PLANO DE TRABALHO
EDITAL: EDIÇÃO IOMO: 1464 -14/03/2018
OU DISPENSA DE CHAMAMENTO PÚBLICO
NOME DO PROJETO: Descobrir-se é descobrir o mundo
COLABORAÇÃO TIPO DE PARCERIA:
FOMENTO
RAZÃO SOCIAL DA OSC PROPONENTE: Núcleo Kardecista 21 de Abril-Lar da Criança Emmanuel
Endereço Sede: Alameda Parque dos Girassóis, nº 01 – Jardim Baronesa – Osasco – SP – CEP: 06266 - 170
LOCAL DE ATENDIMENTO
UNIDADE ENDEREÇO QTE DE
ATENDIDOS
01 Alameda Parque dos Girassóis, nº 01 75
Jd. Baronesa – Osasco – SP
Soma 75
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x
I – DADOS CADASTRAIS
1.1- DADOS DA PROPONENTE
Nome da OSC: Núcleo Kardecista 21 de Abril “ Lar da Criança Emmanuel CNPJ: 52.044.971.0001 - 37 Inscrição Municipal: Isento Endereço: Alameda Parque dos Girassóis, 01
Bairro: Jardim Baronesa
Cidade: Osasco U.F.: SP CEP: 06266 - 170
DDD/TEL Fixo: 11 – 36875933 E-MAIL: nucleoklace@yahoo.com.br
Nº Inscrição no Conselho: Recredenciamento no 06|2015 Identificar o Conselho: CME Conselho Municipal de Educação Vigência: 25\09\2018
Nº Registro no CMDCA: 1.12.148 Vigência: 22/08/2021
1.2- IDENTIFICAÇÃO DO REPRESENTANTE LEGAL DA PROPONENTE Nome: Marcina Biazoto Lanzo
CPF: 113.732.828 - 27 RG.:8.163.734 - 2 ORGÃO EXPEDIDOR:SSP/SP
Endereço que reside: Rua: Particular, nº 06
Bairro: Vila dos Remédios Cidade: Osasco DDD/TEL – Fixo: ( 11 ) 36875933 CEL:
E-MAIL: nucleoklace@yahoo.com.br
1.3- IDENTIFICAÇÃO DO RESPONSÁVEL TÉCNICO PELA ATIVIDADE / PROJETO Nome: Monica Lanzo de Araujo
CPF:
100.950.118-62
RG.:
17.181.7749-7
ORGÃO EXPEDIDOR:
SSP/SP Formação: Curso Superior: Pedagogia
Nº registro no Conselho de Classe
Não possui, segue em anexo cópia do Diploma
Endereço que reside: Rua: Padre Kassabian, nº 10 casa 02
Bairro: Jd. Baronesa CEP: 06266 - 150
Cidade: Osasco
DDD/TEL Fixo: ( 11 ) 36875933 Cel: 982844842
E-MAIL: monicalanzoaraujo123@gmail.com
II – APRESENTAÇÃO E HISTÓRICO DA OSC CONTENDO BREVE RESUMO DE SUA ÁREA DE ATUAÇÃO
O Núcleo Kardecista 21 de Abril é uma Entidade religiosa e filantrópica, fundada em 21 de Abril de 1982, por um grupo de pessoas adeptas a doutrina espirita, que com o objetivo de estudar, divulgar e praticar os ensinamentos cristãos fundaram então a Entidade Com o passar dos anos, surgiu à necessidade de ampliar os atendimentos direcionando um serviço que fosse de encontro às famílias do bairro e imediações. No inicio o objetivo principal era as pessoas que trabalhavam fora e precisavam deixar seus filhos em segurança. Criou-se então um Departamento, uma Creche Lar da Criança Emmanuel fundada em 02/03/1992 com atendimento na faixa etária de 4 meses a 4 anos e onze meses. Para melhor atender e ampliar o numero de atendimento fizemos parceria com a Secretaria de Assistência Social, que por alguns anos nos ajudaram a manter o projeto.
