ESCOLA SECUNDÁRIA DE BARCELINHOS RELATÓRIO INTERMÉDIO. Plano Anual de Atividades. Ano Letivo 2020/2021 JANEIRO DE 2021

(1)

ESCOLA SECUNDÁRIA DE BARCELINHOS – 403787

R

ELATÓRIO

I

NTERMÉDIO

Plano Anual de Atividades

Ano Letivo 2020/2021

(2)

Introdução 3 1- Atividades Administrativas e Pedagógicas da Direção Executiva, Conselho

Administrativo, Conselho Pedagógico e Conselho Geral Realizadas e permanentes 2- Atividades da Associação dos Pais e Encarregados de Educação e da Associação de Estudantes Realizadas e permanentes

22 28 Plano das atividades de enriquecimento curricular e ocupação dos tempos livres:

2A- Visitas de Estudo 29

4A- Culturais/Recreativas 30

6A- Clubes/Projetos 31

7A-Colóquios e Palestras 32

10A-Serviços de Psicologia 33

11A- Outras 36

Avaliação das atividades de enriquecimento curricular e ocupação dos tempos livres:

2B- Visitas de Estudo 37 3B- Desportivas 40 4B- Culturais/Recreativas 43 5B- Biblioteca 44 6B- Clubes/Projetos 46 7B-Colóquios e Palestras 49 9B-Ações de Formação 50 10B-Serviços de Psicologia 53 11B- Outras 55 Conclusão 58

(3)

“CRIAR IDENTIDADES DE FUTURO.”

in Projeto Educativo da Escola Secundária de Barcelinhos – 2018,

página 26

O princípio global citado e retirado do referido projeto, como

princípio aglutinador e orientador – traduz a grande aposta do Plano

Anual de Atividades desta escola, na vigência do presente Projeto

Educativo e no presente ano letivo.

De facto, para complementar a formação e as aprendizagens

realizadas em contexto letivo – e definidas nos planos curriculares – a

escola procurou responder às necessidades e exigências que a

sociedade moderna impõe aos jovens. Neste sentido, procurou uma

maior articulação entre a formação e a educação, procurando facilitar a

sua futura integração na vida ativa e o pleno exercício da cidadania.

Estes princípios e estas ideias estiveram na elaboração do PAA e,

foi propósito dos vários intervenientes da Comunidade Educativa da

Escola Secundária de Barcelinhos, diversificar as suas práticas, buscar a

promoção e qualidade do ensino e, simultaneamente, a construção de

uma escola dinâmica, solidária, “mais viva e atraente”.

Sendo o Plano Anual de Atividades elaborado a partir da

auscultação dos diferentes sectores da comunidade educativa e com

base nas normas do Regulamento Interno, este articulou-se com o

projeto curricular de escola/projeto de turma e com os Domínios,

Objetivos e Metas emanados do Projeto Educativo da escola, em torno

do tema integrador do mesmo e visando, também, a consecução dos

Objetivos Operacionais e do Plano de Ação Estratégica do Contrato de

Autonomia da ES de Barcelinhos.

Conforme se apontou na elaboração deste plano, é o momento

de realizar uma segunda avaliação do mesmo – relatório intermédio de

avaliação. Pois, a primeira, foi a avaliação inicial realizada pelo

do mesmo.

Este relatório intermédio de avaliação apresentado pelo diretor,

é organizado e estruturado a partir da avaliação contínua e de todas as

atividades realizadas até ao final do mês de Janeiro - 1º Semestre do

ano letivo.

Neste se incluem também, todas as atividades desenvolvidas no

âmbito da certificação de qualidade do programa EQAVET de acordo

com os indicadores propostos, consolidando assim a missão, a visão e

os valores, de acordo com o compromisso da instituição com o

alinhamento do sistema de garantia da qualidade a criar com o Quadro

EQAVET, e com a melhoria contínua da oferta de EFP, no contexto da

sua missão, visão e intervenção através da concretização dos objetivos

gerais, onde são definidas metas quantificáveis, bem como estratégias

que permitam alcançar essas metas.

