RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA FDCON. Ano-base 2012

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RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA

FDCON

Ano-base 2012

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I – DADOS DA INSTITUIÇÃO

Nome da IES: Faculdade de Direito de Contagem – FDCON Código da IES: 13666

Caracterização da IES: Instituição Privada com Fins Lucrativos

Localização: Rua Papa Paulo VI, 39 – Bairro Inconfidentes, Contagem – MG – CEP.:

32.260-370

Composição da CPA

Constituição da CPA da Faculdade de Direito de Contagem – FDCON deu-se mediante Portaria 001, de 04/04/2011, em consonância com o que dispõe o Art. 11 da Lei 10.861, de 14/04/2004. Assim, a CPA tem a seguinte composição:

1. Professora Maria Aparecida Vidigal B. Azevedo – Coordenadora da CPA. 2. Professora Alice de Souza Birchal – Representante do Corpo Docente. 3. Iaramar Sampaio – Representante do corpo técnico-administrativo. 4. Idê Felícia Magalhães – Membro da sociedade civil.

O período de mandato dos membros da CPA é de 12 (doze) meses, contados a partir de 04/04/2011, seguido de período igual relativo à recondução. Portanto, o mandato dos componentes da CPA irá expiar em 04/04/2013.

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A CPA da Faculdade de Direito de Contagem foi designada por Ato Administrativo da Direção da Faculdade, datado de 04 de abril de 2011, assinado pelo Diretor Acadêmico, Luiz Moreira Gomes Júnior.

II – CONSIDERAÇÕES INICIAIS

A Faculdade de Direito de Contagem é uma instituição que tem por finalidade o desenvolvimento de um trabalho educacional de formação em ciências sociais aplicadas e humanas, com procedimentos técnico-científicos responsáveis e éticos.

O principal objetivo da Faculdade de Direito de Contagem é estabelecer um centro de estudos e pesquisas verdadeiramente interdisciplinar, focado inicial e primordialmente no curso de Direito e em cursos de graduação tecnológica em Segurança Pública e Serviços Penais, por ser o Direito e as questões relacionadas à segurança fundamentais para o entendimento e regulação de qualquer sociedade moderna, bem como por ser a vocação natural da FDCON.

A Comissão Própria de Avaliação Institucional da FACULDADEDEDIREITODE CONTAGEM-FDCON tem por meta promover a disseminação do processo de avaliação,

integrando-o às práticas da Faculdade em sua gestão institucional.

A Comissão Própria de Avaliação – CPA da FDCON foi elaborada para atender à Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, que institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e cria a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES) e a Comissão Própria de Avaliação (CPA) em cada IESC do Sistema Federal de Ensino.

A Comissão Própria de Avaliação – CPA foi elaborada com base na Portaria MEC n° 2.051, de 09/07/2004, e nos documentos Diretrizes para a Auto-avaliação das Instituições e

Orientações Gerais para o Roteiro da Auto-Avaliação das Instituições, editados pelo INEP.

A implantação, o desenvolvimento e o acompanhamento da avaliação institucional, pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), instituída por Portaria Interna 001, de 04/04/2011, estão intimamente ligados à conquista de melhorias, a fim de consolidar as propostas educacionais da Instituição, sua responsabilidade social e seu compromisso jurídico-cultural.

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Nesse sentido, a formulação de metas concretas e objetivas possibilitou a avaliação sistemática do processo e dos resultados atingidos, assim como os consequentes ajustes e correções de rumos, em uma permanente busca da qualidade. Coube à CPA a concepção e o desenvolvimento da metodologia dos trabalhos necessários à consecução das metas dirigidas à avaliação dos cursos da Faculdade de Direito de Contagem - FDCON.

III – METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO

As dimensões consideradas pela CPA, durante o processo de avaliação institucional estão estabelecidas pela Lei nº 10.861/04, art. 3º. O documento Orientações Gerais para o

Roteiro da Auto-Avaliação das Instituições, divulgado pelo INEP, que serviu de base para a

elaboração dos procedimentos aplicados na autoavaliação interna e a operacionalização da avaliação das seguintes dimensões:

• a Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional;

• a política para o ensino, a pesquisa e as respectivas formas de operacionalização, incluídos os procedimentos para o estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitorias e demais modalidades;

• a responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que se refere à sua contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística local e do patrimônio cultural;

• a comunicação com a sociedade;

• as políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e corpo técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho;

• organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na relação com a mantenedora e a participação dos segmentos da comunidade acadêmica nos processos decisórios de sua competência;

• infraestrutura física e acadêmica, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, núcleos de práticas, recursos de informação e comunicação;

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• planejamento e avaliação, especialmente os processos, resultados e eficácia da autoavaliação interna;

• políticas de atendimento aos estudantes;

• sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos compromissos na oferta da educação superior.

A partir da Metodologia proposta no Projeto da CPA, foram escolhidos os instrumentos de coleta de dados. O questionário fechado, com perguntas objetivas foi opção dos membros da CPA.

a) Junto aos alunos, avaliando as disciplinas, os professores, a infraestrutura da instituição e autoavaliação própria.

b) Junto aos professores avaliando a instituição, alunos e disciplinas ministradas. Foram feitas coletas de dados, tendo objetivos e instrumentos diferentes. Em todas elas os instrumentos não previam identificação pessoal.

3.1. ETAPAS DA AUTOAVALIAÇÃO

A seguir, apresentam-se as etapas que foram desenvolvidas na autoavaliação interna pela CPA-FDCON, considerando que as atividades acadêmicas foram iniciadas no 1º semestre de 2012 e o período avaliado foi o 2º semestre de 2012:

A. Planejamento – (até fev/2012)

A elaboração do Programa de Avaliação Institucional compreendeu a definição de objetivos, estratégias, metodologia, recursos e calendário das ações avaliativas. O calendário procurou contemplar os prazos para execução das ações principais e datas de eventos (reuniões, seminários etc.), observando igualmente os prazos estabelecidos pela Portaria n.º 2051/04, que regulamenta o SINAES.

O planejamento, discutido com a comunidade acadêmica, levou em conta as características da instituição, seu porte e a inexistência de experiências avaliativas anteriores.

Nesta etapa foram desenvolvidas as seguintes atividades:

constituição da Comissão Própria de Avaliação e aprovação de sua regulamentação; elaboração do anteprojeto de autoavaliação;

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apresentação do SINAES aos dirigentes da FDCON.

B. Sensibilização (até abril/2012)

No processo de autoavaliação, a sensibilização buscou o envolvimento da comunidade acadêmica na construção da proposta avaliativa por meio da realização de reuniões, palestras, seminários e outros meios de comunicação. A sensibilização esteve presente tanto nos momentos iniciais quanto na continuidade das ações avaliativas.

Nesta etapa do projeto foram desenvolvidas as seguintes atividades: realização de reuniões ou debates de sensibilização;

apresentação do anteprojeto de autoavaliação à comunidade acadêmica, por meio do site e de seminários;

sistematização de demandas, ideias ou sugestões oriundas dessas reuniões;

envolvimento da comunidade acadêmica na construção da proposta avaliativa por meio de reuniões, seminários e palestras;

apresentação dos Questionários da autoavaliação e regulamentação da CPA aos órgãos dirigentes da FDCON para análise e aprovação.

divulgação por site, reuniões e/ou publicações;

C. Desenvolvimento (até dezembro de 2012)

No desenvolvimento do processo de avaliação institucional a CPA-FDCON assegurou a coerência entre as ações planejadas e as metodologias adotadas, a articulação entre os participantes e a observância aos prazos.

Esta etapa compreendeu três grandes processos: o levantamento de dados necessários a autoavaliação, a autoavaliação propriamente dita e a análise dos dados com a elaboração de relatórios parciais.