Com a mudança na legislação as creches passaram a ser da Secretaria da Educação, onde todos tinham direito a educação, e mais uma vez ampliamos nosso numero de atendimento de 40 para 75 crianças com atendimento de 1 ano a 3 ano e 11 meses, sendo berçário I e maternal . A Entidade vem ao longo dos anos realizando atividades para continuar com seu trabalho, em parceria com Prefeitura do Município de Osasco- Secretaria da Educação promovendo as mudanças exigidas pelas legislações vigentes, melhorando e ampliando os atendimentos, a qualidade do serviço, sempre com dedicação e seriedade, com amor a causa.
Hoje continuamos com o atendimento a 75 crianças, promovendo para nossas crianças uma alimentação balanceada, orientação e pratica sobre higiene, desenvolvimento cognitivo, físico, emocional, através de praticas educativas adequadas e conscientização de valores importantes para a formação do individuo. Para as famílias, pais, mães e responsáveis, orientação sobre assuntos pertinentes tratados em reuniões e encontros específicos, como feira cultural, dia da família, festa junina, festa primavera etc.
Esse é o nosso trabalho, que com muita determinação e competência seguem os anos auxiliando as crianças e suas famílias para uma vida melhor.
III – OBJETO DA PARCERIA
Oferecer educação de qualidade às crianças na faixa etária de 4 meses a 03 anos,11
meses e 29 dias, modalidade creche, com atendimento exclusivo e gratuito para Rede
Municipal de Ensino ,sendo a solicitação de vaga e matricula centralizada na Secretaria
da Educação.
IV – PÚBLICO ALVO
a) Faixa Etária: Crianças de 1 ano a 3 anos e 11 meses e 29 dias , com data base em 31 de março do ano vigente.
b) Caracterização do público alvo: O Publico atendido são crianças de famílias do bairro e imediações. Algumas famílias necessitam da vaga porque os pais trabalham não tendo com quem deixar as crianças. Outras frequentam a creche, pois tem direito a educação e necessitam se desenvolver física, cognitiva e emocionalmente.
V – DESCRIÇÃO DA REALIDADE QUE SERÁ OBJETO DA PARCERIA, DEVENDO SER DEMONSTRADO NEXO COM A ATIVIDADE, COM O PROJETO E COM AS METAS A SEREM ATINGIDAS.
Contextualização da realidade que se quer modificar, aprimorar ou desenvolver:
O bairro onde estamos situados é de periferia. Com essa situação muitas famílias e suas crianças passam necessidades básicas, como alimentação, higiene, falta de cultura e conhecimentos básicos para uma vida saudável. Devido a essa situação os pais ou responsáveis, principalmente os que trabalham, ou estão em busca de um trabalho necessitam de um local onde possam deixar seus filhos em segurança, onde terão diariamente alimentação, praticas de higiene e saúde, educação e muito carinho.
O Núcleo Kardecista 21 de Abril - Lar da Criança Emmanuel possui um ambiente físico preparado e adaptado para receber bem as crianças, uma equipe de funcionários preparados para um atendimento de qualidade, muitos ambientes para o desenvolvimento das crianças, como salas de atividades adaptadas para acessibilidade, playground coberto e externo, refeitório, cozinha, banheiro adaptados inclusive para acessibilidade, solário e em formação uma brinquedoteca.
Como o bairro e de periferia, temos muitas dificuldades em arrecadar verba para manter nosso projeto, mesmo realizando festas, eventos, bazar, doações, ainda assim fica muito difícil. A parceria com o órgão publico é muito importante para nós Entidade e para as famílias , pois sem ela não aconteceria.
Existem muitos fatores que dificultam as parcerias, a legislação é muito rigorosa, e com muitas modificações, as exigências físicas como acessibilidade, bombeiros, alvarás etc.
Estamos trabalhando, para desenvolver um atendimento de qualidade,
cumprindo as exigências estabelecidas pela legislação especifica e assim
mantermos nosso projeto vivo, atuante cumprindo com seu objetivo, sua missão.
VI – PRAZO PARA EXECUÇÃO DO OBJETO DA PARCERIA
Data de Início: 12 meses a contar da data da assinatura do termo Data de Término: final do termo.
VII – VALOR GLOBAL PARA EXECUÇÃO DO OBJETO
R$ 813.000,00(Oitocentos e treze mil reais)
VIII – DE SCRIÇÃO DO OBJETIVO GERAL DA PARCERIA
a) Objetivo Geral:
O Núcleo Kardecista 21 de Abril- Lar da Criança Emmanuel, tem como objetivo atender a demanda do município na modalidade creche, auxiliando as famílias suas crianças, sanando com esse atendimento as necessidades físicas, emocionais e cognitivas das crianças, com um ensino de qualidade na educação infantil.
