I d s n t i f i c a c a o U n i v e r s i d a d e f e d e r a l da P a r a f b a Centre- de Formaeao de P r o f e s s o r e s Campos V C a j a s e i r a s - P a O r i e r . t a d o r a do E e t a a i o : H a r i a E l i s a b e t h ^ - a a l b e r t o A l a n a : Greniaalda P e r e i r a de Sotiza Carso: Pedagogia H a b i l i t a e a o : S a p e r v i s a o E s c o l a r E s c o l a de E s t a g i o : M2 s c o l a P r o f e s s i o n a l Barae de Caxias" A d a i n i s t r a d o r a E s c o l a r : R i t a M a n g u e i r a G-ongalves, C a j a z e i r a s ; 14 de dezembro de 196a.
J e d i o a t o r i a
Dedico o men r e l a t o r i o a q u e l e s a quen devc a u i t a s homeziagens , i n e l a o i a e e c t a o do men l a d o aao l i o r a s1 do a l e a a l a o " t r i s t o z a , p o r t a u t o saQ a r a z a o da miraaa e x i s t e n c i a : Metis P a i s *
A g r a d e c i n a n t o s
Tenho a a i t o a quern a g r a d e c e r :
- Sn p r i a e i a o l a p a r a Deas aae s a i s a r dea n n i t a f o r g a p a r a f a z e r e s t e t r a b a l h o 5
- Ao3 neus p a i s e i r a a o s que no a j u d a r a n a e n f r e n t a r '
cs estu&os desde a minlia i n f a n c i a ;
- A t o d a s as p r o f e s s o r a s cue t i r e desde 0 12 g r a u ate' a l a i i v e r s i d a d e ;
- A a c l a i n i s t r a d o r a da " S s e o l a P r o f i s s i o n a l Da-.pae de 1 C a x i a s " , a Sr& R i t a I l a n g a e i r a G-oncalves, p e l o a p o i o o f e r e e i d o f
- As p r o f e s s o r a s e a l t a i o s da " E s c o l a P r o f i s s i o n a l Da1 one de C a x i a s " , p o i s s e n as saas c o l a b o r a e S e s 0 men t r a b a l l i o nao
3 e r i a r e a l i s a d 0 •
- O b r i g a d a a t o d o s cue colaboraram. de u n a f o r m a oa de o a t a a n e s t e t r a b a l h o cae r e a l i s e ! •
0 zmando e s t a c h e i o de i n j u e t i Q a e , p r e o a r i e dade, desamor* Mas p a r a que i s t o d e i s e de* e x i s t i r j e p r e o i s o cae h a j a eoesao nas pes 30as, coao ta::beri r r a i t a l a t a a t r a v e s de 1 ana o r g a n i z a c a e p a r a ana r e a l t r a n s f o m a 1
Qao.
1 - O b j e t l v o /p^v* X n * r o d u c S o U.FP-3. S H 3- D e s e n v o i v i m e n t o c&Wlk V 4- Oonclasao 5- B i b l i o g r a f i a 5- Anesos 6.1- P i a n o de Acao Pe&agoglea 5.2- O f a c i o ao T e s o u r e i r o da M a r e o n a r i a 5.3- Q u e s t i o n a r i o a p l i c a d o con os a l i m o s da 4- s e r i e 6.4- C a r t a z e s a l a s i v o s ao d i a "D"(Debate I T a c i o n a l sobre Educacjio) 5.5- C o n v i t e e i i v i a d o aos p a i s dos a l a n o s p a r a o d i a 1 1DM 6.6- R e l a t o r i o r e f e r e n c e ao d i a WDH 5.7- Ornamentacao da s a l a do a a l a p a r a a f e s t a das c r i annas 6.0- l e m b r a n c i n a a do d i a da c r i a n c a 5.3- P o e s i a ao d i a da c r i a n o a 6.10- C a r t as e s en homenaaein ao " D i a do Px-ofessor" 6.11- Kodelo uo c a r t a o d i s t r a b a a d o com Qs p r o f e s s e r a e 6.12- C u n v i t e aus p a i s dus a l u n o s p a r a r e a n i a o 6.13- Paata da r e u i i i a o
6.14- Jopos corafeccioaados p a r a a 3s e 4- s e r i e s : Donino e 3 i n p o
6*X5- O f i c i o enaiado aos n e d i c o s
0 r e f e r i d o r e l a t o r i o t a n cono f i n a l ! f l a f l e mostrar de forma e x p l i c i t a todas as a t i v i d a d e s que d.esem1 penliei durante o E s t a g i o Supervisionado, at r a v e s de uma 1 sequenoia l o g i c a , eon o p r o p o s i t o de a p r e s e n t a — l o de f a r1 na o o j e t i v a .
I n t r o d a o a o P r o c u r a n d o f a z e r a l g o 31a p r o l do 31131110 a p r e n d i z a g e m a p r e s e n t o e s t e t r a b a l h o cae r e a l i s e ! , con af f i n a l i d a d e de d a r a n i n l i a p a r e e l a de c o n t r i b a i o a o na "Es1 c o l a P r o f i s s i o n a l aXique de Caxias"> Oonaem s a l i e n t a r caie e s t e r e l a t o r i o e 1 s o l i c i t a d o p e l o Oarso de P e d a g o g i a , e nos e s t a g i a r i a s e::eca t a n o s e s t a t a r e f a porque e n e l e aae e s t a c o n t i d o t o d o o 1 desenpenlio de ana e s t a g i a r i a . C p t e i p e r e s t e t r a b a l h o p a r conhecer me H i o r a r e a l i d a d e de ana e s c o l a , e c o n s e q a e n t e n e n t e t e n t a r a n e n i z a r 0 3 problenas da nesna. A f o r m a cone t r a b a l h e i f o i p o l i t i c a , en v o l v e n d o tamo en a p a r t e Pedagogica* D u r a n t e 0 e s t a g i o , r o a l i s e i v a r i a s a t if •vidades cone: E l a b o r e i o f i c i o s , a t i v i d a d e s r e l a c i o n a d a s 1 con a a p r e n d i z a p e n , P e l o t a o de Saade, e n t r e o a t r a o .
S a g i r o cpae 0 pessoal envolvido con a es c o l a p r o c u r o n t e a mais i n t e r e s s e c o n r e l a o a o aos seas p r o b l e m a s , onde tenliam mais engajamento, p a r a r n t u r a n e n t e ob t e r m bons r e s u l t a d o s .
