UMVERSIDADE FEDERAL DA PARAIRA — CAMPUS V
CENTRO DE FORMA^AO DE PROFESSORES
CURSO DE PEDAGOGIA
SEMINARIO SOBRE E D U C A C A O PARTICIPATIVA
Uma realizagao da Coordenacao do Estagio de Administragao Escolar e Estagiarias do periodo 84/1.
COORDENADORA.
-
Lucia Maria de Brilo Goncalves Siebra
ESTAGIARIAS: Adalgisa Xavier de Mesquita
Irileide Alves da Silva
Maria Eliane Moura
Maria Helena da Silva
Maria Jose Morais
Neide Maria Frade Ricarte
Norleide Maria Pinheiro Vianes
Sayonara Vilar Silva
Veronica Dantas Macambira Coelho
Cajazeiras (Pb), marco de 1984
P A T R O C I N I O
B O U T I Q U E I S A B E L CRISTIIMA Rua Pe. Manoel Mariano, 84 — Fone: 531-1307
CAJAZEIRAS — PARAIBA
A moda jovem primawdo
pela sua elegdncia
S U M A R I -0" • R 0 T E I R 0 E d u c a c a o e P a r t i c i p a c a ot • •••• • • • • • • #••»»•••••••'» « - a g e n t e s do P r o c e s s o p a r t i c i p a c a o , . . « • • • • - I m p o r t a n c i a d a P a r t i c i p a c a o » « * « « • • • • • « « Q u e s t i o n a m e n t o s , . . , • . . • • • • • . « • . • • • • • • « • * - • • > • • " • • fviensagem do M e s t r e a o s Me s t r e s , , i > • t • • • • • • • • • • • B i b l i o g r a f i a • 4*4 i t
R O T E i R 0 TEMA: E d u c a c a o e P a r t i c i p a c a o 0 1 . 0 B J E T I V 0 S : I * l a p r o m o v e r uma m a i o r i n t e g r a c a o e n t r e e s t a g i a r i a s , a d m i -n i s t r a d o r e s e T e e -n i c o s em E d u c a c a o / 1.2. r e f l e t i r s o b r e o p o s i c i o n a m e n t o do e d u c a d o r no q u e c o £ c e r n e a e d u c a c ^ a o p a r t i c i p a t i v a ; . 1.3. c o n h e c e r p r o b l e m a s p e r t i n e n t e s a p a r t i c i p a c a o n a e d u e a c a o . 1.4. a s s u m i r urn p o s i c i o n a m e n t o d e uma p a r t i c i p a c a o m a i s d i -nam I C Q . 0 2 . Dinami.ca do T r a b a l h o . . 2 . 1 . p a l a v r a i n i c i a i . . . 1 5 m i n , 2 . 2 . d e b a t e c a j c a d o em q u e s t i o n s m i e n t o s . . . . 5 0 m i n . 2 . 3 . i n t e r v a l o . . . . 2 0 m i n . 2»4« p o s i c i o n a m e n t o e s p o n t a n e o . . • • • • • • » • • • . . . • • • . • « 4 0 m i n . 2 . 5 . a p r e s e n t a c a o d e s u g e s t o e s , . . . I 5 m i n , 2 . 6 . d i s t r i b u i c a o d e d o c u m e n t o . . . . • . . . 0 5 m i n . 2 . 7 . mensagem do M e s t r e a o s M e s t r e s . . . &5 «l>lo»
Oct EDUCACAO E PART'lCIPApRO A E d u c a c a o d a q u a l n o s n o s r e f e r i m o s e, s o b r e t u d o , a q u e l a c a p a z d e d e s e n v o l v e r a s c o n d i c o e s n e c e s s a r i a s . a o homem f a v o r e c e n d o - I h e o a s s u m i r c o n s c i e n t e s u a s e s c o l h a s e e p c o e s , ' em o u t r a s p a l a v r a s , o c o m p r o m i s s o do. E d u c a d o r . N i s t o c o n s i s t e a d i m e n s a o m a i o r d a e d u c a c a o p a r -t i c i p a -t i v a , £ n a e s c o l a q u e o a Juno d e v e s e p r e p a r a r p a r a o p r o c e s s o i n t e g r a t i v o e p a r t i c i p a t i v o d e s u a e d u c a c a o . A t r a v e s ' de uma o p o r t u n i a a ^ e o de v i v e n c i a s p a r t i c i p a t i v a s e s t a r e m o s con. t r i b u i n d o , i n i c i a I m e n t e , p a r a a e d u c a c a o d e s e j a d a .