IX – DESCRIÇÃO DOS RESULTADOS QUE SE PRETENDE ALCANÇAR COM A PARCERIA EM CONSONÂNCIA COM OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (OE) RESULTADOS ESPERADOS (RE) OE1- Ampliar o acesso e permanência
na Educação Infantil no atendimento da criança de 1 ano a 3 anos ,11 meses e 29 dias .
RE1-Redução da demanda de vaga do Município na Educação Infantil, modalidade Creche, sob a perspectiva do desenvolvimento pleno da criança, assegurando - lhe a manifestação de seus interesses, desejos e curiosidades, diante das práticas educativas.
OE2- Desenvolver a educação integral da criança em seus aspectos físico, afetivo, intelectual, linguístico e social, em ambiente letrado, com momentos diários de aprendizagem lúdica, em espaços internos e externos, complementando a ação da família e da comunidade.
RE2- Experiências bem sucedidas de aprendizagem, obtendo o avanço do desenvolvimento integral das crianças, sem discriminação, na ampla concepção da educação infantil como um direito, com interação da escola com a família e a comunidade.
OE3-Promover o cuidar e o educar na primeira infância com registro das
RE3- Educação de qualidade, através
da observação, registro e
praticas pedagógicas, através de portfólios, fotos com legendas, e parecer descritivo individual e coletivo.
acompanhamento do desenvolvimento da Criança.
OE4- Assegurar alimentação saudável para todas as crianças, inclusive as que necessitam de alimentação diferenciada, reportando-se ao Departamento de Alimentação escolar da Secretaria de Educação.
RE4- Alimentação de acordo com as necessidades de cada faixa etária, promovendo o desenvolvimento e hábitos saudáveis da criança.
OE5- Garantir:
Coordenador Pedagógico, com habilitação e licenciatura em
Pedagogia, com docência comprovada ,no mínimo 3 anos ; Professores com habilitação e licenciatura em
Pedagogia, Formação continuada ,planejamento e avaliação para professores.
RE5- Profissionais com conhecimentos específicos, no papel de facilitador e mediador do conhecimento, como participante ativo da aprendizagem da criança.
OE6-Adequar as contratações de funcionários administrativos e pedagógicos de acordo com os módulos.
RE6-Melhoria no atendimento das crianças e bom funcionamento da escola.
OE7-Garantir acessibilidade arquitetônica à criança e pessoa com deficiência;
RE7-Mobilidade à criança e à pessoa com deficiência em todos os espaços da Unidade Educacional.
X – DESCRIÇÃO DAS METAS QUANTITATIVAS E MENSURÁVEIS A SEREM ATINGIDAS (PREENCHER NA PLANILHA DISPONÍVEL EM EXCEL VIDE ITEM 1.1.2 – CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DAS METAS)
XI – DEFINIÇÃO DOS INDICADORES E DOS MEIOS DE VERIFICAÇÃO
A SEREM UTILIZADOS PARA AFERIÇÃO DO CUMPRIMENTO DAS
METAS E AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS (PREENCHER NA
PLANILHA DISPONÍVEL EM EXCEL VIDE ITEM 1.1.3 MENSURAÇÃO,
METAS QUANTITATIVAS)
XII - AÇÕES A SEREM EXECUTADAS PARA O ALCANCE DAS METAS, DOS OBJETIVOS E DOS RESULTADOS ESPERADOS DA PARCERIA.
XIII – PRAZO PARA EXECUÇÃO DAS AÇÕES E PARA O CUMPRIMENTO DAS METAS
Objetivos Específicos
(OE)
XII - AÇÕES A SEREM EXECUTADAS (A) XIII - PRAZO DE EXECUÇÃO
Início Término
OE 1 A1OE1 – Manutenção do Imóvel:
- pintura-interna e externa
- pintura-artística interna e externa
Mês 5 Mês 4
Mês 5 Mês 4 A2OE1 - Instalação de câmeras e monitoramento
para segurança na realização do atendimento.
