Faculdade de Ciências Departamento/Seção: Unidade: Departamento de Matemática Título: Modalidade:
Ensinando Matemática através de jogos, modelos geométricos e informática Bauru -4a.Edição
Ano Base: 2015
Com solicitação de bolsas e/ou recursos (Em continuidade)
Outras
Início: 02/01/2015
Término
Telefone: 14-31036086
Email: cristiane@fc.unesp.br
Local de realização: Departamento de Matemática
-Ensino Médio
Grande Área: Ciências Exatas e da Terra
Educação
Ano Inicial: Lattes:
31/12/2015
Identificação
Geometria; Ensino Médio; Jogos Matemáticos http://lattes.cnpq.br/4814790057077355 Área Temática Coordenador: Area Temática Avaliação do Coord.: 2012
De modo geral, avaliamos que o projeto vem apresentando um excelente desenvolvimento durante este processo de aplicação. Os alunos de graduação têm se envolvido cada vez mais com a ideia de se utilizar jogos e modelos geométricos como ferramentas para o ensino de Matemática e relatam que as oficinas oferecidas nas escolas vêm cada dia mais superando as expectativas, com uma participação efetiva dos alunos, inclusive com a solicitação de realização de mais oficinas por meio de professores e diretores de escolas da rede pública.
Trâmite Atual:
Linha Programática:
Cristiane Alexandra Lazaro
Descrição Anexo foto da oficina 46396_10200883190817357_2078872261_n.jpg foto da oficina 296133_10200883186497249_1506239448_n.jpg foto da oficina 1273003_509787409112525_967491774_o.jpg
Estrutura
Fundamentação Teórica:Os referenciais teóricos do projeto se relacionam aos jogos e a fundamentação teórica relacionada à eles.
Conforme descrito nos Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio), Parte III -Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias, aprender Matemática no Ensino Médio deve ser mais do que memorizar resultados dessa ciência e que a aquisição do conhecimento matemático deve estar vinculada ao domínio de um saber fazer Matemática e de um saber pensar matemático. O saber Matemática é um processo lento e trabalhoso. Iniciamos esse processo através de um método lúdico e, assim, estimulamos a busca por regularidades, generalização de padrões, capacidade de argumentação, e após esta análise e buscamos a formalização do conhecimento matemático. Os mesmos PCNs explicitam, dentro das competências e habilidades a serem desenvolvidas em Matemática, considerando a investigação e compreensão, os seguintes itens: identificar o problema, procurar, selecionar e interpretar informações relativas ao problema; formular hipóteses e prever resultados;selecionar estratégias de resolução de problemas; interpretar e criticar resultados numa situação concreta; distinguir e utilizar raciocínios dedutivos e indutivos; fazer e validar conjecturas, experimentando, recorrendo a modelos, esboços, fatos conhecidos, relações e propriedades; discutir ideias e produzir argumentos convincentes.
O objetivo deste projeto é continuar desenvolvendo entre os alunos do ensino Fundamental e Médio o estímulo pelo interesse em Matemática e o aprimoramento de seus conhecimentos nesta área, o que vem sendo propiciado pelo contato com problemas desafiantes e pela interação com outros colegas e docentes, propiciando o gosto e o interesse pela investigação matemática, através dos jogos, modelos geométricos e softwares. Portanto, dando continuidade, pretendemos usar o lúdico para continuar ajudando a teoria aprendida em sala de aula. Resumindo, a continuidade da realização deste projeto tem, então, como objetivos: a) ser um instrumento para a melhoria do ensino; b) interagir a universidade e a comunidade; c) propiciar o contato dos alunos do ensino médio com os universitários; d) atualizar professores, através do seu envolvimento com as questões de Matemática propostas; e) trazer para a universidade professores de matemática do ensino médio.
Objetivos:
A metodologia a ser usada neste projeto consiste em produzir jogos para o Ensino de Matemática e através destes ensinar conceitos Matemáticos.
