UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
OFERTA CURRICULAR – 2018/2
Professor/a Responsável: Zita Rosane Possamai.
1.
DISCIPLINA:( x ) Seminário Avançado:
( ) Prática em Pesquisa Educacional ( ) Leitura Dirigida
( ) Seminário Especial
Título: Museus e coleções: pesquisas em perspectiva da história da educação
Nº Créditos: um (2) Pré-Requisitos: Destaque*:
2.
VAGAS DESTINADAS A :(x ) Alunos Regulares do PPGEDU: Nº vagas: 5 ( x) Outros PPGs/UFRGS: Nº vagas: 2
( x) Alunos PEC : Nº vagas: 3
( ) Disciplina restrita somente a orientandos
3.
HORÁRIO DA DISCIPLINA: Dia da semana: sextas-feiras Horário: 14hPeriodicidade: Semanal ( x ) Quinzenal ( ) Mensal ( ) Data de início das aulas: 17 de agosto de 2018
ATENÇÃO !!! Local: FABICO (Ramiro Barcelos, 2705) - Sala 213. Cronograma: a ser divulgado.
4. SÚMULA/EMENTA:
Súmula/ementa:
A história dos museus, do colecionismo ao museu público. A investigação da história dos museus e das coleções, como perspectiva dos estudos históricos e da história da educação. Narrativas e representações nos museus, nas coleções e nas exposições. Possibilidades teórico-metodológicas para o estudo da história dos museus e das coleções.
Objetivos:
■ Conhecer a historiografia das coleções e dos museus em nível internacional e nacional;
■ Desenvolver uma reflexão crítica a respeito da história das coleções e dos museus, examinando, em particular, suas relações com o poder, a memória e o saber;
■ Discutir os referenciais teóricos e metodológicos da história cultural, da história visual e da Museologia para as investigações de museus e coleções em perspectiva histórica.
■ Compartilhar investigações em curso.
Programa (conteúdo):
Coleção: conceito e historicidade
Os primórdios do museu: das coleções ao museu público Os museus na construção imaginada da identidade nacional Os museus no século XIX
Primeiros museus e primeiras coleções brasileiros no século XIX Os museus e as narrativas do passado brasileiro
Os museus na América Latina
Método de trabalho (principais atividades):
- leitura individual de textos previamente agendados;
- elaboração e apresentação de fichamentos individuais de leituras; - exposições dialogadas com auxílio de imagens e filmes;
- organização de seminários para discutir as leituras recomendadas; - conferências, palestras de pesquisadores convidados;
- elaboração individual de escrita (ensaio) crítico-reflexiva a partir de um problema específico abordado na disciplina
Procedimentos e/ou critérios de avaliação:
A avalição será processual no decorrer de todo o semestre, a partir das seguintes observações: assiduidade e pontualidade; comprometimento com leituras; participação nos debates; entrega dos
fichamentos escritos de cada leitura; apresentação no seminário sobre livro escolhido.
A escrita final exigida na disciplina será avaliada a partir dos seguintes critérios: objetividade e
correção textual; análise crítica e articulação entre os autores discutidos; argumento analítico a partir de um problema selecionado em relação com as leituras feitas na disciplina.
ORIENTAÇÃO PARA ENSAIO FINAL:
Escolha no mínimo três autores e/ou leituras realizadas na disciplina que dialoguem com seu objeto de estudo. Elabore um ensaio analítico, no qual você deverá apresentar os argumentos das leituras e seus pressupostos teórico-metodológicos (3 páginas). Finalmente, relacione as potencialidades dessas leituras para a investigação do seu objeto de estudo (2 páginas).
Bibliografia:
ABREU, Regina. A fabricação do imortal: memória, história e estratégias de consagração no Brasil. Rio de Janeiro: Lapa/Rocco, 1996.
BABELON, Jean-Pierre. Le Louvre: demeure des rois, temple des arts. In : NORA, Pierre. Les lieux de mémoire. Paris: Gallimard, 1984. Tomo II La nation.
BASTOS, Maria Helena Camara. Pro Patria Laboremus: Joaquim José de Menezes Vieira (1848-1897). Bragança Paulista: EDUSF, 2002.
BAZIN, G. Le Temps des Musées. Liège, 1967.
BLANCKAERT, Claude et all. Le Muséum au premier siècle de son histoire. Paris : Muséu National d’Histoire Naturelle, 1997.
BLOM, Philipp. Ter e manter: uma história íntima de colecionadores e coleções. Rio de Janeiro: Record, 2003.
BORGES, Maria Eliza Linhares (Org.). Inovações, coleções, museus. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. BREFE, Ana Claudia Fonseca. Museu Paulista: Affonso de Taunay e a memória nacional. São Paulo: Editora UNESP/Museu Paulista, 2005.
BRITTO, Fabiano de Lemos. Modos de habitar a história ou filosofia, cultura e arquitetura na fundação do Altes Museum de Berlim. Education Policy Analysis Archives/Archivos Analíticos de Políticas Educativas, vol. 19, enero, 2011, pp. 1-25, Arizona State University
GAEHTGENS, Thomas W. Le musée historique de Versailles. In : NORA, Pierre. Les lieux de mémoire. Paris: Gallimard, 1984. Tomo II La nation.
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HASKELL, Francis. El museo efimero: los maestros antigos y el auge de las exposiciones artísticas. Barcelona: Editorial Critica, 2002.
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LOPES, Maria Margaret. Brasil descobre a pesquisa científica. São Paulo: Hucitec, 1997.
MAIRESSE, François. Le musée temples petaculaire. Lyon : Presses Universitaires de Lyon, 2002.
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POSSAMAI, Zita Rosane. Nos bastidores do museu: patrimônio e passado da cidade de Porto Alegre. Porto Alegre: Est Edições, 2001.
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POULOT, Dominique. Patrimoine et musées : l’institution de la culture. Paris : Hachette, 2001.
POULOT, Dominique. Une histoire des musées de France, XVIII-XX siècles. Paris : La Decouverte, 2008. SANJAD, Nelson. A coruja de minerva: o Museu Paraense entre o Império e a República (1866-1907). Rio de Janeiro: Fiocruz - IBRAM, 2011.
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SCHWARCZ, Lilia Moritz. O espetáculo das raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil, 1870-1930. São Paulo: Companhia das Letras, 2005.
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