Projeto: Trabalhando o Tempo na Creche
Aluna: Carolina Custódio Cabral
Orientação: Profª Drª Zena Winona Eisemberg
Departamento de Educação PUC‐RIO
O Projeto de Pesquisa
O objetivo é propor uma discussão mais aprofundada sobre a presença do tempo na Educação Infantil, salientando a importância do tema para o desenvolvimento cognitivo, emocional e lingüístico da criança assim como sua relevância dentro do cotidiano da creche.
Para esse trabalho apresentamos três etapas da pesquisa:
(1) observar e identificar os conceitos realizados em sala de aula.
(2) elaborar materiais e estratégias a fim de trabalhar e desenvolver conceitos.
(3) avaliar o impacto do Projeto Tempo na rotina e no desenvolvimento das crianças, porém se deterá mais na segunda etapa da pesquisa, que consiste na elaboração, utilização e registro dos artefatos temporais.
Atividades Desenvolvidas
Iniciei no Grupo de pesquisa em Desenvolvimento Humano e Educação (GRUDHE), sob orientação da Profª Zena Winona Eisenberg, em Agosto de 2010 como voluntária. Neste período participei da escolha da logomarca do grupo. No mês de setembro entrei como bolsista PIBIC e desde então realizei as seguintes atividades:
- Análise de videogravações realizadas em sala de aula, na creche Institucional Dr. Paulo Niemeyer, no município do Rio de Janeiro, no ano de 2008 com crianças de 4 a 5 anos. O objetivo era analisar a interação das crianças com os artefatos e as estratégias utilizadas pelos educadores para a mediação com estes. Os vídeos foram analisados através do software Atlas
Ti. Os resultados da análise apontam para uma maior utilização dos artefatos temporais relógio da rotina e blocos de seqüência lógica (anexo 3);
- Relatório sobre a análise dos vídeos de 2008, com um primeiro esboço dos resultados;
-Transcrição de linguagem temporal em rodinhas (anexo 1) ;
- Codificação de expressões temporais nas transcrições de rodinhas (Clock time, day of the week, the month, the year, índex, sequence, activities, Day, week, 24 hour, month, year, absolute e etc);
-Organização do Catálogo de Atividades Temporais produzidas pelas professoras das Escolas Municipais Deputado José Bento Martins Barbosa e Prefeito Pedro Ivo da Costa, em Vassouras, para uso com seus estudantes em sala de aula;
- Análise de videogravações realizadas em sala de aula, na creche
Institucional Dr. Paulo Niemeyer, no município do Rio de Janeiro, no ano de 2009 com crianças de 4 a 5 anos. O resultado da análise aponta para uma maior interação das crianças e utilização pelos educadores dos artefatos calendário e relógio da rotina (anexo 2);
Anexo 1 Pesquisa: TRABALHANDO O TEMPO NA CRECHE Transcrição de Rodinha (Creche Dr. Paulo Niemeyer)
Data da transcrição: 05/01/10 Transcrição feita por: Carolina Cabral Data da gravação: Gravação feita por: Dia da semana: Sala/turma: Maternal Educadores presentes no dia: Códigos de transcrição: xx palavra que não entendi xxx trecho que não entendi / auto‐interrupção // interrupção por outro Caps gritando ou falando muito alto ... intervalo de silêncio (( )) descrição de atividade não verbal (riso, tosse, atitude, expressão facial, gesto, etc.) ROD 6 EDU: Hoje é terça‐feira. A gente acabou de fazer uma rodinha de música, não foi? TOD: Foi! Aula de música EDU: Mas hoje é terça‐feira, eu não estou vendo a rodinha de música aqui. Tem alguma coisa errada. Vamos botar para ficar certinho? (educadora aponta para o calendário) LOR: Eu vou botar, eu vou botar. EDU: Então hoje é terça‐feira. Nós estamos de manhã, né? Porque o tio Fernando já chegou? (exemplo de transcrição) KI: asdçlkjasdfljsdfajfçasfçlasdjsa. NAT: adçlkajsdflasjdasdfçjl
EDU: A tia Eliane já chegou? Não! Então é porque ainda está de manhã. Não é verdade? Hoje é terça‐feira teve aulinha de música! Quem gostou dessa surpresa hoje? TOD: Eu! EDU: E quem é que gosta de historinha? Então vem cá que a gente vai escutar uma historinha. Sentadinho na parede. Anexo 2 Frequência dos códigos de interação com artefatos – 2009 Atividade de rotina 4 Calendário‐ dia do mês 10 Calendário‐dias da semana 10 Calendário‐meses do ano 7 Desenho no calendário 2 Estações do ano 1 Função do calendário 2 Montagem do calendário ‐ atividades da semana 1 Movimento do ponteiro 8 Sequência da rotina 1 Utilidade do relógio 3 Anexo 3
Frequência dos códigos
Sequencia lógica - fora de ordem 12
Sequência lógica - correta 11
Estratégia - Amarelinha/dias da semana 10
Artefato-Relógio da rotina 8
Artefato-Calendário de atividades especiais 7
Sequência lógica- da direita para a esquerda 5