Como a p a r t i c i p a c a o e urn p r o c e s s o v i v e n c i a l , r.ao s e e n s i n a , s e e x e r c i t a , u s a n d o a s a t i v i ^ a d e s d a v i d a d i a r i a . A p a r t i c i p a c a o em e d u c a c a o d e v e s e c o n s t i t u i r de f o r m a i d e a l , de u m c o m p a r t i I h a r do p o d e r com t o d o s o s e n v o l v i - ' d o s no p r o c e s s o : p r o f e s s o r e s , t e e n i c o s em e d u c a t e , p a i s , a l u -n o s e l i d e r a -n c a s c o m u -n i t a r i a s , -num c l i m a d e e -n t e -n d i m e -n t o , v i s a p do t o m a r d e c i s o e s q u e p r o p i c i e m uma m a i o r e f i c i e n c i a no t r a b a -l h o e d u c a t i v o . t s s a p a r t i c i p a c a o s o s e c o n c r e t i z a r a s e f o r a t i -v a , r e s u l t a n d o em d e c i s o e s e x e q u i -v e i s q u e p o s s a m f a -v o r e c e r r e p e r c u s s o e s r e a i s n a v i d a d a E s c o l a . E s t e S e m i n a r i o o b j e t i v a o u v i r o s t e s t e m u n h o s d o s e d u c a d o r e s p r e s e n t e s s o b r e o e n f o q u e t a o p o l e m i c o q u e e a Edii c a c a o e , n e s t e e n s e j o , com m a i o r d i m e n s i o n a I i d a d e , a E d u c a c a o * P a r t i c i p a t i v a . Com a s c o n t r i bu i c o e s v a l i o s a s a q u i r e c e b i d a s ^ p r e . t e n d e m o s e n r i q u e c e r o n o s s o e s t u d o e t r a b a l h o no Campus V, e s -p e c i f i c a m e n t e com a l u n o s d a a r e a d e Educacao, p r e p a r a n d o - n o s 9
p a r a uma t o m a d a de p o s i c ^ o em n o s s o campo de a t u a c a o , como edu^ c a d o r e s .
06
AGENTES DO PROCESSO PARTI C I PAT!VP
C o n f o r m e o R e l a t o r i o F a u r e , d o c u m e n t o e l a b o r a d o p e l a C o m i s s a o I n t e r n a c i o n a I p a r a o D e s e n v o I v i m e n t o d a E d u c a - ' 9 a o , c o n s t i t i n d a p e l a UNESCO, o I 2 p a s a o p a r a s e t e n t a r a im-p l a n t a c a o d e urn im-p r o c e s s o im-p a r t I c i im-p a t i v o em e d u c a c a o e d e f i n i r ' quern s e a s s o c i a r a l e g a l m e n t e a o r i e n t a c a o e a g e s t a e do p r o - ' c e s s o e d u c a t i v o . oao p o r t a n t o , r e s p o n s a v e i s p e I a p o l i t i c a d e e n -s i no; o -s a d m i n i -s t r a d o r e -s , o -s p r o f e -s -s o r e -s , o p e -s -s o a l a d m i n i -s - ' t r a t i v o , o s a l u n o s e o s p a i s , O u t r o s g r u p o s tambem s a o r e s p o n s a v e i s p e l o r e -s u l t a d o do -s i -s t e r n a de e n -s i no e , n a t u r a I m e n t e , . e x e r c e m i n f l u e r ^ c i a s o b r e o r e f e r i d o s i s t e r n a , s a o : . a s a s s o c i a c o e s p r o f i s s i o - ' n a i s , o s e m p r e g a d o r e s , a s o r g a n i z a c o e s de c a r a t e r i d e o l o g i c o ' e p o I f t i c o . A p a r t i c i p a c a o d o s p a i s , s e j a o u n a o uma p r o p o s t a r e g i m e n t a l e d e suma i m p o r t a n c i a e p r e c i s a s e c o n s t i t u i r ' de uma f o r m a o p e r a n t e . P a r a a c o n c r e t i z a c a o d e s t a p a r t i c i p a - ' c a o e i n d i s p e n s a v e I q u e E s c o l a e F a m f l i a m a n t e n h a m c o n t a t o s 9 c o n s t a n t e s e c o n t i n u o s , A s s i m s e n d o , c o m p e t e a E s c o l a d e s p e r -t a r n o s p a i s a c o n s c i e n c i a d e q u e e l e s -tambem e s -t a o e n v o l v i - ' d o s no p r o c e s s o e d u c a t i v o d e s e u s f i l h o s . C o n s u I t a n d o - o s e e s c I a r e c e n d o - o s s o b r e o problem m a . G f l n s i m b i o s e E s c o l a e F a n n l i a "A&\-Y\C\A.- SJL _OL. WiciAA
j2fiA_-I
: .
