PLANO DE ENSINO 2º TRIMESTRE

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Página 1 de 5 Componente

Curricular:

História Professor: Ana Lucia, Clodoaldo, Leia e Vinicius Segmento: Anos Finais Ano/Série: 8 ano.

Apresentação da disciplina

Compreender o mundo contemporâneo do ponto de vista histórico é uma tarefa bastante complicada. Nesse período que se inicia no século XIX e vem até os dias de hoje, o historiador se depara com um fluxo de acontecimentos muito mais intenso do que em qualquer outro momento da História. De fato, tem-se a nítida impressão que a história começa a ficar mais acelerada e a função de refletir sobre os acontecimentos acaba ficando bastante complexa.

Um primeiro fator que explica essa nova configuração tem a ver com o processo de urbanização que se espalha em várias partes do mundo. A concentração de pessoas promove uma ampla cadeia de inflexões na divulgação de informações, na produção de bens de consumo e no próprio ritmo de vida de cada indivíduo. As horas e os dias começam a ser unidades de tempo cada vez mais frágeis, seja em relação ao fluxo de coisas que acontecem ou sob as expectativas do homem para com o futuro.

Além disso, podemos também contabilizar um fator de ordem biológico bastante significativo. O avanço da medicina e o aprimoramento das condições de vida estabeleceram o prolongamento da nossa expectativa de vida. Com isso, o número de pessoas presentes no planeta se avolumou e, consequentemente, o desenvolvimento de ações históricas também sofreu um visível incremento. Isso sem levar em conta o avanço dos meios de comunicação que dinamizam a circulação de tais acontecimentos.

O grande volume de fatos históricos a serem compreendidos na Idade Contemporânea acabou demonstrando um novo lugar para este campo do conhecimento. Com tantas transformações acontecendo, ficou cada vez mais nítido que a função de historiador não tem nada a ver com a elaboração de projeções para o futuro. A ciência histórica fica mais próxima de uma noção de que as formas de se ver o passado são atreladas aos valores do tempo presente.

Objetivos do trimestre *Compreender a Revolução Francesa

*Identificar as principais teorias que servem de base para a revolução Francesa *Caracterizar a sociedade francesa ás vésperas da revolução.

*Compreender os princípios da revolução Francesa e a influência que exercem até os dias atuais em diversos países.

* Analisar as estruturas a influência dos ideias iluministas no Brasil * explicar o processo de independência no Brasil.

Conteúdo programático • A revolução Francesa

• Napoleão e as independências na América espanhola • A independência do Brasil e o Primeiro Reinado

Competências e habilidades (Anos Finais e Ensino Médio) • Competência de área 2– Habilidades 04,05,07e 08

• Competência de área 3– Habilidades 11,13 e 14 • Competência de área 4- Habilidades 17,18 e 19.

Metodologia de ensino

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Página 2 de 5 entre nações .Durante a Idade contemporânea a tolerância religiosa os ideais iluministas motivou populações europeias perseguidas a buscar novas formas de questionamentos em relação ao poder absoluto do rei e locais seguros para construir novos países . O Novo Mundo seria o principal destino dessas populações.

ATIVIDADES PRÁTICAS: Debate a partir de leitura prévia, resolução de situação problema, leitura compartilhada em times e exposição dialogada (construção de um quadro de aula

ATIVIDADES COM OS RECURSOS DO UNO: Fórum e Eval Student.

Recursos

Prever os recursos que irá utilizar durante o trimestre, observando as propostas do Projeto UNOi. Ipad – Regime Laboratório.

Plataforma Uno - Laboratório de Informática. Fórum . emails Uso da biblioteca – Pesquisa

Textos complementares

Definir os textos complementares que irá utilizar na disciplina e os que serão publicados na plataforma UNOi.. • Chevé, Joelle.. “ A enciclopédia , recenseamento do saber : Disponível em : ( Plataforma uno ) • André João Antonil .” Cultura e opulência do Brasil. . Disponível em : ( Plataforma uno )

• Eric, Hobsbabawn” O mundo na década de 1780.Em A era das revoluções . Disponível em : ( Plataforma uno )

• Patricia , valim ‘ Avisos de liberdade , Revista de História da biblioteca nacional , Rio de Janeiro Disponível em :

( revistadehistoria,com.br)

Articulação com outras disciplinas

História e geografia estão intimamente relacionadas, uma área é diretamente dependente da outra, não por acaso uma é considerada ciência auxiliar da outra. É interessante lembrar que ambas pertenciam à filosofia até o século XVIII.

Foi dentro do contexto da Revolução Francesa que, os iluministas, ao criarem a enciclopédia, iniciaram a subdivisão do conhecimento; depois, no inicio do século XX, levada ao extremo pelo fordismo.

No entanto, apesar de diversos setores da geografia constituírem pura história e de, inversamente, pressupostos teóricos e metodológicos da história dependerem da geografia; o trabalho do historiador e do geógrafo possui distinções marcantes.

