Planificação Anual de Ciências Naturias 6º ano

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AGRUPAMENTO ESCOLAS LUÍS ANTÓNIO VERNEY

Ciências Naturais

Ano Lectivo 2012/2013

1 de 10

Planificação Anual de Ciências Naturias 6º ano

1º Período

( 17 semanas)

Ano Lectivo 2012/2013

Aulas previstas

Apresentação.

Regras de trabalho na aula.

Ficha diagnóstica.

3 Conteúdos

Aulas previstas

1 – Processos vitais comuns aos seres vivos

1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio

1.1.1. Nos animais

 Os alimentos como veículo de nutrientes.

- Como escolher os nossos alimentos?

- Órgãos do sistema digestivo humano – digestão como

processo de obtenção de nutrientes.

- Características do sistema digestivo em função do regime

alimentar dos animais.

22 Avaliação

3 1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.)

1.1.1. Nos animais (cont.)

 Circulação do ar.

- Movimentos respiratórios ar inspirado e ar expirado.

- Sistema respiratório humano pulmões e vias respiratórias.

- Sistema respiratório dos peixes.

 Transporte de nutrientes e oxigénio ate às células.

- O sangue – importância dos seus constituintes.

19 Avaliação

3 Verificação dos cadernos diários.

Auto e hetero-avaliação.

1

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Ciências Naturais

Ano Lectivo 2012/2013

2 de 10

2º Período

( 11 semanas)

Conteúdos

Aulas previstas

1 – Processos vitais comuns aos seres vivos

1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.)

1.1.1. Nos animais (cont.)

 Transporte de nutrientes e oxigénio ate às células. (cont)

- A circulação do sangue – coração e vasos sanguíneos.

 Utilização de nutrientes na produção de energia.

- Evidências da respiração celular.

- Relação entre actividade física e consumo de nutrientes.

 Eliminação de produtos da actividade celular.

- Principais produtos de excreção.

- Breve referência à pele e aos órgãos do sistema urinário.

12 Avaliação

3 1 – Processos vitais comuns aos seres vivos

1.2 – Transmissão da vida

 Reprodução humana e crescimento

- Caracteres sexuais.

- Sistema reprodutor.

- Fecundação e desenvolvimento do feto.

- O nascimento e os primeiros anos de vida – sua importância.

1 – Processos vitais comuns aos seres vivos

1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.)

1.1.2. Nas Plantas

 Como se alimentam?

- Captação de água e sais minerais.

- A água e os sais minerais na planta.

- As plantas elaboram o seu alimento – Fotossíntese.

9

5 Avaliação

3 Verificação dos cadernos diários.

Auto e hetero-avaliação.

1

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Ciências Naturais

Ano Lectivo 2012/2013

3 de 10

3º Período

(10 semanas)

Conteúdos

Aulas previstas

1 – Processos vitais comuns aos seres vivos

1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.)

1.1.2. Nas Plantas (cont.)

 Como se alimentam? (cont.)

- Factores intervenientes na actividade fotossintética.

- Produtos resultantes.

- Acumulação de reservas.

 Importância das plantas para os seres vivos.

- As trocas gasosas nas plantas – qualidade do ar.

- As plantas, fonte de alimento e de matérias-primas.

1.2 – Transmissão da vida

 Reprodução nas plantas.

- Reprodução por sementes.

- Polinização, frutificação e disseminação.

- Germinação das sementes.

- Reprodução das plantas sem flor – reprodução por esporos.

14 Avaliação

3 2. Agressões do meio e integridade do organismo.

2.1. Os Micróbios.

 Micróbios causadores de doenças.

 Meios de defesa contra as agressões microbianas – a

prevenção da doença.

2.2. Higiene problemas sociais.

 Higiene pessoal.

 O tabagismo, o alcoolismo e outras drogas.

 A poluição.

9 Avaliação

3 Verificação dos cadernos diários.

Auto e hetero-avaliação.

1

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Ciências Naturais

Ano Lectivo 2012/2013

5 de 10

1º Período

Aulas

previstas Estratégias / Actividades Recursos Avaliação

Apresentação; Regras de trabalho na aula;

Ficha diagnóstica.

