Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem

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Conteúdos Curriculares e Objetivos de

Aprendizagem

2º Trimestre 2015

6º Ano

Ensino Fundamental II

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Aos Estudantes,

A proposta pedagógica apresentada configura a identidade de nossa escola, pois fundamenta os conteúdos programáticos objetivando uma avaliação processual com as estratégias de ensino pertinentes a reflexão em torno das finalidades da educação. Valoriza os projetos e trabalhos do trimestre em busca de referenciais teóricos, visando a elaboração e reelaboração dos diversos textos e pesquisas que vão compor este trabalho.

Nesse sentido, valorizamos o uso constante deste guia pois compreendemos que aprender significa tornar o aprendiz capaz de utilizar suas experiências, suas emoções, sua afetividade, suas expectativas, propiciando um crescimento e um desenvolvimento acadêmico que orientará sua prática pedagógica.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material disponível, tais como: livro didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, links pertinentes aos conteúdos, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

A forma de avaliação é muito significativa pois faz com que você adquira conhecimentos, torne-se capaz de atuar e tenha o empenho em realizar e enfrentar diversas situações problemas construindo argumentações e analisando o porquê dentro do contexto das competências e habilidades referentes ao Ensino Médio.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual, sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Vencer desafios e conseguir melhorar a cada dia, esse deve ser o objetivo.

Não procure inspiração em outros lugares, pois ela está dentro de você e se você acreditar poderá fazer muito mais do que imagina”

(Autor Desconhecido)

Tânia Payne e Helenice Maria

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ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

 Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado no início da aplicação.

 O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

 É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das avaliações.

 Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do(a) estudante nos casos excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do(a)aluno(a) às datas devidamente marcadas, ou por meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva que será realizada no contra turno, o estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

 Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

 Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

 Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

 Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do cotidiano.

 Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

 Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

 Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

 Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

 Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.

 Nunca deixe acumular conteúdo.

 Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

 Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

 Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

 Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

 Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelle

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Calendário de Avaliações do 2º Trimestre

Data 1ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h 24 de Junho (Quarta-feira) Matemática

25 de Junho (Quinta-feira) Ciências 26 de Junho (Sexta-feira) Geografia 29 de Junho (Segunda-feira) História/Inglês 30 de Junho (Terça-feira) Português

Data 1ª Avaliação Substitutiva Contra turno – 8h20 e 14h20 01 de Julho (Quarta-feira) Matemática/História/Geografia 02 de Julho (Quinta-feira) Português/Ciências/Inglês

Data 2ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h 20 de Agosto (Quinta-feira) Geografia e Arte

21 de Agosto (Sexta-feira) Português 24 de Agosto (Segunda –feira) Matemática

25 de Agosto (Terça-feira) Ciências e Ed. Religiosa 26 de Agosto (Quarta-feira) História e Inglês

Data 2ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20 27 de Agosto (Quinta-feira) Português/Inglês/Arte/Ciências

28 de Agosto (Sexta-feira) Matemática/História/Geografia/Ed. Religiosa

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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Educadora:

Kédma Cristina

Componente Curricular:

Língua Portuguesa

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Linguagem

Leitura e interpretação de textos.

Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e às formas.

A coerência e a coesão textual.

Diálogo.

 Gramática Artigo.

Adjetivo.

Numeral.

Classificação dos numerais.

Pronome.

Classificação dos pronomes.

Onomatopeias e interjeições.

 Ortografia

Diferença entre mas/mais Ditado

 Redação

Gêneros: diálogo, Carta pessoal, Relato pessoal (diário) e os Gêneros digitais (e-mail, blog, twitter).

 Paradidático

Livro: Deuses do Olimpo – Dad Squarisi

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Gramática e Ortografia:

 Conceituar as principais flexões nominais e algumas classes de palavras (numeral, pronome, onomatopeia e interjeições).

 Reconhecer a função e a importância do adjetivo e pronome na construção do discurso, empregando-o adequadamente.

 Diferenciar comunicação e mensagem.

 Caracterizar os diferentes aspectos do código linguístico e treinar sua identificação.

 Conceituar variação linguística e as variantes regionais, históricas e sociais.

 Identificar e concordar os artigos e adjetivos com os substantivos a que se referem.