Entretanto, em sala de aula, principalmente na educação básica, história e geografia deveriam ser abordadas de forma mais integrada, visando propiciar de fato a formação da cidadania, fortemente apregoada pela LDB.

Articulação com o Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM (Anos Finais e Ensino Médio)

A avaliação pelo eixo das competências, segundo as diretrizes do Enem, pressupõe uma mudança de mentalidade e de atitude de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. A prática dos questionários com respostas padronizadas, as longas listas com exercícios repetitivos, sem aprofundamento e descontextualizados, o isolamento dos alunos dentro das salas de aula e a falta de uma participação solidária,

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Página 3 de 5 na construção de conhecimento são substituídos por um ensino dinâmico, onde a troca de saberes e de

experiências ditam as normas do exercício pedagógico. Avaliações Conteúdos para AV1:

•A Revolução Francesa / Napoleão e as independências na América Período da AV1: 19/06/2017 a 23/06/2017

Conteúdos para AV2:

• A independência do Brasil e o Primeiro Reinado. Período da AV2: 17/08/2017

Composição da AV3: Teste no Eval Student – 0,5 ponto Fórum Plataforma do Uno – 1,0 ponto

Atividade TBL – 0,5 ponto.

Composição da média trimestral - AV1 + AV2 + AV3 AV1- 4,0 pontos

AV2 - 4,0 pontos AV3 – 2,0 pontos * CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Semana Aula/Data Atividades

(01/5 – Feriado) 01/05 a 05/05

Unidade 04. Cap 01

01 Introdução ao Iluminismo ( aula dialogada).

Possíveis meotodoligas alternativas: Aula expositiva dialogada, anotações sobre conceitos importantes da aula, exposição de imagens via kit multimídia, anotações sobre pontos importantes do tema e discussões.

08/05 a 12/05

01 O Iluminismo – O antigo Regime , Reações ao antigo Regime e despotismo esclarecido aula dialogada . ( atividade para casa estudo dirigido).

02 Ataque ao mercantilismo , definição de liberalismo econômico e princípios da educação moderna . ( dever de casa págs 10 e 11).

01 Correção de atividade livro e caderno .

02 Cap 02-A França pré – revolucionária – aula expositiva

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Página 4 de 5 rebelião citada .

02 Continuação do cap – aula dialogada ( debate em sala de aula )

05/06 a 09/06

01 Aula expositiva e termino do cap : A primeira república fase do terror e reação conservadora ( atividades para casa) págs 20 á 27.

02

Correção de atividade livro e caderno.

(15/06 e 16/06 – Feriado e

Recesso) 12/06 a 16/06

01 Revisão para a AV1 02 Revisão para a AV1

19/06 a 23/06 01 Semana AV1.

02 Semana AV1.

26/06 a 30/06 01 Unidade 05 - Cap 01- O império Napoleônico – aula expositiva . 02 Continuação e termino do cap ( atividades para casa págs 12 á 13)

03/07 a 07/07 01

Cap 02- A crise do sistema colonial e a independência das colônias das Colônias das Américas – aula expositiva .

02 Continuação do cap –Fórum de debate . págs de atividade 20 a26

10/07 a 14/07

01 Correção de atividade

02 Unidade 06- A independência do Brasil e o Primeiro reinado, aula expositiva . Possíveis meotodoligas alternativas: Aula expositiva dialogada, anotações sobre conceitos importantes da aula, exposição de imagens via kit multimídia, anotações sobre pontos importantes do tema e discussões.

17/07 a 21/07 01 Cap 01- A crise do sistema colonial na América portuguesa . Aula expositiva 02 Continuação do cap - Conjuração Mineira e Baiana .

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Página 5 de 5 Possíveis meotodoligas alternativas: Aula expositiva dialogada, anotações sobre conceitos importantes da aula, exposição de imagens via kit multimídia, anotações sobre pontos importantes do tema e discussões.

24/07 a 28/07

01 Cap 02 – Processo de emancipação politica do Brasil. Aula dialogada 02 Cap 02 – O período Joanino á disputas e a independência .

31/07 a 04/08

01 Cap 03- O primeiro reinado , a consolidação da independência e a constituição de 1824.

02 A confederação do Equador , crise politica do primeiro reinado.

07/08 a 11/08 01 Correção de atividade do livro e caderno 02 Correção de atividade do livro e caderno

14/08 a 18/08

01 Revisão Multienem.

02 TBL – Fórum na plataforma Uno

21/08 a 25/08 01 TBL – Metodologias Ativas. Eval Student

02 TBL – Metodologias Ativas. Laboratório de informática – Plataforma Uno.

Obs.: O cronograma é flexível. Caso ocorra a necessidade de mudanças, os estudantes e pais serão informados em

tempo hábil sobre a mesma por meio da agenda e/ou do Blog do aluno.