De s envo I v i a e n t o i
Dancto c o n t i i r u i i d a d e ac t r a b a l h o que i a i c i e i no p e r i o d o de P r e E s t a g i o , t i a e ana c o n v e r s a i n ? c a n a l/ ^ n ^ a u ^ N ^ 1 n i s t r a d o r a da " E s c o l a P r o f i s s i o n a l Daqae de Qazzilf", a JS-s ::5\a l l a n g a e i r a a o n q a l a e s , onde f a l a m o s de as s u n t os r As&ren^$(6$ $ saifc acao en qae se e n o o n t r a a E s e & l a , d e i x a n d o bem c\ a r o que XQ^RW1 i n t e n g a o e f a s e r a l p o em p r o l da nesria, p o r t a n t o o^ ^ 2 S J ^ a a? a1 o l a cue t i n n a p i a n e j a d o Jimtamente com a c o n p a n h e i r a do e s t a g i o , q_ae i r f a n o s e n a i a r v a r i e s o f i c i o s as l i a r a r i a s , e d i t o r a s e 32 ' C2SD, a f i n de s o l i e i t a r m o s m a t e r i a l s de f o r m a a a t e n d e r as n e1 c e s s i d a d e s dos p r o f e s s o r e s e alamos. Y a l e r e s s a l t a r que a adrni' n i s t r a d o r a a c a t o a a p r o p o s t a , so qae a e s c o l a e m a n t i d a p e l a 1 I l a r o o n a r i a , onde o p r e d i o p e r t e n c e a mesma, no e n t a n t o so p o d e1 nos e n v i a r o f i c i o a l l a r o o n a r i a * D i s c a t i m o s n a i t o o a s s a n t o , em* s s g a i d a f i z o o f i c i o p a r a e n v i a r ao t e s o a r e i r o , o mesmo f o i a 1 t e n d i d o en p a r t e s * . P r o s s e g a i n d o o n e a t r a b a l h o , c o n v e r s e ! c o n a' p r o f e s s o r a da 3§ s e r i e , a q a a l e s c o l l i i p a r a t r a b a l h a r dar a n t e o e s t a g i o , e n t e r n o s de o r i e n t a c a o no que f o r p r e c i s e . Un p r o b l e m a qae pade c o n s t a t a r no p e r i o d o d e! Pre E s t a g i o f o i a nao p a r t i c i p a n a o dos p a i s no gas d i z r e s p e i t o
ao p r o c e s s o e n s i n o - a p r e n d i z a g e n , p o r t a n t o s e n t ! a n e c e s s i d a d e 1 de f a z e r ana r e a n i a o c o n os p a i s dos a l a n o s p a r a a n e n i z a r o p r o blema* A r e a n i a o s e r i a r e a l i z a d a no d i a 18 de s e t e m b r o , mas como e s t e e r a o d i a "D"(Debate N a c i o n a l sobre E d u c a c a o ) , r e s o l v i a d i a - l a .
A n t e s do d e b a t e , f o i f e i t o ana r e a n i a o c o n a' a d m i n i s t r a d o r a , p r o f s s s o r a s e e s t a g i a r i a s , c o n o o b j e t i v o de ' p l a n e j a r as a t i v i d a d e s r e f e r e n t e s ao d i a "D"» Ohegamos a c o n c l a
sao de qae a e s c o l a e r a n a i t o o a r e n t e e d e v e r i a s e r rradada, p o r t a n t o convidamos a p r o f e s s o r a J e s s e l i a p a r a f a s e r a n debate so* b r e Educacao, o mesmo t e a s boas e x i t o s , p o i s houve p a r t i c i p a g a o de t o d o s os membros da e s c o l a , tambem hoave a e l e i o a o de r e a r s1 s e n t ant a das t a m a s .
P a r a complementer as a t i v i d a d e s com r e l a c a c ao d i a " a " , f p r a m f e l t0 3 v a r i e s c a r t a s e s p e l o s aluncs s e s t a g i a r i a s , 0 2 quais 1 f o r am c o l o c a d o s em enposicao na s a l a de r e a n i a o .
0 debate propriamente d i t o t e v e i n a c i o no d i a 1c de se' t e m b r c , as 15s00 hs a t r a v e s do p r o f e s s o r A a c u i e t a , 0 qua! f o i esco1 I h i d o ecno p a l e s t r a n t e . a l e f e z v a r i a s c o l o c a o o e s en se t r a t a n d0 do Educacao, onde 0 debate f o i b a s t a n t e prolongado. Yale s a l i e n t a r que c o n v i d a n o s os p a i s dos a l a n o s a p a r t i c i p a r e m d e s t e e n c c i i t r o , no e n1 t a n t o compareceram pouquxssimos, p o r t a n t o f i c o a b e n o l a r o que os 1 p a i s nao e s t a o i n t e r e s s a d o s c o n a Educacao dos seas f i l h o s .
Para a c o n c l a s a o do e v e n t o , f o i s o l i e i t a d o p o l o 32 CBEE a n r e l a t o r i o , o nesno f o i r e l s t a d o p e l a s e s t a g i a r i a s da e s c o l a .
0 debate f o i prove i t oso, v i s t o que hoave mais e n t r o s a 1 n e n t o s n t r e as e s c o l a s e a comunidade, tambem f o i a b e r t o eepaco em1 t o d o 0 Pais para serem eapostos os problenas e s c o l a r e s para f u t u r a1 n e n t e o c o r r e r e m as madanoas.
ITo i n t e r v a l o de ana senana, f a g i am poaco das a t i v i d a 1 des cue h a v i a p l a n e 3 a d o , porcpae s u r g i u a n e c e s s i d a d e de d i a l o g a r 1 con una das p r o f e s s o r a s da e s c o l a , v i s t o qae a mes:aa e m a i t o p r o b l e m a t i c a , p o r t a n t o p r o c u r e i c o n v e r s a r con a mesna, no i n t u i t0 de des1
c o b r i r a l g a n a c c i s a . 5) c b v i o que o b t i v e r e s u i t ados, p o i s i n i c i e i a1 ma c o n q u i s t a t a n t o p r o f i s s i o n a l cono de amizade, i n c l u s i v e o c o r r e u1 nudanca de comportaraent 0 .
Cone e de p r a u e , t o d a s as e s c o l a s comemoram c d i a da 1 1 c r i a n c a com una f e s t i n l i a , i n c l u s i v e d e i a minlia p a r s e l a do c o n t r i b a acao na e s c o l a onde e s t o a f a s e n d o 0 e s t a g i o . 0 cue f i s de c o n c r e t e1 f o i : omamentaqao da e a l a de a u l a e l e m b r a n c i n h a s p a r a 0 3 a l u n o s , 1 t e n d o tambem a p r e s e n t a p a o de p o s c i a s .
^ u a n t o ao d i a do p r o f e s s o r , tambem t e v e a sua conemora1 cao, apesar de s i n p l e s . P a r t i c i p e i da uesna, c o n f e c c i o n e i d o i s c a r1 t a z e s em homena-gem ao p r o f e s s o r , c o m b i n e i COM a conpanheira de est a g i o p a r a comprar c a r t o e s p a r a d i s t r i b u i r con as p r o f s ;a.oras e f a z e r am e c r t o i o de am p r e m i o . A f e s t i n h a f o i i d e i a dos a l u a o s da 4- se 1 r i e , con 0 apoio da a d n i n i s t r a d o r a e e s t a g i a r i a s . a o i l a n e n t a V e l pa r a rnjm nao poder e s t as4 pre s e n t e p o r m o t i v e de p r o b l e n a de saude.