IMPORTftNCTA DA PARTI CIPACflO
S a o v a r i a s a s r a z o e s q u e j u s t i f i c a m a i m p o r t a n c i a d a p a r t i c i p a c a o na e d u c a c a o . a ) p o r o p o r t u n i z a r uma y i v e n c i a de p a r t i c i p a -gao no p r o c e s s o de t o m a d a d e d e c i s o e s . As p e s s o a s n e c e s s i t a m v a l o r i z a r a s d e c i s o e s t o -m a d a s p o r e I a s e co-m e 1 a s e n a o a p e n a s p a r a e I a s ; b ) t o d a p a r t i c i p a c a o p o r m a n o r q u e s e j a m e r e c e s e r v a l o r i z a d a p a r a a s e d i m e n t a ^ a o d e e x p e -r i e n c i a s n a E s c o l a ; c ) p r o f e s s o r e s e a l u n o s s e n t i r - s e - a o h o n r a d o s ' e f e l i z e s a o p a r t i c i p a r e m ma i s a t i v a m e n t e , ' c o n t r i b u i n d o p a r a a i n d i c a c a o d o s r u m o s d a E s c o l a e , p a r a a d i r e c , a o do p r o c e s s o e d u c a -t i v o . A p o s s i b i I i d a d e de e x e r c e r i n f l u e n c i a e d e c i d i r com I i b e r d a d e e r e s p o n s a b i I i d a d e , s o b r e o d e s t i n o de s u a E s c o l a e p o r d e m a i s * i m p o r t a n t e p a r a quern e s t a e n v o l v i d o n a e d u -c a ^ a o . d ) i n f l u i r s o b r e a s c o n d i c o e s q u e d e t e r m i n a m 9 a s p o s s i b i I i d a d e s de a p r e n d i z a g e m , d e s e n v o j ^ v i m e n t o p e s s o a l e a e i n t e r a c a o e m o c i o n a l , com a s p e s s o a s , e r e a l m e n t e uma f o r m a c o m - ' p e n s a d o r a p a r a quern e s t a e n g a j a d o no p r o c e s s s o e d u c a t i v o . ( j o r n a - s e a ma i s p e r t i n e n t e o t r a b a l h a r j u n t o s , p r o p i c i a n d o urn m a i o r e n -t e n d i men-to e urn menor f n d i c e d e c o n f l i-tos»\
uTPB/CFP/DEL
CUR30 PEDAGOGIA - PERfODO V I I
ESTAGIO SUPERVISIONADO DE AXagNlSTRAgSO ESCOLAR PROFESSORAs LTJCIA MS DE BRITO GONQALVES SlfiHRA
QUESTIQNAMENTCS LEVANTADOS NO SEMINARIQ
QUESTIONAMENTO NS 1 - PENSAMENTO DO GRUPO 1
COMO £ POSSfVEL ATINGIR UMA PARTICITAQXO REAL?
• So a t r a v e s de u a t r a b a l h o de c o n s c i e n t i z a g a o 6 que se conso~ gue uoa p a r t i c i p a g a o r e a l . I n d u z i n d o t o d o s os que estao enga 3 ados no p r o c e s s o e d u c a t i v o e n o s t r a n d o a t r a v e s de c o n t a t o s c d n s t a n t e s e c o n t i n u e s que a sua c e n t r i b u i g a o a t i v a e i n d i s -p e n s a v e l n e s t e -p r o c e s s o .
Vale r e s s a l t a r que o p r o c e s s o i n t e g r a t i v o e p a r t i c i p a t i -ve nao de-ve s e r e n s i n a d o , t r e i n a d o e s i n e x e r c i t a d o no d^.a a d i a .
QUE ST I ON AMENT 0 N° 2 - PRCNUNCIAMENT 0 DO GRUPO 2
COMO £ PGSSlVEL ATINGIR UMA PARTICIPAgftO REAL?
. PARTICIPAQZIO - l i b e r d a d e de agao d i a l o g o f r a n c o e r e a l ;
- c o n t r i b u i g a o , c o l a b o r a g a o , a c e i t a c a o de i d e i c s t r o c a de e x p e r i e n c i o s , c r i a c a o de i d e i a s c o n -p a t i v e i s con a r e a l i d a d e . , i: .
. ATING2R PARTICIPAQlO REAL - t r a b a l n a r con os p a i s , a l v n o s , p r o f e s s o r e s e t e c n i c o s en Educa-g ao. . PROFESSOR - p a r t i n d o do p l a n e j a n e n t o ( r e a l e c o n d i z e n t e c o n a r e a l i d a d e ) - A p r o v e i t a r as e x p e r i e n c i a s d i a r i a s do. a l u n o . - R e c i c l a g e n nas i d e i a s e agoes.
- Obter una fornaca'6 h u n a n i s t i c a •'' *
- P r o f e s s o r p r e p a r a d o p a r a s e r u n a g e n t c f i e l as suas a t i v i d a d e s sen p r i o r i z a r a p a r t e f i n o n c e i r a . . ALUNO - Questionando conteudos e x p o s t o s e opinando
D i s c u t i n d o - Opinando
- Responsavel con o c u n p r i n e n t o de suas tarefo-s - Continuo p e s q u i s a d o r - Saber c r i t i c a r de n a n e i r a c o n s t r u t i v a as defasagens do p r o c e s s o s u g c r i n d o d c una n a n e i r a v i a v e l p a r a o nesno. - Usando as r e l a g o e s hunanas . TECNICOS - O u v i r p o s i c i o n a n e n t o dos p r o f e s s o r e s , a l u n o s e dc_ n a i s n e n b r o s - Agindo p r o c u r a n d o d i n a n i z a r os e l e n c n t o s da Esco-l a e n agao c o n j u n t a .
- 0 a & n i m s t r a c l o r nao deve t r a b a l n a r i s o l a d a n e n t c p o i s nao h.~ v e r a e n v o l v i n e n t o . Deve p r o n o v c r una i n t e r a g a o COD. t o do o :
p e s s o a l da Escolo. e Conunidadc.
- E x i s t e una f a l t a de c o n s c i e n t i z a g a o e p a r t i c i p a g a o dos p a i s no p r o c e s s o e d u c a t i v o dos sous f i l l i e s , e l e s ar.-i*an que a Escp l a t e n a t o t a l r e spons a b i l i d o . d e de e due a r scus f i l i i o s . Deve e x i s t i r d i a l o g o *
- Debate na EScola, abordando o a s s u n t o p a r a d e p o i s a g i r .
- D i a l o g o , e n t r o s a n e n t o , i n t e g r a g a o , p a r t i c i p a g a o c o n j u n t a c c o n q u i s t a .
D i a l o g o , c o n q u i s t a , e n t r o s a n c n t o , i n t e g r a g a o , p a r t i c i p a g a o con j u n t a de t o d a conunidade c s c o l a r .
- As d e c i s o e s deven s e r dornadas con as pessoo.s e nao p a r a cla^s ±C c o n p a r t i l h a r . - As tonadas de d e c i s o e s deven s e r c o n p a r t i l h a d o . e f o r n a d a s : con e l a s e nao p o r e l a s . C a j a z e i r a s , 1 1 de a b r i l de 1984-. L u c i a M a r i a de S r i t o Gongalves S i c b r a Coordeno,doro. do S e n i n a r i o .
UKIVERSIDADE FEDERAL DA PARAlBA CEITTRO DE FOHMAgAO DE PROFESSORES DEPARTAMENTO DE EDUCAQAO E LETRAS
CURSO DE PEDAGOGIA - PERlODO V I I
ESlAGIO SUPERVISIGNADO DE ADMINISTRAgAO E3COLAR * PROPESSORA: LtfCIA M- DE BRITO G. SlfcBRA •< f | '
C&IPUTO GERAL SOBRE A AVALIAglO DO SEMIITARIO SOBRE EDUCAgA PARTI C I P A T
r r r ^ T i """" ' " — — — 1 ' ' 1
DATA: 1 1 de a b r 1 de 1 9 8 4 .
PARTICIPATES: 2 3 educadores e e n t r e os nesnos 0 9 E S T A G I A R I O S 0 1 . uTIMO - 0 4 BOM - 0 4 REGULAR - 0 1 J u s t i f i c a t i v a s : 1 . 1 . P e l a s c o n t r i b u i g o e s o f e r e c i d a s p o r n u i t o s 1 . 2 . P e l o d e s e j o n a n i f c s t a d o nas d i s c u s s o e s de i n p l a n t a r i d e i a s e p e l a p a r t i c i p a g a o de t o d o s ; 1 . 3 . M u i t a p a r t i c i p a g a o e o r g a n i z a g a o ; 1 . 4 . P e l a i n t e g r a g a o e n t r e os p r c s c n t e s e p e l a d e s c o n t r a g a o de t o d o s d i a n t e do que o s t a v a sendo e x p o s t o c d c b a t i d o ; 1 . 5 . P e l a abordagen de e x p e r i c n c i a s v i v e n c i a d a s ; 1 . 6 . A r e s t r i g a o do tempo i n p e d i u a i d e n t i f i c a g a o das p c s s o a s ; 1 . 7 . M u i t o s d e i x a r a n de f a l a r t a n b e n p o r f a l t a de t e n p o . 0 2 . SIM - 0 9 J u s t i f i c a t i v a s :
2 . 1 . P o r c o n c l u i r e n quo sen Liniao e s e n i n t e r a g a o con a r e a l i -dade que nos c e r c a nao se t r a b a l h a con p r o v c i t o e s e g u r a n 2 . 2 . Todos se p o s i c i o n a r a n n a r i i f estando i n t e r e s s e p a r a o b e n
e s t a r da r e a l i d a d e de sua e s c o l a ;
2 . 3 . P o r s c n t i r n o s de p e r t o o s p r o b l e n a s de cada* E s c o l a ;
2 . 4 . 5 0 $ dos p a r t i c i p a n t e s se p o s i c i o n o u s "Eu sou i s s o , f a g o as s i n " , os o u t r o s 5 0 $ d i s c u r s a r a n ;
2 . 5 . P o s i c i o n a n e n t o de una D i r e t o r a p r e s e n t e usando de c l a r e z a e p r e c i s a o ;
2 . 6 . D e t e c t a n o s c l a r e z a e s i n c e r i d a d e nas respooto.s dos D i r e t o _ r e s as indagagoes do S e n i n a r i o ;
2 . 7 . A n e c e s s i d a d e d e n o n s t r a d a do que os P r o f e s s o r e s n e c e s s i t a a u s a r de suas c o n s c i e n c i a s e a s s u n i r e n as r c s p o n o a b i l i d a d e s que lh.es c o n p e t a n . I s t o n a t u r o . l n e n t c dcpcndera da h a b i l i -dade e i n t e r e s s e do a d n i n i s t r a d o r ;
0 3 . S I M - 0 9 j
PROBLEMAS PERTINENTES A EDUCAQAO / 3 . 1 . 0 t e s t e n u n h o de una D i r e t o r a que n a n t i n h a i n t e r a g a o con a
f a n i l i a dos a l u n o s e a c o n u n i d a d c , t e n d o r e c c b i d o t o t a l a-Z' p o i o de aabos, en c i r c u h s t a n c i a de a f a s t a n e n t o p o r notj,vc&
OESERVAQCSS:
. "f fu i t o s a c u s a r a n o s i s t e n a c nao pens a n o n n u d a r ;
02. Houve p a r t i c i p a n t e quo so l i n i t o u a r o s p o n d o r o quo se p e r g u n t a v a ;
03. D i s t a n c i a n e n t o de u u conpohente de u n g r u p o , d u r a n t e as 1
1 d i s c u s s o e s ;
04. Todos p a r t i c i p a r o n do debate e n g r u p o ;
0 5 . En o u t r o s grupos t o d o s p a r t i c i p a r a n do debate c houve e n r i q u e c i n c n t o s o b r e o a s s u n t o : p a r t i c i p a g a o n a educagao;
06. Algunas pessoas f a l a r a n d e n a i s , en d e t r i n e n t o de o u t r a s 5 07. Alguns f a l a v a n ao nesno tenpo i n p o d i n d o - n o s o e n t e n d i n e n t o
do que cxpunhan.
07. COMENTARIOSS
7.1. 0 s e n i n a r i o f o i p r o v e i t o s o n o t a n d 0 - s o a u s e n c i a de e s t a g i a r i o s de s u p e r v i s a o ;
7.2. 0 s e n i n a r i o f o i . n u i t o bon;
7.3. 0 s e n i n a r i o t r o u x e e n s i n a n e n t o novos e nos a l e r t o u cono e due ad o r e s ;
7.4. S a l i c n t o u - s o a boa o r g a n i z a g a o ;
7.5. Que o s e n i n a r i o se o s t e n d a aos educadores do, R c g i a o ;
7.6. Poran i n s t a n t e s de r e f l e x a o sobre a atuagao do cada u n no c o n t e x t o da cducagao.
C a j a z a i r a s , 03 de n a i o de 1984.
L u c i a M a r i a de E r i t o Gongalves Siebr; Coordenadora do S e n i n a r i o .
OS Q U E S T j 0 N A H E N T 0 S 0 1 . Como e p o s s f v e l a t i n g i r uma p a r t i c i p a c a o r e a l ? 0 2 , A t e q u e p o n t o e i m p o r t a n t e a p a r t i c i p a c a o a t i v a n a s d e c i s o e s do p r o c e s s o e d u c a t i v o em n o s s o m i c r o - s i s t e r n a ? 03» Qua i s o s p r i n c i p a l s a g e n t e s do p r o c e s s o p a r t i c i p a t i v o em n o s s a r e a l i d a d e ? 04» Que e s t r a t e g i a s v o c * e u s a r i a p a r a t o m a r d e c i s o e s ?
Ob
M S A M DO MESTRE AOS Mi'JSTEES
"No nundo que eu q u i s " , ha u n l u g a r r c s e r v a d o p a r a as possoas 1
de "boa v o n t a d e . E o P r o f e s s o r t e n e s t e l u g a x v
A d u r e z a da n i s s a o , a r e s p o n s a b i l i d a d ef a d i s p o n i b i l i d a d e a c o
-r a g e n de s e -r e o c a -r a t e -r de s e -r v i g o , a t e s t a n e s t a boa v o n t a d e que ne novo e conove,
A cada n o n e n t o , una a t i t u d e p r o j ^ i a , en ca.da a t i t u d e , una, r e f o r n u l a g a o p e s s o a l . Una renovagao de p r i n c i p i o s , de c o n p o r t a n c n t o s , de g c s t o s , s i n , nas que s e j a n consoquencias de una r e f o r n u l a g a o n a i s 1
p r o f u n d a , no n a i s p r o f undo do s e r .
Nun n o n e n t o de e t e m i d a d e , Eu q u i s c r i a , r u n nundo que f o s s e rm pc^-'oiso p a r a os neus a n i g o s . Mas, nen u n p a r a i s o se o f e r e c e a alguen, c e r c % n d o - l h e a l i b e r d a . d e . R e s p e i t e i a l i b e r d a d e do honen e... voces saben o que a,conteccu.
Una r e v i s a o se i n p o s e Eu a s s u n i a n i s s a o de s a l v a r o nundo e os honens. P o i entao que se deu a n a i o r e a n a i s p r o f u n d a r e f o r n u l a -gao p e s s o a l que r e g i s t r a a H i s t c r i a - u n Deus i n f i n i t o t r a n s f o r n a d o ' en honen f i n i t o t a o grande a nudanga, t a o s u b s t a n c i a l f o i a t r a n s -foma.gao, que f u g i u a conpreensao dos honens e so u n n i s t e r i o p o d e -1
r i a c o n t e - l a .
V i v i 3 3 anos no n e i o de v o c e s , v i v e n d o con os honens, a v i d a 1
que e r a d e l e s .
Nao c r i t i q u e i as e s t r u t u r a s "Dai a Cesar o que e de Cesar " -nen e s p e r e i que nudasse o s i s t e n a de Rona pe,ra conegar o t r a b a l h o a que ne p r o p u s .
Antes dos s i s t e n a s , deven n u d a r as pessoas.
0 n i l a g r e das t r a n s f o r n a g o e s nao s e r a f e i t o nudando apenas os n c t o d o s e a t e c n o l o g i a , n e i o s a u x i l i a r e s p a r a a e f i c a c i a do t r a b a l l i a
I s s o t a n b e n Eu f i z . As n i n h a s p a r a b o l a s , r e c i ^ r s o s p e d a g o g i c o s , c r a n estaidos de caso p a r a chegar ao povo. D e i x e i que os honens f a l a s s e n , ne i n t e r r o g a s s e n . D i s c u t i p r o b l e n a s s o c i a i s , d e f e n d i a o r d e n j u s t a ,
e n f r c n t e i os p o d e r o s o s , u s o i as lideranga.s e n e r g e n t e s e t r a b a l h e i • con pequenos e grandes g r u p o s .
P o r e n , o o b j e t o do n e u t r a b a l h o e r a a pessoa hunana. E r a aos sous conteudos n e n t a i s que Eu ne d i r i g i a , porque e a i que se p r o n o v e a nudanga. Os c o n p o r t a n e n t o s sao s i n p l e s consequencias da nudanga es_ t r u t u r a l .
Se as n e n t e s nao - ...an, o B t r u t u r a s s o c i a i s e s i s t e n a s p o l i t i c o s c o n t i n u a r a o a e s c r a v i z a r o honen.
Nao e f a c i l t r a b a l h a r nos conteudos n e n t a i s , Ha r e s i s t e n c i a s , h a b l o q u e i o s , ha c o n t e s t a g o e s , p o i s ao honen a c o r a g e n do e n f r e n t a r - s e#
E l e t e n nedo da p r o p r i a r e a l i d a d e porque a v c r d a d e , as v e z e s , doi.Os Horodes e as Herodia,des, a u d a c i o s o s atra,vessarao senprc o nosso c a n i nho; ou a c o v a r d i a de u n P i l a t p s continua.ra l e v a n d o o honen ao n e c a -n i s -n o da f u g a p a r a -nao t e r de se r e f o r -n u l a r .
Voces acaban de a s s u n i r c o n p r o n i s s o c o n s i g o n e s n o , Acaban\de v e n c e r a l g u n s b l o q u e i o s e de q u e b r a r c e r t a s r e s i s t e n c i a s quo a i n d a os" p r e n d i a n a c o n p o r t a n e n t o s a g o r a superados.
E s t e e o eariinho do P r o f e t a : mudar os o u t r o s a t r a v e s do Uzia n u -danga p e s s o a l , E e t a n b e n a a t i t u d e do M e s t r e : s e r p a r a que os outros t a n b e n s e j a n *
MESTEEI None quo e u t a n b e n r e c e b i u n d i a e o c o n d u z i con n u i t a h o n r a ^
Minna E s c o l a f o i a G a l i l e i0 e o nundo, a conunidadc que eu
q u i s a t i n g i r . Os neus a l u n o s - t o d o s os honens - a i n d a ho j o v i v e n a r e p e t i r o g e s t o da busca e da e s p e r a que c a r a c t e r i z o u o povo de I s -r a e l , Espe-ran d e s c o b -r i -r u n s o n t i d o p a -r a a v i d a , t e h t a n & o i d c n t i f i c a -r os V a l o r e s i n p e r e c i v e i s , a l g o t r a n s c e n d e n t a l que o m a t e r i a l nao c o n -t e n ,
0 M e s t r e "busca" con seus a l u n o s e o f a z en c l i n a de. l i b e r d a d e ,
r c s p e i t a n d o - l l i e s o r i t n o do c r e s c i n e n t o e os U n i t e s de cada u n , J a n a i s Eu e x i g i r i a de u n L i n a s , o a r d o r a p o s t o l i c o de u n P a u l o , eono nao t o l e r a r i a nun P a u l o , una aconodacao ou una v o l t a a e s t r a d a de Danasco..
E i s o M e s t r e : a q u e l e que e,
a q u e l e que l e v a a s e r ,
a q u e l e que r e s p e i t a o o u t r o s e r ,
0 t i t u l o de M e s t r e que Eu u s e i u n d i a , e o l e g a d o q u e l h e s d e i -xo h o j e , con a o r d e n de conando que se t o r n o u U n i v e r s a l : "Ide e e n s i n a i a t o d o s os p o v o s . . . "
Se v o c e s , neus o n i g o s e neus c o l e g a s , a s s u n i r a n de f a t o a condi^ gao do M e s t r e , se d e r e n a e s t a p a l a v r a t o d a a d i n e n s a o que c l a c o n -1
t e n , o n t a o , Eu ne s e n t i r e i nenos- " c u l p a d o " d i a n t e d e s t c nundo n e u " , Nao t e n a n , p o i s c a n i n h a r e i con voces e, nas h o r a s d i f i c e i s , os c o n d u z i r e i nos brag.os e e n t a o , h a v e r a , na nesna e s t r a d a , una so pega da, porque serenes apenas u n .
La a d i a n t e , Eu a s s e g u r o , e n c o n t r a r o n o s o"Mundo que Eu q u i s " , a " t e r r a que Eu f i z " e " u n honen l i b e r t o , f r a t e r n o e a b e r t o , fazendo da vido., u n c a n t o f c l i z " .
• I
1 . ARROYO, M i g u e l Gonzales A d L i i n i s t r a g a o da Educagao, Pod o r e P a r t i c i p a g a o R e v i s t a Educagao e Sociedade. C o r t e z E d i t o r a , 1 9 7 9 -Sao P a u l o .
2. DEvTEY, John - E x p e r i e n c i a e Educagao - A t u a l i d a d e s Podagogicas.vo^ l u n e 1 3 1 . 3^ edigao - Conpanhia E d i t o r a TTacional, 1979.S.Paulo.
3* EAURE, Edgar e o u t r o s Apronder a Ser, Colegao Docuncntos de t o
-dos os Tempos. L i v r a r i a B e r t r a n d L i s b o a - P o r t u g a l e D i f u s a o 1
E u r o p e i a do L i v r o , 1974, Sao Paulo*
4. PREIRE, P a u l o - Educagao e Mudanga - Paz e T e r r a . 5§ edigao.1982.
Sao P a u l o .
5« PREIRE, Paulo e S e r g i o Giiiriaraes - Sobre Educagao ( D i a l 6 g o s ) v o l . I .
Paz e T e r r a 1982. Sao P a u l o .
6« GARCIA, W a l t e r ( O r g a n i z a d o r ) Educagao B r a s i l e i r a Contexiporanea. 1
Mc Graw H i l l . 3^ e d i g a o . 1978. Sao P a u l o .
7. HORTA, Jose S i l v e r i o B. - Educagao e P a r t i c i p a g a o - R e v i s t a da E~ ducagao . A EC n2 27. 1978. R i o de J a n e i r o .
