LA SALLE - PELOTAS ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS DOMICILIARES PERÍODO DE 13 A 17 DE JULHO ANO

LA SALLE - PELOTAS

ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS

DOMICILIARES

PERÍODO DE 13 A 17 DE JULHO 2020

8° ANO

Componente curricular: Educação Física

Professor: Cláudio Barbosa

Ano: 8º ano

Turmas: 181 / 182 / 183

As atividades propostas contemplam:

Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização corporal, identificando as exigências

corporais dos mesmos.

Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de medicamentos para a ampliação do

rendimento ou potencialização das transformações corporais

Dias: 181 – segunda e quarta-feira 13 – 15/07

182 – quarta e quinta-feira 15-16/07

183 – segunda e quarta-feira 13-15/07

Carga Horária: 2h/a

181 e 183 – 2h/aula

182 – 2h/a

Atividade proposta:

1- Ginástica de condicionamento físico – Funcional intervalado

Iremos executar um circuito de ginástica funcional com os seguintes elementos:

Corrida estática;

Burpee;

Agachamento;

Afundo.

Excutaremos as tarefas em 3 séries de 20 segundos cada com intervalo de 10 segundos entre

exercícios.

2- Após, alunos deverão descrever como se sentiram durante a execução das atividades, relativas a

seus batimentos cardíacos, respiração em repouso, etc.

Orientações para atividade:

Antes de qualquer atividade física, aprendemos a alongar, a fim de evitar lesões e melhorar a qualidade de

vida. Não esqueça de fazer isso sempre que for executar tarefas motoras!

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ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS

DOMICILIARES

PERÍODO DE 13 a 17 DE JULHO 2020

8° ANO

Componente Curricular: Arte

Professor: Sandra Morales Ano: 8º ano

Turmas: ( X ) 181 ( X ) 182 ( X ) 183 Danças: estilos e ritmos

Habilidades Contempladas:

H1. Criar produções artísticas, articulando percepção, imaginação,sensibilidade, conhecimento.

H17. Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão,representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.

H18. Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.

nhecimento Dias: 181 – 15/07 182 – 14/07 183 – 14/07

Carga Horária: 1 h/a

Atividade proposta:

Assistir vídeo:​https://www.youtube.com/watch?v=wKTxzqtNvOo Fazer a leitura do texto.

Elaborar 3 perguntas com respostas.

Orientações para atividades:

Assistir video.

Fazer leitura do texto.

Elaborar 3 perguntas com respostas no caderno de Arte. Fotografar e anexar ao google sala de aula.

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ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS

DOMICILIARES

PERÍODO DE 13 a 17 DE JULHO 2020

8° ANO

Componente Curricular: Ciências

Professor: ​Vinícius Vargas de Castro Ano: 8º ano

Turmas: ( x ) 181 ( x ) 182 ( x ) 183

Habilidades Contempladas:

Estabelecer conexões entre a existência das estações do ano e o movimento da lua em relação a Terra.. Relacionar aos padrões de circulação atmosférica e aos movimentos e forma da terra.

Dias: 181 – 14 e 16 de julho 182 – 14 e 16 de julho 183 – 14 e 16 de julho

Carga Horária: 3 h/a

Atividade proposta:

Movimentos da Lua

-A Lua, como o Sol e a Terra, não está parada

no céu, ela gira ao redor da Terra, que por sua

vez gira ao redor do Sol.

-A Lua possui muitos movimentos, mas os

principais são translação, rotação e revolução.

-O movimento de translação é o que ela faz em

torno do Sol, acompanhando a Terra.

-Sua duração é de um ano, como o da Terra,

portanto, 365 dias.

-O movimento de rotação é o que ela faz em

torno do seu próprio eixo.

-O movimento de revolução é o que ela faz ao

redor da Terra.

-Os movimentos de rotação e revolução têm a mesma duração, pois são realizados, em tempos

iguais, num período aproximado de 28 dias.

