Turma(s): C11, C12, C13, C14, C21, C22, C23, C24, D11, D12, D13, D14, D21, D22, D23, D24

(1)

Auscultação das expectativas dos alunos em relação à unidade curricular.

Introdução à unidade curricular; objetivos. Dinâmica do desenvolvimento das aulas. Metodologia de avaliação na unidade curricular.

A evolução histórica e epistemológica da produção de conhecimento científico . Fontes de conhecimento.

Ciência e construção do conhecimento: o pensamento indutivo e dedutivo.

Conceito de investigação.

BIBLIOGRAFIA

FORTIN, Marie-Fabienne – Fundamentos e etapas do processo de investigação. Loures: Lusodidacta, 2009.

(Capitulo 1) Sumário:

AULA n.º: 2

Turno n.º: 0 Turma(s): C11, C12, C13, C14, C21, C22, C23, C24, D11, D12, D13, D14, D21, D22, D23, D24

Docente(s):

Cândida de Assunção Santos Pinto

Local: SJ2C25 - Auditório A Dia 01-10-2015 das 14:00 às 16:00

Continuação da aula anterior.

A construção social dos saberes em enfermagem. Objetivos da investigação em enfermagem; prioridades de investigação em enfermagem.

BASTO, Marta Lima . Investigação sobre o cuidar de enfermagem e a construção da disciplina. Proposta de um percurso. Pensar Enfermagem . Vol.48, nº 2 (Stembro 2009), p.11 -18.

FORTIN, Marie-Fabienne . Fundamentos e etapas do processo de investigação. Loures: Lusodidacta, 2009(Capitulo 9);

GAMEIRO, Manuel . Investigação em Enfermagem em Portugal- (Pre)curso Histórico. Referência . 1999, nº 2, pp.41-45.

GOMES, et al . Evolução do conhecimento científico na enfermagem: do cuidador popular à formulação das teorias.Investigación y Educación en Enfermería, 2007, vol. 25, nº2, pp.108- 115.

Sumário:

CITR0054

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(2)

Docente(s):

As fases /etapas de investigação.

A fase conceptual

Problema de investigação / pergunta de partida.

Os níveis de investigação e as questões de investigação.

A hierarquia dos níveis da investigação A revisão da literatura

FORTIN, Marie-Fabienne. Fundamentos e etapas do processo de investigação. Loures: Lusodidacta, 2009 (capítulo 3;

4; 5) Sumário:

AULA n.º: 4

Docente(s):

A elaboração do quadro de referências; formulação do problema de investigação. Os objetivos, as questões da investigação e as hipóteses.

A fase metodológica. O desenho de investigação. As formas do desenho de investigação.

FORTIN, Marie-Fabienne. Fundamentos e etapas do processo de investigação. Loures:Lusodidacta, 2009(capítulo 6;

capítulo 7; capítulo 8; capitulo 10) Sumário:

(3)

A fase metodológica. O desenho de investigação: investigação qualitativa e investigação quantitativa

FORTIN, Marie-Fabienne – Fundamentos e etapas do processo de investigação. Loures: Lusodidacta, 2009 (Capitulo 10, 11,12, 13, 14)

Sumário:

AULA n.º: 6

Docente(s):

Continuação da aula anterior. A fase metodológica. A metodologia qualitativa e a quantitativa.

A definição da população e da amostra. Métodos de amostragem. Os princípios de medida.

FORTIN, Marie-Fabienne – Fundamentos e etapas do processo de investigação. Loures: Lusodidacta, 2009 (Capitulo, 14, 15)

Sumário:

CITR0054

3/9 Impresso a 20/04/2022 22:26:49

(4)

Docente(s):

Continuação da aula anterior.

Fase metodológica. Os princípios de medida. Níveis de medida. Escala como nível de medida (nominal, ordinal, intervalar. A descrição dos métodos de colheita de dados: medidas fisiológicas; observação; entrevista; formulário;

questionário; escalas; técnica de Delphi.

A tradução e adaptação de instrumentos.

A fidelidade e a validade dos instrumentos de medida

FORTIN, Marie-Fabienne – Fundamentos e etapas do processo de investigação. Loures: Lusodidacta, 2009 (Capitulo 15 e 16)

Sumário:

AULA n.º: 8

Docente(s):

Continuação da aula anterior: A descrição dos métodos de colheita de dados: questionário; escalas; técnica de Delphi.

A tradução e adaptação de instrumentos.

A fidelidade e a validade dos instrumentos de medida

FORTIN, Marie-Fabienne . Fundamentos e etapas do processo de investigação. Loures: Lusodidacta, 2009 (Capitulo 15 e 16)

Sumário:

(5)

As etapas da fase empírica: a colheita de dados; a análise e interpretação de dados

As etapas da fase de interpretação e difusão: a interpretação dos resultados; a difusão dos resultados.

A ética em investigação. Os princípios éticos.

FORTIN, Marie-Fabienne. Fundamentos e etapas do processo de investigação. Loures: Lusodidacta, 2009(Capitulo 9, 17,19,20, 21);

MARTINS, José Carlos. Investigação em Enfermagem: Alguns apontamentos sobre a dimensão ética. Pensar Enfermagem, 2008, vol. 12 n.º 2, pp.62-66.

Sumário:

AULA n.º: 10

Docente(s):

Continuação da aula anterior : As etapas da fase de interpretação e difusão: a interpretação dos resultados; a difusão dos resultados.

A ética em investigação. Os princípios éticos.

FORTIN, Marie-Fabienne. Fundamentos e etapas do processo de investigação. Loures: Lusodidacta, 2009(Capitulo 9);

Sumário:

AULA n.º: 11

Turno n.º: 0 Turma(s): D11, D12, D13, D14, D22, D23, D24

Docente(s):

Marinha do Nascimento Fernandes Carneiro

Frequência.

Sumário:

CITR0054

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(6)

Docente(s):

Maria do Céu Aguiar Barbieri de Figueiredo

Local: SJ2C07 Dia 13-10-2015 das 14:00 às 17:00

Regras de elaboração de trabalhos escritos

Orientações para o desenvolvimento do trabalho de grupo Organização de grupos

Sumário:

Turno n.º: 4 Turma(s): C21, C22, C23, C24

Docente(s):

Sumário:

Turno n.º: 5 Turma(s): D11, D12, D13, D14

Docente(s):

Sumário:

Docente(s):

Sumário:

(7)

Referenciação bibliográfica segundo a norma portuguesa de: um artigo; um capítulo de um livro; um livro; um documento eletrónico.

Leitura do artigo selecionado Sumário:

Docente(s):

Referenciação bibliográfica segundo a norma portuguesa de: um artigo; um capítulo de um livro; um livro; um documento eletrónico.

Leitura do artigo selecionado Sumário:

AULA n.º: 3

Docente(s):

Apresentação do trabalho de investigação Sumário:

Docente(s):

Apresentação do trabalho de investigação Sumário:

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(8)

Docente(s):

Análise crítica de um artigo de investigação. Elaboração do trabalho escrito Sumário:

Docente(s):

(9)

Docente(s):

CITR0054

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