A primeira etapa, o levantamento de dados necessários a autoavaliação, consistiu especialmente na:

realização de seminários internos;

definição da composição dos grupos de trabalho atendendo aos principais segmentos da comunidade acadêmica;

construção de instrumentos para coleta de dados: questionários;

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análise dos Planos de Desenvolvimento Institucional e do Plano Pedagógico Institucional, seus valores, concepções e coerência;

definição da metodologia de análise e interpretação dos dados;

definição das condições materiais para o desenvolvimento do trabalho; definição de conteúdo e formato do relatório de autoavaliação;

definição de reuniões sistemáticas de trabalho.

A segunda etapa, a autoavaliação, diz respeito às percepções dos sujeitos acadêmicos com a prática institucional da FDCON e representantes da sociedade.

Foram utilizadas duas formas de abordagem: a qualitativa e a quantitativa.

Na abordagem qualitativa foram realizadas reuniões com pequenos grupos da comunidade acadêmica, com foco específico de investigação, por meio de roteiro previamente elaborado, aplicado pela coordenadora que coletou as percepções, expectativas e aspirações da comunidade acadêmica a respeito do papel da FDCON.

Na abordagem quantitativa foram aplicados questionários aos alunos e aos professores para avaliação da Faculdade de Direito de Contagem- FDCON. Ambos foram informados sobre os objetivos da CPA, sua importância e a necessidade de responderem ao questionário com absoluta franqueza e isenção. Da mesma forma, foram informados que os resultados fariam parte de um conjunto que comporia o relatório da CPA.

A. Os alunos receberam questionários para: - avaliação da FDCON (atendimento da coordenação, secretaria, setor financeiro e biblioteca; site da instituição; atendimento da lanchonete, da portaria, da recepção e da secretária acadêmica; estrutura física, computadores, salas de estudo e laboratórios); - autoavaliação (postura acadêmica, frequência às aulas, assiduidade, pontualidade, compromisso com a formação, interesse pelas aulas, disponibilidade para investir na formação, tempo dedicado aos estudos, produtividade, conhecimento básico e relacionamento com os colegas), avaliação do corpo docente (plano de ensino, cumprimento do plano de ensino; assiduidade, pontualidade, produtividade, preparação das aulas e clareza na exposição; formulação de trabalhos, exercício e provas; disponibilidade para atender dúvidas, relacionamento da teoria e prática e relacionamento com a turma), tendo como critérios:

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1 2 3 4 5 Insatisfatório Pouco satisfatório Satisfatório Muito satisfatório Excelente

B. Os professores receberam questionários para: - avaliação da FDCON (atendimento da coordenação, secretaria, e biblioteca; o site da instituição, atendimento da lanchonete, da portaria, da recepção e da secretária acadêmica; estrutura física, computadores, sala de dos professores e laboratórios); - autoavaliação (postura acadêmica, frequência, assiduidade, pontualidade, compromisso com a instituição, interesse pela profissão, disponibilidade para investir na formação, tempo dedicado ao preparo das aulas e relacionamento com as turmas), avaliação do corpo discente (postura acadêmica, frequência, assiduidade, pontualidade para as aulas e para entrega de trabalhos e exercícios, compromisso, interesse pelas aulas, produtividade, conhecimento básico e capacidade de relacionar teoria e prática), tendo como critérios:

1 2 3 4 5

Insatisfatório Pouco satisfatório Satisfatório Muito satisfatório Excelente

Por fim, a terceira etapa: análise dos dados e elaboração de relatórios parciais, que consistiu:

na análise crítica dos dados e informações obtidas nas etapas anteriores de coleta; elaboração de relatórios relativos às etapas do processo de autoavaliação;

organização e discussão dos resultados com a comunidade acadêmica e publicação das experiências.

D. Consolidação (até junho de 2013)

Esta etapa refere-se à elaboração, divulgação e análise do relatório final.

Contempla, também, a realização de um balanço crítico do processo avaliativo e de seus resultados em termos da melhoria da qualidade da instituição.

