Matriz de Referência da área de Ciências da Natureza Ensino Fundamental

Matriz de Referência da área de Ciências da Natureza –

Ensino Fundamental

C1 Reconhecer a ciência como atividade humana que fundamenta os processos de _{construção e aplicação do conhecimento científico.}

Tema 1

Ciência, tecnologia

e sociedade

Importância do conhecimento científico para o

desenvolvimento humano; relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade.

H1

Identificar o conhecimento científico como um processo humano, histórico e cultural.

H2

Reconhecer a importância da experimentação nas Ciências.

H3

Reconhecer a relação entre Ciência e Tecnologia.

C2 Analisar as possibilidades de ocorrência de um evento, determinar probabilidades e argumentar sobre os resultados obtidos.

Tema 2

Universo: Fenômenos

celestes e geológicos

Constituição e funcionamento do sistema solar. Fenômenos naturais relacionados à Terra e aos corpos celestes.

H4

Diferenciar os movimentos de translação e rotação.

H5

Relacionar diferentes fenômenos cíclicos, como a ocorrência das estações do ano aos _{movimentos do sistema Sol – Terra.}

H6

Identificar as fases da Lua.

H7

Associar a ocorrência de fenômenos geológicos aos movimentos das placas tectônicas.

H8

Identificar os tipos de eclipses envolvendo a posição relativa entre Terra, Sol e Lua.

C3

Compreender as características e as interações dos seres vivos entre si e com o ambiente e reconhecer intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental.

Tema 3

Diversidade e ambiente

Seres vivos, ambiente e suas relações de adaptação.

H10

Reconhecer a biodiversidade da Terra.

H11

Entender a relação entre os tipos de clima e a biodiversidade.

H12

Identificar os diferentes tipos de solo de acordo com suas características.

H13

Identificar as características do solo em função do clima e substrato* rochoso.

H14

Relacionar situações-problema à ação dos agentes de intemperismo* sob a formação _{do solo.}

H15

Associar as transformações do solo com a ação do ser humano.

H16

Reconhecer o processo de decomposição da matéria orgânica e os organismos _{decompositores.}

H17

Identificar fatos relacionados à origem dos primeiros seres vivos na Terra.

H18

Identificar os ecossistemas (terrestres ou aquáticos) de acordo com suas características _{bióticas* e abióticas*, adaptações dos seres vivos e sua posição geográfica.}

H19

Identificar relações entre ação humana e o desequilíbrio ecológico dos ecossistemas.

H20

Reconhecer as adaptações comportamentais e fisiológicas dos seres vivos.

H21

Reconhecer problemas ambientais decorrentes da falta de planejamento urbano.

H23

Entender o equilíbrio dinâmico dos ecossistemas.

H24

Identificar níveis tróficos* em cadeias e teias alimentares representadas em esquemas _{ou descritas em textos.}

H25

Identificar diferentes formas de transmissão de doenças: pela água, solo e alimentos _{contaminados.}

H26

Identificar diferentes ciclos evolutivos de doenças.

H27

Reconhecer medidas profiláticas e de controle das doenças.

H28

Identificar diferentes tipos de hábitos alimentares dos seres vivos: carnívoros, _{herbívoros e onívoros.}

H29

Identificar as relações ecológicas intraespecíficas* e interespecíficas* existentes entre _{os seres vivos.}

H30

Entender os diferentes tipos de comportamentos sexuais como estratégias para _{garantir a reprodução.}

H31

Reconhecer a diferenciação sexual e as formas de reprodução entre os seres vivos.

H32

Associar as informações obtidas por evidências evolutivas às características da Terra _{no passado, de seu ambiente e dos seres vivos.}

H33

Entender o processo de seleção natural.

H34

Identificar as estruturas que compõem um vegetal e/ou etapas do seu ciclo de vida.

H35

Associar as características estruturais e fisiológicas dos grupos vegetais aos diferentes _{habitats por eles ocupados.}

H36

Identificar os grupos de animais (invertebrados e vertebrados) de acordo com suas _{características morfofisiológicas*.}

H37

Entender o papel ecológico e/ou tecnológico dos micro-organismos.

H38

Identificar micro-organismos patogênicos*.

H39

Reconhecer estratégias de conservação dos alimentos.

H40

Reconhecer a importância da fotossíntese na estruturação das cadeias alimentares.

H41

Reconhecer o papel da fotossíntese na manutenção do oxigênio na atmosfera.

H42

Entender as relações alimentares que se estabelecem entre os seres vivos que _{participam de cadeias e teias alimentares.}

H43

Compreender a transferência de energia em uma cadeia alimentar.

C4

Compreender o funcionamento do corpo humano, suas doenças e aplicar conhecimentos sobre tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos.

Tema 4

Homem, saúde e

_{biotecnologia}

Anatomia, fisiologia humana, saúde e biotecnologia.

H44

Entender o processo de seleção artificial*.

H45

Reconhecer os diferentes processos para obtenção de energia (respiração e _{fermentação).}

H46

Identificar os órgãos e sistemas do corpo humano.

H47

Entender as funções dos órgãos e sistemas do corpo humano.

H48

Entender mecanismos de integração dos sistemas biológicos.

H50

Reconhecer a importância dos nutrientes para a manutenção da saúde.

H51

Reconhecer a proporção adequada dos nutrientes numa dieta balanceada.

C5 Compreender que os materiais são formados por substâncias e que estas possuem propriedades que permitem sua aplicabilidade, interações e transformações. Tema 5

Interações e

propriedades da matéria

A matéria*, suas propriedades e interações, formação dos materiais, transformações e aplicabilidades.

