• Nenhum resultado encontrado

Com que arte vês? Programa integrado para a literacia

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Com que arte vês? Programa integrado para a literacia"

Copied!
8
0
0

Texto

(1)

Cont’ARTE

Com que arTE vês?

Programa integrado para a literacia

WORKSHOPS DE LEITURA, ESCRITA E ARTES PLÁSTICAS E PERFORMATIVAS Laboratório de Emoções, Ideias e Saberes

Colégio Valsassina

Ano letivo 2020/2021

Destinatários: Alunos do 9.º ano

(2)

Através de atividades de Leitura, Escrita Criativa e Artes Plásticas e Performativas, desenvolver nos alunos competências de literacia ao nível da leitura e da compreensão de texto e sua análise crítica, da expressão oral, da compreensão da produção oral, da escrita criativa e da escrita crítica e analítica.

• De par com o desenvolvimento de competências técnicas de carácter curricular, pretende-se promover a transversalidade de saberes e

conhecimentos, o gosto pela cultura e a motivação para o estudo e para a aprendizagem.

Repensar a Escola, com os alunos e à luz do papel social e profissional com que construirão os seus futuros, trabalhando a construção e a afirmação das suas personalidades, num contexto promotor de uma cidadania lúcida, responsável e empenhada. Procurar-se-á, em cada momento, combater uma discência passiva e acrítica, fomentando antes posturas de autorresponsabilização e automotivação.

OS NOSSOS FUNDAMENTOS

Cont’ARTE

(3)

• Colaborar na formação dos alunos e no seu crescimento enquanto cidadãos bem-

pensantes, capazes de correlacionar ideias, conhecimentos, gostos e preferências, valores, juízos críticos e sensibilidades. Acreditamos na formação de jovens inteligentes, para lá da academia, com horizontes largos e livres de preconceitos, assentes em aprendizagens geradoras de competências pessoais e profissionais adequadas aos desafios que o futuro lhes reserva.

Valorizar as emoções, as inteligências emocionais e sensoriais, o que, no âmbito da nossa intervenção, passa por saber estabelecer as pontes certas entre a interioridade dos alunos e o seu eu social e académico, construindo desafios e cumplicidades nos quais os jovens se revejam e através dos quais se possam descobrir, e aos outros, para além das suas expectativas iniciais; abraçando as diferenças, culturais, sociais e

empíricas, porque delas se alimenta também este Programa.

Com a exigência e rigor de qualquer outro laboratório, neste experimentamos com emoções, ideias e saberes.

E a cada passo perguntamo-nos:

Com que arTE vês?

Cont’ARTE

(4)

O QUE PROPOMOS

Um conjunto de workshops que, numa perspetiva multidisciplinar de projeto, integram diferentes áreas de

conhecimento, conectando e correlacionando

aprendizagens, com o objetivo fundamental de promover o gosto pelo livro e pela leitura e reforçar as

competências de leitura e de escrita.

Cont’ARTE

(5)

Workshops de LEITURA e ESCRITA CRIATIVA

Promoção informal e lúdica da literacia, através da motivação para o gosto pelo livro, pela leitura e pela escrita, implementando estratégias como as seguintes:

Contacto presencial com o escritor.

Atividades lúdicas de pré-leitura.

Leitura de um conto.

Atividades de oralidade – reconto, dramatização, jogos de significados, canções, adivinhas, provérbios,

Atividades de reorganização do conto, reconto, resumo, síntese, …

Compreensão crítica – de atos, de opiniões, de valores, …

Atividades de planificação de escrita

Atividades de escrita criativa – A escrita criativa, inventada, obriga o escritor a pensar sobre a escrita, levantando hipóteses sobre o seu funcionamento e sobre a forma como representa a realidade ou o seu imaginário.

Cont’ARTE

(6)

Workshops de ARTES PLÁSTICAS/LEITURA E ESCRITA

Através de atividades que partem de recursos pedagógicos relacionados com as artes plásticas, vamos promover momentos de interação, ampliação

dos conhecimentos já adquiridos e também dos empíricos, resultantes das suas vivências e,

sobretudo, de escrita e leitura.

Partindo da arte, temos como objetivo a produção de texto.

Cont’ARTE

(7)

Clube de INTELIGÊNCIA EMOCIONAL/LEITURA E ESCRITA Propomos a realização de atividades para trabalhar as emoções e os sentimentos com os alunos, de forma a que possam reconhecê-los, identificá-los e aprender a geri-los, de acordo com as situações com que se forem deparando, com autonomia, segurança, e autoconfiança.

Nestas sessões vamos trabalhar a Inteligência Emocional através de contos e de outros recursos literários e da escrita, a que associamos materiais didáticos que permitem abordar diferentes situações sociais,

emocionais e comportamentais que podem ser reveladas pelos participantes, como são a exclusão, a tristeza, a

ansiedade, a impaciência, a agressividade, o medo, a baixa autoestima, o deficit de competências de aprendizagem, os problemas familiares, a intolerância para com o outro,

Cont’ARTE

(8)

Por turma, 10 workshops, com a duração de 3 horas cada.

PROGRAMAÇÃO

Cont’ARTE

Referências

Documentos relacionados

Dessa forma, a partir da perspectiva teórica do sociólogo francês Pierre Bourdieu, o presente trabalho busca compreender como a lógica produtivista introduzida no campo

Dentre as principais conclusões tiradas deste trabalho, destacam-se: a seqüência de mobilidade obtida para os metais pesados estudados: Mn2+>Zn2+>Cd2+>Cu2+>Pb2+>Cr3+; apesar dos

Diante do exposto, pode ser observado que a estabilidade química de poliésteres em sistemas de liberação em sua forma micro e nanoestruturada foi investigada e que

O eletrodo proposto foi empregado com sucesso na determinação de ácido ascórbico em amostras comerciais; • Um eletrodo estável não enzimático, sensível e seletivo para a

anteriores (dos ultimos 5 anos, se diferente do atual empregador e se aplicável): Endereço: Cidade/Estado: CEP: Telefone: Cargo: Nome e sobrenome do

Os resíduos utilizados de bagaço de cana, palha de arroz, casca de café, sabugo de milho e moinha de carvão não apresentaram potencial para geração de energia pelo tipo

Figure 4.8: Image on the left represents the case where a image is too big to be detected simply by scanning the detector on a single image size, which in this case the detector

Campos et al 2004, estudando resistência à antracnose em quatro cultivares de feijoeiro inoculadas com o fungo Colletotrichum lindemuthiamum observaram, após três dias, um