F i n a l m e n t e a r e u n i a o com os p a i s so r e a l i a o u , a p e s a r de que nao e s t a v a p r e s e n t s n e s t e d i a , mas p a r t i e i p o i da e l a b o r a1 gao dos c c n a i t o s e da p a a t a *
Ocao a t i v i d a d e r e l a c i o n a d a a a p r e n d i z a g e n n e i d o i s j o a o s : a n b i n g o e a n d o n i n o p a r a as p r o f e s c o rem on l a t e i a a t i o a nao operagoes n a l t i p l i e a g a o e d i v i s
Para one o nea t r a b a l h o f l e a s se r e a l m e n t s
f o r n a c o n e r e t a , r e s o l v e m o s i n p l a n t a r na e s c o l a urn " P e l o t a o de 3a ade", e p a r a i s t o r e c o r r i a t o d o s e n v o l v i d o s na e s c o l a , cono t a n ben a h a r g o n a r i a , a q a a l mantes ana p a r t e da I n s t i t a a . gao • P o r t an t o e n v i e i o f a c i o s aos medicos s c l i c i t a n d o 0 3 medicamentos, os 1 epaais f o r an a t e n d i d o s . O r g a n i s e i 0 e s t a t a t o r e f e r e n t s ao "Pelo 1 t a o de Saade", cantamos t amber: 0 h i n o , c o n f e c c i o n e i f i c h a s de a1 t e n d i n e n t o s i n d i v i d u a l s , a t i v i d a d e s , d i r e t o r i a do " P e l o t a o de 3a ade" e r e l a g a o dos n e d i e a n e n t o s a d q u i r i d o s . 0 Pelotao recebea of none de " - l i t a M a n g u e l r a 3-on c a l v e s1 1 en honenagen a a d n i n i s t r a d o r a e s c o l a r . ITem senpre t a d o o c o r r e da n e l h o r n a n e i r a , p o i s nosso 1 P e l o t a o nao pode s e r i n a a g a r a d o , porqae f a l t o a 0 p r i n c i p a l , oa 1
s e j a , a f a r n a c i a , a q a a l s e r i a doada p e l o T e s o a r s i r o da h a r g o n a1 r i a , mas p o r v a r i e s m o t i v e s nao chepoa no t e n s e p r e c i s e , f i c a n d o a s s i n 0 nosso t r a b a l h o a ser continuado p e l a Escola e novas e s t a g i a r i a s qae se prop-aseren a t r a b a l h a r n e s t a I n s t i t a i g a o S s c o l a r .
Conolasao
A n a l i s a n d Q t o d o a n t r a b a l h o . qae e x e c u t e ! n e s t e c o n e s t r s , o b t i r e e x i t o e , nao r e c t a d u v i d a a d c a i r i una e x p e1 r i e n c i a da aprendizagem, apesar de qae p c d e r i a t e r f a s t o1'1 a a i s p e l a e s c o l a , mas d e v i d o o f a t o r tempo e c aeumulo de 1 t a r e f a s nao t i v e o p o r t a n i d a d e de c o n c r e t i s a r os uens a n s e i1
os. Y a l e r e s s a l t a r cue i n i c i e i a l g o pae o u t r a s e s t a g i a r i a s1 poderao d a r c o n t i a a i d a d a .
C a e a t r a b a l h o f c i a a i t o v a l i d o , p o i s r e c e b i 1 t o d o o a p o i o cae p r e e i s a v a t a n t o da a d m i n i s t r a d o r a e s c c l a r * coao das p r o f ess o r a s e damais e n v o l v i d o s c o n a e s c o l a . I?i z! am t r a b a l h o p o l i t i c o , oa s e j a , r e a l i s e ! c o n c a i s t a s que t a n1 t o e s p e r a v a .
A n i n h a o p i n i a o c o n r e l a c a o ao E s t a g i o S a p e r v i s i o n a d o e de que o mesmo e p r o v e i t o s o , p a r a mim f o i una ex' p e r i e n c i a n o v a , embora t e n l i a o c o r r i d o f a l h a s cono: e s p e r a v a r e o e b e r mais o r i e n t a c o e s e n a i s v i s i t a s da o r i e n t a d o r a , p o r que en alccans moment os me s e n t i a um pouco i n d e c i s a .
P a r a que h & j a una n e l l i o r i a n o s p r o x i m o s e s t a 1 g i o s , s u a i r o o aaaentc do ndmero da o r i e n t ad o r a s , onde f a 1
can mais v i s i t a s as e s c o l a s , e que o tempo p a r a a e n t r e g a 1 dos r e l a t o r i o s s e j a c o a r a n t e c o n as d i s p o n i b i l i d a d e s das es t a p i a r i a s , p o i s o mesmo e n a i t o r e s u m i d o .
B i b l i o & r a f i a
PHEIRE, Paulo - Sduca'ao
e laidaaca, 2S ed, Paz o a e r r a 1973 3ao Paalo.
Tesctos: - Olabo do Saude
— O r i e n t a c a o p a r a c r i a o a o e dinamizaoao do " P e l o t a o de Gaade".
$2 ten <<&> t0i v?> era tO t&i t-ro <&* t&) <0 <&* <<^> t£?S t<5>> «£?> i&i e<?3 cj?a t&>
*&*
e«99 «?» t&» t >3 S 3 S S S S W § | § § § § § § § § § § §§ §§! •AJ.T23COS <SJ tO <#> t&> C&9 «fc5»J tro t&i t&> t&s tl^i t&9 t&s t&* to* t o tOi tCi c&i t ; 3 tiro Cf>3 t&% tO to* <&> to* to* tO> t&* e«j» t£->3 e£>j> M O to* Ci/O <£» t ; ^ t» f*( 1 )
UIJimSXDADE EEDE^JIL DA PARA&A y
CSITT20 DE POISJAQSO DE PROPESSORES DEPAHTAHEOTO DE EDUCAQlO E IETRAS
DISCIPLIITA: EBIITCfPIOS E I/^TODOS DE SUPERVISSO E300LAR I I I PROPESSORA: MARIA 3IL7AITI PIHTO
CultSO: PEDAG-OGIA V I
PLAITO DE AglC ESPECfPlCO PARA C E S T J C G I O SUPERvTSIOMDO DE SDPERVISlQ ESCOLAS;
EQTJIPE
RITA LOPE3 DE SOUZA
3**
GEITIYALDA PEPJ3IRA DE 30UZA.