 Aplicar as regras ortográficas corretamente.

Redação:

 Conhecer, analisar e produzir texto de acordo com as características do gênero utilizando corretamente a ortografia, pontuação e acentuação, coesão e coerência.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Interpretação de Texto

 Leitura atenta de textos do gênero, ou relacionada, compreendendo- os e interpretando-os. Identificar conteúdos significativos como suas características e seus elementos de coesão, o sentido semântico, literal e contextual das palavras.

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 Apropriar-se de técnicas de reescritas de textos.

Gramática

É importante que o aluno realize com afinco as tarefas propostas para melhor fixação dos conteúdos.

 Realizar as pesquisas, os exercícios e correções propostas, assim como as correções necessárias.

 Organizar suas tarefas com capricho.

 Tirar dúvidas que porventura permaneçam durante a correção dos exercícios.

 Ser pontual quantos aos prazos de entrega e cumprimento de tarefas.

PROJETOS/TRABALHOS

 Exercícios de sala e casa orientados.

 Aplicação de ditados a fim de trabalhar o vocabulário e a ortografia.

 Apresentação de seminários.

 Projeto interdisciplinar (história) sobre o livro paradidático – Deuses do Olimpo.

 Esquemas, resumos e mini pesquisas.

 Projeto casa de autores, com a autora do livro Deuses do Olimpo, Dad Squarisi.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Exercícios de sala e casa orientados.

 Apresentação de seminários e discussões.

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.

 Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos.

 No decorrer do trimestre 2 (duas) avaliações formais com recuperação continuada e paralela.

Educador:

Murillo Oliveira

Matemática

 Decomposição em fatores primos

 MMC e MDC

 Geometria

 Ponto, reta e plano

 A reta

 Giros e ângulos

 Polígonos

 Triângulos e quadriláteros

 Sólidos geométricos

 Poliedros

 Corpos redondos

 Visão espacial

 Forma fracionária dos números racionais

 Forma decimal dos números racionais OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Conceituar um número primo

 Decompor um ou mais números em fatores primos, para em seguida discriminar o Mínimo Múltiplo Comum e o Máximo Divisor Comum, entre estes números.

 Identificar e representar ponto, reta e o plano.

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 Abstrair figuras geométricas planas a partir de objetos reais.

 Identificar giro como idéia intuitiva de ângulo

 Determinar a medida de um ângulo usando transferidor.

 Reconhecer linhas simples e fechadas, projetando polígonos convexos.

 Nomear os polígonos de acordo com o número de lados.

 Criar a partir de um número dado um polígono expressando suas propriedades.

 Identificar os sólidos geométricos

Reconhecer a diferença entre prisma e pirâmide, nomeando-os de acordo com as bases.

 Identificar e representar as situações em que surgem as frações.

 Usar frações para resolver problemas

 Operar frações com o auxílio de propriedades das quatro operações fundamentais.

 Identificar as frações irredutíveis

 Determinar a classe de equivalência de uma fração

 A ideia de fração

 Frações próprias, impróprias e aparentes

 Números mistos

 Frações equivalentes

 Resolvendo problemas que envolvem frações

 Comparando números fracionários

 Reduzindo ao mesmo denominador

 Adição, subtração, multiplicação e divisão.

 Resolução de problemas

 Identificar e representar as situações onde aparecem números decimais.

 Assimilar por dedução as propriedades dos números decimais

 Operar números decimais com o auxílio das quatro operações fundamentais

 Contextualizar números decimais ao cálculo de porcentagem e potenciação.

 Representação decimal

 Propriedade geral dos números decimais

 A quatro operações e os números decimais

 Números decimais e a porcentagem.

 Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos em sala de aula e para casa, pois o professor verificará seu raciocínio e empenho nos mesmos.

 Revisar o conteúdo estudado em sala.

 Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.

 Em caso de dúvida, refaça os exercícios corrigidos em sala pelo professor.

 Estudar pelo menos uma hora por dia, criando uma rotina de estudos.

 Frequentar o apoio pedagógico para tirar suas dúvidas ou exercitar buscando uma melhor fiação do conteúdo em estudo. Não deixe a

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matéria acumular ou estudar todo o conteúdo somente antes da prova.