Mês 4 Mês 4
A3OE1-Contratar Serviços:
- Desratização 1º semestre - Desratização 2º semestre
- Limpeza da caixa d’água 1º semestre - Limpeza da caixa d’água 2º semestre
(limpeza da caixa venceu em 11\17 e não foi feito ate o momento)
Mês 2 Mês 8 Mês 2 Mês 8
Mês 2
Mês 8
Mês 2
Mês 8
A4OE1-Realizar a contratação referente à recarga de extintores garantindo a segurança.
Mês 3 Mês 3
A5OE1-Comprar de materiais diversos para manutenção predial como tintas, pinceis, peças para pequenos reparos.
Mês 1 Mês 12
OE 1 A6OE1-Contratar a confecção de placa indicativa, demonstrando a parceria com a Prefeitura do Município de Osasco.
Mês 3 Mês 3
A7OE1-Compra de materiais de higiene e limpeza.
Mês 1 Mês 12
OE 2 A1OE2-Aquisição de vários tipos de materiais e brinquedos para trabalhar o lúdico no dia a dia, inclusive para casos de deficiência conforme a necessidade.
Mês 1 Mês 12
A2OE2-Aquisição de equipamentos para
realização de atividades pedagógicas e lúdicas, como TV, radio etc.
Mês 3 Mês 7
Mês 11 A3OE2-Contratação de PJ:
-Apresentações teatrais Peça 01 -Apresentação teatral Peça 02
-Palhaços e mágicos –semana da criança
Mês 3 Mês 7 Mês 11
Mês 3
Mês 7
Mês 11
A4OE2-Contratação de serviços de locação de brinquedos:
-Semana da criança -Final de ano)
Mês 5 Mês 11
Mês 5 Mês 11 A5OE2-Compra de colchonetes para atividades
físicas e caminhas empilháveis para acomodar as crianças na hora do repouso.
Mês 2 Mês 2
OE 3 A1OE3-Compra de materiais para elaboração de portfolios, registro de atividades individuais e coletivas.
Mês 1 Mês 12
A2OE3-Aquisição de equipamento para registro e divulgação ,das atividades pedagógicas realizadas com os atendidos .
Mês 3 Mês 8
OE 4 A1OE4-Solicitar ao Departamento de merenda orientação sobre assuntos pertinentes a
alimentação e procedimentos assegurando a pratica correta da alimentação das crianças diariamente.(SEM CUSTO)
Mês 3 Mês 8
A2OE4-Compra de materiais de consumo para realização das refeições (gás) e utensílios para cozinha.
Mês 1 Mês 12
A3OE4- Compra de liquidificador Industrial 3 ELEMENTOS FILTRANTES(VELA PARA
DENTRO DO BEBEDOURO)
Mês 3 Mês 3
OE 5 A1OE5-Contratar profissionais PJ para a
realização de cursos, seminários e palestras para reforçar e complementar o trabalho do
coordenador e professor . 1º Curso
2º Curso
Mês 3 Mês 8
Mês 3 Mês 8 OE 6 A1OE6-Contratar celetistas da área pedagógica
Diretor, Coordenador Pedagógico. Professor, educador e Auxiliar de Desenvolvimento Infantil.
Mês 1 Mês 5
A2OE6-Contratar celetistas da área administrativa sendo 01 auxiliar de cozinha
Mês 1 Mês 5
A3OE6-Realização de exames periódicos para os funcionários (admissional e demissional) Durante o ano conforme a necessidade.
Mês 1 Mês 12
OE 6 A4OE6- Compra de Uniformes para as funcionárias dos setores cozinha e limpeza.
Mês 2 Mês 2
A5OE6-Compra de um armário tipo roupeiro para guardar pertences das funcionárias.
Mês 2 Mês 2
OE7 A1OE7-Acompanhar o andamento do registro da planta do imóvel, em conformidade com as
adequações de acessibilidade que se encontra em analise.
Mês 1 Mês 6
Mediante reunião com todos os envolvidos nos processo, as ações serão realizadas mediante a listagem de produtos ou serviços, acompanhados de 03 orçamentos verificando a qualidade do produto, o preço e condições de entrega e pagamento a idoneidade da empresa contratada.
Quando as ações forem referentes à contratação de pessoal, iremos através de divulgação de vagas, receber os currículos, seleciona-los e agendar uma entrevista com o profissional. Verificando sua formação e na entrevista conhecer suas características gerais ,bem como seu posicionamento diante da vagas a ser preenchida.