Pretende-se, neste relatório, fazer um balanço da realização e

concretização de todas as atividades, segundo as dez tipologias, sendo

por isso, organizado da seguinte forma:

a) A-Atividades propostas que não estavam programadas e que

ainda não estão realizadas;

b) B- Avaliação das atividades realizadas até 31 de janeiro;

Por isso, é apresentado o presente relatório de avaliação a toda

a comunidade escolar e submetido a apreciação dos órgãos

competentes da escola – o Conselho Pedagógico e o Conselho Geral,

que elaborarão, os respectivos pareceres, sobre o mesmo.

(4)

Princípios e valores



Princípio da educação integral



Promover a formação integral dos alunos em todas as vertentes do seu desenvolvimento: académico, social, cívico e profissional.



Princípio da equidade social



Proporcionar aos alunos o acesso a apoios diversos, no sentido de viabilizar o seu sucesso escolar e o seu desenvolvimento pessoal.



Princípio da cooperação/colaboração



Promover a educação e formação ao longo da vida, havendo uma cooperação permanente com o meio, oferecendo opções

educativas amplas, diversificadas e com ligação às realidades sociais exteriores.



Princípio da eficácia



Os órgãos de gestão e as estruturas educativas devem otimizar a utilização dos recursos materiais e humanos, na prossecução das

metas definidas.



Princípio da transparência e verdade



A informação tem de ser clara, rigorosa e transparente; os implicados no processo educativo/formativo devem estar informados das

metas e critérios subjacentes às atividades/colaborações que lhes são propostas.



Princípio da ética e deontologia profissional



Os objetivos da Escola baseiam-se no rigor, na transparência e na observância dos princípios de cortesia e de cooperação nas relações

entre os intervenientes da comunidade educativa, de forma a contribuir para uma sociedade em que a ética e a procura do bem

comum imperem.

(5)

 Finalidades:



Uma Escola de referência no contexto da comunidade local, regional e nacional;



Uma Escola consolidada no plano da gestão educativa, pedagógica, organizacional e Administrativa;



Uma Escola promotora de aprendizagens sólidas e duradouras, orientadas para o sucesso e as perspetivas de futuro dos alunos que a

frequentam;



Uma Escola integradora, pautada por valores e princípios assentes sobre o respeito, a responsabilidade, a solidariedade e a partilha;



Uma Escola promotora de formação permanente para discentes, docentes, funcionários dos Serviços Administrativos, assistentes

operacionais e demais agentes educativos;



Uma Escola aberta à Comunidade e ao estabelecimento de protocolos e parcerias institucionais como reforço da sua ação;



Uma Escola em estreita cooperação com os Encarregados de Educação dos alunos que a frequentam no desígnio comum de os

ensinar, formar e educar;



(6)

Objetivos Gerais:



Promover o sucesso educativo e reconhecer o mérito.



Proporcionar a consolidação e aprofundamento de uma cultura humanística, científica, artística e técnica.



Promover a cidadania ativa, formando cidadãos críticos, intervenientes e solidários.



Consolidar a identidade cultural da escola.



Reforçar a interação escola-comunidade.



Promover a formação e atualização científica e pedagógica permanente de todos os agentes educativos da escola.



Proceder a uma sistemática avaliação das práticas, recorrendo a metodologias participativas, garantindo a contextualização das

análises e dos resultados.



Garantir que a avaliação interna e externa da escola funcionem como instrumentos de formação e de autorregulação do trabalho

desenvolvido.



Projetar a imagem da escola, na comunidade local, nacional e internacional, como uma instituição de referência e de qualidade.



Aumentar o bem-estar e a qualidade de trabalho entre os membros da comunidade educativa, proporcionando as melhores condições

de segurança, de ensino-aprendizagem, de trabalho e de lazer.