O apoio é um bom momento para esclarecimento de dúvidas que surgem durante o estudo.

 Fazer o dever de casa antes de vir para o apoio, a fim de que você possa identificar suas dúvidas e saná-las com o professor.

 Exercícios fixadores envolvendo os conteúdos dados e, sempre que possível, temas atuais relacionados ao cotidiano dos alunos

 Problemas e cálculos numérico, de modo a perceber propriedades em estudos.

 Projeto Olimpíada do Sudoku: apresentação do projeto e motivação para sua realização, preparação dos alunos que participarão da Olimpíada que iniciará no primeiro trimestre.

 Projeto Laboratório de Matemática: Serão desenvolvidas atividades no laboratório de matemática através de recursos didáticos e lúdicos aprimorando os ensinamentos transmitidos em sala de aulas.

 Interesse e dedicação demonstrados pelo aluno na resolução dos exercícios propostos em sala.

 Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.

 Fichas de revisão (fixação do conteúdo).

 Avaliação Formal.

 Recuperação trimestral, visando recuperar os indicadores que estão em dificuldade.

Educadoras:

Marcela Salgado e Lílian Márcia

Ciências

 Biomas brasileiros;

 Recursos naturais renováveis e não-renováveis: Minerais e minério, minérios metálicos, pedras preciosas; Combustíveis fósseis: Petróleo e seus derivados;

 A água e seus estados físicos: Organização das moléculas;

 O ciclo da água na natureza;

 Conceito e aplicação de solvente e soluto.

 Pressão da água.

 Identificar os biomas brasileiros, bem como suas principais características;

 Entender o que são os recursos naturais renováveis e não-renováveis e como estão presentes no nosso cotidiano;

 Identificar os estados físicos da água e como ocorrem essas mudanças.

 Entender como ocorre o ciclo da água na natureza;

 Reconhecer a água como sendo o solvente universal, capaz de formar diversos tipos de soluções;

 Entender a importância da água, os diferentes tipos existentes, bem como sua composição química;

 Compreender os efeitos da pressão.

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 Leitura prévia dos capítulos 8, 9, 10 e 11.

 Resumo da matéria;

 Apostila complementar;

 Realização de exercícios extra-classe.

 Assistir programas como Discovery Channel, National Geografic) que abordem os temas estudados em sala.

 Projeto cidades históricas – Pirenópolis/Goiás Velho

 Trabalho em grupo;

 Elaboração de relatórios;

 Aula prática no laboratório.

 Debates e utilização de textos do livro didático;

 Exercícios de sala e casa;

 Apresentação de trabalhos e relatórios;

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

 Listas de Exercícios;

 Avaliação (ões) formal (ais);

Educadores:

Bianca Correa e Franco Dounis

Geografia

 Unidade II – Terra: nosso planeta, nossa casa

 Capítulo 7- Orientação e localização na Terra – p.77

 Capítulo 8 – Terra, planeta da vida – p. 86

 Unidade III - A dinâmica do relevo e as paisagens terrestres

 Capítulo 9 – O relevo e suas formas – p. 96

 Capítulo 10 – A formação e a transformação do relevo – p. 104

 Capítulo 11 – Os recursos da litosfera e sua importância para a sociedade.

 Conhecer os principais instrumentos de orientação no espaço geográfico.

 Identificar as coordenadas geográficas como elementos na localização na superfície terrestre.

 Compreender a formação e a importância dos fusos horários no Brasil.

 Entender a formação da biosfera e as paisagens geográficas.

 Discutir a formação do relevo e suas formas.

 Conhecer os recursos da litosfera e sua importância para a sociedade.

 Realizar as atividades propostas pelos capítulos no livro didático.

 Assistir documentários como National Geographic, Discovery que envolvam os temas abordados em sala de aula.

 Leitura, análise e construção de opinião.

 Debate em sala de aula.

 Exposição oral e em quadro sobre os conteúdos propostos.

PROJETOS/TRABALHOS  Atividades desenvolvidas de acordo com o conteúdo estabelecido.

 Exercícios realizados em sala de aula e em casa.

 Avaliação formal.

 Participação em sala de aula.

 Resolução de questões de compreensão e análise de texto.

 Interesse, dedicação.

 Postura, pontualidade, também são quesitos a serem avaliados.

