Formação ética em Fonoaudiologia: vamos além da ética profissional? Ética de relacionamentos e responsabilidade social
Auores: ALESSANDRA SALLES MACHADO, MARCELA ALMEIDA,
Introdução: A disciplina de Ética está presente em todos os currículos de graduação em Fonoaudiologia do Brasil. Abrange, tradicionalmente, o estudo do código de Ética do Profissional Fonoaudiólogo, incluindo situações de dilema ético e a atuação dos Conselhos regionais e federal nesses casos. Além da Ética profissional, outros conceitos também devem fazer parte da formação do profissional de saúde consolidando a humanização da sua formação: respeito ao próximo e às diferenças, gentileza, responsabilidade social, sustentabilidade, consumo sustentável, honestidade, comprometimento, dedicação. Objetivos: O objetivo do presente trabalho é relatar a experiência da Disciplina Deontologia e Éica profissional ministrada com enfoque na ética de relacionamentos e responsabilidade social do Fonoaudiólogo, permitindo efetivo desenvolvimento de habilidades e competências gerais e específicas relacionadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais. Métodos: Na instituição de ensino superior em questão, a disciplina é ministrada no segundo período da graduação e envolve em sua ementa: “Conceituação de deontologia e Ética, Ética e moral; princípios fundamentais do agir ético; conceito de ética profissional e condições para uma atividade ser considerada profissão, objetivos e regimentos dos códigos de ética profissional, conhecimento do conteúdo da regulamentação da profissão de fonoaudiólogo lei 6965/81, compreensão do disposto no Código de ética profissional do fonoaudiólogo, identificação e atribuições dos órgãos de fiscalização da ética profissional”. No formato proposto foram incluídos conceitos de Ética de Relacionamentos e Responsabilidade Social, permitindo a inserção de habilidades e Competencias
como: Atenção à saúde; Comunicação; Liderança; Tomada de Decisões; Administração e Gerenciamento. Ao apresentar a disciplina os alunos foram informados da inclusão de aspectos inovadores da mesma e assistiram ao vídeo: “Kindness Boomerang all Day” disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=__DTV3nJfoc. Nesse vídeo, pequenos
gestos de gentileza são propagados e passam a “contaminar” outras pessoas, que são impelidas a retribuir tais gentilezas com gestos semelhantes. Os conceitos são utilizados para a discussão inicial da disciplina envolvendo responsabilidade social, aspectos culturais e sociais, moral, ética e respeito ao próximo. A partir dessa discussão a turma foi dividida em 7 grupos, utilizados posteriormente durante todo o semestre. Ao dividir os grupos foi utilizado o método de sorteio, já incentivando a ética de relacionamentos, ao promover maior contato entre alunos com menor grau de afinidade. Os alunos foram orientados a escolher nomes para os grupos de acordo com a proposta da disciplina, tendo sido denominados então: Humildade, Liberdade, Igualdade, União, Honestidade, Harmonia e Atitude. No decorrer do semestre todas as aulas foram ministradas com os alunos divididos nesses mesmos grupos, onde faziam uma discussão menor sobre o tema proposto e chegavam a um consenso para depois discutir entre os grupos, desenvolvendo amplamente comunicação, tomada de decisões e liderança. Outra ferramenta acadêmica utilizada foram filmes que abordam os temas propostos. O primeiro filme assistido, “A corrente do Bem” (Pay it Foward) conta a história de um jovem que crê ser possível mudar o mundo a partir da ação voluntária de cada um. No filme, um professor solicita a elaboração um trabalho que proponha um jeito de mudar o mundo. Um menino de 11 anos cria então a corrente do bem. A ideia é baseada em três premissas: fazer por alguém algo não pode fazer por si mesmo; fazer isso para três pessoas; e cada pessoa ajudada fazer isso por outras três. O filme, assistido pela turma em sala de aula, é altamente