XIV – FORMA DE EXECUÇÃO DAS AÇÕES, IDENTIFICANDO A METODOLOGIA A SER APLICADA.
Descrever de forma clara a metodologia para execução do projeto ou da atividade, abordando os seguintes tópicos:
COMO SERÃO REALIZADAS AS AÇÕES:
QUAL ESTRATÉGIA A SER UTILIZADA PARA A SOLUÇÃO DO PROBLEMA:
Para solucionarmos os problemas, procuramos conversar e buscar as melhores ações, orientações em órgãos competentes, operacionalizando as ações e assim realizando o trabalho com coerência e certeza, objetivando um resultado eficaz.
CALENDÁRIO DE ATIVIDADES COM RESPECTIVO HORÁRIO \DIA DA SEMANA
PROJETO PEDAGÓGICO
PRINCÍPIOS GERAIS
Acreditando que a Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os 06 anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade, o CEI planeja suas ações a fim de levar as crianças a:
• Desenvolver identidade e autonomia.
• Conhecer e valorizar a descoberta e a relação saudável com seu próprio corpo, hábitos, potencialidades, limites e uma adequada educação alimentar;
• Conviver em ambientes saudável, heterogêneo, estimulando a comunicação e interação social;
• Aprender a respeitar a diversidade, articulando seus interesses com os da coletividade, manifestando seus pontos de vista através do desenvolvimento da linguagem oral da capacidade de argumentar, negociar e ceder;
• Valorizar sua cultura familiar e local;
• Expressar-se livremente através de diferentes linguagens;
• Sentir-se parte do meio social e natural, desenvolvendo atitudes de investigação, interferindo e respeitando segundo seus direitos e deveres.
Tendo em vista os objetivos citados, o CEI organiza sua rotina em atividades permanentes como: cantos de livre escolha, propo stas coletivas por área de conhecimento, parque livre e dirigido e projetos desenvolvidos ao longo do ano como: acolhimento, café da manhã especial, mostra de ciências etc..
PRESSUPOSTOS FILOSÓFICOS
Acreditamos que uma Instituição Educacional contemporânea deve assumir uma responsabilidade social diferente da que assumia há certo tempo, que era basicamente a de ocupar o dia das crianças enquanto seus pais trabalhavam.
O CEI deve ser um espaço para cuidar, mas principalmente, um local de reflexão, debate, educação e formação. É o espaço responsável por articular saberes, oferecer experiências, ensinar o mundo dos conhecimentos, socializar, mediar, integrar os pais e uma infinidade de obrigações.
CONCEPÇÃO DE CRIANÇA, DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL E DE APRENDIZAGEM.
A criança, como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve e também o marca. A criança tem na família, biológica ou não, um ponto de referência fundamental, apesar da multiplicidade de interações sociais que estabelece com outras instituições sociais.
As crianças possuem uma natureza singular, que as caracterizam como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio.
Nas interações que estabelecem desde cedo com as pessoas que lhe são próximas e com o meio que as circundam, elas revelam seu esforço para compreender o mundo em que vivem, as relações contraditórias que presenciam e, por meio das brincadeiras, explicitam as condições de vida a que estão submetidas e seus anseios e desejos. No processo de construção do conhecimento, as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem idéias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar. Nessa perspectiva, constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com outras pessoas e com o meio em que vivem. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação
A criança é um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas. Tem desejo de estar próxima às pessoas e é capaz de interagir e aprender com elas, de forma que possa compreender e influenciar seu ambiente. Ampliando suas relações sociais, interações e formas de comunicação, sentem-se cada vez mais seguras para se expressar, podendo aprender, nas trocas sociais, com diferentes crianças e adultos cujas percepções e compreensões da realidade também são diversas.
Portanto, para se desenvolver, as crianças precisam aprender com os outros, por meio dos vínculos que estabelecem.
Se as aprendizagens acontecem na interação com as outras pessoas, sejam elas adultos ou crianças, elas também dependem dos recursos de cada criança.
Dentre os recursos que as crianças utilizam, destacam-se a imitação, o faz- de- conta, a oposição, a linguagem e a apropriação da imagem corporal.