-Este período de 28 dias, em que a Lua gira ao redor da Terra e ao redor de si mesma se

chama mês lunar.

-O número de dias do mês lunar é diferente do número de dias do mês da Terra.

-O tempo que a Terra leva para girar ao redor do Sol, que é de 365 dias, se chama ano

terrestre, e o tempo que a Lua leva para girar, junto com a Terra, ao redor do Sol, se chama

ano lunar.

LARGURA E DISTÂNCIA

-A Lua tem pouco mais de um quarto da

largura do nosso planeta, ou seja, 3.474

Km de diâmetro. Sua massa é 1/81 da

massa da Terra. Gira numa órbita elíptica

ao redor da Terra, fazendo com que, ao

longo dessa trajetória, ela atinja um ponto

mais próximo, conhecido como perigeu

(363.104 Km) e um mais distante,

conhecido como apogeu (405.696 Km) da

Terra .

Faces da Lua

-Como a Terra e a Lua giram no mesmo tempo e no

mesmo sentido nós vemos sempre a mesma face da

Lua.

-Isto acontece porque a força de gravidade que um

planeta, em órbita, exerce sobre um objeto é maior

na parte do objeto com maior massa, portanto a face

da Lua que tem mais massa fica sempre voltada

para a Terra.

-A outra face é a chamada face oculta.

Tamanho da Lua

A Lua é muito grande, mede 38 milhões de quilômetros quadrados de área, e tem 3,474

quilômetros de diâmetro, mas é 13 vezes menor que a Terra.

Com 1/4 do tamanho da Terra e 1/6 de sua gravidade, é o único corpo celeste visitado por

seres humanos e onde a NASA (sigla em inglês de National Aeronautics and Space

Administration) pretende implantar bases permanentes.

Distância da Lua

A distância média da Lua à Terra é de aproximadamente 384 000 quilômetros.

Se pudéssemos ir de avião até ela, nós levaríamos 16 dias para chegar.

Marés

-Não há água na Lua, mas ela mexe com as águas da Terra, formando as marés.

Marés: A atração gravitacional exercida pela Lua sobre a Terra e, em menor escala, da atração

gravitacional exercida pelo Sol sobre a Terra faz com que ocorram as marés na Terra.

Enquanto a Terra gira no seu movimento diário, o bojo de água continua sempre apontando

aproximadamente na direção da Lua.

-Em um certo momento, um certo ponto da Terra estará embaixo da Lua e terá maré alta

(épocas de lua Cheia, e lua Nova, quando a Lua e a Terra estão 'alinhadas'). Aproximadamente

seis horas mais tarde (6h 12m), a rotação da Terra terá levado esse ponto a 90° da Lua, e ele

terá maré baixa.

Dali a mais seis horas e doze minutos, o mesmo ponto estará a 180° da Lua, e terá maré alta

novamente. Portanto as marés acontecem duas vezes a cada 24h 48, que é a duração do dia

lunar.

Como a órbita (trajetória que um astro descreve ao redor de outro) da Lua ao redor da Terra é

irregular, tem pontos em que a Lua está mais próxima da Terra e pontos em que está mais

distante.

No ponto em que a Terra está mais próximo da Lua as águas dos mares e dos rios sobem,

formando as marés altas, e no ponto em que está mais distante as águas baixam, formando as

marés baixas.

Fases da Lua

-Um dia você olha para o céu e vê a Lua muito clara, em outros dias ela está clara só pela

metade e em outros está toda escura.

-Por que será? Será que a Lua muda de formato?

-Não, ela não muda, ela é sempre redonda, são os raios solares que desenham várias formas

sobre ela.

-A parte clara que vemos na Lua é o desenho que os raios solares fazem sobre ela.

-O formato das luas quarto-crescente e quarto-minguante é diferente nos hemisférios Norte e

Sul.

-Para entender o porquê desta diferença é necessário saber o que é hemisfério.