Durante a realização deste projeto os quatro bolsistas serão preparados e orientados para apresentar e discutir os jogos. Feito isso, os alunos irão expor estas atividades nas escolas em forma de Oficina e logo após participarão da avaliação e na elaboração de um relatório. Pretendemos com este projeto que o aluno consiga através dos jogos aprender conceitos matemáticos de uma forma diferente da utilizada na metodologia tradicional.
Metodologia:
São utilizadas as seguintes referências bibliográficas:
1)BARBOSA, J. L. M. Geometria Euclidiana Plana. Coleção do Professor de Matemática. Sociedade Brasileira de Matemática, 2004.
2)BORIM, J. Jogos e resoluções de problemas: uma estratégia para as aulas de matemática. 5ª edição. São Paulo: CAEM/IME-USP, 2004, 100p.
3)GIOVANNI, J. R., CASTRUCCI, B. & GIOVANNI JR, J.R. A Conquista da Matemática. FTD, 1996.
4)GRANDO, R. C. O jogo e a matemática no contexto da sala de aula. São Paulo: Paulus, 2004.
5)IMENES, JAKUBO, LELLIS. Coleção: Para que serve Matemática? Semelhança. Atual, 1992.
6)LINDQUIST, M. M. & SHULTE, A. P. Aprendendo e Ensinando a Geometria. Atual, 1998.
7)RAMOS, L.F. Coleção: A Descoberta da Matemática. Ática, 1999.
8)SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO - SÃO PAULO. Experiências Matemáticas – 7ª Série e 8ª Série. São Paulo: SE/CENP, 1998.
9)SELVA, R. K, CAMARGO, M. O jogo matemático como recurso para a construção do conhecimento. X Encontro Gaúcho de educação matemática. Ihui/RS, 2009.
O projeto é interessante pois seu objetivo principal é desenvolver entre os alunos do ensino médio o estímulo pelo interesse em Matemática e o aprimoramento de seus conhecimentos nesta área, o que é propiciado através do contato com problemas desafiantes e da interação com outros colegas e docentes, aprimorando o gosto e o interesse pela investigação matemática, através dos jogos, modelos geométricos e softwares. Portanto, pretende-se com este projeto usar o lúdico para complementar a teoria aprendida em sala de aula e ser um instrumento para a melhoria do ensino, obtendo uma interação entre a universidade e a comunidade, como também propiciando o contato de alunos do ensino médio com os universitários.
Resultados Esperados:
a)Desenvolvimento geral do projeto: reuniões quinzenais durante o ano;
b)Confecção dos modelos geométricos concretos e dos jogos, aprendizagem do software; c)visitas às escolas públicas de Bauru para apresentar, em forma de oficinas, os modelos confeccionados e discutir com os alunos os conceitos matemáticos envolvidos em cada um dos itens.
Cronograma de Atividades:
Este projeto pretende relacionar jogos e a Matemática, de modo que o aprendizado desta última torna-se mais estimulante e agradável para os alunos do ensino médio.
O Ensino de Matemática através de jogos, modelos geométricos e informática conta com a colaboração de 3 docentes do Departamento de Matemática da UNESP-Bauru e envolve a cidade de Bauru com várias escolas públicas de ensino médio, participando das três séries do mesmo.
O desenvolvimento deste projeto dar-se-á nas seguintes etapas: elaboração e resolução dos jogos, preparação de material concreto de geometria que será apresentado nas oficinas oferecidas nas escolas, preparação da teoria que será discutida após os jogos e utilização tanto dos modelos concretos quanto dos softwares, participação na avaliação e na elaboração de relatório.
Release para Mídia:
Características de Projeto de Extensão
O projeto contará com a participação de alunos bolsistas e voluntários do curso de Licenciatura em Matemática, além das duas docentes envolvidas neste projeto e contaremos com a participação de uma servidora técnica administrativa do departamento de Matemática.Participantes do Projeto
Características de Projeto de Extensão
O Projeto tem alto nível de exequibilidade, visto que este já está finalizando a sua 3a. Edição e vem apresentando muitos resultados, conforme indicado no item Produção Científica, propiciando assim visibilidade à universidade.
Este projeto conta com a disponibilidade de infraestrutura necessária à sua execução. O Departamento de Matemática, além de disponibilizar o local de execução do projeto, auxilia na medida do possível em serviços gerais de secretaria, tais como: telefonemas e correspondências em geral, com participação efetiva da servidora Ivone R. Barbieri. Além disso, é importante observar que podemos utilizar o Laboratório Didático de Matemática(LDM) para a realização deste projeto, tornando as atividades de fácil acesso, com a proximidade dos locais de execução.
As reuniões realizadas com frequência tornam o projeto com tempo adequado para o cumprimento das ações propostas.
Nível de Exequibilidade
Características de Projeto de Extensão
Participação dos alunos do curso de Licenciatura em Matemática no desenvolvimento deste projeto.O projeto conta com uma fanpage em rede social Facebook, além de divulgação através da Semana de Licenciatura em Matemática e demais eventos fora desta unidade, conforme apresentados no item Produção Científica.
Visibilidade para a Universidade
Características de Projeto de Extensão
O projeto envolve alunos do curso de Licenciatura em Matemática, que poderão aplicar as ferramentas aprendidas na realização deste projeto para aprimorar suas aulas, tornando-as mais agradáveis, incentivando o estudo da matemática. Sendo um projeto em continuidade,observamos que este já vem apresentando ótimos resultados em relação aos aspectos citados.Indicadores de Impacto-Interno (no âmbito da Universidade)
Características de Projeto de Extensão
Participação dos alunos das escolas públicas e de professores, sendo que vários destes são ex-alunos dos cursos de Licenciatura da Faculdade de Ciências, que hoje são professores, coordenadores ou diretores de escolas da região, sendo então de grande relevância em aspectos sociais, culturais e educacionais.
Assim, poderemos ajudar os alunos das escolas a melhorar seus desempenho em Matemática e disciplinas afins, e quem sabe estimulá-los a frequentar cursos na área de Exatas, em particular o curso de Licenciatura em Matemática, sendo este um efeito da interação resultante da ação da extensão nas atividades acadêmicas.
Indicadores de Impacto - Externo (fora do âmbito da Universidade)
Características de Projeto de Extensão
As ferramentas aprendidas nas oficinas realizadas durante o projeto podem aprimorar as aulas dos nossos alunos bolsistas, tornando-as mais agradáveis, incentivando o estudo da matemática visto que os jogos e modelos geométricos incentivam, a partir da forma concreta, o aprendizado da forma abstrata, propiciando a vivência em sala de aula com utilização de métodos diferenciados, de baixo custo, além de
possibilitar sua efetiva interação com a comunidade.
Importância na Formação do Aluno
Características de Projeto de Extensão
Com a realização deste projeto espera-se a elaboração de materiais didáticos (apostilas, livros e artigos) e confecção de materiais concretos para serem utilizados em oficinas e exposições realizadas em salas de aula, tanto das escolas públicas como também no curso de Licenciatura em Matemática.Geração de Produtos e Processos
Características de Projeto de Extensão
Um dos objetivos dos departamentos de Matemática das universidades brasileiras é estimular o interesse dos graduandos ingressantes pelo raciocínio lógico. Outro ângulo é buscar meios de incentivo para alunos e professores, na tentativa de colaborar para a melhoria do quadro brasileiro que se coloca.