(7)

3.1. Domínio 1: Ensino e Aprendizagem

OBJETIVOS

METAS

ESTRATÉGIAS

INDICADORES DE

AVALIAÇÃO

MEIOS DE VERIFICAÇÃO

1. Promover o sucesso educativo

Melhorar os resultados dos exames nacionais:

- Ensino Básico:

1- Língua Portuguesa - 60,5% (2,78);

2- Matemática - 46,5% (2,57); 3- Situar a taxa de transição e conclusão do Ensino Básico duas décimas (0,2) acima do valor esperado (91,3); Ensino Secundário: 4- Português – 9,75 (0,2 acima do valor esperado); 5- Matemática A – 9,89 (0,2 acima do valor esperado); 6- História A – 9,78 (0,2 acima do valor esperado);

7- Biologia e Geologia; (0,2 abaixo da média nacional);

8- Física e Química; (0,2 abaixo da média nacional);

9- Matemática Aplicada às Ciências Sociais; (0,2 abaixo da média nacional);

10-Filosofia; (0,2 abaixo da média nacional);

11- Geografia A; (0,2 abaixo da média nacional);

12-Francês; (0,2 abaixo da média nacional);

13- Economia A (0,2 abaixo da média nacional).

- Reforço da diversificação de metodologias e estratégias que

favoreçam a aprendizagem significativa; - Preparação e lecionação de aulas interessantes, apelativas que motivem os alunos e favoreçam a aprendizagem significativa;

- Diversificação das metodologias com o recurso às T.I.C.;

- Supervisão pedagógica das atividades letivas;

- Reforço educativo com aulas de apoio; - Aplicação dos testes intermédios; - Aplicação dos testes de aferição - Envolvimento dos Pais/EE no acompanhamento das atividades escolares, responsabilizando-os; - Aplicação de instrumentos de avaliação com tipologia idêntica à dos exames nacionais;

- Reforço do ensino experimental nas ciências;

- Reconhecimento e valorização do mérito dos alunos;

- Recurso à EAA para promover o sucesso escolar, particularmente dos alunos com maiores dificuldades de aprendizagem;

- Reforço da carga horária nas línguas estrangeiras (nos 8º e 9º ano) de modo a atingir a meta proposta para estas

-Número de alunos com níveis positivos / número total de alunos X 100

-Número de alunos com todos os módulos concluídos / número total de alunos X 100

-Número de alunos com planos de recuperação/ número total de alunos do ensino básico X 100

-Número de alunos com planos de recuperação/ número total de alunos do ensino

profissional X 100

-Médias por turma, por disciplina e por ano de escolaridade em comparação com os períodos anteriores;

-Número de alunos do quadro de mérito/ número total de alunos X 100

- Registos das classificações obtidas pelos alunos;

- Resultados de provas, testes intermédios, testes de aferição e exames nacionais;

- Número de alunos sujeitos a planos de recuperação (Ensino Profissional).

-Taxa de sucesso de alunos sujeitos a PAPI(Plano de Apoio Pedagógico Individual);

- Taxa de sucesso por disciplina e comparação com os períodos anteriores;

- Taxa de qualidade do sucesso no ensino básico e secundário (quadro de mérito)

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línguas.

2. Fomentar a

progressão/aprovação escolar

Situar a taxa de transição e conclusão:

1 - do Ensino Básico duas décimas (0,2) acima do valor esperado (91,3);

2 - no Ensino Secundário duas décimas (0,2) acima do valor esperado 63,8;

3 - nos Cursos Profissionais em 90%.

- Reforço educativo com aulas de apoio; - Implementação de planos de

recuperação;

- Preparação intensiva dos alunos para os exames nacionais;

- Desenvolvimento de iniciativas que conduzam ao aumento de transições; - Acompanhamento por parte da EAA dos alunos com mais dificuldades; - Responsabilização dos alunos no processo de aprendizagem.

- Estabelecimento de contactos com as escolas de proveniência dos alunos, no sentido de complementar informações insuficientes;

- Envolvimento dos pais e EE no acompanhamento das atividades escolares dos seus educandos.

