (60,9%) idade média: 14,5 anos 7º ao 12º ano Açores (9 ilhas)

OS SERES VIVOS (NOMEANDO OU NÃO AS

ESPÉCIES) APARECEM EM MAIS DE UM

TERÇO DAS RESPOSTAS

(13)

O que encontramos dentro do mundo

natural como prioridades de conservação?

4. Imagina que eras

Noé e tinhas de

escolher plantas e

animais que vivem

nos Açores para levar

na Arca. Quais destes

escolherias?

N=1252 (81,9%) idade média: 14,5 anos 7º ao 12º ano Açores (9 ilhas) PLANTAS ENDÉMICAS PLANTAS EXÓTICAS ANIMAIS ENDÉMICOS ANIMAIS EXÓTICOS Cedro-do-

-mato Criptoméria Abelhão (nativo) Grilo

Faia-da-

-terra Hortênsia

Borboleta-

-castanha Lagartixa

Louro-bravo Incenso Morcego

Ouriço-cacheiro

Urze

Roca-de-velha Milhafre Pardal

SELECCIONAR OITO DE 16 SERES VIVOS

(14)

Qual é o lugar dos insectos em comparação

com outros seres vivos?

1000 857 ₈₃₁ 827 645 607 604 ₅₈₁ 567 563 562 479 ₄₅₇ 416 ₄₀₅ 270 0 200 400 600 800 1000 1200 m ilha fr e hor tênsia _par dal b or b ol et a-cas tan h a Az m or ceg o ouriç o -c ac h eir o u rz e grilo ced ro -do -m at o lag artix a cript omé ria ab elh ão faia -da -t err a lo u ro -b ra vo inc en so roc a-de -v elh a

(15)

11 5 7 6 ₅ 8 11 13 4 5 4 9 11 0 0 3 6 9 12 15 a) É inof en siv o. b ) É rar o. c) R ep resen ta os Aç or es. d ) Exis te.. . h á m ais t em p o. e) É n ec essár io n a cad eia alime n tar . f) Desem p en h a u m p ap el im p or tan te n a N atu re za. g) É b onit o. h ) Mer ec e v iv er . i) S ó e xis te aqui nos A ço res. j) Exis te em t odo o lad o. k) É ú til p ar a as p esso as. l) Go st o d ele . m ) C onh eç o -o. n ) O u tr a raz ão

Porque são as espécies seleccionadas?

%

ARGUMENTOS BIOLÓGICOS (RARIDADE, ENDEMISMO, CADEIA ALIMENTAR)

SÃO POUCO MOBILIZADOS

(16)

SER “INOFENSIVO” E “BONITO” E “CONHECIDO” É IMPORTANTE PARA

CONSERVAR OS INSECTOS. TODOS OS SERES VIVOS “MERECEM VIVER”.

Há argumentos próprios para conservar

insectos?

(17)

Há algum animal ou planta que de certeza

nunca incluirias nesta “Arca”?

...todos desempenham um

papel importante e temos de

preservá-los e protegê-los.

Não, todos são bem vindos.

Todos os animais e plantas

têm o direito à vida.

...gosto de todas as espécies.

...todos merecem uma

oportunidade de vida.

Há 67% Não há 10% ns 1% nr 22%

10% DOS JOVENS NÃO

CONCEBEM A POSSIBILIDADE DE

EXCLUIR SERES VIVOS DA “ARCA”

(18)

Criptogâmica 0% Fanerogâmica 24% Fungo 0% Invertebrado 33% Vertebrado 43%

Há algum animal ou planta que de certeza

nunca incluirias nesta Arca? Qual seria?

125 ESPÉCIES FORAM MENCIONADAS COMO INDESEJÁVEIS. DESSAS 26 SÃO INVERTEBRADOS.

(19)

Porque não... artrópodes?

ESTES ARTRÓPODES DESPERTM SOBRETUDO SENTIMENTOS AVERSIVOS (medo, nojo, irritação)

OS INSECTOS SÃO EM GERAL MENOSPREZADOS COMPARATIVAMENTE A OUTROS SERES VIVOS, SOBRETUDO ANIMAIS.