BERÇÁRIO II E MATERNAL Objetivos:
Possibilitar que o aluno amplie seu conhecimento de si e do outro, de modo a construir bases seguras de formação do indivíduo social.
Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, conhecendo progressivamente seus limites, sua unidade e as sensações que ele produz.
Interessar-se e interagir progressivamente pelo ambiente em que vive e pelas pessoas do seu convívio.
Conteúdo Programático Descoberta de si mesma;
Nome;
Reconhecimento do seu nome e do nome do outro;
Auto- imagem, auto- estima, identidade;
Expressão e manifestação de desconforto relativo à presença de urina e fezes nas fraldas;
Comunicação-iniciativa;
Participação em brincadeiras de ‘’esconder e achar’’ e em brincadeiras de imitação;
Necessidades próprias, possibilidades, emoções, interesses, preferências.
Uso da linguagem oral para conversar, comunicar-se, relatar suas vivências e expressar seus desejos, vontades, necessidades e sentimentos, nas diversas situações de interação presentes no cotidiano.
Participação em situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos, como contos, poemas, parlendas, trava-línguas etc.
Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da leitura e da escrita.
Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos etc.
Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais etc.
Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse.
Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;
Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interações;
Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular,enxergar etc., desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras;
Explorar e estilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc., com o uso de objetos diversos.
Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.
Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio, entrando em contato com formas diversas de educação artística;
Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação.
AMBIENTES (ESPAÇO FISICO) ONDE AS CRIANÇAS SE RELACIONAM E SE DESENVOLVEM:
SALA MAGIA DO BRINCAR: Cantinhos diversos: cozinha, feirinha, arvore pedagógica, girafa com argolas coloridas, painel musical, carrinhos de supermercado e bonecas, bonecos, mini oficina ( meninos ), bandinha, jogos de memória , quebra cabeça, alinhável de Coordenação motora , baú de organização , bolas .
SALA DA IMAGINAÇÃO: Cantinho de Leitura com livros infantil para contação de historia, teatro de fantoches, fantoches, aparelho de som, caixa surpresa., varal : rotina , cartaz do tempo, chamadinha.
Observação: Temos TV e DVD em todas as salas, para incentivar a musica e dança.Play ground, pátio externo, solário, refeitório, a recepção e os corredores. Entendemos que em cada ambiente, e a cada situação desde a entrada na creche até a sua saída temos muitas oportunidades de aprendizagem, que com certeza possibilitara o desenvolvimento da criança em vários aspectos bem como o contato com a família promovendo uma aproximação que além de importante e muito saudável para todos os envolvidos(creche, família e criança) .
METODOLOGIA – AVALIAÇÃO-A Avaliação será feita de forma contínua, durante todo o ano letivo, por meio de reuniões com os profissionais que trabalham diariamente com as crianças, do resultado das diversas atividades realizadas e também por meio de contato com os pais que acompanham o desenvolvimento de seus filhos no Lar.
PROPOSTAS/ DESAFIOS PARA 2018/2019
Pintura interna e externa da creche;
• Cobertura do Solário e Ampliação do espaço ( Berçário II );
• Pintura do Playground;
• Brinquedoteca;
• Promoção de palestras para os Pais ou Responsáveis;
• Oportunidades de crescimento/ desenvolvimento às crianças, através de eventos lúdicos;
• Oportunidade de crescimento profissional às funcionárias por meio de cursos e capacitação para trabalhar também com os diversos tipos de deficiência e primeiros socorros.
ANEXO 3- QUADRO ESCOLAR 2018
ANEXO 4-QUADRO DE ROTINA (DE ACORDO COM A Base Nacional Comum Curricular)
HORÁRIO SEGUNDA FEIRA TERÇA FEIRA QUARTA FEIRA QUINTA FEIRA SEXTA FEIRA
7 ÀS 8HS ENTRADA E ACOLHIMENTO
ENTRADA E ACOLHIMENTO
ENTRADA E ACOLHIMENTO
ENTRADA E ACOLHIMENTO
ENTRADA E ACOLHIMENTO
8 ÀS 9HS CAFÉ CAFÉ CAFÉ CAFÉ CAFÉ
9 AS 09:30HS PARQUE RECREAÇÃO.
HINO NACIONAL\HINO OSASCO PARQUE RECREAÇÃO.
PARQUE RECREAÇÃO.
PARQUE RECREAÇÃO.