- Número de repetências / Número total de alunos X 100

- Taxa de repetência; - Registos;

3. Promover o ingresso no Ensino Superior dos alunos do Ensino Regular

1 - Conseguir que 95% dos

candidatos (internos) ingressem no

Ensino Superior - Reforço educativo com aulas de apoio _{e de preparação para exame;}

- Implementação de planos de recuperação dos alunos.

- Número de alunos que ingressam no Ensino Superior (número total de candidatos do 12º ano do Ensino Regular X 100).

- Listas de ingresso no Ensino Superior.

4. Prevenir o absentismo e abandono escolar.

1 - Manter a taxa de abandono escolar próxima do valor zero

- Levantamento das necessidades socioeconómicas dos alunos; - Acompanhamento dos alunos com mais dificuldades de aprendizagem; - Monitorização dos casos críticos com recurso à EAA;

- Realização de iniciativas promotoras da integração;

- Deteção atempada dos alunos que

- Número de desistências escolares (Número total de alunos X 100)

- Taxa de desistência escolar; - Registos.

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a fim de evitar atrasos no percurso escolar e mesmo o abandono.

5. Reforçar o apoio psicológico e de orientação vocacional

1 - Prestar apoio de orientação vocacional a todos os alunos do 9º e 12º anos de modo a esclarecê-los sobre a oferta formativa da região; 2 – Prestar apoio psicológico a todos os alunos que assim o solicitarem ou sendo

encaminhados pela equipa de apoio ao aluno.

- Criação de um serviço de Psicologia e Orientação Vocacional/Profissional) - Realização de feiras profissionais e palestras;

- Realização de sessões de orientação vocacional;

- Realização de ações de

formação/sensibilização para alunos, pais/EE;

- Atendimento/acompanhamento dos alunos no PESES;

- Sessões previstas nos PCT/PAA;

- Grau de satisfação dos alunos (questionários e fichas de avaliação da ação);

- Número de atendimentos do gabinete de psicologia e orientação vocacional; - Número de alunos com insucesso nas disciplinas da formação específica do 10ºano.

- Análise dos PCT’s /PAA; - Análise e tratamento dos resultados dos questionários e fichas de avaliação da ação; - Registos de atendimento. - Taxa de insucesso nas disciplinas da formação específica dos alunos do 10º ano para reorientação vocacional.

6. Assegurar a igualdade de oportunidades para todos os alunos

1 - Criar as mesmas condições de frequência da escola para todos os alunos

- Planificação e definição pelas equipas Pedagógicas, por nível de escolaridade, para em conjunto de materiais

didáticos, instrumentos de avaliação de modo a aferir graus de exigência e garantir a equidade;

- Concessão de apoio socioeconómico a todos alunos com necessidades. - Apoio mais específico pela EAA para aqueles casos com maiores dificuldades de aprendizagem e sociais.

- Cumprimento e aplicação correta dos critérios gerais de avaliação dos alunos;

- Definir e explicar aos alunos os critérios específicos de todas as disciplinas.

- Atas das Equipas Pedagógicas e Conselhos de Turma

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3.2. Domínio 2:Educação para a Cidadania e Preparação para A Vida Ativa

OBJETIVOS

METAS

ESTRATÉGIAS

INDICADORES DE

AVALIAÇÃO

MEIOS DE VERIFICAÇÃO

1. Elevar o nível cultural dos alunos

1 - Melhorar a literacia dos alunos a vários níveis

- Realização de eventos culturais; - Equipamento da Biblioteca Escolar e Centro de Recursos (material

informático);

- Remodelação dos laboratórios; - Participação em concursos culturais (por ex. Olimpíadas);

- Implementação do Plano Nacional de Leitura;

- Realização de testes; - Criação do BI cultural.

- Número de alunos que frequentam a Biblioteca e número de requisições de livros;

- Rácio de computadores / população escolar; - Taxa de utilização dos laboratórios;

- Resultados dos concursos/ alunos premiados.

- Registos de frequência da Biblioteca e registos da requisição de livros;

- Contabilização do número de computadores e outros meios informáticos;

- Horários de ocupação dos laboratórios;

- Divulgação dos resultados dos concursos.

2. Contribuir para a realização pessoal dos nossos jovens

1 - Melhorar o grau de

satisfação dos alunos na escola para que se sintam realizados e felizes

- Levantamento das motivações, expectativas e aspirações dos alunos; - Realização de iniciativas promovidas pelos alunos;

- Participação voluntária em eventos.

- Aplicação de inquéritos e realização de entrevistas; - Verificação da participação voluntária em eventos/ iniciativas.

- Análise e tratamento dos resultados dos inquéritos e outras formas de auscultação dos alunos.

3. Valorizar a formação profissional

1 - Promover o sucesso educativo dos alunos dos Cursos Profissionais

- Consolidação da oferta formativa; - Realização de sessões de orientação vocacional para a frequência dos cursos; - Motivação dos alunos para a

frequência dos cursos e obtenção de uma certificação profissional.

- Melhorar a média das classificações às disciplinas da componente técnica em 2%.

- Registo da escola sobre as classificações finais obtidas pelos alunos dos Cursos Profissionais;

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4. Promover o empreendedorismo/ empregabilidade dos alunos dos Cursos Profissionais

1.Atingir a taxa de

empregabilidade regional para alunos diplomados do Ensino Profissional.

2.Implementar Projetos que promovam o

empreendedorismo e o espírito de iniciativa dos alunos.

- Levantamento das necessidades de emprego da região e colocação dos nossos alunos nas empresas com necessidades de emprego;

- Estabelecimento de parcerias com empresas da região;

- Colocação dos alunos em estágios profissionais.

- Número de alunos que concluiu o Curso profissional e com contrato de trabalho (Número total de alunos que concluiu os Cursos Profissionais X 100).

- Inquérito ao universo de ex-alunos sobre a sua situação profissional.

5. Garantir a segurança, o bem-estar e a disciplina

1 - Reduzir as participações disciplinares e educar os alunos para as boas regras de

convivência

- Reforço da componente educativa da escola, através de aulas de formação cívica;

- Orientação da ação educativa para princípios e valores;

- Motivação dos alunos para os quadros de mérito e de excelência.

- Promoção da educação para a

cidadania como temática transversal em todas as áreas curriculares e

extracurriculares.

-Promoção da integração dos alunos com NEE.

-Dinamização de atividades que visem a sensibilização da comunidade escolar para os valores da diferença e do respeito pelo outro.

-Uniformização de metodologias conducentes ao cumprimento das regras de comportamento estabelecidas no RI, responsabilizando toda a

comunidade escolar.

- Número de participações disciplinares / Número total de alunos X 100

- Número de alunos do quadro de mérito e de excelência

- Participações/processos disciplinares: frequência e natureza

- Analise dos inquéritos sobre a reflexão dos alunos com participações disciplinares promovidos pelo GAMC com vista a perceber o que está mal e atuar atempadamente.

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3.3. Domínio 3: Trabalho Colaborativo e Formação Contínua

OBJETIVOS

METAS

ESTRATÉGIAS

INDICADORES DE

AVALIAÇÃO

MEIOS DE VERIFICAÇÃO

1. Fomentar o trabalho cooperativo na escola

1- Manter/aumentar o número de Equipas Pedagógicas na escola e grupos de trabalho de alunos

- Constituição de Equipas pedagógicas, por nível de escolaridade, para em conjunto elaborar planificações, materiais didáticos e instrumentos de avaliação; - Promoção das atividades de

coordenação pedagógica que

desenvolvam cada vez mais trabalho de partilha;

- Trabalho colaborativo de modo a rentabilizar e partilhar internamente recursos e experiências pedagógicas, metodológicas e materiais didáticos produzidos pelas equipas pedagógicas.

- Verificação do número, constituição e funcionamento das Equipas pedagógicas e análise das atas das reuniões.