Conhecer os alunos;

Criar condições que favoreçam um bom ambiente de trabalho; Recolha de informações.

3 Preenchimento da ficha individual; Realização de Ficha diagnóstica.

Ficha individual Ficha diagnóstica

Diagnóstica

Conteúdos Objectivos Termos /

conceitos

Aulas

1. Processos vitais

comuns aos seres vivos.

1.1. Trocas nutricionais entre o organismo e o meio. 1.1.1. Nos animais  Os alimentos como veiculo de nutrientes. - Como escolher os nossos alimentos? - Órgãos do sistema digestivo do Homem – digestão como processo de obtenção de nutrientes; - Características do sistema digestivo em função do regime alimentar dos animais.

 Compreender que a vida dos seres vivos é assegurada pela realização de funções específicas. Alimento; Vitamina; Alimentação equilibrada; Nutrientes; Tubo Digestivo; Sucos digestivos; Glândulas; Digestão; Bolo alimentar; Quimo; Quilo; Absorção; Papo; Estômago composto (ruminantes). 22

A decidir por cada professor face às características de cada turma; Resolução de actividades; Actividades práticas;

Exploração de quadros e figuras do manual e de livros relacionados com o tema. Acetatos Diapositivos CD-ROM, videogramas e dvd’s. Mapas Internet Biblioteca Fichas de trabalho Manual Trabalho realizado pelo aluno na aula e em casa Observação e registo das atitudes do aluno perante a aprendizagem e os outros (cumprimento de regras, participação, assiduidade, pontualidade e autonomia) Formativa

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Ciências Naturais

Ano Lectivo 2012/2013

6 de 10

conceitos

Aulas

Avaliação Recolha de informações sobre a aprendizagem

realizada. 3 Resolução da ficha de avaliação. Ficha de avaliação

Formativa Sumativa

conceitos

Aulas

previstas Estratégias / Actividades Recursos Avaliação 1.1. Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.) 1.1.1. Nos animais (cont.)  Circulação do ar. - Movimentos respiratórios ar inspirado e ar expirado. - Sistema respiratório humano pulmões e vias respiratórias.

- Sistema respiratório dos peixes.

 Transporte de nutrientes e oxigénio ate às células.

- O sangue – importância dos seus constituintes.

Compreender que as funções vitais requerem energia.

Reconhecer a interacção dos diferentes sistemas na unidade do organismo. Inspiração Expiração Hematose Vias respiratórias Opérculo Câmara branquial Sangue Hemácias Leucócitos Plaquetas Plasma 19

Formativa Sumativa Verificação dos

cadernos diários; Auto e hetero-avaliação.

Verificar a organização do caderno diário e os registos efectuados;

Verificar a capacidade dos alunos avaliarem o seu trabalho e o dos outros.

1 Resolução da ficha de auto-avaliação Ficha de auto-avaliação Trabalho realizado na aula e em casa Auto-avaliação

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Ciências Naturais

Ano Lectivo 2012/2013

7 de 10

2º Período

conceitos

Aulas

previstas Estratégias / Actividades Recursos Avaliação 1 – Processos vitais

comuns aos seres vivos 1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.) 1.1.1. Nos animais (cont.)  Transporte de nutrientes e oxigénio ate às células. (cont) - A circulação do sangue – coração e vasos sanguíneos.  Utilização de nutrientes na produção de energia. - Evidências da respiração celular. - Relação entre actividade física e consumo de nutrientes.  Eliminação de produtos da actividade celular. - Principais produtos de excreção. - Breve referência à pele e aos órgãos do sistema urinário.

Reconhecer a interacção dos diferentes sistemas na unidade do organismo.

Compreender conceitos de morfologia e fisiologia humana necessários à abordagem de problemas de saúde.

Assumir-se como consumidor informado na escolha de alimentos e outros produtos.

Sangue venoso Sangue arterial Artéria Veia Capilar Circulação Respiração Suor Urina 12

Formativa Sumativa

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Ciências Naturais

Ano Lectivo 2012/2013

8 de 10

conceitos

Aulas

comuns aos seres vivos 1.2 – Transmissão da vida  Reprodução humana e crescimento - Caracteres sexuais. - Sistema reprodutor. - Fecundação e desenvolvimento do feto. - O nascimento e os primeiros anos de vida – sua importância.