I - I d c n t i f i c a g a o A- T i t u l o P i a n o de Acao E s p e c a f i c o p a r a o E s t a g i o ; Supe S u p e r v i s a o E s c o l a r . 3- L o c a l i z a g a o E s c o l a P r o f i s s i o n a l Baque de C a x i a s C a j a s e i r a s - PB. A d i s i n i s t r a d o r E s c o l a r : R i t a H a n g a e i r a C-oncalves P r e - e s t a p i a r i a s : R i t a Lopes de Souza G e i i i v a l d a P e r e i r a de Souza. C- P e r i o d o de eaeca.cao: S e t e n b r o a Dezembro de 1985 D— E e s p o n s a b i l i d a d e : R i t a Lopes de Souza G e n i v a l d a P e r e i r a de Souza,
I I - J u s t i f i c a t i v a
M i n d i s p e n s a v e l a montagem de urn P i a n o de Acao Pedagogica
na e s c o l a , p o r t a n t o e p l a n e j a n d o que i r e m o s e x e c u t a r as a t i v i d a d e s1 e ao mesmo tempo t e n t a r e m o s r e s o l v e r os problemas que a f e t a m a comu nida.de e s c o l a r . P o i s e urn docaaiento m u i t o i r i p o r t a n t e da escola, q u e1
e r e l a c i o n a d o ao e n s i n o - a p r e n d i s a g e m , a t r a v e s do nesno i r e m o s o r i 1 e n t a r as pessoas e n v o l v i d a s com a. Educacao.
E fundamental a a p l i c a c a o de uma boa m e t o d o l o g i a , para que o nosso t r a b a l h o obtenha m a i s e x i t o s .
I l l - O b j e t i v o s :
A- C-erais
- P r o p o r c l o n a r urn bom r e l a c i o n a m e n t o e: v o l v i d o no e n s i a o - a p r e n d i z a g e m da " E s c o l a P r o f i s !
- ZSbstrar uma f o r m a e f i c i e n t e do cono u t i l i z a r una boa me1 t o d o l o g i a en s a l a de a u l a .
- I n z e r con que. h a j a n a l s engagement o e n t r e as pessoas d a1 e s c o l a e p a r t i c i p a c a o dos mesnos, as s i n h a v e r a m a i o r r e n d i m e n t o .
B- E s p e c a f i c o s :
- D i a l o g a r con os a l u n o s d e s t e e s t a b e l e c f m e n ' t t a f i m . de que e l e s percebam cono e i m p o r t a n t e c u m p r i r c o n as suas t a r e f a s .
- Dar s u p e s t o e s de a t i v i d a d e s a p r o f e s s o r a da I s s e r i e , p a1 r a que h a j a n e l h o r i a en t e m o s de l e i t u r a .
- S e i u i i r os aluno.s p a r a d i s c u t i r o p r o b l e m a da f r e q i i e n c i a 1 as a u l a s .
i t o , C out r o l e e A v a l i a o a o O p e r a c l o n a l i z a o a o Cronograma - l l e u n i a o P e d a g o g l c a com ao p r o f o o e o r a s . - E n c o n t r o com os a l a n o s p a r a f a l a r sobre 1 sens p r o b l c m a s em s a l a 1 de a u l a . - V i s I t a a s a l a do 1 a u l a p a r a d i a l o g a r com a. p r o f e s s o r a e os a l a n o s . - T r e i u a m e n t o com os p r o f e s s o r e s sobre n e t o -dos do l e o t u r a , e o u t r o s de acordo com as d i f i c u l dades dos a l a n o s . - A t r a v e s de c a r t a s e s s u g e s t o a s do a t i v i d a d e s 9 t e c n i c a s e d i a l o g o . Dnvolvcndo b r i n e a -d e i r a s e -d i a l o g o . A p l i c a c a o de t e c n i -cas e qaiestionamentos pa-re, o p o r t u n i z a r o d i a l o g o •
- Debate sobre os p r o bloraas em s a l a de a u l a .
Satembro Outubro ITovembro Dezembro USenu l^Sem. l§3em. laSemana
2s 4S 2§ 3£' 4a 22-3& 4s 23 3* 4s
V— A v a l i a c a o
No. d e s e n r o l a r deste Piano de Acao Pedagogica,, vimos coma e realmente importante f a s e - l o no e s t a b e l e c i m e n t o de e n s i n o , p o i s a 1 p a r t i r dan saberemos detalliademiente cono. e a e s t r u t u r a c a o da e s c o l a e o funcionamento da mesma. Tentare.nos e x e c u t a r a s a t i v i d a d e s aqiii.1 p r e v i s t a s con i n t e r e s s e e tendo en v i s t a os o b j e t i v o s p r e v i s t a s , f a sendo con que a e s c o l a f l g u a mais orgaulzada e todos os nenbros p a r t l c i p e m ativamente prop ore ionando a s s i m o p r o g r e s s o da mesma.
(2) O f i c i o n2 01/85 Da: A d m i n i s t r a d o r a da E s c o l a P r o f i s s i o n a l Duqua de C a x i a s Ao: T e s o u r e i r o da I l a r g o n a r i a S r . T e s o t i r e i r o , S o l i c l t o a V. S3 algnrts m a t e r i a l s d i d a t i c o s . que a E s c o l a a t e a l n e n t e e s t a n e c e s s i t a n d o o mais b r e v e p o s s i v e l , como 1 s e j a : p a p e l o f i c i o , e n v e l o p e s , 2 ( d a a s ) t o a l h a s de mesas, 2 ( d a a s ) p a r a 1 maos, 6 ( s e i s ) panos de p r a t o s e a t r a n s f e r e i i c i a do bebedouro e l e t r i c o 1 da I.Iaroonaria p a r a a E s c o l a , a f i m de a t e n d e r as n e c e s s i d a d e s dos a l u •
2 1 0 S .
C e r t a de c o n t a r com a saa c o l a b o r a c a o , a p r o v e i t o o e n s e j o p a r a r e i t e r a r os p r o t e s t o s de e l e v a d a e s t i m a e c o n s i d e r a
gao.
At enc iosament e•
A d m i n i s t r a d o r a E s c o l a r
C a j a z e i r a s , 23 de setembro de 1985
I l m o . Sr.* Joao A l v e s do TTascimento T e s o n r e i r o da T f a r c o n a r i a .
Q u e s t i o n a r i o u t i l i z a d o com os alunos
1 - Que e s c o l a temos e que e s c o l a queremos?
2 - 0 que voce g o e t a r i a de aprender na e s c o l a ?
3~ Como voce g o s t a r i a que f o s s e s u a e s c o l a ?
4- A e s c o l a atende as n e c e s s i d a d e s dos a l u n o s ?
C a r t a z e s e l a b o r a d o s p a r a o d i a "Dn (Debate F a c i o n a l sobre Educe, gao)
"Mestre nao e aquele que e n s i n a , mas quant de pente aprende".
J . Suimaraes Rosa.
A " E s c o l a P r o f i s s i o n a l Daque de C a x i a s " p a r t i c i p a a t i v a m e n t e do d i a "D" (Debate I l a c i o n a l sobre Educacao), t e n d o como o b j e t i v o l u t a r p o r m e l h o r e s condigoes de e n s i n o .
( 5 )
O o n v i t e aos p a l s dos alamos p a r a o d i a "D" (Debate F a c i o n a l so b r e Educacao)
Convidamos os S r s . p a i s a p a r t i c i p a r e m de Edacaeao, a s e r r e a l i z a d o na " E s c o l a P r o f i s s i o n a l Daq.ue
die. 18 do c o r r e n t e mes, as 15:00 h s .
