Plano de Curso nº 210 aprovado pela portaria Cetec – 738, de 11/09/2015 Etec Prof. Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em Redes de Computadores Qualificação: Técnica de Nível Médio de: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES Componente Curricular:Cabeamento Estruturado
Módulo: I C. H. Semanal: 5,00
Professor: Anderson Tukiyama Berengue
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições
Especificar equipamentos, acessórios e suprimentos; Identificar os diversos tipos de topologia de redes Organizar cabeamentos
Plano de Trabalho Docente – 2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: CABEAMENTO ESTRUTURADO Módulo:I
Competências Habilidades Bases Tecnológicas
1. Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.
2. Identificar os dispositivos de rede, os meios físicos e softwares de controle desses dispositivos, analisando seu funcionamento e relacionamento entre eles.
3. Discriminar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois.
4. Analisar as arquiteturas de redes.
1. Utilizar ferramentas de confecção e testes de cabos de redes.
2. Realizar conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.
3. Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais.
4. Identificar arquitetura de rede.
1 . Conceitos de:
tipos de meio físico:
o coaxial, par trançado, fibra óptica, rádio
instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede;
sinais digitais e analógicos;
sistemas de comunicação, meios de transmissão;
normas e convenções;
modelos de referência de arquitetura de redes;
crimpagem e clivagem de conectores e path panel;
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular:CABEAMENTO ESTRUTURADO Módulo:I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1. Realizar conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.
tipos de meio físico:
o coaxial, par trançado, fibra óptica, rádio
sinais digitais e analógicos;
sistemas de comunicação, meios de transmissão;
Aulas expositivas, dialogadas, participativas e de desenvolvimento prático no laboratório de informática com recursos multimídia. Avaliação da participação do aluno de forma individual e em grupo. 06/02 a 29/04 2. Identificar arquitetura de rede. modelos de referência de arquitetura de redes;
introdução aos componentes de redes
Aulas expositivas, dialogadas, participativas e de desenvolvimento prático no laboratório de informática com recursos multimídia. Avaliação da participação do aluno de forma individual e em grupo.
01/05 a 13/05
3. Executar a configuração básica
Aulas expositivas, dialogadas, participativas e de desenvolvimento prático no laboratório de informática
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 4. Utilizar ferramentas de confecção e testes de cabos de redes. instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede;
crimpagem e clivagem de conectores e path panel;
introdução aos componentes de redes
participativas e de desenvolvimento prático no laboratório de informática com recursos multimídia. Avaliação da participação do aluno de forma individual e em grupo.
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.
Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala. Pontualidade e assiduidade em
todas as aulas Formas de resolução dos problemas das partes/peças do
computador. - Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento Distinguir as características de cada meio de comunicação e quais
os padrões utilizados para a comunicação.
Demonstrar qual é melhor estrutura de redes para ser implementada.
2. Identificar os dispositivos de rede, os meios físicos e softwares de controle desses
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.
- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação
Conhecer as peças da estrutura de redes conforme sua funcionalidade.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
específicos utilizados pelos equipamentos.
3. Discriminar as
características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.
Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala. Pontualidade e assiduidade em
todas as aulas
- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento Demonstrar conhecimento na identificação dos meios físicos de comunicação de dados pelas redes
de computadores.
Conhecer as diferenças entre os padrões analógicos e digitais
4. Analisar as arquiteturas de redes.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.
Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala. Pontualidade e assiduidade em
todas as aulas
- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento Demonstrar conhecimento na identificação as arquiteturas de redes.
Conhecer as diferenças entre os padrões utilizados em cada padrão
V –Plano de atividades docentes*
AtividadesPrevistas
Projetos e Ações voltados à redução da Evasão
Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Identificação das lacunas de aprendizagem
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala de aula Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de aprendizagem Março
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Desenvolver atividades para preenchimento dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala de aula Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de aprendizagem Reunião de curso Abril
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Desenvolver atividades para preenchimento dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala de aula Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de aprendizagem Reunião de curso Maio
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Desenvolver atividades para preenchimento dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala de aula Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de aprendizagem Junho
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Desenvolver atividades para preenchimento dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em
sala de aula
Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: -
- Marin, Paulo Sérgio. Cabeamento estruturado, desvendando cada passo: do projeto a instalação. Editora Erica. 2013.
Quadro; Internet;
Partes/Peças de redes de computadores em geral; Bibliografia de apoio:
Morimoto, Carlos Eduardo. Redes, Guia Prático 2ª Ed. (Atualização). GDH Press e Sul Editores 2011.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Projeto manutenção de computadores aos sábados.
VIII– Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
.Realização de atividades e observações em sala de aula visando a recuperação contínua do aluno.
Elaboração de trabalhos de pesquisa e relatórios para as recuperações.
Indicação de livros, sites, para que o aluno possa esclarecer suas dúvidas.
Elaboração de grupos de estudo e monitoria dentro e fora da sala de aula visando o aprendizado dos alunos que apresentarem dificuldades no componente.
IX – Identificação:
Nome do professor:Anderson Tukiyama Berengue
Assinatura: Data:06/02/2017 X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano para o componente curricular, dessa forma consegue-se atingir as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e as formas de avaliação são diversificados e assim é possível atingir a formação por competências.
Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue.
Assinatura: Data: 06/02/2017 ____________________________________
Data e ciência do Coordenador Pedagógico
16 de Fevereiro de 2017 Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
XI– Replanejamento
Caso tenha alguma alteração de conteúdo, atividade, procedimento didático, planejamento de aula, método de ensino, etc. Atualizar neste campo no decorrer do semestre
Etec Prof. Massuyuki Kawano Código: 136 Município: Tupã
Componente Curricular: Cabeamento Estruturado
Módulo:I C. H. Semanal: 2,5
Professor:Anderson Tukiyama Berengue
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma(s): A e B
Atividade:Realizar pesquisa sobre como estão distribuídas as fibras ópticas mundiais que interligam as redes de computadores e as organizações que gerenciam essa estrutura.
Competência(s) / habilidade(s) / valores:Discriminar as características dos meios
Plano de Atividade Extra – 2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 Recursos Necessários: Laboratório de informática e internet.
Identificação:
Nome do professor:Anderson Tukiyama Berengue
Assinatura: Data: 06/02/2017
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de atividade extra está propondo um complemento nos componentes curriculares, contendo atividades para complementar as habilidades e competências sem prejuízo na formação do aluno.
Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue.
Assinatura:
Plano de Curso nº 210 aprovado pela portaria Cetec – 738, de 10/09/2015 Etec Prof. Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: TUPÃ
Plano de Trabalho Docente – 2017
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em Redes de Computadores Qualificação: Técnica de Nível Médio de: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES Componente Curricular: Cabeamento Estruturado
Módulo: I C. H. Semanal: 5,00
Professor: BRUNO LEONARDO MORETTE
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições
Especificar equipamentos, acessórios e suprimentos; Identificar os diversos tipos de topologia de redes Organizar cabeamentos
Atividades
Especificar máquinas, equipamentos, acessórios e suprimentos. Analisar estrutura necessária da rede de comunicação a ser montada Agir com paciência
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: CABEAMENTO ESTRUTURADO Módulo:I
Competências Habilidades Bases Tecnológicas
5. Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.
6. Identificar os dispositivos de rede, os meios físicos e softwares de controle desses dispositivos, analisando seu funcionamento e relacionamento entre eles.
7. Discriminar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois.
8. Analisar as arquiteturas de redes.
5. Utilizar ferramentas de confecção e testes de cabos de redes.
6. Realizar conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.
7. Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais.
8. Identificar arquitetura de rede.
1 . Conceitos de:
tipos de meio físico:
o coaxial, par trançado, fibra óptica, rádio
instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede;
sinais digitais e analógicos;
sistemas de comunicação, meios de transmissão;
normas e convenções;
modelos de referência de arquitetura de redes;
crimpagem e clivagem de conectores e path panel;
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: CABEAMENTO ESTRUTURADO Módulo:I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
5. Realizar conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.
tipos de meio físico:
o coaxial, par trançado, fibra óptica, rádio
sinais digitais e analógicos;
sistemas de comunicação, meios de transmissão;
Aulas expositivas, dialogadas, participativas e de desenvolvimento prático no laboratório de informática com recursos multimídia. Avaliação da participação do aluno de forma individual e em grupo. 06/02 a 25/03 6. Identificar arquitetura de rede. modelos de referência de arquitetura de redes;
introdução aos componentes de redes
Aulas expositivas, dialogadas, participativas e de desenvolvimento prático no laboratório de informática com recursos multimídia. Avaliação da participação do aluno de forma individual e em grupo.
27/03 a 22/04
7. Executar a configuração básica
Aulas expositivas, dialogadas, participativas e de desenvolvimento prático no laboratório de informática
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 8. Utilizar ferramentas de confecção e testes de cabos de redes. instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede;
crimpagem e clivagem de conectores e path panel;
introdução aos componentes de redes
participativas e de desenvolvimento prático no laboratório de informática com recursos multimídia. Avaliação da participação do aluno de forma individual e em grupo.
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
5. Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.
Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala. Pontualidade e assiduidade em
todas as aulas Formas de resolução dos problemas das partes/peças do
computador. - Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento Distinguir as características de cada meio de comunicação e quais
os padrões utilizados para a comunicação.
Demonstrar qual é melhor estrutura de redes para ser implementada.
6. Identificar os dispositivos de rede, os meios físicos e softwares de controle desses
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou
- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação
Conhecer as peças da estrutura de redes conforme sua funcionalidade.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
todas as aulas objetivo sobre os softwares
específicos utilizados pelos equipamentos.
7. Discriminar as
características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.
Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala. Pontualidade e assiduidade em
todas as aulas
- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento Demonstrar conhecimento na identificação dos meios físicos de comunicação de dados pelas redes
de computadores.
Conhecer as diferenças entre os padrões analógicos e digitais
8. Analisar as arquiteturas de redes.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.
Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala. Pontualidade e assiduidade em
todas as aulas
- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento Demonstrar conhecimento na identificação as arquiteturas de redes.
Conhecer as diferenças entre os padrões utilizados em cada padrão
V –Plano de atividades docentes*
AtividadesPrevistas
Projetos e Ações voltados à redução da Evasão
Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Identificação das lacunas de aprendizagem
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala de aula Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de aprendizagem Março
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Desenvolver atividades para preenchimento dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala de aula Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de aprendizagem Reunião de curso Abril
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Desenvolver atividades para preenchimento dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala de aula Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de aprendizagem Reunião de curso Maio
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Desenvolver atividades para preenchimento dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala de aula Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de aprendizagem Junho
Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a
coordenação
Desenvolver atividades para preenchimento dessas lacunas
Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em
sala de aula
Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: -
- Marin, Paulo Sérgio. Cabeamento estruturado, desvendando cada passo: do projeto a instalação. Editora Erica. 2013.
Quadro; Internet;
Partes/Peças de redes de computadores em geral; Bibliografia de apoio:
Morimoto, Carlos Eduardo. Redes, Guia Prático 2ª Ed. (Atualização). GDH Press e Sul Editores 2011.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Projeto manutenção de computadores aos sábados.
VIII– Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
.Realização de atividades e observações em sala de aula visando a recuperação contínua do aluno.
Elaboração de trabalhos de pesquisa e relatórios para as recuperações.
Indicação de livros, sites, para que o aluno possa esclarecer suas dúvidas.
Elaboração de grupos de estudo e monitoria dentro e fora da sala de aula visando o aprendizado dos alunos que apresentarem dificuldades no componente.
IX – Identificação:
Nome do professor: BRUNO LEONARDO MORETTE
Assinatura: Data:06/02/2017 X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano para o componente curricular, dessa forma consegue-se atingir as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e as formas de avaliação são diversificados e assim é possível atingir a formação por competências.
Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue.
Assinatura: Data: 06/03/2017 ____________________________________
16 de março de 2017 Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
XI– Replanejamento
Caso tenha alguma alteração de conteúdo, atividade, procedimento didático, planejamento de aula, método de ensino, etc. Atualizar neste campo no decorrer do semestre
Etec Prof. Massuyuki Kawano Código: 136 Município: Tupã
Componente Curricular: Cabeamento Estruturado
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5
Professor: BRUNO LEONARDO MORETTE
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma(s): A e B
Atividade: Realizar pesquisa sobre como estão distribuídas as fibras ópticas mundiais que interligam as redes de computadores e as organizações que gerenciam essa estrutura.
Competência(s) / habilidade(s) / valores: Discriminar as características dos meios
Plano de Atividade Extra – 2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 Recursos Necessários: Laboratório de informática e internet.
Identificação:
Nome do professor: BRUNO LEONARDO MORETTE
Assinatura: Data: 06/02/2017
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de atividade extra está propondo um complemento nos componentes curriculares, contendo atividades para complementar as habilidades e competências sem prejuízo na formação do aluno.
Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue.
Assinatura:
Plano de Curso nº 210 Aprovado pela portaria Cetec nº 738 de 10/09/2015 Etec: PROF. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Plano de Trabalho Docente – 2017
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Redes de Computadores
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar em Redes de Computadores Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5
Professor: Renata Miranda Duarte
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Aplicar normas e leis pertinentes ou que regulamentem atividades da área, como as referentes à conduta ética e a direitos autorais, patentes e saúde e segurança do trabalho.
Utilizar de forma ética e adequada as possibilidades oferecidas por leis de incentivo fiscal à produção na área.
Atuar dentro dos preceitos da ética e da cidadania organizacional.
Estabelecer relacionamento de respeito mútuo no ambiente de trabalho.
Sistematizar normas de conduta empresarial.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I
Competências
Habilidades Bases Tecnológicas
1. Analisar os Códigos de Defesa do Consumidor, da legislação trabalhista, do trabalho voluntário e das regras e
regulamentos organizacionais.
2. Analisar procedimentos para a promoção da imagem organizacional.
3. Relacionar as técnicas e métodos de trabalho com os valores de cooperação, iniciativa e autonomia pessoal e
organizacional. .
1.1 Interpretar a legislação trabalhista nas relações de trabalho.
1.2 Interpretar o Código de Defesa do Consumidor nas relações de consumo.
1.3 Identificar o papel da legislação no exercício do trabalho voluntário.
1.4 Identificar as regras e regulamentos nas práticas trabalhistas das organizações
2.1 Identificar o contexto de aplicação dos procedimentos na organização e adequá-los, considerando os critérios dos órgãos reguladores do setor de atuação.
2.2 Discernir ameaças que possam comprometer a organização.
2.3 Potencializar as oportunidades que impactem na imagem da organização e resultem em novas relações de negócios e parcerias.
3.1 Respeitar as diferenças individuais e regionais dos colaboradores no âmbito organizacional. 3.2 Identificar valores e encorajar as manifestações de diversidades culturais e sociais.
3.3 Utilizar técnicas de aprimoramento das práticas de convivência com todos os envolvidos no processo de construção das relações profissionais e de
1. Conceito do Código de Defesa do Consumidor.
2. Fundamentos de Legislação Trabalhista e Legislação para o Autônomo.
3. Normas e comportamento referentes aos regulamentos organizacionais.
4. Imagem pessoal e institucional. 5. Definições de trabalho voluntário
Lei Federal 9.608/98; Lei Estadual nº 10.335/99;
Deliberações CEETEPS Nº1 /2004.
6. Definições e técnicas de trabalho
Gestão de autonomia (atribuições e responsabilidades):
De liderança; Em equipe.
7. Código de ética nas organizações Públicas;
4. Analisar a importância da responsabilidade social e da
sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.
consumo.
4.1 Identificar e respeitar as ações de promoção de direitos humanos.
4.2 Aplicar procedimentos de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área.
4.3 Utilizar noções e estratégias de economia criativa para agregar valor cultural às práticas de sustentabilidade.
8. Cidadania, relações pessoais e do trabalho. 9. Declaração Universal dos Direitos Humanos, convenções e Direitos Humanos no Brasil. 10. Economia criativa
o Conceitos, estratégias e desenvolvimento.
o
o 11. Respeito à diversidade cultural e social. o
o 12. Responsabilidade social/sustentabilidade o Procedimentos para área de “Redes de Computadores”.
13. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Redes de
Computadores:
o Princípio na construção de organizações sociais na área de Redes de
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.2 Interpretar o Código de Defesa do Consumidor nas relações de consumo.
1. Conceito do Código de Defesa do Consumidor.
Sondagem de conhecimento sobre ética e cidadania através de questionamentos e discussões iniciais em sala.
Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar.
Estudos de caso.
Vídeo: Filosofia explica o que é a ética – Mario Sérgio Cortella.
Questionário para assimilação do conteúdo. Trabalho individual/ grupos para avaliação
sobre o tema abordado.
Correção junto com os alunos dos exercícios, trabalhos e avaliações realizadas, sanando as dúvidas para que seja possível a recuperação contínua e redução de progressões parciais.
1.1 Interpretar a legislação trabalhista nas relações de trabalho.
1.4 Identificar as regras e regulamentos nas práticas trabalhistas das
organizações
2. Fundamentos de Legislação Trabalhista e Legislação para o Autônomo.
Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar.
Dinâmica de grupo, A Bexiga, para tornar as aulas mais práticas visando à diminuição da evasão escolar e motivando o aluno.
Estudos de caso.
Questionário para assimilação do conteúdo.
10/03 a 17/03
1.3 Identificar o papel da legislação no exercício do trabalho voluntário
5. Definições de trabalho voluntário Lei Federal 9.608/98; Lei Estadual nº 10.335/99;
Deliberações CEETEPS Nº1 /2004.
Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar.
Exercícios individuais e em equipe.
Trabalho individual/ grupos para avaliação sobre o tema abordado.
Correção junto com os alunos dos exercícios, trabalhos e avaliações realizadas, sanando as dúvidas para que seja possível a recuperação contínua e redução de progressões parciais.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 aplicação dos procedimentos
na organização e adequá-los, considerando os critérios dos órgãos reguladores do setor de atuação.
2.2 Discernir ameaças que possam comprometer a organização.
2.3 Potencializar as
oportunidades que impactem na imagem da organização e resultem em novas relações de negócios e parcerias.
3. Normas e comportamento referentes aos regulamentos organizacionais.
4. Imagem pessoal e institucional.
Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar.
Estudos de caso.
Questionário para assimilação do conteúdo. Avaliação escrita.
Correção junto com os alunos dos exercícios, trabalhos e avaliações realizadas, sanando as dúvidas para que seja possível a recuperação contínua e redução de progressões parciais.
31/03 a 07/04
3.1 Respeitar as diferenças individuais e regionais dos colaboradores no âmbito organizacional. 3.2 Identificar valores e encorajar as manifestações de diversidades culturais e sociais. 6. Definições e técnicas de trabalho Gestão de autonomia (atribuições e responsabilidades): De liderança; Em equipe. 7. Código de ética nas organizações
Públicas; Privadas.
Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar.
Demonstração de Códigos de Ética de Empresas conhecidas no mercado com aplicação de atividade prática em grupo.
Estudos de caso.
Trabalho individual/ grupos para avaliação sobre o tema abordado.
3.3 Utilizar técnicas de
aprimoramento das práticas de convivência com todos os envolvidos no processo de construção das relações profissionais e de consumo.
8. Cidadania, relações pessoais e do trabalho.
Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar.
Estudos de caso.
Trabalho individual/ grupos para avaliação sobre o tema abordado.
02/06
4.1 Identificar e respeitar as ações de promoção de direitos humanos.
9. Declaração Universal dos Direitos Humanos, convenções e Direitos Humanos no Brasil.
Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também à redução da evasão escolar.
Trabalho individual/ grupos para avaliação sobre o tema abordado.
Correção junto com os alunos dos exercícios, trabalhos e avaliações realizadas, sanando as dúvidas para que seja possível a recuperação contínua e redução de progressões parciais.
02/06
4.3 Utilizar noções e estratégias de economia criativa para agregar valor cultural às práticas de
10. Economia criativa
o Conceitos, estratégias e desenvolvimento.
o
Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 4.2 Aplicar procedimentos de
responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área.
e social. o
12. Responsabilidade social/ sustentabilidade
Procedimentos para área de “Redes de
Computadores”.
13. Fundamentos da ética
profissional aplicados ao curso de Técnico em Redes de Computadores: Princípio na construção de organizações sociais na área de Redes de Computadores
Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar.
Dinâmica de grupo, tornando as aulas mais práticas visando à diminuição da evasão escolar e motivando o aluno.
Estudos de caso.
Trabalho individual/ grupos para avaliação sobre o tema abordado.
Avaliação escrita individual.
IV - Plano de Avaliação de Competências
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1. Analisar os Códigos de Defesa
do Consumidor, da legislação trabalhista, do trabalho voluntário e das regras e regulamentos
organizacionais.
Discussões em equipe. Estudo de texto.
Atividades individuais e em grupos. Observação das atividades propostas.
- Assimilação do conteúdo. - Interesse.
- Execução das atividades. - Cooperação.
- Assiduidade.
Demonstrar conhecimento com relação aos códigos estudados. Apresentar no
desenvolvimento das atividades,
demonstrativos do conhecimento adquirido referente ao mesmo.
2. Analisar procedimentos para a promoção da imagem
organizacional.
Atividade prática em equipe,
discutindo sobre criação de um código de ética.
Trabalhos de pesquisa individuais/grupos
Observação das atividades propostas.
- Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo. - Interesse.
- Execução das atividades.
Realizar atividades para promoção da imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.
3. Relacionar as técnicas e métodos de trabalho com os valores de cooperação, iniciativa e autonomia pessoal e organizacional.
Avaliação prática.
Trabalhos em equipe, discutindo situações praticas e objetivas. Estudo de caso.
Projeto Interdisciplinar
- Participação em sala de aula. - Assimilação do conteúdo. - Interesse
- Avaliação prática. - Percepção
Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais. Apresentar no desenvolvimento da atividade, como demonstrativos do conhecimento adquirido referente as técnicas e métodos de trabalho em equipe.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro
Recepção dos alunos através de dinâmica e promoção de palestras sobre o perfil do profissional técnico no mercado de trabalho.
Diagnóstico das lacunas de aprendizagem por meio de questionamentos realizados em sala de aula acerca do tema ética e cidadania. Foi identificado que existem lacunas relacionadas à Ortografia (classificação das palavras, regras de acentuação gráfica, sinais de pontuação) e interpretação de texto, conteúdos da base comum fundamentais para a disciplina. Nesse sentido será trabalhado com os alunos a interpretação de texto por meio de estudos de caso acerca dos conteúdos abordados, visando corrigir e sanar a dificuldade encontrada. Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação. Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular. Reunião de Planejamento. Reunião Pedagógica. Reunião de curso. Março Contextualização do cenário das pessoas no mercado de trabalho e acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e
Atendimento aos alunos com dificuldade e desenvolvimento referente às lacunas de aprendizagem. Dessa maneira será trabalhado com os alunos estudos de caso acerca dos conteúdos abordados, bem como
Preparação e aplicação de atividades
avaliativas com correção em sala de aula e retorno ao aluno sobre suas
dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente
Reunião Pedagógica. Reunião de curso
orientadora educacional. a interpretação em conjunto (professor-aluno) visando corrigir e sanar a dificuldade encontrada.
curricular
Abril
Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo, bem como a realização com os alunos de estudos de caso acerca dos conteúdos abordados, bem como a interpretação em conjunto (professor-aluno) visando corrigir e sanar a dificuldade encontrada.
Preparação e aplicação de atividades
avaliativas com correção em sala de aula e retorno ao aluno sobre suas
dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular. Reunião do conselho de classe. Maio Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo, bem como a realização com os alunos de estudos de caso acerca dos conteúdos abordados, bem como a interpretação em conjunto (professor-aluno) visando corrigir e sanar a dificuldade encontrada.
Preparação e aplicação de atividades
avaliativas com correção em sala de aula e retorno ao aluno sobre suas
dificuldades.
Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente
curricular
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do
semestre letivo, bem como a Preparação e aplicação
Preparo, adequação e disponibilização de
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 Julho
Demonstração das competências que foram desenvolvidas no componente curricular e sua aplicabilidade no curso.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.
de atividades avaliativas com correção em sala de aula e retorno ao aluno sobre suas
dificuldades.
de classe.
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- ARRUDA, Maria Cecília Coutinho de. Fundamentos da Ética empresarial e econômica. 4ª Edição. São Paulo: Atlas, 2009.
- FARAH, Flavio. Ética na gestão de pessoas (uma visão pratica). São Paulo: Edições Inteligentes, 2004.
- PEREIRA, A. C.; SILVA, G. Z. S.; CARBONARI, M.E.E.C. Sustentabilidade, responsabilidade social e meio ambiente. 1º Ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O aluno que não atingir as competências previstas será realizado a sua recuperação de forma contínua através de atendimento individualizado em sala de aula, de modo que não prejudique os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extraclasse, grupos de estudo, envolvendo pesquisas com orientação e acompanhamento do professor e posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poderá ser através de avaliação escrita e/ou oral, apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno ou auto-avaliação.
IX – Identificação:
Nome do professor: Renata Miranda Duarte
Assinatura: Data: 06/02/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 16 de março de 2017
Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica
Etec: PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: Tupã - SP Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Redes de Computadores
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar em
Redes de Computadores Módulo: I
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional C. H. Semanal: 2,5 Professor: Renata Miranda Duarte
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma(s): R117
Atividade: Pesquisa na biblioteca da escola ou no Lab. de Informática - Internet sobre a Ética no relacionamento com os stakeholders que deverá ser entregue por meio de trabalho em grupo de 4 ou 5 pessoas.
Plano de Atividade Extra – 2017
Ensino Técnico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 Elaboração de Pesquisa e elaboração de trabalho escrito, em grupo de 4 ou 5 pessoas, sobre a ética na relação com os stakeholders, onde os alunos deverão pesquisar e demonstrar, citando exemplos, sobre o relacionamento ético com clientes, fornecedores, governo e funcionários.
Recursos Necessários: Utilização da Biblioteca da escola para acesso a internet, livros e revistas.
Identificação:
Nome do professor: Renata Miranda Duarte
Assinatura: Data: 06/02/2017
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a formação do aluno.
Nome do coordenador (a): ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE
Assinatura:
Plano de Curso nº 210 aprovado pela portaria Cetec nº 738 de 10/ 09 / 2015 Etec Prof. Massuyuki Kawano
Plano de Trabalho Docente – 2017
Código: 136 Município: Estância Turística de Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional de TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação Profissional Técnico de Nível Médio de AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES
Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5 h
Professor: SUELI SEISCENTOS
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
- Interpretar textos técnicos e manuais, elaborar documentos e operar aplicativos básicos.
- Elaborar relatórios de desempenho - Trabalhar em equipe.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I
Competências Habilidades Bases Tecnológicas
1. Analisar textos técnicos, administrativos e comerciais da área de Redes de
Computadores por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.
2. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Redes de Computadores, de acordo com normas e
1.1 Identificar indicadores linguísticos e indicadores extralinguísticos de produção de textos técnicos.
1.2 Aplicar procedimentos de leitura
instrumental (identificação do gênero textual, do público-alvo, do tema, das palavras-chave, dos elementos coesivos, dos termos técnicos e científicos, da ideia central e dos principais argumentos).
1.3 Aplicar procedimentos de leitura
especializada (aprofundamento do estudo do significado dos termos técnicos, da estrutura argumentativa, da coesão e da coerência, da confiabilidade das fontes).
2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica e comercial direcionadas à área de atuação.
1. Estudos de textos técnicos/comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, a partir do estudo de:
- Indicadores linguísticos: - vocabulário; - morfologia; - sintaxe; - semântica; - grafia; - pontuação;
- acentuação, entre outros. - Indicadores extralinguísticos:
- efeito de sentido e contextos socioculturais; - modelos pré-estabelecidos de produção de texto;
- contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção, veículo de divulgação, objetivos do texto, público-alvo). 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Redes de
convenções específicas.
3. Pesquisar e analisar informações da área de Redes de Computadores, em diversas fontes, convencionais e eletrônicas.
4. Interpretar a terminologia técnico-científica da área profissional.
2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativos relacionados à área de Redes de Computadores.
2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de atuação. 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.
3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores.
4.1 Pesquisar a terminologia técnico-científica da área.
4.2 Aplicar a terminologia técnico-científica da área.
Computadores.
3. Modelos de Redação Técnica e Comercial aplicados à área de Redes de Computadores
-redação.
4. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal)
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 5.3 Redigir textos pertinentes ao contexto
profissional, utilizando a termologia técnico-científica da área de estudo.
5.4 Preparar apresentações orais pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a
termologia técnico-científica.
6. Apresentação de trabalhos técnico-científicos
s para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências
bibliográficas). 7. Apresentação oral
da apresentação. 8. Técnicas de leitura instrumental
-alvo;
-chave do texto; científicos;
tificação dos elementos coesivos do texto;
sua estrutura.
9. Técnicas de leitura especializada lise da estrutura argumentativa;
(coerência) a partir dos elementos coesivos e de argumentação;
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia
e Mês 1.1 Identificar indicadores
linguísticos e indicadores
extralinguísticos de produção de textos técnicos.
1. Estudos de textos técnicos/comerciais aplicados à área de Redes de
Computadores, a partir do estudo de:
- Indicadores linguísticos: - vocabulário; - morfologia; - sintaxe; - semântica; - grafia; - pontuação; - acentuação, entre outros. - Indicadores extralinguísticos: - efeito de sentido e contextos socioculturais;
- modelos pré-estabelecidos de produção de texto;
- contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção, veículo de divulgação, objetivos do texto, público-alvo).
Aula expositiva dialogada com recurso audiovisual;
Exercícios/atividades práticas com pesquisa, identificação e conceituação de indicadores linguísticos;
Leitura, interpretação e análise gramatical em textos
técnicos/comerciais aplicados da área de Redes;
Interpretação de textos
técnicos/comerciais e apontamento de indicadores extralinguísticos, a fim de identificar sua adequação em
contextos específicos.
1.2 Aplicar procedimentos de leitura instrumental (identificação do gênero textual, do público-alvo, do tema, das palavras-chave, dos elementos coesivos, dos termos técnicos e científicos, da ideia central e dos principais argumentos).
8. Técnicas de leitura instrumental -alvo;
-chave do texto;
científicos; texto;
ção da ideia central do texto; e sua estrutura.
Aula expositiva e dialogada com utilização de recurso audiovisual; Leitura de textos técnicos e da área de Redes de Computadores em grupos aplicando a técnica descrita.
15/03 a 22/03
1.3 Aplicar procedimentos de leitura especializada (aprofundamento do estudo do significado dos termos técnicos, da estrutura
argumentativa, da coesão e da coerência, da confiabilidade das fontes).
9. Técnicas de leitura especializada técnicos;
argumentativa;
(coerência) a partir dos elementos coesivos e de argumentação;
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e
da redação técnica e comercial direcionadas à área de atuação. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação
técnico-administrativos relacionados à área de Redes de Computadores.
2. Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Redes de
Computadores. Aulas expositivas dialogadas com
aplicação dos conceitos de coerência e coesão.
Atividades em grupos com leitura de textos e aplicação dos conceitos.
Produção de textos técnicos a partir de modelos e situações problema.
22/03 a 19/04
2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de atuação. 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e
eletrônicas.
3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de
pesquisas específicas da área de Redes de Computadores.
3. Modelos de Redação Técnica e
Comercial aplicados à área de Redes de Computadores
4.1 Pesquisar a terminologia técnico-científica da área.
4.2 Aplicar a terminologia técnico-científica da área.
4. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas
circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal)
Aulas expositivas e dialogadas para apresentação dos conceitos.
Pesquisa em diferentes fontes sobre a terminologia da área.
Elaboração de um glossário de termos técnicos em Língua Portuguesa
19/ 04 a 03/05
5.1 Selecionar termos técnicos e palavras da língua comum, adequados a cada contexto. 5.2 Identificar o significado de termos técnico-científicos extraídos de texto, artigos, manuais e outros gêneros relativos à área profissional.
5. Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores de Redes de Computadores.
5.3 Redigir textos pertinentes ao contexto profissional, utilizando a termologia técnico-científica da área de estudo.
6. Apresentação de trabalhos técnico-científicos
ões e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências
bibliográficas).
Aulas expositivas e dialogadas para apresentação das Normas linguísticas para elaboração do trabalho científico. Em grupos, a elaboração de textos a partir de pesquisas: fichamento; textos resumo de leitura, referências e entradas de citações em textos
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 5.4 Preparar apresentações orais
pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a termologia técnico-científica.
7. Apresentação oral Aulas expositivas e dialogada para a apresentação da técnica de
apresentação oral;
Em grupos elaboração de
apresentação do trabalho elaborado.
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar textos técnicos, administrativos e comerciais da área de Redes de Computadores por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos
Atividades de leitura e escrita. Observação direta.
Clareza na escrita e oralidade Objetividade
Linguagem adequada
Leitura e interpretação dos textos
Registro das atividades com destaque para a adequação da linguagem.
Realização da leitura instrumentalizada utilização dos recursos 2. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Redes de Computadores, de acordo com normas e convenções específicas.
Produção de textos técnicos Apresentação oral
Clareza na escrita e oralidade Coerência e coesão
Linguagem adequada
Elaboração de textos técnicos
Emprego da linguagem adequada e de acordo com as normas e convenções próprios dos textos técnicos, comerciais e administrativos
3. Pesquisar e analisar informações da área de
Redes de Computadores, Apresentação oral
Clareza na oralidade
Linguagem adequada a variedade formal
Registro da pesquisa realizada e sua apresentação oral
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 4. Interpretar a terminologia
técnico-científica da área profissional.
Glossário de termos técnicos da área de Redes de Computadores
Linguagem adequada Conceitos
Organização
Trabalho em equipe
Apresentação do glossário de forma organizada e conceitos corretos.
5. Comunicar-se, oralmente e por escrito, utilizando a terminologia técnico-científica da profissão.
Produção de um texto dissertativo atendendo às normas do trabalho científico.
Apresentação oral
Clareza na escrita Linguagem adequada Organização
Coesão e coerência de ideias Atendimento à normas ABNT Trabalho em equipe
Apresentação de um trabalho de pesquisa, no formato de dissertação atendendo às normas do trabalho científico requeridos para a área de Redes de Computadores
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar Fevereiro Monitorar a frequência dos alunos e comunicar à coordenação
Levantamento das lacunas de aprendizagem e
organização das atividades de recuperação contínua.
Organização do material de apoio para aplicação das atividades para identificação das lacunas de aprendizagem Participação em reunião de Planejamento Março Monitorar a frequência dos alunos e comunicar à coordenação Desenvolvimento de atividades para superação das defasagens
identificadas através de atividades em sala de aula
Correção das atividades escritas realizadas em sala de aula
Organização do material de apoio para aplicação das atividades para superação das defasagens de aprendizagens identificadas Participação em reunião de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017 Maio
frequência dos alunos e comunicar à
coordenação
atividades para superação das defasagens
identificadas através de atividades em sala de aula.
Correção das atividades escritas e orais realizadas em sala de aula
Organização do material de apoio para aplicação das atividades aplicadas em sala. Junho Monitorar a frequência dos alunos e comunicar à coordenação Desenvolvimento de atividades para superação das defasagens
identificadas através de atividades em sala de aula
Atividades avaliativas referentes às bases aplicadas
Organização do material de apoio para aplicação das
atividades aplicadas em sala; organização do material para avaliação das bases.
Julho Monitorar a frequência dos alunos e comunicar à coordenação Desenvolvimento de atividades para superação das defasagens
identificadas através de atividades em sala de aula
Correção das atividades escritas e orais realizadas em sala de aula
Organização do material de apoio para aplicação das
atividades aplicadas em sala.
Participação em reunião de Curso
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna aprenda a escrever, aprendendo a pensar. 27.ed. – Rio de Janeiro: FGV, 2010. 548 p.
INFANTE, Ulisses, CIPRO NETO, Pascoale. Gramática da Língua Portuguesa. – São Paulo: Scipione, 2012
MEGID, Cristiane Maria, CAMPARA, Suely Betanho – Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. – São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011. (Coleção Técnica Interativa. Série Núcleo Básico, v. 2)
NOGUEIRA, Sérgio. Simplificando o Português. São Paulo: Gold Editora, 2012 (Coleção Simplificando o Português, v, 1,2 e 4 – cd: 2,3 e 4)
Sites de pesquisa sobre artigos científicos.
Consulta do Manual de redação da Presidência da República. Disponível em<
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/manual.htm? Acesso em 13/03/2016 Glossário de termos técnicos da área de Redes de Computadores
Disponível em https://memoria.rnp.br/_arquivo/documentos/ref0125d.pdf Acesso em 21 Fev. 2017
Disponível em< http://www.agenciag1.com.br/suporte/glosario.html > Acesso em 21 Fev. 2017 Textos e Artigos científicos da área de Reses de Computadores
Vídeos:
“Toma lá dá cá: Isadora está doente, ela tem crase” –
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=g6cgRpc_h9s. Acesso em: 13/03/2016 “Piada gramática” – Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=55m6PZjDsWk. Acesso em 13/03/2016
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Atividades interdisciplinares envolvendo o componente de Aplicativos Básicos na elaboração de textos técnicos.
Etec Prof. Massuyuki kawano (136)
Por isso, trabalhos de produção de textos individuais serão oferecidos para recuperação de alunos, retomando, assim, o conteúdo estudado.
IX – Identificação:
Nome do professor: SUELI SEISCENTOS
Assinatura: Data: 22/ 02/ 2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.
Nome do Coordenador: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE
Assinatura: Data: 06/02/2017
____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
16 de Fevereiro de 2017 Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