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Educadoras:

Maretusa Matos e Débora Andrea

História

 Mesopotâmia

 Egito Antigo

 A Nubia e o Reino de Kush

 Hebreus, fenícios e Persas

 China

 Identificar a Mesopotâmia povos, economia, sociedade e religião.

 Compreender a formação da civilização egípcia, social política e econômica.

 Abordar a história da Nubia e sua relação com o Egito Antigo.

 Evidenciar o poder político feminino no Reino de Kush.

 Refletir sobre a Bíblia como fonte histórica na trajetória dos hebreus.

 Conhecer e identificar as características dos fenícios e persas.

 Reconhecer a importância da China no passado e no presente.

 Participação nas aulas;

 Realização das fichas de atividades e pesquisas solicitadas;

 Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;

 Realização de sínteses e analises de filmes e documentários.

PROJETOS/TRABALHOS  Exposição Mural – China Antiga

 Exercícios de sala e casa orientados;

 Apresentação de seminários;

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

 Listas de Exercícios;

 Avaliação (ôes) formal (ais);

 Etc.

Educadoras:

Gabriela Meira

Inglês

 Demonstrative pronouns: this, that, these & those;

 Indefinite articles: a & an;

 Possessive `s and case;

 Let’s + verb;

 Conjunctions: and &but;

 There is / there are (aff., neg. & int.) + short answers;

 Where is/ are…?

 Prepositions of place

 Any & no;

 Question: word: how many…

 Pronoun: none;

 Regular & irregular plurals;

 Word order;

 Have/ has (neg.);

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 What about + noun or verb + ing;

 There is/ are vs. have / has;

 Vocabulary Topics:

Adjectives, physical description, school & neighborhood facilities, objects, numbers 20 to 50, sports, giving opinion, parts of the body, family members, chunks: go & play +activities and sports, occupations.

 Linguagem Escrita:

 Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto.

 Compreender o uso dos “Demonstrative Pronouns and Indefinitive Articles”;

 Identificar e utilizar “Possessive’s”, “Let’s + verb” e

“Conjunctions”.

 Compreender e interpretar as ideias apresentadas nas atividades e textos propostos.

 Diferenciar e utilizar “There is/ there are (aff., neg. & int.) + short answers”, “Where is/ are”, “Prepositions of place”, “Any & No”,

“Question Words” e “pronoun: none”.

 Reconhecer e aplicar o uso “Regular &irregular plurals”, “word order”, “Have/has (neg.)”, “What about + noun or verb + ing” e

“There is/ are vs. have / has.

 Linguagem Oral:

 Expressar ideias articuladas e corretas oralmente.

 Ler e interpretar oralmente textos de gêneros diversos.

 Entender e utilizar vocabulário proposto.

 Ao término das units fazer sempre uma revisão.

 Desenvolver com interesse e dedicação as atividades propostas em sala e para casa para a fixação dos conteúdos e identificação de dúvidas.

 Utilizar todos os recursos didáticos (CD, CD-ROM, revista, etc).

 Usar o dicionário sempre que necessário, pois assim você irá aumentar seu vocabulário e entender melhor os textos. (Criar glossários, copiar textos e ler em voz alta)

 Manter seu material sempre atualizado (caderno, fichas, atividades, etc), pois a professora verificará o seu empenho nos mesmos.

 Procurar esclarecer suas dúvidas com a professora durante as aulas.

 Frequentar o apoio pedagógico para tirar dúvidas ou exercitar buscando uma melhor fixação do conteúdo em estudo. Comparecer ao apoio uniformizado e com o material completo. (livro, caderno, estojo, fichas)

 Não acumular dúvidas ou estudar todo o conteúdo de uma vez só antes da prova.

 Empenhar-se nos estudos de revisão e nos deveres de casa.

 Ficar atento à nossa pasta no site da escola! Visitar o site pelo menos uma vez por semana ou sempre que houver dúvida para acompanhar os recados postados pela professora: os deveres de casa que serão

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cobrados na próxima aula, dicas de estudo, indicadores das avaliações, modelos para os trabalhos e projetos, curiosidades etc.