- Atas/Relatórios das Equipas Pedagógicas

2. Apostar na formação contínua do pessoal docente e não docente

1- Cumprir um plano de formação para o domínio das novas tecnologias (Excel, e-portefólios) e das componentes científicas e pedagógicas de cada área disciplinar

- Desenvolvimento de um plano de formação em colaboração com o CEFAEB, Universidades e ciclos de conferências; - Lecionar periodicamente, recorrendo às pedagogias ativas como por exemplo: computador, Moodle ou quadro interativo.

- Número de ações realizadas; Grau de participação nas ações; - Aplicação de inquéritos de avaliação das ações.

- Oferta formativa; - Plano de formação; - Análise e tratamento dos resultados dos inquéritos. - Grau de utilização do

Moodle/correio eletrónico

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3.4. Domínio 4: Abertura ao Meio

OBJETIVOS

METAS

ESTRATÉGIAS

INDICADORES DE

AVALIAÇÃO

MEIOS DE VERIFICAÇÃO

1. Apostar na abertura da escola à comunidade envolvente

1- Melhorar a taxa de participação da comunidade educativa na vida escolar

- Realização de eventos de vários tipos abertos à comunidade escolar; - Desenvolvimento de atividades que envolvam os Pais/Encarregados de Educação;

- Participação voluntária e efetiva dos Pais/Encarregados de Educação em diversos momentos da vida escolar.

- Taxa de participação da comunidade nos eventos escolares e Número de presenças nas reuniões dos Pais/Encarregados de Educação / Número total X 100

- Número de visitantes na plataforma digital da escola

- Registo das entradas para os eventos;

- Registos das presenças dos Pais/Encarregados de Educação nas reuniões;

- Atas das reuniões.

2. Reforçar as

redes/parcerias com o Ensino Superior

1-Estabelecer parcerias com o IPCA / IP Viana / UM/ Amigos da Montanha

- Realização de visitas de estudo a Instituições de Ensino Superior; - Organização de palestras, workshops; - Realizar intercâmbios escolares.

- Número de protocolos assinados;

- Número de palestras organizadas;

- Número de visitas de estudo

- Protocolos estabelecidos - Relatórios de avaliação das palestras, visitas de estudo.

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3.5. Domínio 5: Sustentabilidade Social e Ambiental

OBJETIVOS

METAS

ESTRATÉGIAS

INDICADORES DE

AVALIAÇÃO

MEIOS DE VERIFICAÇÃO

1. Vocacionar a escola para a Natureza, Cultura e Ciência

1-Desenvolver as atividades escolares em torno da cultura, do Ambiente, Turismo e Desporto

- Realização de atividade e trabalhos de projeto no âmbito do Ambiente; - Envolvimento dos alunos e turmas em projetos;

- Dinamização de clubes;

- Desenvolvimento de uma consciência ambiental empreendedora e interventiva. -Manutenção do recinto escolar como um local esteticamente aprazível, respeitando a Natureza e os valores ambientais. -Promoção do gosto pelo Ambiente, considerando-o uma prioridade e elegendo-o como uma das preocupações principais da escola.

-Desenvolvimento, nos alunos, de uma consciência ambiental empreendedora e interventiva.

-Aumento de atitudes sustentáveis (papel, energia, água, ...)

-Trabalho de projeto; -Relatórios de avaliação do funcionamento dos clubes; -Publicações -Número de campanhas vocacionadas para o tratamento de resíduos e de melhoramento do espaço escolar;

- Análise e apreciação dos trabalhos de projeto/relatórios dos clubes/publicações ...

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2. Fomentar nos alunos competências essenciais para que sejam

socialmente responsáveis, tolerantes, capazes, intervenientes e críticos. 1- Formar cidadãos autónomos, responsáveis e solidários.

- Apoio de ações de âmbito social, nomeadamente através da ação social e escolar e de clubes, numa mobilização da comunidade para o apoio a alunos mais desfavorecidos, trabalhando os valores da solidariedade, da amizade e da entreajuda; - Dinamização de iniciativas a fim de apoiar alunos e famílias com dificuldades

económicas;

- Criação de espaços que reforcem as relações interpessoais saudáveis entre todos os membros da comunidade, fomentando deste modo a socialização; - Criação de estilos de vida saudáveis (educação sexual, desporto, alimentação saudável – diminuição da taxa de obesidade em 20%);

- Consciencialização para a necessidade da prática desportiva como fator de saúde e componente essencial no desenvolvimento do indivíduo;

- Ocupação dos tempos livres dos alunos dinamizando a Biblioteca Escolar como espaço privilegiado de estudo, pesquisa, promoção da leitura e escrita, acesso a livros, jornais, revistas, DVDs e Internet;

- Criação de registos diário de limpeza dos WCs, a afixar nos mesmos.

-Grau de satisfação dos intervenientes nos projetos e clubes;

Publicações;

-Número de registo de frequência da Biblioteca; -Número de iniciativas que visam a prática desportiva Cálculo do IMC.

- Relatórios de atividades e clubes

- Análise do relatório da comissão de avaliação do plano anual de atividades

- Relatório da Biblioteca - Registos de limpeza e higiene.

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3.6. Domínio 6: Autonomia da Escola

OBJETIVOS

METAS

ESTRATÉGIAS

INDICADORES DE

AVALIAÇÃO

MEIOS DE VERIFICAÇÃO

1. Requalificar o edifício escolar

1- Melhorar a qualidade e a diversidade das estruturas físicas e dos equipamentos da escola

- Conservação e restauração das instalações escolares;

- Reapetrechamento das estruturas físicas da escola;

- Equipamento das salas de aula; - Humanização dos espaços através de obras de reparação, manutenção e beneficiação.

- Grau de satisfação da população escolar

relativamente ao conforto e qualidade das instalações - aplicação de

inquéritos/entrevistas

- Análise e tratamento dos resultados dos inquéritos aplicados. 2. Aprofundar a autonomia da escola 1 - Reforçar a identidade e unicidade da escola - Estabelecimento do contrato de autonomia;

Elaboração do Regulamento Interno/Plano Anual de Atividades com vista ao reforço da autonomia da escola.

- Criação de uma atividade aglutinadora de toda a escola onde todos sejam convidados a participar e a mostrar o que de melhor se faz na escola a projetar no exterior (ex. sarau cultural)

- Contrato de Autonomia - Regulamento Interno - Plano Anual de Atividades - Projeto Curricular de escola

- Análise do Contrato de Autonomia, Regulamento Interno, Plano Anual de Atividades e Projeto Curricular de escola.

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3.7. Domínio 7: Autoavaliação da Escola

OBJETIVOS

METAS

ESTRATÉGIAS

INDICADORES DE

AVALIAÇÃO

MEIOS DE VERIFICAÇÃO

Consolidar uma prática de autoavaliação

1 - Envolver a comunidade educativa numa avaliação sistemática de todas as áreas do Projeto Educativo

- Criação de novos instrumentos de recolha de informação;

- Sistematização dos esforços de melhoria desenvolvidos;

- Elevação dos planos de melhoria de escola para níveis superiores de eficácia; - Reforço do grupo de avaliação interna de meios humanos e de carga horária. - Promoção de uma cultura da reflexão crítica e de avaliação sistemática, envolvendo todos os órgãos num efetivo debate sobre a análise efetuada durante o ano e delineando planos de melhoria para o ano seguinte.

- Aplicação de questionários, realização de entrevistas, cálculo de indicadores. - Reflexão acerca dos sucessos e/ou insucessos para uma permanente procura da melhoria da qualidade.

- Grau de satisfação e eficácia dos serviços educativos

- Análise e tratamento dos resultados dos inquéritos aplicados.

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DECRETO-LEI N.º 55/2018 DE 6 DE JULHO

Artigo 1.º

Objeto

“O presente decreto -lei estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário, os princípios orientadores da sua conceção, operacionalização e

avaliação das aprendizagens, de modo a garantir que todos os alunos adquiram os conhecimentos e desenvolvam as capacidades e atitudes que

contribuem para alcançar as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.”