inspirador e incita os alunos a refletirem sobre o poder de modificar a vida do outro para melhor, pensando em formas de participação e contribuição social, seja como fonoaudiólogo ou como membro da sociedade. Outros 7 filmes foram assistidos pelos alunos, 1 por grupo, em horário fora de aula, num momento de descontração e interação registrado em fotos. São eles: “Um Ato de Coragem”, “A Escolha de Sofia”, “O Pianista”, “Homens de Honra”, “À Procura da Felicidade”,“ Um Sonho Possível” e “Preciosa”. Todos abordam temas polêmicos vastamente discutidos em sala: direitos humanos, inclusão, responsabilidade social, ética, moral, diferenças políticas e culturais, racismo, preconceito, respeito. Os grupos escreveram resenhas críticas sobre os filmes, apresentaram para os colegas os trechos que consideraram mais relevantes e abriram discussões sobre os temas envolvidos. Ao abordar Ética de Relacionamentos foram utilizados exemplos diários, propostos inicialmente pelo professor e mais a frente pelos próprios alunos, abordando situações do cotidiano, profissional e pessoal, em que há um dilema ético envolvido, por exemplo: furar fila, comprar DVD pirata, propor ou aceitar suborno e propina, não devolver um troco recebido erroneamente, gastar água e luz excessivamente, reciclar lixo, dar esmolas, fazer caridade, estacionar em vaga de cadeirantes, sentar em assentos destinados a idosos, enfim, uma grande gama de oportunidades diárias de tomar a decisão mais ética e adequada, além de analisar criticamente as questões sociais, políticas e culturais em questão. As situações foram propostas em forma de vídeos e encenações. Para a discussão mais teórica acerca de ética e Moral, os alunos leram, durante a disciplina, o livro “O que a vida me ensinou”, de Mario Cortella, e assistiram diversas entrevistas e documentários sobre o tema. Ao trazer a discussão mais especificamente para a área da saúde e para a Bioética, foram assistidos os filmes “Sete vidas” e “Patch Adams”, que abordam questões como transplantes, direito à vida e humanização dos serviços de saúde. No
decorrer da disciplina, enquanto os temas eram gradativamente abordados, discutidos e aprofundados, os grupos foram responsáveis pelo planejamento da comemoração do Dia do Fonoaudiólogo, que deveria encerrar o semestre. A atividade selecionada em votação foi criar um dia de doações e atividades lúdicas para uma instituição que acolhe crianças carentes no contra turno escolar. Os grupos dividiram tarefas, incluindo recolher doações de alimentos, material escolar, produtos de higiene e brinquedos e ainda organizaram a parte lúdica para entreter as crianças. Como fechamento da disciplina, todos os alunos da graduação em Fonoaudiologia participaram da ação social criada pelos grupos da disciplina de ética. O grande volume de doações arrecadadas pelos alunos junto a empresas locais permitiu inclusive ajudar uma segunda instituição carente. Como atividades lúdicas, a ação incluiu Mini chef (com confecção de docinhos pelas próprias crianças), Queimada, Pique bandeira, Corridas,Gincanas, Jogo Twister, Pintura e Oficina de material reciclado. A atividade foi muito produtiva e entrou para o calendário acadêmico do curso, sendo inclusive amplamente divulgada nas redes sociais e no jornal interno da instituição de ensino. Resultados: Os alunos demonstraram grande crescimento e amadurecimento com relação aos temas abordados, tendo iniciado a participação na disciplina de forma tímida, mas, no desenvolver da mesma, aprimoraram sua capacidade de se posicionar, defender seus princípios, analisar as relações envolvidas e repensar os posicionamentos sob a ótica política e social. Conclusões: A proposta trouxe flexibilidade à disciplina, permitindo a inclusão efetiva de temas diretamente citados nas Diretrizes Curriculares (sustentabilidade, direitos humanos, inclusão, educação ambiental, ética, bioética cultura afro-brasileira, indígena e racismo). Habilidades e Competências Gerais e Específicas também foram amplamente incentivadas com a referida proposta: Atenção à saúde; Comunicação; Liderança; Tomada de Decisões; Administração e Gerenciamento;
Compreender as relações sociais; Elaborar criticamente questões éticas, políticas, sociais e culturais implicadas na atuação do profissional Fonoaudiólogo e ainda entender sua profissão como uma forma de participação e contribuição social.