(20)

Como é que estes resultados nos elucidam

sobre o que fazer?

(21)

O que fazer?

Argumentos a usar

VALORES ÉTICOS

-

Merece viver!

CONHECIMENTO

(SABER MAIS + RELACIONAR-SE)

-

Endemismo, antiguidade,

papel na cadeia alimentar

não parecem ser muito

valorizados

Argumentos a desconstruir

PREOCUPAÇÃO

Melhorar as percepções das

pessoas com espécies

ameaçadas de artrópodes

implicará tornar saliente

- funções nos ecossistemas

- diferentes formas de

utilidade para o homem

- mal-amados

- separar o trigo do joio em

termos de perigosidade

(22)

Envolvimento do público

PERSUASÃO MEDIAÇÃO

Envolvimento pelo público

INTERVENÇÃO COMPROMETIDA Té cn ic as e e str at é gias PAPNA CHAMA-LHE NOMES! AHMA

espectro dos dispositivos de comunicação da

ciência mobilizados neste projecto

Hind, 2010 PORTAL da

Biodiversidade

consultar

informar envolver colaborar empoderar

Fin

alid

(23)

Referências bibliográficas

Cass, N. (2006). Participatory-deliberative engagement: A literature review. Working paper 1.2. of the research project “Beyond Nimbyism: a multidisciplinary investigation of public engagement with renewable energy technologies”. Manchester, UK: School of Environment and Development. Extraído a 01.07.2013 de

http://geography.exeter.ac.uk/beyond_nimbyism/deliverables/bn_wp1_2.pdf. Borges, P. A. V. et al. (2012). O que é que as ilhas da Macaronésia nos podem ensinar sobre

especiação? Estudo de Tarphius (Coleoptera) e Hipparchia (Lepidoptera) de vários arquipélagos da Macaronésia. Relatório final do projecto FCT - PTDC/BIA-BEC-104571/2008.

Gabriel, R., Silva, A. C., Borges, P. A. V. & Arroz, A. M. (2009). Conservação da biodiversidade:

atitudes das crianças acerca dos invertebrados no âmbito de um projecto do 1º Ciclo de Ensino Básico. 10º Congresso em Psicologia Ambiental , Fundação Calouste

Gulbenkian, Lisboa, 28 a 30 de Janeiro.

Hind, E. (2010). Deliberative Engagement – A Literature Synthesis. Evolving Ways. Extrído a 01.07.2013 de

http://www.water.vic.gov.au/__data/assets/pdf_file/0014/74111/DeliberativeEngage mentLiteratureReview.pdf

Rowe, G. & Frewer, L. J. (2005) A typology of public engagement mechanisms. Science,

(24)

(25)

Comportamento pró-ambiental

FACTORES EXTERNOS Infra-estruturas Factores sociais Factores políticos Factores culturais Situação económica, etc.

FACTORES INTERNOS

Consciência Ambiental COMPORTAMENTO PRÓ-AMBIENTAL Padrões de comportamento anterior (hábitos) Poucas possibilidades e incentivos externos Feedback negativo ou insuficiente sobre o comportamento Falta de incentivos internos Falta de consciência ambiental Valores e atitudes Bloqueio emocional de atitudes ambientais Conhecimento Envolvimento emocional Valores existentes impedem conhecimento Conhecimento existente contradiz valores amb. BARREIRAS Envolvimento bloqueia novo conhecimento Falta de conhecimento impede envolvimento Valores existentes impedem envolvimento (Kollmuss e Agyeman, 2002) Burgess et al. 1998 Conhecimento ambiental Comportament o pró-ambiental Atitudes ambientais

(26)