Formato das Luas Quarto Crescente e Quarto Minguante

-A lua Quarto Crescente tem o formato de um C (crescendo) e a lua Quarto Minguante tem o

formato de um D (decrescendo, minguando).

-Vista do hemisfério Sul (metade de baixo da Terra), a aparência do quarto-crescente lembra a

letra "C", de crescente, mas no hemisfério Norte (metade de cima), ao contrário, a Lua

crescente se parece com um "D". Também na fase Quarto Crescente, se dá o mesmo, no

hemisfério Sul a Lua tem a forma da letra "D", enquanto que no hemisfério Norte podemos ver a

forma da letra "C".

-Isto acontece devido a inclinação da Terra em relação ao Sol e da Lua em relação à Terra.

-Veja na figura abaixo, que a Terra gira inclinada em relação ao seu eixo e que esta inclinação

vai se modificando conforme ela gira ao redor do Sol (observe a claridade dos hemisférios).

-Veja na figura abaixo, que a Lua também gira inclinada em relação ao seu eixo e que esta

inclinação vai se modificando conforme a inclinação da Terra em relação ao Sol.

-Veja na figura abaixo, que o plano de rotação da Lua em torno da Terra é inclinado em relação

ao plano de rotação da Terra ao redor do Sol, por isso quem estiver no hemisfério Sul verá a

Lua passando no sentido horário, e quem estiver no hemisfério norte verá a Lua passando no

sentido anti horário. A Lua no hemisfério Sul terá a forma de D (ela é decrescente) e no

hemisfério Norte terá a forma de C, mas ela também é decrescente, muda o formato, mas não

muda a fase, pois a Lua será crescente nos dois hemisférios.

-Se a paisagem abaixo estiver localizada no hemisfério Norte, você verá a lua quarto crescente

como na figura à esquerda, mas se estiver no hemisfério Sul, você a verá como na figura à

direita.Um eclipse acontece sempre que um corpo entra na sombra de outro.

-Assim, quando a Lua entra na sombra da Terra, acontece um eclipse lunar. Quando a Terra é

atingida pela sombra da Lua, acontece um eclipse solar.

ECLIPSE SOLAR E LUNAR

ATIVIDADE PARA POSTAGEM:

1- Quais são os principais movimentos da Lua ?

2- Explique o conceito de cada movimento da Lua :

3- Conceituar as palavras :

* órbita -

* elíptica -

* apogeu -

* perigeu -

4- Explique sobre as marés alta e baixa, em relação a atração gravitacional da Lua sobre a

Terra.

5- Quais são as fases da Lua ?

6- Qual a diferença entre eclipse lunar e o solar ?

Orientações para atividade:

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ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS DOMICILIARES

PERÍODO DE 13 a 17 DE JULHO 2020 8° ANO

Componente Curricular:​ Filosofia Professor: Mauro Ramis Ramos Ano: 8º ano

Turmas: ( x ) 181 ( x ) 182 ( x ) 183

Habilidades Contempladas​: H4. Definir linguagem, comunicação e pensamento, relacionando sinais, signos e comunicação.

Dias: 181 – 16/07 182 – 13/07 183 –17/07

Carga Horária: 1 h/a

Atividade proposta:

Estamos dando uma pausa em nossas atividades para o recesso de julho. Sabemos que esse ano está sendo totalmente diferente para todos nós, onde ainda estamos nos acostumando com o nosso “novo normal”. Sendo assim, como última atividade de filosofia antes do recesso, faze uma redação ou um áudio filosófico buscando fazer uma reflexão sobre a realidade em que estamos vivendo. Algumas questões abaixo podem-lhe ajudar na criação da redação ou do áudio.

Como a minha razão e minha emoção dialogam dentro da realidade da pandemia?

Escola: o que você já me ensinou e o que você ela precisa me ensinar?

Quem sou eu dentro desta nova realidade que estamos vivendo?

