GUIA PEDAGÓGICO PARA OS PAIS Jardim I

EDUCAÇÃO INFANTIL

Maceió, 15 de maio de 2015.

GUIA PEDAGÓGICO PARA OS PAIS

Jardim I

Senhores pais ou responsáveis

Neste segundo trimestre, nas turmas de Jardim I, estaremos desenvolvendo os projetos “Batendo as Asas” na área de Natureza e Sociedade, “Histórias da Bruxa Onilda” na área de Leitura, “Do fundo do baú” - na área de Música e “Tarsila do Amaral” na área de Arte Visual.

Para deixá-los melhor informados, listamos os objetivos, algumas atividades e a proposta de culminância de cada projeto.

Vale a pena ressaltar que nas Histórias da Bruxa Onilda, as crianças terão a oportunidade de conhecer uma série de histórias dessa personagem divertida e atrapalhada, que junto com o leitor aprende que o melhor é sempre fazer a coisa certa. Seu espírito aventureiro conduz o leitor a lugares como Paris, Veneza e Inglaterra, mostrando alguns de seus monumentos históricos, hábitos e costumes.

PROJETO DE LEITURA

HISTÓRIAS DA BRUXA ONILDA

OBJETIVOS:

 Despertar o gosto pela leitura;

 Colocar as crianças em contato com este gênero literário;

 Ampliar o repertório linguístico e cultural;

 Contribuir para o desenvolvimento da criatividade e da imaginação.

ATIVIDADES:

 Trabalhar com a lista das histórias selecionadas para o projeto;

 Leitura dessas histórias;

 Discussão das lições aprendidas pela Bruxa Onilda;

 Recontos orais;

 Reescritas coletivas;

 Ilustrações das histórias;

 Pesquisas sobre os países visitados pela Bruxa Onilda;

 Preparação da receita do bolo da Bruxa Onilda;

 Preparação de uma receita típica de um dos países visitados pela Bruxa Onilda;

 Tomar um chá nos moldes do Chá das cinco da Inglaterra;

 Mural de fotografias desses países;

 Dramatizações.

CULMINÂNCIA: Festa temática homenageando os países visitados pela Bruxa

PROJETO DE NATUREZA E SOCIEDADE

BATENDO ASAS

OBJETIVOS:

 Estudar uma classe de animais (aves) para que as crianças possam aprender a observar que essa categoria de animais as classes têm características comuns como possuírem penas, poderem voar, nascerem de ovos etc.;

 Estabelecer relações entre o modo de vida das aves e de outros animais;

 Construir postura de observação – construção de hipóteses e tentativas de elaboração dos conceitos científicos; Incorporação de termos científicos, tais como: cloaca, reprodução, bombear sangue, garras;

 Construção da possibilidade de argumentação;

 Conhecer as características gerais das aves:  O que define a classe das aves?

 Todo animal que voa é ave?  Anatomia externa e interna;  Alimentação;

 Função das asas;

 Reprodução e tipos de ovos;  Habitat;

 Como constroem os ninhos?

 Outros aspectos que o grupo demonstre interesse em aprender.

 Conhecer determinadas especificidades e curiosidades sobre algumas espécies de aves:

 Aves de rapina: gavião, águia etc;  Arara;  Beija-flor;  Coruja;  Pavão;  Pinguim;  Flamingo;  Avestruz;  Papagaio;

 Outras espécies de interesse do grupo.

 Perceber a relação das aves com o ambiente em que vivem: de quais animais se alimentam? Há outros animais que se alimentam delas?

ATIVIDADES:

 Pedido de material de pesquisa para as crianças;

 Verificação e discussão do material trazido;

 Levantamento de conhecimentos prévios e de hipóteses;

 Realização de discussões a partir de fotos e ilustrações dos livros e da proposta de algumas questões específicas;

 Observação de pássaros que serão trazidos para a escola por algumas crianças: hábitos, alimentação e cuidados para sobreviver em cativeiro;

 Leitura e discussão de textos científicos e informativos;

 Produção coletiva de texto;

 Abrir uma galinha para observar e discutir a anatomia externa e interna;

 Assistir a documentários;

 Escrever, individualmente, curiosidades sobre as espécies estudadas;

 Levar para casa textos com curiosidades para serem lidos também pela família;

 Fazer ilustrações sobre as espécies estudadas;

 Fazer com as crianças algumas receitas culinárias que usem aves ou ovos;

 Trazer para a sala diferentes tipos de penas e ovos para serem analisados (fazer relações entre tamanhos de ovos e penas e o tamanho das aves);

 Trazer ninhos ou observá-los nas árvores.

CULMINÂNCIA: Seminário sobre as aves.