D.1. Relatório

O relatório final de avaliação interna deve expressar o resultado do processo de discussão, de análise e interpretação dos dados advindos, principalmente, do processo de

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autoavaliação. É importante que ele seja capaz de incorporar, quando estiverem disponíveis, os resultados da avaliação de cursos e de desempenho de estudantes.

Os destinatários do relatório são os membros da comunidade acadêmica, os avaliadores externos e a sociedade. Considerando essa diversidade de leitores, são fundamentais a clareza na comunicação das informações e o caráter analítico e interpretativo dos resultados obtidos.

O relatório final deve apresentar sugestões para ações de natureza administrativa, política, pedagógica e técnico-científica a serem implementadas.

D.2. Divulgação

A divulgação, como continuidade do processo de avaliação interna, deve oportunizar a apresentação pública e a discussão dos resultados alcançados nas etapas anteriores. Para tanto, podem ser utilizados diversos meios, tais como: reuniões, documentos informativos (impressos e eletrônicos), seminários e outros. A divulgação deve propiciar, ainda, oportunidades para que as ações concretas oriundas dos resultados do processo avaliativo sejam tornadas públicas à comunidade interna.

D.3. Balanço Crítico

Ao final do processo de autoavaliação, é necessária uma reflexão sobre o resultado, visando a sua continuidade. Assim, uma análise das estratégias utilizadas, das dificuldades e dos avanços apresentados permitirá planejar ações futuras.

Deste modo, o processo de autoavaliação proporcionará não só o autoconhecimento institucional, o que em si é de grande valor para a instituição, como será um balizador da avaliação externa, prevista no SINAES como a próxima etapa da avaliação institucional.

E. IMPLEMENTAÇÃO

A implementação do processo de avaliação institucional (autoavaliação e avaliação externa), pela CPA-FDCON, na medida do possível, obedeceu e obedecerá ao cronograma apresentado, tendo presente o prazo estabelecido no 1°, art. 13, da Portaria n° 2.051/2004.

IV - INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA OPERACIONALIZAR A PROPOSTA DE AUTOAVALIAÇÃO

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Os instrumentos utilizados para a coleta de dados, específicos a dois segmentos da comunidade (alunos e professores) foram questionários fechados, com múltiplas opções de respostas.

V – FORMAS DE ANÁLISE E TRATAMENTO DOS DADOS

Os dados coletados receberam tratamento estatístico e foram organizados em tabelas.

VI – ANÁLISE DE DADOS Os alunos avaliam a Instituição:

a) Aprendizagem no curso – Média 35%, sendo considerada pelos alunos como excelente e 65%, sendo considerada como satisfatória, considerando que a qualidade da proposta institucional é elevada e que a FDCON oferece cursos de nivelamento e aperfeiçoamento aos seus discentes.

b) Atendimento da coordenação – Média 76%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente, considerando que a coordenação do curso é atuante e presente, orientando e esclarecendo dúvidas dos alunos individualmente.

c) Atendimento da biblioteca – Média 75%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente, sendo seu atendimento personalizado.

d) Atendimento do Setor financeiro – Média 36%, sendo considerada pelos alunos como excelente e 64%, sendo considerada como satisfatória, sendo seu atendimento personalizado e eficaz.

e) Site da Instituição - Média 15%, sendo considerada pelos alunos como excelente e 85%, sendo considerada como satisfatória, considerando que o período avaliado corresponde ao período de implantação do sistema Webgiz.

f) Atendimento da lanchonete – Média 14%, sendo considerada pelos alunos como excelente e 86%, sendo considerada como satisfatória, considerando que o período avaliado corresponde ao período de implantação da lanchonete.