Nos dias de hoje, devo pensar mais na saúde ou na economia?

Essa pandemia acabou criando outras epidemias no coração da humanidade?

O que eu penso sobre a minha liberdade e a tentativa dos governos diminuí-la em função da pandemia?

Você e sua família estão dispostos a abrirem mãos de suas liberdades para respeitarem o isolamento social?

Orientações para atividade:

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ATIVIDADES EM MODALIDADE DE

ESTUDOS DOMICILIARES

PERÍODO DE 13 a 17 DE JULHO 2020

8° ANO

Componente Curricular:

​Geografia

Professor: Rose Marí Rodrigues de Armas Ano: 8º ANO

Turmas: ( x ) 181 ( x ) 182 ( x ) 183

Habilidades Contempladas:

​

H10 – Compreender os objetivos e analisar a importância dos organismos de integração do território americano (Mercosul, OEA, OEI, Nafta, UnaSul, Alba, Comunidade Andina, Aladi, entre outros)

Dias: 181 – 17/07 182 – 15 e 17/07 183 – 15 e 16/07

Carga Horária: 2 h/a

Atividade proposta:

1) O Mercosul, foi criado em 1994, quando foi assinado o Tratado de Assunção: Sobre esse bloco, escreve

V ​para as afirmativas ​verdadeiras​ e ​F​ para as ​falsas.

( ) O bloco é formado pelos países da América do Sul, Estados Unidos e Canadá. ( ) Os países fundadores do Mercosul são Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai.

( ) A Venezuela ingressou em 2012, ocupando atualmente uma posição de liderança no bloco. ( ) Os principais objetivos deste bloco são a integração econômica e comercial.

2) Analisa a charge sobre a relação entre dois países do Tratado de Livre Comércio da América do Norte e responde às questões a seguir:

a) O muro retratado na imagem representa a fronteira entre quais países? b) Explica o que é Nafta?

c) De acordo com a charge, qual país está se beneficiando com o Nafta? Justifica.

3) Pesquisa e escreve resumidamente o bloco econômico OEA (Organização dos Estados Americanos). Após completa a atividade 4.

4) Completa as frases com as palavras abaixo:

Colaborativas – democracia – comerciais – catástrofes – Fronteiras – desenvolvimento – político - pacíficas

A Organização dos Estados Americanos (OEA) foi o primeiro bloco criado entre países, com o interesse ___________de garantir a manutenção da _____________ no continente a partir de negociações ____________ e ___________ ___________.

Não há nesse grupo interesses ____________________, tampouco se permite a livre circulação de pessoas entre as ___________________ dos países-membros.

A proposta da OEA era que os países se unissem para discutir medidas em prol do ___________________ Econômico e social, assim como para criar mecanismos e estratégias de ajuda humanitária no caso de grandes _____________________________

Orientações para atividade:

Ler com atenção as atividades e copiar no caderno. Completar as atividades e enviar para a plataforma. Bom trabalho!

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ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS

DOMICILIARES

PERÍODO DE 13 a 17 DE JULHO 2020

8° ANO

Componente Curricular: História

Professor: Eduardo Iepsen Ano: 8º ano

Turmas: ( x ) 181 ( x ) 182 ( x ) 183

Habilidades Contempladas:

H6. Identificar e contextualizar as especialidades dos diversos processos de independência na Américas, seus aspectos populacionais e suas conformações territoriais.

H7. Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões. Dias: 181 – 13 e 14 de julho

182 – 13 e 15 de julho 183 – 13 de julho

Carga Horária: 2 h/a

Atividade proposta:

Relativo a Independência dos EUA, responda:

1. A relação entre as 13 Colônias e a Inglaterra mudou após a Guerra dos Sete Anos. Explique o que ocorreu e quais os desdobramentos ocorreram para .

2. Explique de que maneira o iluminismo influenciou: a) a Independência das 13 Colônias.

b) o novo governo dos EUA.