 Caso falte à aula, procurar saber com os colegas qual foi o conteúdo visto em sala e logo providenciar sua atualização, como solicitar caderno emprestado para copiar, verificar lista de tarefas (afixada ao lado do quadro), visitar o site da escola e/ou perguntar à professora sobre as atividades da aula anterior.

 Oral presentation

 International Fair

 Pictionary

 Livro paradidático: Around the World in Eighty days

 Exercícios e trabalhos escritos e orais realizados em casa e em sala.

 Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.

 Envolvimento nos projetos propostos.

 Trabalhos de pesquisa.

 Avaliações formais e orais.

Educador:

Wagner Melo de Oliveira Componente Curricular:

Educação Religiosa

 A criação.

 Declaração Universal dos Direitos dos Animais.

 Animais em extinção no Brasil.

 Seres vivos necessitam de água.

 Desafios ambientais para a preservação da água no planeta.

 Apresentar Deus como o Criador do Universo.

 Pesquisar animais em extinção e as causas.

 Compreender que a água é um elemento essencial à vida.

 Conhecer o fato que é preciso sanear, preservar e combater o desperdício de água.

 Desenvolver o espírito de pesquisador (a) e senso crítico.

 Revisar o conteúdo estudado em sala. Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.

 Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja em sala ou como tarefa de casa.

 Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva - acompanhe as intervenções dos colegas.

 Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.

 Projeto gratidão.

 Atividade sobre João Batista de La Salle.

 Redação sobre o tema: gentileza gera gentileza.

 Listas de exercícios, deveres de casa e/ou de sala.

 Seminários, debates, jogos, redação, poesia, paródia.

 Prova

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Educador:

Herbert Costa

Artes

CONTEÚDOS CURRICULARES

 Módulo 04: Arte e espiritualidade

 7. Arte nas culturas da Pré-história

 8. Arte e religião

 Módulo 05: Arte e Sociedade

 9. Arte e cidade

 10. Arte e política

 11. Mercado de arte

 Módulo 06: Arte do lixo ao chip

 12. Arte e reciclagem

 13. Arte e tecnologia

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Módulo 04:

 Compreender as manifestações culturais de cada cultura, e sua ligação com a religiosidade.

 Apresentar as diferentes formas de manifestações artísticas.

 Analisar os artistas e as sociedades que produzem arte com intuitos religiosos.

 Conhecer movimentos artísticos ligados a religião.

Módulo 05:

 Compreender produções artísticas urbanas.

 Comparar obras de arte que fazem denúncias social e política.

 Conhecer artistas que dialogam seus trabalhos com as construções urbanas.

Módulo 06:

 Conhecer produções artísticas que utilizam o lixo como matéria prima.

 Reconhecer obras de arte tecnológicas.

 Reconhecer a importância da tecnologia para os trabalhos artísticos.

 Observação e análise das obras apresentadas no livro.

 Resolução dos questionários.

 Execução das atividades práticas propostas.

 Leitura dos textos apresentados durante as aulas.

 Produção de trabalhos práticos de acordo com as temáticas abordadas em cada aula.

 Pesquisa dos sites, filmes e livros indicados.

PROJETOS/TRABALHOS  Trabalhos práticos referentes a cada tema abordado nas aulas.

 Atividades desenvolvidas no caderno.

 Atividades práticas.

 Caderno de pesquisa visual

 Resolução dos questionários.

 2ª Avaliação Formal

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Educador:

Wemerson Monteiro de Azevedo

Educação Física

 Fundamentos do Basquete e Voleibol;

 Conhecimento do Voleibol e Basquete;

 Habilidades físicas e de coordenação motora.

 Vivência das modalidades.

 Capacidade de execução de habilidades já adquiridos.

 Jogos pré-desportivos com caráter lúdico.

 Vivenciar os fundamentos do Basquete e Voleibol;

 Desenvolver os fundamentos da modalidade;

 Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em equipe;

 Identificar a compreensão dos fundamentos do basquete e vôlei;

 Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;

 Dominar o jogo e o seu entendimento prático.

 Analisar as competições transmitidas pela televisão;

 Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores no plug escola e na internet.

 Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com os professores das respectivas modalidades no centro esportivo;

PROJETOS/TRABALHOS  Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  Participação;

 Assiduidade.

 Contribuição no bom andamento da aula.