1 – Processos vitais comuns aos seres vivos 1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.) 1.1.2. Nas Plantas  Como se alimentam? - Captação de água e sais minerais. - A água e os sais minerais na planta. - As plantas elaboram o seu alimento – Fotossíntese.

Compreender que a reprodução, função comum aos seres vivos, assegura a continuidade da vida. Identificar transformações que ocorrem no organismo durante a puberdade.

Reconhecer que a sexualidade humana envolve sentimentos de respeito por si próprio e pelos outros.

Reconhecer a importância das plantas na manutenção da vida. Caracteres sexuais primários e secundários Órgãos sexuais masculinos Órgãos sexuais femininos Óvulo Espermatozóide Fecundação Seiva bruta Seiva elaborada Fotossíntese 9 5

A decidir porcada professor face às características de cada turma; Resolução de actividades; Actividades práticas;

Exploração de quadros e figuras do manual e de livros relacionados com o tema. Acetatos Diapositivos CD-ROM, videogramas e dvd’s. Mapas Internet Biblioteca Fichas de trabalho Manual Trabalho realizado pelo aluno na aula e em casa Observação e registo das atitudes do aluno perante a aprendizagem e os outros (cumprimento de regras, participação, assiduidade, pontualidade e autonomia) Formativa Avaliação

Recolha de informações sobre a aprendizagem

Formativa Sumativa

Verificação dos cadernos diários; Auto e hetero-avaliação.

1 Resolução da ficha de _{auto-avaliação} Ficha de _{auto-avaliação}

Trabalho realizado na aula e em casa Auto-avaliação

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Ciências Naturais

Ano Lectivo 2012/2013

9 de 10

3º Período

conceitos

Aulas

comuns aos seres vivos 1.1 – Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (cont.) 1.1.2. Nas Plantas (cont.)  Como se alimentam? (cont.) - Factores intervenientes na actividade fotossintética. - Produtos resultantes. - Acumulação de reservas.  Importância das plantas para os seres vivos.

- As trocas gasosas nas plantas – qualidade do ar. - As plantas, fonte de alimento e de matérias-primas. 1.2 – Transmissão da vida  Reprodução nas plantas. - Reprodução por sementes. - Polinização, frutificação e disseminação. - Germinação das sementes. - Reprodução das

Reconhecer a importância das plantas na manutenção da vida.

Compreender que a reprodução, função comum aos seres vivos, assegura a continuidade da vida.

Transpiração Celulose Resina Filete, antera, grão de pólen Estilete, estigma Polinização Disseminação Esporos 14

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Ciências Naturais

Ano Lectivo 2012/2013

10 de 10

conceitos

Aulas

plantas sem flor – reprodução por esporos.

Avaliação Recolha de informações sobre a aprendizagem _realizada. 3 Resolução da ficha de avaliação. Ficha de avaliação

Formativa Sumativa

conceitos

Aulas

previstas Estratégias / Actividades Recursos Avaliação 2. Agressões do meio e integridade do organismo. 2.1. Os Micróbios.  Micróbios causadores de doenças.  Meios de defesa contra as agressões microbianas – a prevenção da doença. 2.2. Higiene problemas sociais.  Higiene pessoal.  O tabagismo, o alcoolismo e outras drogas.  A poluição.

Compreender a importância do conhecimento de microrganismos causadores de doenças de modo a prevenir os seus efeitos.

Avaliar a coerência entre o conhecimento e a prática no que respeita a regras de higiene.

Compreender a importância de estar em relação harmoniosa consigo próprio e com o meio que o rodeia.

Compreender que o uso de drogas afecta os processos vitais e as relações sociais.

Conhecer as principais manifestações de poluição tendo em vista proteger a saúde e a integridade do meio.

Assumir uma atitude responsável pelo equilíbrio de que depende a saúde do agregado humano.

Micróbio patogénico Vacina Esterilização Higiene Droga 10

Formativa Sumativa

Verificação dos cadernos diários; Auto e hetero-avaliação.

1 Resolução da ficha de auto-avaliação Ficha de auto-avaliação Trabalho realizado na aula e em casa Auto-avaliação