3. Quem era considerado cidadão no novo país? Quem estava excluído?

Orientações para atividade:

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ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS

DOMICILIARES

PERÍODO DE 13 A 17 DE JULHO 2020

8° ANO

Componente Curricular: Inglês

Professor: Priscila Moreno

Ano: 8º ANO

Turmas: ( X ) 181 ( X ) 182 ( X ) 183

Habilidades Contempladas:

H12. Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro. Dias: 181 – (2ª e 5ª) 13/07 e 16/07

182 – ( 5ª) 16/07

183 – (2ª e 6ª) 13/07 e 17/07

Carga Horária: 2 h/a

Atividade proposta:

1) Completa com o que falta em cada frase: Mas antes...

Sabemos que a frase conjugada no futuro: BE GOING TO precisa:

(Affirmative form) SUJ+ _{​BE (AM, IS OU ARE)​ ​GOING TO​ + VERB+ COMPLEMENTO}

(Negative form) SUJ+ ​BE (AM, IS OU ARE)​ + NOT+ ​GOING TO​ + VERB+ COMPLEMENTO

(Interrogative form) _{​BE (AM, IS OU ARE)​ +SUJ+ ​GOING TO​ + VERB+ COMPLEMENTO +?}

Helena…..….….going to work till 9:00 p.m. today. (Helena trabalhará até as 21h hoje)

João and Lucas are...to read my text. (João e Lucas lerão meu texto)

I...English today. ( Eu estudarei Inglês hoje)

My teachers...going to...the classes. ( Meus professores irão revisar as aulas)

The cat...climb the wall again. (o gato irá subir no muro novamente)

My friends are going...travel on weekends. ( Meus amigos vão viajar aos finais de semana).

Richard is going to...a film with Anna. ( Richard irá assistir um filme com Anna)

2) Copia as frases e escreve ao lado apenas o que falta para que a mesma fique completa conforme às regras do future Be going to:

Obs.: Se faltar algo essencial para o entendimento da frase, cria!!

a) I going to run with my mom. _________________________

b) Ellen is going travel to England.______________________

c) Ronald and Peter going to do exercises.___________________

d) My cousin, Jack, is going to tomorrow. ____________________

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ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS

DOMICILIARES

PERÍODO DE 13 a 17 DE JULHO 2020

8° ANO

Componente Curricular: Matemática

Professor: Cristiane Buss Ano: 8º ano

Turmas: (X) 181 (X) 182 (X) 183

Habilidades Contempladas:

Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de figuras geométricas, utilizando expressões de cálculo de área e perímetro (quadriláteros, triângulos e círculos), em situações como determinar a medida de terrenos.

Dias: 181 – 13, 14, 15 e 17 182 – 13, 14, 15 e 17 183 – 13, 14, 15 e 17

Carga Horária: h/a

Atividade proposta:

Áreas de Figuras Planas

1 – Livro Panoramas – atividades das páginas: 180 até 183 – atividades devem resolvidas e os cálculos devem ser postados no Google Sala de Aula com o desenvolvimento detalhado.

2 – Calcula a área e o perímetro das figuras planas a seguir:

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ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS

DOMICILIARES

PERÍODO DE 13 a 17 DE JULHO 2020

8° ANO

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

Professora: LAÍS LIMA DA COSTA Ano: 8º ano

Turmas: ( X ) 181 ( x ) 182 ( x ) 183

Habilidades Contempladas:

Envolver-se em práticas de leitura que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial transformador e humanizador da experiência com a literatura.

● EF89LP33 - ​(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, mini contos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

Dias: 181 – 15, 16 e 17/07 182 – 15, 16 e 17/07 183 – 15, 16 e 17/07

Carga Horária: 5 h/a

Atividade proposta:

LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - HÁBITOS DE LEITURA NO BRASIL páginas 238 a 243.

Orientações para atividade: