QUAL IMPORTÂNCIA DAS RELAÇÕES AFETIVAS, PARA OS ALUNOS, NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA?
Autor(es): RODRIGUES, Adriane Pires Apresentador: Adriane Pires Rodrigues Orientador: Magda Floriana Damiani Revisor 1: Simone Carboni Garcia Revisor 2: Fabiana Lasta Beck Instituição: Fae/ufpel
QUAL IMPORTÂNCIA DAS RELAÇÕES AFETIVAS, PARA OS ALUNOS, NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA?
RODRIGUES, Adriane Pires1; DAMIANI, Magda Floriana.2
1 Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas – PPGE/Faculdade de Educação UFPel - apires@yahoo.com.br
2 Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas - PPGE/Faculdade de Educação UFPel - magda@ufpel.tche.br
1. INTRODUÇÃO
Este trabalho é um recorte de um estudo piloto feito em um curso de graduação a Distância, na área de ciências exatas. O estudo tinha como objetivo investigar a existência de relações afetivas e sua importância nesta modalidade de ensino. Esse curso conta com aulas a distância, com professores formadores, e encontros presenciais, em pólos que se localizam em cidades próximas à sede do curso. Aqui, serão apresentadas apenas as respostas a uma das perguntas feitas aos alunos sobre esta temática.
Muitas vezes, somente o lado positivo do afeto é visto como seu componente.
Entretanto, não podemos esquecer de seu lado negativo.
O dicionário Aurélio, apresenta esse lado, definindo afeto como um
conjunto de fenômenos psíquicos que se manifestam sob a forma de emoções sentimentos e paixões, acompanhados sempre da impressão de dor ou prazer, de satisfação ou insatisfação, de agrado ou desagrado, de alegria ou tristeza (1993, p.55)
As lembranças mais marcantes que temos estão relacionadas com vivências afetivas a elas ligadas. Trazendo esta idéia para a sala de aula, podemos pensar que os alunos se recordarão mais efetivamente dos conhecimentos que forem trabalhados, construídos em ambientes marcados por uma afetividade positiva.
Conforme Vigostki escreve:
Se quisermos que nossos alunos recordem melhor ou exercitem mais seu pensamento, devemos fazer com que essas atividades sejam emocionalmente estimuladas. A experiência e a pesquisa têm demonstrado que um fato impregnado de emoção é recordado de forma mais sólida, firme e prolongada que um feito indiferente. Cada vez que comunicarem algo ao aluno tentem afetar seu sentimento (2003, p.121).
È o professor quem deverá propiciar o aparecimento do afeto na sala de aula, para que o aluno possa recordar o que foi ensinado. Isto pode ocorrer por meio de práticas que estimulem as realizações, as conquistas, as trocas, fazendo com que o aluno possa sentir que é capaz de realizar coisas, de aprender e, assim, aumentar sua auto-estima.
Utilizar o afeto no trabalho com os diferentes conteúdos é essencial. Se conseguirmos isso, tanto para dar significado a esses conteúdos, quanto para prender a atenção dos alunos, isso trará benefícios a todos. Vygotsky explicava que
As reações emocionais devem constituir o fundamento do processo educativo. Antes de comunicar algum conhecimento, o professor tem de provocar a correspondente emoção do aluno e se preocupar para que essa emoção esteja ligada ao novo conhecimento. Este só pode se solidificar se tiver passado pelo sentimento do aluno (2003, p.121).
2. MATERIAL E MÉTODOS
Os sujeitos deste estudo eram 12 alunos, com idade entre 18 e 35 anos, cinco homens e sete mulheres, de uma turma formada por 35. No dia da aplicação do questionário, apenas esses 12 compareceram à aula. O contato inicial para a coleta de dados foi feito com a tutora, em evento relativo à Educação a Distância. O questionário lhe foi enviado por e-mail e foi aplicado por ela, aos alunos, em aula presencial em um dos pólos do curso.
O questionário era composto por uma pergunta fechada e três perguntas abertas e versava sobre a percepção dos estudantes acerca da ocorrência e da importância das relações afetivas nos cursos a distância.
3. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Aqui será apresentada a análise da terceira pergunta, na qual interessava-nos examinar a opinião dos alunos acerca da importância das relações afetivas na Educação a Distância (Figura 1). Os alunos foram incluídos em mais de uma categoria e a maioria das respostas, de quatro alunos, foi classificada na categoria
“para ajudar no aprendizado”. Como exemplo de resposta classificadas nesta categoria, temos:
É importante para criar um vínculo de confiança e confiando o aluno aprende mais e melhor. (Estudante no. 9)
É importante por que incentiva os alunos, e torna a aprendizagem mais dinâmica. (Estudante no. 7)
Figura 1: Determinantes da importância das relações afetivas na EAD, conforme a opinião dos sujeitos.
Na categoria “não responderam” foram incluídas as três respostas consideradas inadequadas para responder a pergunta feita. Como exemplo desta categoria, temos:
É primordial para o desenvolvimento do curso (Estudante nº 11)
Dois estudantes deram respostas que foram incluídas na categoria “para ter maior liberdade de se expressão”. Como exemplo, temos o seguinte:
A importância das relações afetivas no Ensino é muito grande, quanto mais amigos nos tornamos, nos sentimos mais à vontade e com mais liberdade de nos expressar. (Estudante no. 4)
Respostas, como a que segue, foram incluídas na categoria “supera o isolamento na EAD”.
Temos nesse método um certo grau de isolamento, mas ai é importante o relacionamento afetivo ou até mesmo de confiança principalmente entre os colegas. (Estudante no. 3)
Dois alunos deram respostas enquadradas na categoria, responderam “para a motivação dos alunos”; como mostra o exemplo.
Acredito que é muito importante o vínculo, porque estamos nos adaptando a esse tipo de ensino e precisamos muito de apoio e motivação por parte tanto de nós mesmos quanto dos professores. (Estudante no. 5)
4. CONCLUSÕES
Embora o trabalho tenha sido feito com um pequeno número de alunos e, portanto, não se possa generalizar seus resultados, estes indicam que as relações afetivas são consideradas importantes na EAD.
As relações afetivas, segundo os alunos, ajudam no aprendizado, propiciam uma maior liberdade de expressão e influenciam sua motivação.
4
2 3 2
2
para ajudar no aprendizado não responderam
para maior liberdade de expressão supera o isolamento
para motivação dos alunos
O tema não se esgota neste trabalho, pelo contrário necessita-se investigar mais sobre ele, principalmente na Educação a Distância, na qual supõe-se que a afetividade seja importante, devido ao isolamento do aluno e seu distanciamento físico em relação ao professor.
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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