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g) Atendimento e uso dos computadores - Média 20%, sendo considerada pelos alunos como excelente e 80%, sendo considerada como satisfatória, levando-se em conta que o período avaliado corresponde ao período de implantação do sistema Webgiz e adequação dos laboratórios de informática. Os alunos possuem livre acesso aos equipamentos e à internet.

h) Atendimento da portaria – Média 48%, sendo considerada pelos alunos como excelente e 52%, sendo considerada como satisfatória, sendo seu atendimento personalizado e cortês.

i) Estrutura física - Média 60%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente, uma vez que as salas de aula são arejadas, confortáveis, com equipamento multimídia (reprodução de DVD, projetor e internet) e quadro branco com pincel. Destaque para as salas de estudos que são modernas e confortáveis, com computadores com acesso à internet e ar condicionado.

j) Atendimento da recepção – Média 46%, sendo considerada pelos alunos como excelente e 54%, sendo considerada como satisfatória, sendo seu atendimento personalizado, eficiente e gentil.

k) Atendimento da secretaria de coordenação – Média 52%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente, considerando que a secretaria de coordenação atende individualmente os discentes.

Os alunos fazem uma autoavaliação:

a) Tempo diário dedicado aos estudos das disciplinas – Média 80%, sendo considerada pela maioria dos alunos como satisfatória, os professores estimulam os alunos para formarem grupos de estudos.

b) Tempo semanal dedicado aos estudos das disciplinas – Média 86%, sendo considerada pela maioria dos alunos como satisfatória, os professores estimulam os alunos para formarem grupos de estudos.

c) Frequência com que utiliza a biblioteca – Média 58%, sendo considerada pela maioria dos alunos como satisfatória, os professores estimulam a pesquisa e as atividades extraclasse.

d) Assiduidade – Média 60%, sendo considerada pela maioria dos alunos como satisfatória, os professores estimulam os alunos a frequentarem as aulas.

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e) Pontualidade – Média 70%, sendo considerada pela maioria dos alunos como satisfatória, a instituição incentiva os alunos a serem pontuais, já que esta será uma prática imprescindível para a prática profissional.

f) Aproveitamento das aulas ministradas (produtividade) – Média 70%, sendo considerada pela maioria dos alunos como satisfatória, a instituição incentiva os alunos a participarem das aulas e nunca levarem duvidas consigo.

g) Conhecimento básico para o bom desempenho do curso – Média 87%, sendo considerada pela maioria dos alunos como satisfatória, a instituição oferece ciclos de debates, seminários culturais, cursos de nivelamento, entre outras atividades, com o objetivo de complementar e implementar a formação social, política e humana de seus discentes.

l) Interesse pelas aulas e conteúdos – Média 57%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente e 43%, sendo considerada como satisfatória, os docentes procuram relacionar teoria e prática.

h) Compromisso com os exercícios e trabalhos – Média 49%, sendo considerada pelos alunos como excelente e 43%, sendo considerada como satisfatória, os docentes procuram desenvolver o sentimento de compromisso com a própria formação.

i) Relacionamento com os colegas – Média 55%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente e 45%, sendo considerada como satisfatória, os discentes da FDCON demonstram interesse pela interação.

m) Disponibilidade para atividades extracurriculares – Média 70%, sendo considerada pela maioria dos alunos como satisfatória, a maioria de nossos discentes são trabalhadores que se desdobram para obterem um diploma de curso superior, mesmo assim a instituição incentiva-os ao estudo e à pesquisa.

Os alunos avaliam o conjunto dos professores, juntamente com suas respectivas disciplinas:

No curso de Direito 1° período: 06 professores foram avaliados, são eles: Bruno Terra Dias (Introdução ao Direito); Luiz Moreira Gomes Júnior (Direito Constitucional I); Luiz Roberto R. Martins (Ciência Política); Maria Aparecida Vidigal Barbosa Azevedo (Formação Social do Brasil); Luciano Moreira (Metodologia da Pesquisa) e Diogo Trugilho (Direito Civil I):

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a) Plano de Ensino – Média 61%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente e 30%, sendo considerada como satisfatória.

b) Cumprimento de plano de ensino – Média 57%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente e 33%, sendo considerada como satisfatória.

c) Assiduidade – Média 67%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente e 30%, sendo considerada como satisfatória.

d) Pontualidade – Média 67%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente e 29%, sendo considerada como satisfatória.

e) Aproveitamento do período de aula – Média 60%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente e 32%, sendo considerada como satisfatória.