Conforme descrito nos Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio), Parte III - Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias, aprender Matemática no Ensino Médio deve ser mais do que memorizar resultados dessa ciência e que a aquisição do conhecimento matemático deve estar vinculada ao domínio de um saber fazer Matemática e de um saber pensar matemático. Por isso queremos com este projeto estimular o gosto pela Matemática, propiciando uma maior interação professor/aluno e promover uma aproximação comunidade/universidade, fazendo com que o aluno tenha uma nova visão da Matemática através dos jogos. Assim, de forma lúdica, faremos este aluno pensar nos conceitos aprendidos na sala de aula, questionar a lógica usada para fazer o pensamento, fazendo com que este estudante crie conexões entre as várias áreas da matemática.
Quantidade Título
2 1)Aplicando o jogo "Avançando com o resto" no ensino de matemática, Autores:Ana Beatriz Alves Ribeiro da Silva, Cristiane Alexandra Lázaro, Laís Fernanda Macedo Rosa, Tatiana Miguel Rodrigues. Revista Eletrônica Paulista de Matemática -C.Q.D.,vol.2, n.2, 2013,ISSN: 2316-9664.
2)Jogos no Ensino de Matemática: experiências com o "fecha a caixa", Autores:Cristiane Alexandra Lázaro, Gustavo Chaves Tanaka, Tatiana Miguel Rodrigues. Revista Eletrônica Paulista de Matemática - C.Q.D.,vol.2, n.2, 2013,ISSN: 2316-9664.
Artigos publicados em periódicos Nacionais
4 1)Participação na forma de minicurso no "IV Congresso Brasileiro de Educação "Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: d e s a f i o s c u r r i c u l a r e s " , v i d e ( h t t p : / / w w w 2 . f c . u n e s p . b r / c b e / m i n i c u r s o s 2 . p d f ) 2)ARTIGO APROVADO (ENSINANDO MATEMÁTICA ATRAVÉS DE JOGOS E MODELOS GEOMÉTRICOS) no III Fórum de Extensão do Câmpus de Bauru
3)“JOGOS E MODELOS GEOMÉTRICOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA” na Sessão Técnica de Ensino de Matemática no III Colóquio de
Matemática da Região Centro-Oeste realizado pela Coordenação do Curso de
Matemática do Câmpus de Jataí da Universidade Federal de Goiás (CAJ/UFG), no período de 18 a 23 de novembro de 2013.
4)Relato de experiência intitulada "Aplicando jogos e modelos geométricos no ensino de matemática", realizado no dia 02 de maio de 2014, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia São Paulo (IFSP) - Campus Birigui.
Resumo em Eventos Nacionais
2 1)Trabalho aprovado para apresentação na modalidade Comunicação Oral: "RELATOS DE APRENDIZAGEM DE M A T E M Á T I C A A T R A V É S D E J O G O S E M O D E L O S GEOMÉTRICOS" na Semana de Educação Municipal de Bauru, que ocorrerá de 15 a 18 de Setembro de 2014.
2)Apresentação na modalidade poster:"Desafios Matemáticos com Jogos e Modelos Geométricos", na Semana de Educação Municipal de Bauru, que ocorrerá de 15 a 18 de Setembro de 2014.
Resumo Expandido em Eventos Nacionais
3 1 ) A p r e s e n t a ç ã o d o m i n i c u r s o n a " X X V S E M A N A D A LICENCIATURA EM MATEMÁTICA" com o título "Ensinando matemática através de jogos e modelos geométricos". 2)Relato de experiência intitulada "Aplicando jogos e modelos geométricos no ensino de matemática", realizado no dia 02 de maio de 2014, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia São Paulo (IFSP) - Campus Birigui.
3)Trabalho aprovado para apresentação na modalidade Comunicação Oral: "RELATOS DE APRENDIZAGEM DE Apresentação de Trabalhos em
Eventos - oral Nacional
Quantidade Título
M A T E M Á T I C A A T R A V É S D E J O G O S E M O D E L O S GEOMÉTRICOS" na Semana de Educação Municipal de Bauru, que ocorrerá de 15 a 18 de Setembro de 2014.