Esperanos c o n t a r com a p r e s e n c a dos p a i s dos a l a n o s , p o rf t a n t o e i a p o r t a n t e a p a r t i c i p a c a o de t o d o s *
A t enc i o sament e•
IMWtotD AO DIA «D« ( D 3 D A2 3 M C I C * A I S 0 E 3 B E m g l O
CAJAZEI2A3? 16 DE SEDEHBRO DE iqQ:
0 d i a "D" f o i ana p r o p o s t a c a i a c a p e l o T n n i s t r o da Educacao, com o o b j e t i v o de promover o debate a n i v e l n a c i o 1 n a l j paopoacioaaado a s s i m m a i s entrosamento e n t r e as e s c o l a s e a
comunidade, onde o tema enfoeado f o i "Pensando a e s c o l a p a r a mu1 danca"•
ITo d e s e n r o l a r do r e l a t o r i o iremos f a l a r com mai o r e s d e t a l h e s sobre os p r o b l e m a s e p r o p o s t a s c o l b i d a s p e l o s p r o1 f e s s o r e s , a l a n o s e p a i s de a l a n o s , cono tambem t o d a s as a t i v i d a1 des cue desenvolvemos na e s c o l a , d a r a n t e a comemoracao do e v e n t o .
D e s e n v o l v i n e n t o
i So que a " E s c oj ^ ^ ^ o a ^ s S J E i a l
Ducue de Caxias1 1 deu eon a r e a l i s a g a o do e v e n t o do d i a "D", i n i c i a 1 nos com una r e a n i a o da A d m l n i s t r a d o r a E s c o l a r , p r o f e s s o r a s e e s t a g i '
a r i a s , p a r a d i s c u t i r n o s cono i r s a n o s t r a b a l d i a r . Em s e p a i d a colhemos1 sapestoes a t r a v e s dos p a r t i c i p a t e s , onde apareceram v a r i a s p r o p o s 1 t a s c r i t i c a s sobre as n e c e s s i d a d e s da e s c o l a . Os p r o b l e n a s d e t e e t a d o s f o r a m os s e g u i n t e s : - E a l t a de espaco f f s i c o - a a l t a de n o t o r i a l d i d a t i c o - Ha poaco entrosamento e n t r e a e s c o l a e os p a i s 1 dos a l a n o s .
- A e s c o l a nao diepoe de ana b i b l i o t e c a , n e n de ana a r e a r e c r e a b i v a .
P r o p e s t a s
- P r o n o v e r debate na e s c o l a con a a d r n n i s t r a d o r a , 1 p r o f e s s o r e s , a l a n o s , p a i s dos a l a n o s , e s t a g i a r i a s e c o n v i d a r una Eda
eadora p a r a t r a b a l h a r o. tema "Pensando a e s c o l a p a r a mudanea".
— A p l i c a r q a e s t i o n a r i o s con os a l a n o s , com o enfoque Qae e s c o l a t e n o s , e cue e s c o l a caierenos?
— r a z o r a e l e i gao de r e p r e s e n t a n t e de t a m a , p a r a 1 que os a l a n o s tealiam mais p a r t i c i p a g a o e r e s p o n s a b i l i d a d e na e s c o l a .
- P e d i r aos p a i s dos a l a n o s cue fagam e o n e n t a r i o s 1 sobre os p r o b l e n a s da e s c o l a e s u g l r a m p r o p o s t a s p a r a a n e l h o r i a do' e n s i n c .
Dando c o n t i n a i d a d e as a t i v i d a d e s , convidanos a p r o1 f e s s o r a J e s s e M a Maia do P.ego p a r a f a s e r ana p a l e s t r a con os a l a n o s '
J e s s e l i a i a i c i o a a p a l e s t r a mostrando a i m p o r t a n c i a da es c o l a , atrave's da i n t e g r a g a o e n t r e p r o f e s s o r e s , a l a n o s e p a i s dos a l t n o s . Era s e p a i d a r e c i t o a a l g a n a s p o e s i a s p a r a os a l a n o s ,
aai d e l e s r e c i t a s s e tanbeia. una da:: a l u a a s r e c i t o a e f o p o r t o d o s os p a r t i c i p s n t e s .
Eouve tambem a n d i a l o p o e n t r e d o i s a l a n o s : "Llaninlia voce nao sabe
Qaando o B r a s i l conegou? Or a maninho ea s e i a o i na B a h i a Onde O a b r a l a p o r t o a . l l a n i n l i a a g o r a no d i p a Qaen f o i O a b r a l O a b r a l f o i a n grande v a l e r a t e Qae n a s c e a en P o r t a p a l . Apes c d i a l o p o , as c r i a n g a s c a n t a r a n a r a i s i c a " C r i a n g a 1 P e l i a " e no d e c o r r e r do d e b a t e , os a l a n o s se i n t e r e s s a r s a i n a i s • E i n a l i s a n d o , f o i a p l i c a d o a t e c n i e a "Obgeto P e s s o a l " , on de hoave a p a r t i c i p a g a o de t o d o s , d e p o i s t e v e a v a l i a g a o das e s t a g i a 1 r i a s e os a p r a d e c i n e n t o s . A n t e s do d i a do d e b a t e , f o i f e i t o a e l e i g a o de r e p r e s e n t t a n t e de t a r n a , v i s t o rae os a l a n o s t i v e r a n n a i s e n v o l v i n e n t o na esco l a , cono tomb em a p l i c a n o s g p i e s t i o n a r i o s , p e d i n d o s a p e s t o e s p a r a mellio r a r a s i t a a g a o da e s c o l a . Colocamos v a r i o s c a r t a s e s na s a l a de r e a n i a o , os caiis f o r a n f e i t o s p e l o s a l a n o s e e s t a g i a r i a s da e s c o l a . O p i n i o e s . dos a l a n o s da e s c o l a : - Qae a e s c o l a t e n l i a n a i s espago - M e l h o r i a na merenda e s c o l a r - R e f o r m a r a e s c o l a
- Oonstragao de ana a r e a de r e ere a. gao, t e a d o tambem um 1 campo de f a t e b o l .
- Qae serja d i s t r i b u f d o m a t e r i a l e s c o l a r de f o r m a a a t en' der t o d o s os a l a n o s da e s c o l a .
- Que sejam m i n i s t r a d a s a u l a s de i n g l e s , educacao f x s l c * edaeanao a r t f s t l c a .
~ Qae a e s c o l a serja o r g a n i s a d a , t e n d o uma b i b l i o t e/ S & p - ^ t *
I S
-0 d i a MD»(18 de s e t e n b r o ) f o i b a s t a n t e c m e s t i o n nd l * b a ^ c o * H
: ; - - t e v e como p a l e s t r a n t e , a p r e enca l o . . . i - \ & i ye f r a S5 * ^
o q u a l f o i c o n v i d a d o p e l a a d m i n i s t r a d o r a da e s c o l a , e l e p e r t era a n or.tro e s t a b e l e c i m e n t o de e a s i a o .