PARQUE RECREAÇÃO.
9;30 AS 10:30HS ESCUTA, FALA PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO.
HINO NACIONAL\HINO OSASCO CORPO GESTOS E
MOVIMENTOS
TRAÇOS, SONS, CORES E IMAGENS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADE,
RELAÇOES E TRANSFORMAÇÕES
ESCUTA, FALA PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO
10;30HS AS 12HS HIGIENIZAÇÃO\ALMOÇO HIGIENIZAÇÃO
HIGIENIZAÇÃO\ALMOÇO HIGIENIZAÇÃO
HIGIENIZAÇÃO\ALMOÇO HIGIENIZAÇÃO
HIGIENIZAÇÃO\ALMOÇO HIGIENIZAÇÃO
HIGIENIZAÇÃO\ALMOÇO HIGIENIZAÇÃO
12 AS 14HS REPOUSO REPOUSO REPOUSO REPOUSO REPOUSO
14 AS 15 HS CANTINHOS PLAY GROUND CANTINHOS PLAY GROUND CANTINHOS 15 AS 16HS HIGIENIZAÇÃO\JANTAR
\HIGIENIZAÇÃO
HIGIENIZAÇÃO\JANTAR
\HIGIENIZAÇÃO
HIGIENIZAÇÃO\JANTAR
\HIGIENIZAÇÃO
HIGIENIZAÇÃO\JANTAR
\HIGIENIZAÇÃO
HIGIENIZAÇÃO\JANTAR
\HIGIENIZAÇÃO 16 AS 17HS RODA DE CONVERSA
SAIDA ORGANIZAÇÃO DA
SALA
VIDEOS\ MUSICAIS SAIDA ORGANIZAÇÃO DA
SALA
VIDEOS\ DESENHOS SAIDA ORGANIZAÇÃO DA
SALA
BRINQUEDOS DE MONTAR
SAIDA ORGANIZAÇÃO DA
SALA
MASSINHA SAIDA ORGANIZAÇÃO DA
SALA
XV – MÉTODO DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DAS METAS ESTABELECIDAS
Referência: São os indicadores descritos no item XI O QUE SERÁ
AVALIADO?
COMO?
(QUAL O MÉTODO OU A ATIVIDADE DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO)
QUANDO/
PERIODICIDADE
QUEM PARTICIPA
RESPONSÁVEL/
CARGO
Numero de Matriculas Verificação e contabilização das listas dematricula. Comparação com o numero estipulado no contrato de parceria.
Bimestral Diretor Comissão de
Monitoramento e avaliação
Assiduidade Verificação das listas e contabilização de frequência de cada aluno e divisão pelo numero de dias que houve atendimento, e por fim, multiplicação por 100.Comparação com a meta de 75% de assiduidade através de Diário de Classe e prontuários.
Bimestral Coordenador Pedagógico
Comissão de Monitoramento e
Avaliação
Qualidade da Educação Infantil
A qualidade da Educação Infantil do Ministério da Educação (MEC) é composta por 07 dimensões .Cada uma delas possui um protocolo de monitoramento.
Anual Coordenador Pedagógico
Comissão de Monitoramento e
Avaliação
Grau de Satisfação Será elaborada pesquisa de satisfação com o serviço objeto da parceria na visão da família dos atendidos .A media de satisfação deve ser comparada a meta de 70% de satisfação.
Anual Comissão de
Monitoramento e Avaliação
Carga Horaria para capacitação
|Planejamento etc.
No Plano de Trabalho Anual (planejamento pedagógico anual e bimestral) deve-se contabilizar carga horária disponível para professores realizarem cursos de formação continuada planejamento, avaliação e outros.
Semestral Coordenação Pedagógica
Comissão de Monitoramento e
Avaliação
A carga horária disponível deve ser,no mínimo,1 hora semanal.
Cumprimento de o Cardápio Alimentar
Será utilizado o Planejamento semanal para verificar se o cardápio oferecido é igual (100%)ao encaminhado pelo Setor competente da Secretaria da Educação.
Bimestral Diretor Comissão de
Monitoramento e Avaliação
80% de Adequações Arquitetônicas
\Acessibilidade
Verificação da adequação arquitetônica para pessoa com deficiência
Semestral Diretor Comissão de
Monitoramento e Avaliação