f) Preparação – Média 60%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente e 30%, sendo considerada como satisfatória.

g) Clareza na exposição do conteúdo – Média 59%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente e 33%, sendo considerada como satisfatória.

h) Exercícios e trabalhos – Média 56%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente e 38%, sendo considerada como satisfatória.

i) Formulação de avaliação – Média 57%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente e 37%, sendo considerada como satisfatória.

j) Relacionamento com a turma – Média 65%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente e 32%, sendo considerada como satisfatória.

k) Relação teoria e prática – Média 59%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente e 35%, sendo considerada como satisfatória.

n) Tem disponibilidade para atendimento das dúvidas – Média 53%, sendo considerada pela maioria dos alunos como excelente e 40%, sendo considerada como satisfatória, os docentes procuram atender aos alunos sempre que solicitados.

No curso de Direito 2° período: 06 professores e 07 disciplinas foram avaliados, são eles: Bruno Terra Dias (Direito Constitucional II); Thiago Ribeiro (Economia); Luiz Roberto R. Martins (História do Direito e Filosofia Geral e Jurídica); Maria Aparecida Vidigal Barbosa Azevedo (Argumentação Jurídica); Maria Gorete Mendes (Psicologia) e Diogo Trugilho (Direito Civil II):

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a) Plano de Ensino – Média 68%, sendo considerada pela maioria dos alunos como

excelente e 31%, sendo considerada como satisfatória.

b) Cumprimento de plano de ensino – Média 66%, sendo considerada pela maioria dos

alunos como excelente e 32%, sendo considerada como satisfatória.

c) Assiduidade – Média 67%, sendo considerada pela maioria dos alunos como

d) Pontualidade – Média 68%, sendo considerada pela maioria dos alunos como

e) Aproveitamento do período de aula – Média 61%, sendo considerada pela maioria

dos alunos como excelente e 36%, sendo considerada como satisfatória.

f) Preparação – Média 65%, sendo considerada pela maioria dos alunos como

g) Clareza na exposição do conteúdo – Média 66%, sendo considerada pela maioria

h) Exercícios e trabalhos – Média 61%, sendo considerada pela maioria dos alunos

como excelente e 34%, sendo considerada como satisfatória.

i) Formulação de avaliação – Média 63%, sendo considerada pela maioria dos alunos

j) Relacionamento com a turma – Média 66%, sendo considerada pela maioria dos

k) Relação teoria e prática – Média 61%, sendo considerada pela maioria dos alunos

l) Tem disponibilidade para atendimento das dúvidas – Média 73%, sendo

considerada pela maioria dos alunos como excelente e 27%, sendo considerada como satisfatória, os docentes procuram atender aos alunos sempre que solicitados.

No Curso de Tecnologia em Segurança Pública – 1° Módulo: 07 professores foram avaliados, são eles: Gláucio Porto (Crime Organizado); Aline Ramalho (Gestão de Logística); Amauri Meireles (Segurança Pública); Bárbara Mascarenhas (Fundamentos de Marketing); Maria Aparecida Vidigal Barbosa Azevedo (Interpretação e Produção de Textos); Diego Cruvinel (Direito Administrativo); Paulo Villani (Fundamentos da Administração):

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a) Plano de Ensino – Média 50%, sendo considerada pela maioria dos alunos como

b) Cumprimento de plano de ensino – Média 53%, sendo considerada pela maioria dos

c) Assiduidade – Média 58%, sendo considerada pela maioria dos alunos como

d) Pontualidade – Média 70%, sendo considerada pela maioria dos alunos como

e) Aproveitamento do período de aula – Média 58%, sendo considerada pela maioria

f) Preparação – Média 54%, sendo considerada pela maioria dos alunos como

g) Clareza na exposição do conteúdo – Média 55%, sendo considerada pela maioria

h) Exercícios e trabalhos – Média 53%, sendo considerada pela maioria dos alunos

i) Formulação de avaliação – Média 55%, sendo considerada pela maioria dos alunos

j) Relacionamento com a turma – Média 59%, sendo considerada pela maioria dos

k) Relação teoria e prática – Média 62%, sendo considerada pela maioria dos alunos

l) Tem disponibilidade para atendimento das dúvidas – Média 61%, sendo

considerada pela maioria dos alunos como excelente e 33%, sendo considerada como satisfatória, os docentes procuram atender aos alunos sempre que solicitados.

O corpo docente avalia a Instituição:

a) Condições das instalações físicas – Média 98%, os professores avaliaram este item

como excelente, as salas de aula são arejadas e possuem aparelhos multimídias (internet, DVD, áudio, projetor, etc.), quadro branco com utilização de canetas recarregáveis e móveis confortáveis.

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b) Suporte na Secretaria – Média 99%, os professores avaliaram este item como

excelente, tendo em vista o atendimento personalizado aos professores.

c) Relação com a coordenação – Média 99%, os professores avaliaram este item como

excelente, a coordenação é bastante presente junto aos professores e alunos.

d) Pontualidade e transparência na folha de pagamento - Média 100%, os professores

avaliaram este item como excelente, a instituição além de registrar todos os professores, deposita em conta corrente os salários pontualmente no quinto dia útil de cada mês.

e) Serviço de limpeza e conservação – Média 99%, os professores avaliaram este item

como excelente, devido ao empenho do setor de limpeza e conservação, que deixa todas as dependências da instituição impecáveis.

f) Lanches servidos aos professores – Média 100%, os professores avaliaram este item

como excelente, devido à variedade e qualidade dos lanches servidos aos professores na sala dos professores.

g) Acesso a computadores – Média 99%, os professores avaliaram este item como

excelente, a escola disponibiliza equipamentos com internet padrão e internet wireless aos professores, além disso, implantou o sistema Webgiz para lançamentos acadêmicos.

h) Atendimento dos empregados da área administrativa – Média 98%, os professores

avaliaram este item como excelente, a área administrativa é bastante presente junto aos professores e alunos.

i) Atendimento da secretaria de coordenação – Média 98% dos professores

avaliaram este item como excelente, a secretaria de coordenação é bastante presente junto aos professores e alunos.

j) Localização, acesso, transporte coletivo, estacionamento – Média 96% os

professores avaliaram este item como excelente, a FDCON está localizada em uma região privilegiada de Contagem- MG, com muitas opções para estacionamento em seu entorno e em sua área interna.

k) Participação dos professores nas decisões (gestão participativa) – Média 99% dos

professores avaliaram este item como excelente, a direção da FDCON está sempre pronta a acolher sugestões de seus docentes.

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O corpo docente avalia os alunos em relação à disciplina/atividades:

a) Assiduidade – Média 75%, este item foi avaliado pelos professores como muito

satisfatória, os alunos são motivados a frequentarem as aulas.

j) Pontualidade – Média 80%, este item foi avaliado pelos professores como muito satisfatória, os alunos são motivados a chegarem antes das aulas para frequentarem cursos de atividades complementares.

k) Conhecimento anterior do aluno para acompanhar a disciplina/atividade – Média 60%, sendo considerada pela maioria dos professores como muito satisfatória, a instituição oferece ciclos de debates, seminários culturais, cursos de nivelamento, entre outras atividades, com o objetivo de complementar e implementar a formação social, política e humana de seus discentes.

l) Desempenho da classe em relação ao programa proposto – Média 65%, sendo considerada pela maioria dos professores como muito satisfatória, o corpo docente procura cumprir o programa proposto com eficiência e disciplina.

m) Relacionamento com os colegas – Média 90%, sendo considerada pela maioria dos professores como muito satisfatória, a instituição incentiva a integração aluno/aluno, aluno/professor e professor/professor.

n) Consulta pelo aluno ao material bibliográfico indicado – Média 100%, sendo considerada pela maioria dos professores como excelente, a instituição possui uma biblioteca jurídica de altíssima qualidade para atender aos docentes e discentes.

O corpo docente faz uma autoavaliação:

a) Conhecimento para ministrar a disciplina/atividade – Média 99%, sendo considerada pela maioria dos professores como excelente, o corpo docente da FDCON é altamente qualificado e procura atualizar-se constantemente. A maioria possui especialização stricto sensu (mestrado e doutorado).

b) Grau de motivação com relação à disciplina – Média 99%, sendo considerada pela maioria dos professores como excelente, o corpo docente da FDCON é altamente qualificado e procura atualizar-se constantemente.

c) Grau de dificuldade para ministrar a disciplina – Média 99%, sendo considerada pela maioria dos professores como excelente, o corpo docente da instituição é

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altamente qualificado, muitos professores possuem mais de uma graduação e várias especializações em diversas áreas.

d) Assiduidade – Média 90%, sendo considerada pela maioria dos professores como excelente, o corpo docente é muito compromissado com o projeto institucional da FDCON.

e) Pontualidade – Média 94%, sendo considerada pela maioria dos professores como excelente, o corpo docente é qualificado e muito compromissado com o projeto institucional da FDCON.

f) Disponibilidade para atividades extracurriculares – Média 85%, sendo considerada pela maioria dos professores como excelente, a maioria de nossos docentes desejam oferecer cursos de extensão entre outros.

VII – CONCLUSÃO FINAL

A avaliação institucional foi realizada nas turmas de Direito (1º e 2º períodos) e Graduação Tecnológica em Segurança Pública (1º módulo).

O resultado da avaliação institucional, a despeito de ser a primeira avaliação, oportunizou a mobilização da comunidade acadêmica no sentido de refletir criticamente sobre os caminhos escolhidos pela instituição e identificar os pontos positivos e negativos advindos dessas escolhas.

Ao final do processo de autoavaliação, foi feita uma reflexão sobre o resultado, visando a sua continuidade. Assim, uma análise das estratégias utilizadas, das dificuldades e dos avanços apresentados permitirão planejar ações futuras.

Deste modo, o processo de autoavaliação proporcionou não só o autoconhecimento institucional, o que em si é de grande valor para a Faculdade de Direito de Contagem - FDCON, como pretenderá ser um balizador da avaliação externa, prevista no SINAES como a próxima etapa da avaliação institucional.

Atualmente, a Faculdade de Direito de Contagem – FDCON possui salas de aulas confortáveis, com cadeiras estofadas, mobílias novas, quadro branco para pincel, computador com sistema multimídia e projetor de imagens, incluindo acesso livre à internet.

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As salas de estudo para uso dos alunos são confortáveis, possuem computadores com acesso livre à internet e ar condicionado.

A Biblioteca é sem dúvida alguma um grande atrativo ao estudante e ao professor, uma vez que possui um acervo de obras superior a 15.000 exemplares, incluindo livros de autores renomados, periódicos e revistas de respeitável reputação, computadores com acesso livre à internet, profissionais altamente capacitados para orientar a pesquisa, entre outros.

A sala dois professores é moderna, confortável e possui ar condicionado, além de internet wireless, bancada para estudo, cadeiras e sofás confortáveis. O corpo docente mostra-se comprometido com o Projeto Institucional e mostra-sente-mostra-se valorizado pela Instituição.

A secretaria é espaçosa, com ilhas para atendimento de professores e alunos. Possui ar condicionado e mobília moderna e confortável. As salas dos diretores são confortáveis e estão sempre acessíveis à comunidade acadêmica.

Periodicamente a Faculdade de Direito de Contagem – FDCON promove melhorias em suas instalações, a fim de qualificar ainda mais a sua atuação nas áreas administrativa, política, pedagógica e técnico-científica.

Contagem, 31 de março de 2013

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA:

Professora Maria Aparecida Vidigal Barbosa Azevedo - Coordenadora Professora Alice de Souza Birchal - Representante do Corpo Docente.

Iaramar Sampaio – Representante do corpo técnico-administrativo. Idê Felícia Magalhães – Membro da sociedade civil.