H52

Reconhecer que os materiais são formados por substâncias*.

H53

Identificar o estado físico em que se apresenta uma substância em determinada _temperatura.

H54

Identificar as transformações físicas.

H55

Reconhecer as propriedades dos materiais.

H56

Identificar a aplicabilidade dos materiais por meio de suas propriedades.

H57

Reconhecer átomos e substâncias químicas.

H58

Relacionar a composição atmosférica com a altitude.

C6 Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia considerando _{implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas.}

Tema 6

Energia e suas

transformações

Processos de geração, transformação, utilização e conservação dos diversos tipos de fontes de energia, matriz energética e análise da viabilidade de uso das fontes alternativas de energia.

H60

Reconhecer os diferentes tipos de fontes de energia nas situações diárias.

H61

Identificar processos de transformação de energia e sua utilização.

H62

Comparar recursos energéticos (petróleo, carvão, gás natural) em relação às fontes _{alternativas de energia.}

H63

Reconhecer a importância da luz no processo da fotossíntese.

H64

Diferenciar os processos de fotossíntese e respiração celular.

H65

Reconhecer os processos de produção de energia elétrica e seus impactos ambientais.

H66

Classificar aparelhos e equipamentos elétricos de acordo com o consumo de energia.

C7 Utilizar conhecimentos sobre forças para explicar situações relacionadas aos movimentos dos corpos.

Tema 7

Movimentos e forças

Tipos de movimentos presentes no cotidiano e as leis _{associadas a esses movimentos.}

H67

Reconhecer características de movimentos a partir da 1ª e da 2ª leis de Newton.

Glossário

1. Abiótica: conjunto de características físicas e químicas.

2. Biótica: conjunto de seres vivos.

3. Coeficiente estequiométrico: proporção de reagentes e produtos representados por números em uma equação química.

4. Efeito fotoelétrico: A incidência de luz, com determinadas frequências, em uma superfície metálica, permite que elétrons sejam ejetados dessa superfície.

5. Elemento químico: conjunto de átomos de mesmo número atômico.

6. Eletrólise: processo de transformação de substâncias com utilização de corrente elétrica.

7. Engenharia genética: manipulação de genes.

8. Espectro eletromagnético: Intervalo completo de todas as possíveis frequências da radiação elec-tromagnética. Contém as ondas de rádio, as micro-ondas, o infravermelho, a luz visível, o ultraviole-ta, os raios X e os raios gama.

9. Fissão: Processo no qual o núcleo de certos elementos atômicos, como o urânio, sofre uma divisão liberando uma grande quantidade de energia.

10. Fusão nuclear: Processo no qual dois ou mais núcleos atômicos se juntam e formam um outro liberan-do uma grande quantidade de energia.

11. Grandezas: Tudo que se pode medir ou quantificar.

12. Grandezas físicas escalares: Grandezas físicas que para sua completa definição necessita-se informar unicamente seu valor numérico e sua respectiva unidade de medida. Exemplos de grandezas esca-lares: tempo, massa e energia, entre outros.

13. Grandezas físicas vetoriais: Grandezas físicas que para sua completa definição necessita-se informar seu valor numérico, seu sentido e sua direção. Exemplos de grandezas vetoriais: deslocamento, ve-locidade, força e aceleração, entre outros.

14. Hidrostática: Parte da Física que estuda as forças associadas aos fluídos (tanto líquidos como os ga-ses) em repouso.

15. Infográficos: Formas de apresentação da informação que englobam diversos elementos (fotografias, desenhos, diagramas estatísticos etc.). Tais elementos são acompanhados de textos sintéticos e da-dos numéricos.

16. Intemperismo: conjunto de processos condicionados pela ação de agentes atmosféricos e biológicos que ocasionam a destruição física e a decomposição química de minerais e rochas.

17. Interações entre os corpos: Processo que ocorre entre dois ou mais corpos quando a ação de um deles provoca uma reação no outro ou nos restantes.

18. Interespecífica: relação ecológica entre indivíduos de espécies diferentes.

19. Intraespecífica: relação ecológica entre indivíduos de mesma espécie.

20. Matéria: porção formada por uma ou pela combinação de várias substâncias e que possui massa e volume definidos.

através de um esquema. No ensino médio, os mais conhecidos são os modelos de Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr.

22. Módulo: Valor numérico que acompanha a descrição de uma grandeza física.

23. Morfofisiológica: relativa à forma e ao funcionamento de órgãos ou estruturas.

24. Nível Trófico: nível de nutrição a que pertence uma espécie.

25. Notação científica: Forma de simplificar a representação de um número demasiadamente grande (1.00.000.000.000.000) ou pequeno (0,000000000000001) de maneira abreviada utilizando-se as potências de base 10.

26. Osmorregulação: consiste em um processo físico-químico em que as células ganham ou perdem água por osmose (por diferença de concentração).

27. Patogênico: causador de doenças.

28. Polímero: macromolécula formada pela repetição de moléculas menores (monômeros), a fim de for-mar uma cadeia ou rede. Por exemplo, o polietileno é uma molécula formada pela repetição de milhares moléculas de etileno que se combinam, até que se forme uma longa cadeia.

29. Precipitado: sólido insolúvel produto de uma reação química.

30. Profilática: aquilo que previne, que evita.

31. Quantização: Que pode assumir apenas certos valores.

32. Seleção artificial: processo em que o homem seleciona os organismos com características vantajosas e conduz cruzamentos entre os indivíduos previamente selecionados.

33. Substância: constituinte da matéria que possui propriedades específicas.

34. Substrato: camada de rocha ou terra sob o solo superficial; subsolo.