0 p r o f e s s o r eone sou o debate com ana i n t r c d a g a o s o b r e 2dn' cacao, no s t r a n d o a i m p o r t a n c i a e os p r o b l e n a s cpae a nes:n e n f r e n t a1 na r e a l i d a d e .
una das c o l o c a g o e s cpae e l e r e f e r i u sobre Edncagao, f o i r u e e l a comeQa no l a r e t e n c o n t i n a i d a d e d a r a n t e a v i d a , deinando b e n 1 c l a r o cae a c r i a n g a raando e omega a d a r os p r i m e i r o s passos e s t a se edueando.
ITo f i n a l da r e a n i a o , a p r o f e s s o r a O l e o n i c e f e z a l p a n a s c c1 l o c a g o e s con r e l a gao a p r e s e n g a dos p a i s na e s c o l a , p o i s os ues.no s1 nao n o s t r u m n a i t o l a t e r e s s e c o n a educacao dos seas f i l b . e s . Citamos cono euenplo a r e u n i a o do d i a "D", f o r a m p o u q u f s s i m o s p a i s .
A r e a n i a o t e v e b o n r e n d i m e n t o , a p e s a r das f a l l i a s cpae. o c o r ' r e r a n , cono: a u s e n c i a de m u i t o s p a i s , r e u n i a o p r o l o n g a d a e a s a l a 1 nao dava c o n d i g o e s p a r a t a a t o .
P i n a l n e n t e t o d o s a v a l i a r a m a r e u n i a o o abradecoram a p r e1 1 senga do p r o f e s s o r e dos p a i s cpae compareceram.
Gone l u s a o
ITco r e s t a d a v i d a , o d i a f o i m u l t s a n t s , p o i s f o i rasa o p o r t a n i d a d e que as e s c o l a s t i v e r a m ,
n a i s espaoo p a r a o d i a l o p o , cono tambem heave a a i s e a t r o s a a e a ' t o e n t r e as e s c o l a s j t m t a m e n t e eon a eonanidade.
T a l e r e s s a l t a r cpae f o i a a i t o v a l i d o o t r a b a 1 I h o -pae desempenhamos, apesar do tempo r e s u m l d o , mas honve a u i t o p r o v e i t o e aprendizagem.
Esperamos que o d i a "D" nao t e r i a i n e a q a i , mas cpae sempre ocorram dsas cono e s t e .
P o e s i a O b r i g a d o T Quero d i z e r ofbxigado A cjuiem t e v e e s t a l e m b r a n c a De c r i a r no c a l e n d a r ! o 0 d i a da. c r i a n c a . I I Fossa v i d a de c r i a n c a
ITao se r e game em fo ague dos ITos devemos c o n c i l i a r Os e s t u d o s e os b r i n q u e d o s . I l l Procinsa desde c r i a n c a ITa e.HGOla a l a z da i n s t r u o a o Assim quando t u . c r e s c e r e s Seras am bom c i d a d a o . 17 Yamos t o d o s c o l e g u i n h a s ITam g e s t o amigo e g e n t i l Komenagear as c r i a n c a s Do nosso imenso B r a s i l .
C a r t a z e s p a r a o d i a do p r o f e s s o r
"A t i mestre,. cabe a d i f a c l l missao de e d u c a r " .
"0 o l l i a r do m e s t r e se p r o l o n g a nos eami nlios E d a c a c l o n a i s da H i s t o r i a " .
O que importa nao e o que se da,
mas a forma como se oferece.
OOFvTTE
Convidamos os S r s . p a i s a peart i c i p a r em de uma r e u n i a o , que s e r a r e a l i s a d a no. dia. 22 do c o r r e n t e mes,as 15'GO h s , na " E s c o l a P r o f i s s i o n a l Diique de C a x i a s " .
"S i m p o r t a n t e a p r e s e n c a de t o d o srp o i s i r e m o s '
d i a l e g a r p a r a que ha 3 a um "bom relacionamento. e n t r e a e s c o l a e os 1 p a i s dos a l n a a a . A t ene i o samente E s t a g i a r i a s do Curco de Pedagogia.. A s s u n t o s a serem d i s c u t i d o s : - P a r t i c i p a g a o dos p a i s na e s c o l a - Evasao e s c o l a r - I l e r e n d a e s c o l a r - Presenca dos a l u n o s na e s c o l a - Heprovagao - Recuperagao.
P a n t a da a e a a i a o L o c a l : E s c o l a P r o f i s s i o n a l Dacgte do Oauias H o r d r i o : 15:00 as D i a : 22/10/85. 1 - As start os a ssrea d i s c a t i d o s : - P a r t i c i p a gao dos p a i s na e s c o l a - Evasao E s c o l a r - lie r e n d a E s c o l a r - lleprovaoao - uecapora:~o 2 - OPrjetivos: - D i s c a t i r a s s u n t o s r e f e r e n t es a a a r e n d i s a g e r i dos a l u n o s da 1« se'rie; - M o e t r a i aos p a i s dos a l a n o s a i s r p o r t a n c i a da s u a p r e 1 senna n a e s c o l a * 3- I l e t o d o l o p i a :
- £ecnica de a p r s s e n t a g a o : Quen e aaea? - Debate.
4- A v a l i a o a o :
- P e d i r r u e a l p a n s dos p a r t i c i p a n t e s d i g a n a l g u n a c o i s a 1 da r e u n i a o .
- 3 u g e s t o e a .
5 - l?r e q u e u e i a : Una f o l h a con a s s i n a t u r a s dos p a r t i c i p a n t e s 1 da r e u n i a o .
o- A p r a d e c i n e n t o s : E s t a p i a r i a s do Ourso de Pedagogia - R i t a l o p e s de Soaza
(14) 3HTG-0 3 6 7 12 4 j Q V- 15 16 2 3 4 -> rr o 7 Q o 9 10 2 1 14 24 224 12x2 3x5 DOTLTTTd 7s v9
O f i c i o c i r c u l a r u ^ Ol/0~
Pas: E s t a g i a r i a s do Ourso do Pedagogia Ao: Medico (~ a r g o n )
A s s u n t o : S o l l e l t a c a o ( f a s ) O a j a s e i r a s ; 19 de novezabro de 1985.
or* Medico,
S o l i c i t a m o s a Y. 33, os medicamentos 1 n e c e s s a r i e s p a r a a c r i a g a o de u a " P e l o t a o de SaudeM n a E s c o l a Pro 1 f i s s i o n a l Doque de Oaaias, p a r a o a t end i n e n t o de pecuenos s o c o r r o s ,
ou s e j a : c u r a t i v o s s i a r o l e s , caieimaduras, desmaios, h e n o r r a g i a n a s a l f e b r e , v o u i t o s , c o l i c a s , oaocpaes o l e t r i c o s , p i c a d a s de i n s e t o s e do r e s de d e n t e s .
Y a l e r e s s a l t a r que nos e s t a g i a r i a s des t a I n s t i t u i c a o , a f i r n a u o s cae a saude e f a t o r p r i o r i t a r i o e de versos p r e v e n i r alguraas doengas dos a l a n o s .
A p r o v e i t a n o s a o p o r t i a i i d a d e p a r a d a r 1 mos os p r o t e s t o s de a g r a d e o i n e n t o s e c o n s i d e r a o o e s . A t e i i c i o s a a i e n t e . E s t a g i a r i a s do Ourso de Pedagogia. a ^ a > ^ 5 a 4 ^ JSkUL&Sw l i n o . Sr: D e i i s d e d i t de Ys^sconcelos l e i t a o ITedico(ldarcou)
Endereoo: Rua Barao do HIo Eranco
voV>*
( I S ) S \ S K S ^ R -> *S S <$ •', " P * R £ • N :' £ R 5 R f? R R. R P ''* P "v ? " •"• "* jr» <"» « P n f» o r» « ^ i J j j ^ o ^ J - ^ j j j i o ^ 3 3 33 3333333x3 3'3'3 3J33 333 ton tC* t&i ten ten t&3 Co -1 c< * Co > CtpB C'J ,-3 eg?9 C-S Co i Coo ten ten ten «c?y Co-'-* Co>s ten Co :-ftrf • *&> to. ten ten t-.ri e : ••} ten tS.'i ten ten to. to-'i i&i ten te-> Cc-3 ten t: to* ten Cc' "i t@3 U>~> t-O'i to>> t&i Co o ec?» Co-J Co '5 i&i ten ten ten Co? ten c-jn i&t t&i t£. ':• t&l l&l t&> t&i t&» t&* tO> to-* C o » te&r, DO '•EEDOlXO SA!
( HITA 3EArrt3-UEiRA G-CIfgAPTES)
A f* t* t» -» f» <* ? ? r .t1 i * c ? o i? fj s 3 3 3 33333 '3 '3 3 3 3 '3 3 '3 3 «>: 3 ' J j3» H f> & Pf *• ty ,<? c* .<• t> U 3 W 0 J J t f% f» , »3 33 33 o 3 *>33 3 333 J3 ten ten tC'i ten ten Co -«<:•-> t&i t&S tc-i ten t&t t&i t.?i ten tC'i to-* to* t-'yt tC-'i tO'i ten t&3 tC-i t&* Cc-> tc*i te*} ten te a ten ten ten te> ten ten ec--Co ••: ten tc> C o i C o » c ^ o 6 5 ; Co > Co'i Co'-ten ten ten to>i to'* ten tO'i ten ten ten t/i.1 ten ten ten ten u>i to'. «>•> ten ten to J ten ten ten too t£'i ten ten ten c -j 3 3 33 3 J3 J 3 u ^ J J J 3o ^3 3 o j 33^3
E s t a t u j o Co " P e l o t a o clo Saude"
0 "Pelotao de Saade ( R i t a Mangueira d-ongalves), teve saa e r i a g a o na " E s c o l a P r o f i s s i o n a l Dacue de C a x i a s " p e l a s e s t a s i a 1 a l a s G-enivalda P e r e i r a de Souza e R i t a Lopes de Soaza.
0 "Pelotao de Saade" sera previamente e s t a b e l e c i d o toman do p o r base os a r t i p o s :
A r t i p o 12; P i c a c r i a d o , com sede na "Escola P r o f i s s i o n a l Duoue do C a u i u s " , um " P e l o t a o de Saade", con an numero l i m i t ado1 de u s u a r i o s e de f u n c i o r a r i o s .
A r t i p o 22: C "Pelotao de Saade" da "Escola P r o f i s s i o n a l1 Dacaie de Caulas" t e n cono o b j j e t i v o s ;
a ) Dar o p o r t u n i d a d e ao edacando a t r a v e s de a t i v i d a d e s 1 p r a t i c a s , a v a l o r i z a g a o da u i g i e n e o dos c o a h e c i n e n t o s c i e n t a f i1
c o s , cono um f a t o r p o s i t i v e p a r a a saade.
b ) S u p l i c a r con o a l u n o as v a n t a p e n s e i n p o r t a n c i a das i n u n i s a g o e s , cono segaranga p a r a a saude.
c ) H o v i m e n t a r o a l u n o ao i n t e r s s s e p o r a t i v i d a d e s r e l a c i onadas con a saade, na e s c o l a e na c o n u n i d a d e .
A r t i p o 32: Dos a s a a r i o s poderao ser b e n e f i c i a d o s e tomar p a r t e nas a t i v i d a d e s : - a l a n o s da e s c o l a
- p r o f e s s o r s s - a u n i l i a r e s
- a d n i n i s t r a d o r e s c o l a r .
A r t i p o 4s: Das f a n g o e s : P i c a r a a carpo dos f u n e i c m a r i o s1 as s e p u i n t e s f a n g o e s que d e v e r a s e r t o n a d o s em r e u n i o e s e/ ou 1 a s s e n b l e i a s en f o m a de e l e i g a o . P r e s i d e n t e (am p r o f e s s o r ) a e s o u r e i r o (um p r o f e s s o r ) M o n i t o r (am a l u n o ) Z e l a d o r a ( a u u i l i a r de s e r v i g o ) .
A r t i p o 5 - • Dos deveres e d i r e i t o s dos u s u a r i o s :
P r e s i d e n t e : - P r e s i d i r as r e u n i o e s , p r o c u r a n d o condaza-1 l a s d e n t r o da ordem e do r e s p e i t o .
juzrfcQ eon a d i r e t o r i a da e s c o l a p a r a que nao a a l i e n 03 nedicanen t o e r e f e r e u t e s aos p r i m e i r o s s o c o r r o s . E e s o u r e i r o : - P r e s t a r c o n t a do d i n h e i r o ret>t^33KW4 - A p r e s e a t a r con.trole de r e c i sa a t r a v e s de f i e h a s e o u t r o s d o c u n e n t o s . M o n i t o r : - Dar i n f o r n a g o e s aos p r o f e s s o r t o das a t i v i d a d e s . - P r a t i c a r 03 p r i m e i r o s s o c o r r o s , en caso de a e i d e n t e s n a e s c o l a . Z e l a d o r a : - G a i d a r da l i n p e z a e a r r u n a g a o da f a r m a e i a . A r t i p o 62; Terao acesso a farmaeia ( - l i t a Mangueira Son c a l v e s , t o d o s cpae f a z e n p a r t e da e s c o l a .
A r t i p o 72; A farmaeia ( H i t a Mangueira Gongalves) f u n c i o n a r a nos d o i s t u r n c s : n a t u t i n o - das 7: GO as 11:00 hs e v e s p e r t i1 no- das 13:00 as 17:00 h s .
A r t i p o 8 2 : As a t i v i d a d e s do "Pelotao de Saude serao su p e r v i s i o n a d a s p e l a s p r o f e s s o r a s : O l e o n i c e , M a r g a r i d a e L i n d a a a a .
A r t i p o 92: 0 E s t a t u t o podera s e r mudado en cpaalqaer e1 poca, e o n f o m e a eonvoeacao da d i r e t o r i a .
Das d i s p o s i g o e s p e r a i s :
0 1 - !Tos e s t a g i a r i a s do Ourso de Pedagogia fazem03 um a p e l o p a r a qae as f u t u r a s e s t a g i a r i a s e d e n a i s pessoas da e s c o l a 1 deem c o n t i n a i d a d e ao nosso t r a b a l h o , t s n d o d i r e i t o de r e n o v a - l o .
C a j a z e i r a s ; 03 de Desenbro de 1985.
A t i v i d a d e s p a r a a c r i a o a o do P e l o t a o de Saude
H o t e i r o :
I s - Paaer rasa r e m i a o con as p r o f e s s oras e acb e s c o l a i n f o a a s a d o sobre a c r i a o a o do " P e l o t a o de Saude
2 2 - Y i s i t a r as s a l a s de a u l a s p a r a n o s t r a r aos a l a n o s q u a i s ' os o b r j e t i u o s e f i n a l i d a d e do P e l o t a o ,
32- Oonaidar a n t e c n i c o de enfeuaagen p a r a f a a e r una p a l e s1' t r a sobre " I l i g i e n e e Saade", envolvendo t o d o o pes s e a l da e s c o l a .
42- E n v i a r o f s o i o s a 1-arconaria e medicos s o l i c i t a n d o n a t e r i a l p a r a a t s n d e r os a l a n o s da e s c o l a , r e f e r e n t e a saade e p r i m e i r o s1 s o c o r r o s , p a r a a n o n t a p e n da f a r m a e i a .
r o _ O r p a n i z a r o " P e l o t a o de Saade" e eomemorar a sua f u i i d a 1 cao.
E s t a g i a r i a s do Garso de Pedagogia:
H i t a Lopes de Soaaa
:n::c DO PEIOTAO m 8mm ( n i i s i e a do s o l d a d o ) I iTos somos g e n t e e s f o r o a d a , Gente f a l l s , g e n t e animada ITos t s a o s grande T i r t r . d e , I a t a r eon f e p e l a saade. I I
Con as n o s t r a s nos aprendenos Qae senpre a n i d o s venceremos•.. ITo p e l o t a o de saade
ITos n o s t r a r e n o s essa v i r t a d e .
I l l
A v i d a h a do n e l h o r a r ,
Con o b e n cpae vanes p r a t i c a r Levando o r i e n t a o a o A nossa coraaiidade Qae f a s p a r t e da i i a p a o . ( b i s ) I V Oaros c o l e g a s Vamos l a t a r
AcpuL t e r boa saade
D i r e t o r l a do P e l o t a o de 3aa.do P r e a i d e n t e : P r o f 2 C l e o n i c e Podrosa de Laeerda T e s o u r e i r a : P r o f s An a M a r i a O a a a l c a i i t e I l o n i t o r a s :
Alaraao: Paciaaa A d o r i v i a de Liana e M a r i a Oiseada Afoneo a e a r i q a e
Z e l a d o r a o :
A a u i l i a r e s de e e r v i g o :
EICIIA CAPASTPiO DO CAI7PIPAPO P r o f es s o r a 0 o ordenad ore.: S3C0LA.: PSLCT&0 PS SAltaE: P I C E A EE IPEITTIPIOA^O i:Om DO AIUITO:_ I B A B E : P E S O : ALTrPA:
S f c l E QUE ES3KJDA: 3?UOT0:i
NOME PO P A T : M :~o:s PA MffE:
PA-TA PS A B E U S S S O :T0 P E L G C X C :
PTJITClO Q U E EILEPLOE ITO E E D O E K O :
L i s t a de medic amentos adqn.-J.rid03 pelas e^jj003SSjf!Bk de Pedagogia: H i t a Lopes de Sons a e l e n i v a l d a P e r e i r a^ ^ Souza, pjw r a a Parmacia H i t a M a n g u e i r a Sonealves ( H i l d a ) da 't $e o a t f i p^ p i s f } s i o n a l Dacue de Oaaias". 1 - 1 on de co.aprimidos de v i t a m i n a do complex0 "B" 2- 3 V i d r o s de L i s i n - S o r b 3- 2 v i d r o s de R u b a r g i l 4- 3 v i d r o s de Leac 5- 4 v i d r o s de Hecaman 5- 2 cms de Hebron 7- 2 v i d r o s de H e n s i t r a t 0 - 2 ens de comprimidos v i t a m i n a "C" 9- 1 ca de s:vpositorios a o v a l p i n a 10- 2 cms de eonprimidos E n e r g i v i t 1 1 - 2 oas de comprimidos ITovofer 12- 2 cms de comprimidos P l a s i l 13- 1 cm de comprimido O l i b i o n 14- 1 ca de comprimidos R a b r a r p i l 15- 1 v i d r o de g o t a s ITasosluu I S - 1 v i d r o de P l u v i r a l 17- 1 v i d r o de Forden 18- 1 v i d r o de g o t a s P e b r a l g i n 19- 2 v i d r o s de Mebendazol 20- 1 pomada 3)reniformio 2 1 - 1 ponada E e p a r i l 22- 1 ca de comprimidos I T o r i p a r i m 23- 1 v i d r o de Legaloa 24- 3 i n j e c o e s E s t a f i l o i d e 25- 2 v i d r o s de S p n t r o g e l 26- 1 v i d r o de H i o p a n 27- 1 v i d r o de A s e a r i c a l 28- 1 v i d r o do Sonin 29- 1 v i d r o de Oataalan 30- 1 v i d r o do amimeaazcl
"5 1 _ 1 c:: do D e f a t i g •JO. 1 c:: de compj?imidos l e n t o c e t i l - . " 2 - . 4 v i d r o s de I o d e t o de P o t a s s i o 34- /* 0 v i d r o s de P e i ^ H t ^ ^ n a s 35- 7 v i d r o s de E i p i r o i i a 35- 2 v i d r o s de v^tanrnias do ccaipie::o " 37- 4 v i d r o s de gotas V i t a m i n a " 0 " 38- 2 v i d r o s de E l i : : i r Pareporioo 39- 30 comprimidos V i t a m i n a " 0 " . M a t e r i a l p a r s a p a r t e de c a r a t i v o s : 1 l i t r o de mercurio 1 l i t r o de apaa ouigenada 10 pacotos de pases 4 pomadas I T e b a c e t i a 7 pomadas ITeoriieina 1 r o l o de alpodao 2 tubes de esparadrapo. E s t a g i a r i a s de S a p e r v i s a o E s c o l a r . Carjaseiras 5 10 de Dezembro de 1985.
aciora:
AIDEHDIMEITIO DE UKG-EITCIA DO PEL02A0 DE SAUDE
Tipo de atendimento c u r a t i v e s simples queimaduras desmaios hemorragia n a s a l f e b r e vomit es c o l i o a s chorales e l e t r i c o s p i c a d a s de i n s e t o s dores de dentes Encaminhamento medico Encaminhamento ao dent i s ta» a a t o t a l de a t e n d .
