PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO
2017/2018 ‐ 1.º Período
DISCIPLINA: História da Cultura e das Artes ANO: 11º CURSO: Cientifico‐humanísticos Total de aulas Previstas: 74
Mês
Unidades Temáticas
Conteúdos
Competências / Objetivos
N.º
Aulas
Estratégias
Avaliação
Set.
Out.
Nov.
Apresentação
Ficha Diagnóstica
MÓDULO INICIAL – CRIATIVIDADE E RUPTURAS Casos práticos ‐ análise Síntese 1 História da Cultura e das Artes Síntese 2 As linguagens das artes – As Artes Visuais Módulo 6 – A Cultura do Palco Muitos palcos, um espetáculo TEMPO 1618‐1714 ESPAÇO A Europa da Corte BIOGRAFIA O Rei Sol Luís XIV LOCAL O Palco ACONTECIMENTO O Tratado de Utrecht (1713) SÍNTESE 1 A mística e os cerimoniais SÍNTESE 2 A Revolução científica 1º CASO PRÁTICO La cérémonie Turque. Le Bourgeois Gentilhomme (1670) de Moliére (1622‐1673) e de Lully 2º CASO PRÁTICO O Real Edifício de Mafra
A arquitetura barroca / A escultura barroca / A pintura barroca / O caso francês / Da Europa para o mundo
Módulo 7 – A Cultura do Salão Das revoluções à Revolução TEMPO 1714‐1815 ESPAÇO A Europa das monarquias à Europa da Revolução
BIOGRAFIA O filósofo Jean‐Jacques Rousseau
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
A disciplina de História da Cultura e das Artes deverá contribuir para consolidar as competências enunciadas no Currículo Nacional do Ensino Básico e permitir ao aluno:
Utilizar em cada área artística o vocabulário próprio.
Analisar o objeto artístico na sua especificidade técnica e formal.
Reconhecer o objeto artístico como documento/testemunho do seu tempo histórico. Reconhecer o estudo do objeto artístico como processo fundamental para o conhecimento do passado.
Adotar métodos de trabalho próprios, individuais e/ou em grupo.
Comunicar corretamente opiniões e resultados de pesquisa (oralmente e por escrito).
Utilizar diversos recursos na pesquisa e comunicação de informação. OBJECTIVOS FUNDAMENTAIS O professor deve estimular no aluno o gosto pela criação artística nas suas múltiplas vertentes. Este objetivo mais abrangente implica quatro objetivos específicos fundamentais: Ensinar/aprender a ver. Ensinar/aprender a ouvir. Ensinar/aprender a interpretar. Ensinar/aprender a contextualizar
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Consulta de bibliografia indicada no programa da disciplina.
Leitura da obra de arte (ou da sua reprodução) como base de análise / síntese de textos, visionamento de diapositivos, transparências, vídeos, filmes e material interativo.
Visitas a locais de interesse cultural e artístico – museus, exposições, edifícios, biblioteca, outros.
Instrumentos Base (80%)
2 Testes de Avaliação
Instrumentos
complementares
(20%)
Ficha de Trabalho
Os
testes
de
avaliação
contemplarão uma questão ou
um grupo de questões incidindo
em módulos lecionados no 10º
ano. A cotação a atribuir situa‐se
entre os 10% e os 20% da cotação
total (200 pontos) dos mesmos.
PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO
Dez.
(1712‐1778) LOCAL O Salão ACONTECIMENTO A Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789) SÍNTESE 1 As Luzes SÍNTESE 2 Da festa galante à festa cívica. 1º CASO PRÁTICO W.A. Mozart (1756‐1791), Le Nozze di Fígaro (1786)
2º CASO PRÁTICO O urbanismo da Baixa Pombalina (1758‐…) – Planta de Eugénio dos Santos para a reconstrução de Lisboa
A estética do Iluminismo / A intimidade galante: Rococó / Da Europa para o mundo O regresso à ordem: Neoclassicismo
Atividades
Avaliação
OBJECTIVOS GERAIS
Situar cronologicamente as principais etapas da evolução humana que enquadram fenómenos culturais e artísticos específicos. (Tempo). Reconhecer o contexto geográfico dos diversos fenómenos culturais e artísticos. (Espaço). Compreender a ação individual como determinante na apreciação dos diversos processos históricos, culturais e artísticos. (Biografia)
Valorizar o local como cruzamento de múltiplas interações (culturais, políticas, económicas ou sociais). (Local)
Relacionar um tempo breve, de natureza especialmente marcante, com o contexto em que se inscreve. (Acontecimento).