PROJETO DE ARTE

TARSILA DO AMARAL

OBJETIVOS:

 Conhecer um pouco da biografia e da obra de Tarsila do Amaral;

 Perceber a utilização de símbolos na representação de elementos;

 Conhecer técnicas de pintura;

 Distinguir figura fundo e frente;

 Identificar elementos gráficos em obras de arte;

 Valorizar a própria produção e a dos amigos;

 Distorção de objeto.

ATIVIDADES:

 Leituras de imagens;

 Releituras de obras de arte;

 Modelagem de objetos presentes nas obras;

 Oficinas de desenhos e pinturas;

 Composição plástica utilizando diferentes tipos de materiais;

 Montagem de cena.

CULMINÂNCIA: Exposição das produções das crianças.

PROJETO DE MÚSICA

DO FUNDO DO BAÚ

OBJETIVOS:

 Cantar as músicas selecionadas para o projeto;

 Expressar ritmo próprio com o corpo;

 Ouvir e identificar timbres de objetos do cotidiano;

 Improvisar sons com instrumentos de percussão e com a voz;

 Brincar e identificar sons longos e curtos;

 Ouvir e criar sons com os objetivos presentes na sala de aula;

 Realizar brincadeiras com movimentos sonoros (sons agudos e graves) utilizando gestos corporais;

 Participar de jogos cantados e cantigas de roda.

PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE

LÍNGUA INGLESA

A compreensão da língua (uma das habilidades mais difíceis) é adquirida de forma natural. O conteúdo é relevante e compreensível de acordo com o nível cognitivo, respeitando os diferentes estilos de aprendizagem. Utilizando os conteúdos escolares, o idioma deixa de ser simplesmente “estudado” e passa a ser “usado“ para sua função primordial: a comunicação.

CONTEÚDOS:

 Perguntar e responder sobre o nome: what’s your name? My name is...

 Reconhecer palavras relativas aos cumpriemntos: hello, good bye;

 Reconhecer palavras relativas à comandos: sit doun, stand up, hands up, hands doum, go, stop, zip it, bow, clap;

 Reconhecer palavras relativas às cores do arco-íris: red, orange, yellow, green, blue, purple, pink;

 Reconhecer palavras relativas às partes do rosto (eyes, nose, mouth, ears);

 Reconhecer palavras relativas aos números de 1 a 12.

EDUCAÇÃO FÍSICA

 Perceber os conhecimentos prévios dos alunos;

 Desenvolver as percepções dos alunos em relação ao corpo humano (membros e coração);

ATIVIDADES:

 Conversas sobre o tema;

 Desenhos prévios do corpo humano individual;

 Conhecendo batimentos do coração;

 Desenhos coletivos;

 Quebra-Cabeça do corpo humano.

CULMINÂNCIA:

 Montagem do corpo humano com os seus respectivos membros.

GINÁSTICA ESCOLAR Corrida

OBJETIVO:

 Trabalhar a coordenação motora e a lateralidade;

 Desenvolver formas diferentes de deslocamento (percepção na mudança de direção);

ATIVIDADES:  Corrida variada;

 Corrida ritmada;

 Corrida dos bichos;

 Saltos no banco sueco;

 Saltos com obstáculos;

 Caminhos das pedras.

CULMINÂNCIA: Vivência em estafetas simples com os elementos da ginástica.

Equilíbrio

OBJETIVO:

 Trabalhar percepção corporal em equilíbrio;

 Trabalhar o equilíbrio em estruturas largas e estreitas, com alturas diferentes.

ATIVIDADES:

 Equilibrar objetos na cabeça;

 Equilíbrio com posições corporais variadas;

 Equilíbrio em estruturas largas e estreitas;

 Equilíbrio em estruturas largas e estreitas e em alturas diferentes;

Saltos OBJETIVO:

 Trabalhar a coordenação motora no salto;

 Trabalhar o salto em alturas variadas;

 Trabalhar o salto com distâncias diferentes;

ATIVIDADES:

 Caminho das pedras;

 Saltar o rio;

 Saltar do banco;

 Pegar nas nuvens;

 Maré alta;

 Saltar no bambolê de um pé e dois pés.

CULMINÂNCIA: Circuito com diversas atividades englobando todo o conteúdo

trabalhado nas aulas.

PROJETOS MULTIMÍDIA

AVES

Trabalharemos nesse trimestre com o projeto Aves, de uma forma dinâmica e lúdica abordaremos curiosidades de algumas espécies de aves, que estão sendo trabalhadas em sala, proporcionando conhecimento e diversão na construção de um álbum de figurinhas. Nesse álbum utilizaremos imagens reais das espécies de aves estudadas e desenhos feitos pelas crianças.

Atenciosamente, Coordenação Pedagógica.