Metodologias

Activas

- dão à pessoa a possibilidade de expressar a sua posição

Não avaliativas

- o que interessa é a posição do sujeito e o tipo de

argumentos que usa

(27)

racionalidades de envolvimento do público

NORMATIVO SUBSTANTIVO INSTRUMENTAL

PROPÓSITO - Fim - Meio - Estratégia

IDEIA CHAVE - Democracia é um valor a perseguir

- A multiplicidade de pontos de vista é um meio para garantir qualidade

- Conseguir uma melhor posição no “jogo social”

BENEFÍCIOS - Aumentar o empowerment e a participação - Produzir políticas e práticas melhores e mais informadas - Fomentar a confiança para conquistar audibilidade e legitimar posições PONTOS CRÍTICOS - Democracia e instrumentalização - Representação e representatividade - Custo / Benefício - Acreditar numa vontade comum a ser descoberta - Defesa automática do consenso - Ética duvidosa do comportamento estratégico - Retórica - Manipulação Cass, 2006

(28)

racionalidades de envolvimento do público

NORMATIVO SUBSTANTIVO INSTRUMENTAL

PROPÓSITO - Fim - Meio - Estratégia

IDEIA CHAVE - Democracia é um valor a perseguir

- A multiplicidade de pontos de vista é um meio para garantir qualidade

- Conseguir uma melhor posição no “jogo social”

BENEFÍCIOS - Aumentar o empowerment e a participação - Produzir políticas e práticas melhores e mais informadas - Fomentar a confiança para conquistar audibilidade e legitimar posições PONTOS CRÍTICOS - Democracia e instrumentalização - Representação e representatividade - Custo / Benefício - Acreditar numa vontade comum a ser descoberta - Defesa automática do consenso - Ética duvidosa do comportamento estratégico - Retórica - Manipulação Cass, 2006

(29)

Perspectivas sobre a importância da

biodiversidade

Critério

A favor

Contra

Económico Animais como recursos

Equidade no mercado

Potencial destruidor Ausência de mais valias

Ecológico Diversidade funcional Resiliência dos ecossistemas

Ético, Moral Direito à vida Está certo matar

Recreativo,

Estético, Fruitivo

Fazem-nos felizes; são

interessantes; divertem-nos

Aborrecem

Matá-los [insectos] é divertido

Pragmático __ Pode-se matar porque eu faço

Biofilia Gostar deles (animais) __

Biofobia __ Não gostar

Ambivalência Argumentos morais e económicos

Argumentos recreativos e ecológicos

N=74, (idade média: 9,5 anos) 2003, Ilha Terceira

(30)

E quais são as perspectivas nos Açores?

6,9 23,9 27,9 9,2 2,3 5 5,4 6,7 5 6 0,4 0,2 0 10 20 30 40 E c o n ó m ic o s E c o ló g ic o s M o ra is d e F ru iç ã o d e B io fi li a P ra g m á ti c o s A m b iv a lê n c ia n s / n r favor contra

%

Argumentos com

que as crianças

justificam a

importância da

biodiversidade de

invertebrados

(31)

Qual é o lugar dos insectos em comparação

com outros seres vivos?

Dados da pergunta 4a do PAPNA (Noé –

espécies que os jovens salvavam)

N=1252, (idade média: 14,5 anos) 2012, Açores

(32)

Há argumentos próprios para conservar

insectos?

61,1 44,0 43,3 45,1 48,1 55,5 54,3 49,6 59,4 _53,2 59,2 48,5 47,5 _42,3 38,9 56,0 56,7 54,9 51,9 44,5 45,7 50,4 40,6 _46,8 40,8 51,5 52,5 _57,7 0 20 40 60 80 100 a) É inof en siv o. b ) É rar o. c) R ep resen ta os Aç or es. d ) Exis te.. . h á m ais t em p o. e) É n ec essár io n a cad eia alime n tar . f) Desem p en h a u m p ap el im p or tan te n a N atu re za. g) É b onit o. h ) Mer ec e v iv er . i) Só e xi st e aq u i n os Aç or es. j) Exis te em t odo o lad o. k) É ú til p ar a as p esso as. l) Go st o d ele . m ) C onh eç o -o. n ) O u tr a raz ão