Identificar os elementos estruturantes que caracterizam a singularidade da cultura de cada época. (Sínteses)
Reconhecer o objeto artístico como produto e agente do processo histórico‐cultural em que se enquadra. (Casos Práticos)
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PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO
2017/2018 ‐ 2.º Período
DISCIPLINA: História da Cultura e das Artes ANO: 11º CURSO: Cientifico‐humanísticos Total de aulas Previstas: 66
Mês
Unidades Temáticas
Conteúdos
Competências / Objetivos
N.º
Aulas
Estratégias
Avaliação
Jan.
Fev.
Mar.
Módulo 7 – A Cultura do Salão O regresso à ordem: Neoclassicismo (conclusão)
Módulo 8 – A Cultura da Gare A velocidade impõe‐se TEMPO 1814‐1905 ESPAÇO A Europa das Linhas Férreas ESPAÇO A Europa das Linhas Férreas BIOGRAFIA O engenheiro Gustave Eiffel (1832‐1923) LOCAL A Gare
ACONTECIMENTO A 1ª Exposição Universal (Londres,
1851)
SÍNTESE 1 O indivíduo e a natureza SÍNTESE 2 Nações e utopias
1º CASO PRÁTICO Palácio da Pena, Sintra
2º CASO PRÁTICO Fotografia de Lewis Hine, Italian
family on ferry boat leaving Ellis Island (1905)
O Romantismo/ A pintura romântica / O Realismo e o Impressionismo / A arte ao redor de 1900 Módulo 9 – A Cultura do Cinema A euforia das invenções TEMPO 1905‐1960 ESPAÇO Da Europa para a América BIOGRAFIA O Charlot (1917‐1934) de Charles Spencer Chaplin LOCAL O Cinema ACONTECIMENTO A descoberta da penicilina (1928) SÍNTESE 1 O homem psicanalisado SÍNTESE 2 Ruturas
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
A disciplina de História da Cultura e das Artes deverá contribuir para consolidar as competências enunciadas no Currículo Nacional do Ensino Básico e permitir ao aluno:
Utilizar em cada área artística o vocabulário próprio.
Analisar o objeto artístico na sua especificidade técnica e formal.
Reconhecer o objeto artístico como documento/testemunho do seu tempo histórico. Reconhecer o estudo do objeto artístico como processo fundamental para o conhecimento do passado.
Adotar métodos de trabalho próprios, individuais e/ou em grupo.
Comunicar corretamente opiniões e resultados de pesquisa (oralmente e por escrito).
Utilizar diversos recursos na pesquisa e comunicação de informação:
OBJECTIVOS FUNDAMENTAIS
O professor deve estimular no aluno o gosto pela criação artística nas suas múltiplas vertentes. Este objetivo mais abrangente implica quatro objetivos específicos fundamentais: Ensinar/aprender a ver. Ensinar/aprender a ouvir. Ensinar/aprender a interpretar. Ensinar/aprender a contextualizar.
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Consulta de bibliografia indicada no programa da disciplina.
Leitura da obra de arte (ou da sua reprodução) como base de análise / síntese de textos, visionamento de diapositivos, transparências, vídeos, filmes e material interativo.
Visitas a locais de interesse cultural e artístico – museus, exposições, edifícios, biblioteca, outros.
Instrumentos Base (80%)
2 Testes de Avaliação
Instrumentos
complementares
(20%)
Ficha de Trabalho
Os
testes
de
avaliação
contemplarão uma questão ou
um grupo de questões incidindo
em módulos lecionados no 10º
ano. A cotação a atribuir situa‐se
entre os 10% e os 20% da cotação
total (200 pontos) dos mesmos.
PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO
Mar.
Criar é provocar: As grandes ruturas
Atividades
Avaliação
OBJECTIVOS GERAISSituar cronologicamente as principais etapas da evolução humana que enquadram fenómenos culturais e artísticos específicos. (Tempo). Reconhecer o contexto geográfico dos diversos fenómenos culturais e artísticos. (Espaço). Compreender a ação individual como determinante na apreciação dos diversos processos históricos, culturais e artísticos. (Biografia)
Valorizar o local como cruzamento de múltiplas interações (culturais, políticas, económicas ou sociais). (Local)
Relacionar um tempo breve, de natureza especialmente marcante, com o contexto em que se inscreve. (Acontecimento).
Identificar os elementos estruturantes que caracterizam a singularidade da cultura de cada época. (Sínteses)
Reconhecer o objeto artístico como produto e agente do processo histórico‐cultural em que se enquadra. (Casos Práticos).
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PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO
2017/2018 ‐ 3.º Período
DISCIPLINA: História da Cultura e das Artes ANO: 11º CURSO: Cientifico‐humanísticos Total de aulas Previstas: 49
Mês
Unidades Temáticas
Conteúdos
Competências / Objetivos
N.º
Aulas
Estratégias
Avaliação
Abr.
Mai.
Jun.
Módulo 9 – A Cultura do Cinema (continuação) Criar é provocar: As grandes ruturas (conclusão)
1º CASO PRÁTICO Ultimatum futurista às gerações
portuguesas do século XX – 1ª Conferência Futurista de José de Almada Negreiros no Teatro da República a 14 de Abril de 1917 2º CASO PRÁTICO Pablo Picasso, Guernica (1937) Módulo 10 – A Cultura do Espaço Virtual O fenómeno da globalização TEMPO 1960 Atualidade ESPAÇO O mundo global BIOGRAFIA Autobiografia LOCAL A Internet ACONTECIMENTO A chegada do Homem à Lua (1969) SÍNTESE 1 O corpo e as novas linguagens SÍNTESE 2 O consumo 1º CASO PRÁTICO Andy Warhol, Coca‐Cola (1960) 2º CASO PRÁTICO Pina Bausch, Café Muller (1978) A arte enquanto processo ‐ criar é agir
COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER
A disciplina de História da Cultura e das Artes deverá contribuir para consolidar as competências enunciadas no Currículo Nacional do Ensino Básico e permitir ao aluno:
Utilizar em cada área artística o vocabulário próprio.
Analisar o objeto artístico na sua especificidade técnica e formal.
Reconhecer o objeto artístico como documento/testemunho do seu tempo histórico. Reconhecer o estudo do objeto artístico como processo fundamental para o conhecimento do passado.
Adotar métodos de trabalho próprios, individuais e/ou em grupo.
Comunicar corretamente opiniões e resultados de pesquisa (oralmente e por escrito).
Utilizar diversos recursos na pesquisa e comunicação de informação.
OBJECTIVOS FUNDAMENTAIS
O professor deve estimular no aluno o gosto pela criação artística nas suas múltiplas vertentes. Este objetivo mais abrangente implica quatro objetivos específicos fundamentais: Ensinar/aprender a ver. Ensinar/aprender a ouvir. Ensinar/aprender a interpretar.
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32
Consulta de bibliografia indicada no programa da disciplina.
Leitura da obra de arte (ou da sua reprodução) como base de análise / síntese de textos, visionamento de diapositivos, transparências, vídeos, filmes e material interativo.
Visitas a locais de interesse cultural e artístico – museus, exposições, edifícios, biblioteca, outros.
Instrumentos Base (80%)
2 Testes de Avaliação
Instrumentos
complementares
(20%)
Ficha de Trabalho
Os
testes
de
avaliação
contemplarão uma questão ou
um grupo de questões incidindo
em módulos lecionados no 10º
ano. A cotação a atribuir situa‐se
entre os 10% e os 20% da cotação
total (200 pontos) dos mesmos.
PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO
Atividades
Avaliação
Ensinar/aprender a contextualizar. OBJECTIVOS GERAIS
Situar cronologicamente as principais etapas da evolução humana que enquadram fenómenos culturais e artísticos específicos. (Tempo). Reconhecer o contexto geográfico dos diversos fenómenos culturais e artísticos. (Espaço). Compreender a ação individual como determinante na apreciação dos diversos processos históricos, culturais e artísticos. (Biografia)
Valorizar o local como cruzamento de múltiplas interações (culturais, políticas, económicas ou sociais). (Local)
Relacionar um tempo breve, de natureza especialmente marcante, com o contexto em que se inscreve. (Acontecimento).
Identificar os elementos estruturantes que caracterizam a singularidade da cultura de cada época. (Sínteses)
Reconhecer o objeto artístico como produto e agente do processo histórico‐cultural em que se enquadra. (Casos Práticos)