PERFIL DOS ALUNOS À SAÍDA DA ESCOLARIDADE OBRIGATÓRIA

“O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, homologado pelo Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho, afirma-se como referencial para

as decisões a adotar por decisores e atores educativos ao nível dos estabelecimentos de educação e ensino e dos organismos responsáveis pelas

políticas educativas, constituindo-se como matriz comum para todas as escolas e ofertas educativas no âmbito da escolaridade obrigatória,

designadamente ao nível curricular, no planeamento, na realização e na avaliação interna e externa do ensino e da aprendizagem.”

In Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho

ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS

“As competências são combinações complexas de conhecimentos, capacidades e atitudes, que são centrais no perfil dos alunos, na escolaridade

obrigatória e que se encontram interligadas. As áreas de competências são complementares e a sua enumeração não pressupõe qualquer

hierarquia interna entre as mesmas. Nenhuma delas, por outro lado, corresponde a uma área curricular específica, sendo que em cada área

curricular estão necessariamente envolvidas múltiplas competências, teóricas e práticas. Pressupõem o desenvolvimento de literacias múltiplas,

tais como a leitura e a escrita, a numeracia e a utilização das tecnologias de informação e comunicação, que são alicerces para aprender e

continuar a aprender ao longo da vida.”

(19)

Tipologia das Áreas de Competência do Perfil dos alunos:

A - Linguagens e textos;

B- Informação e comunicação;

C- Raciocínio e resolução de problemas;

D- Pensamento critico e pensamento criativo;

E- Relacionamento interpessoal;

F- Desenvolvimento pessoal e autonomia;

G- Bem-estar, saúde e ambiente;

H- Sensibilidade estética e artística;

I- Saber científico, técnico e tecnológico;

J- Consciência e domínio do corpo.

EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA NA ESCOLA (EECE) - ESTRATÉGIA DE IMPLEMENTAÇÃO

A operacionalização da área de Cidadania e Desenvolvimento faz-se ao nível de cada turma e ao nível global da escola. Ao nível das turmas, no 3.º

ciclo do ensino básico – Cidadania e Desenvolvimento – corresponde a uma disciplina autónoma, sob a responsabilidade de um docente,

geralmente o Diretor de Turma, embora os projetos se desenvolvem pelo Conselho de Turma e careçam do envolvimento de várias disciplinas.

No ensino secundário, a componente do currículo Cidadania e Desenvolvimento desenvolve-se com o contributo de todas as disciplinas e

componentes de formação, não havendo especificamente uma disciplina.

Em todos os casos é feita uma abordagem interdisciplinar, definida ao nível do Conselho de Turma, de forma a potenciar a realização de projetos

interdisciplinares. O trabalho colaborativo é essencial para otimizar as aprendizagens e o desenvolvimento de competências de todos os alunos.

A abordagem dos temas deverá privilegiar o contributo de cada um deles para o desenvolvimento dos princípios, dos valores e das áreas de

competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Na Cidadania e Desenvolvimento os processos teóricos/retóricos e o ensino expositivo/transmissivo não são privilegiados. Deve ser privilegiado

uma metodologia assente no desenvolvimento de projetos.

É fundamental que sejam valorizadas as especificidades e realidades locais/ regionais/ globais, em detrimento de abordagens de temáticas

abstratas e descontextualizadas da vida real, por forma a que a Cidadania seja interiorizada através de experiências reais e processos vivenciais.

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No presente ano letivo os temas selecionados para o 7º ano são Desenvolvimento sustentável e Educação Ambiental e no 10º ano Igualdade de

Género e Segurança, Defesa e Paz.

DOMÍNIOS DE AUTONOMIA CURRICULAR

Os domínios de autonomia curricular (DAC) constituem uma opção curricular de trabalho interdisciplinar e ou articulação curricular, cuja

planificação deve identificar as disciplinas envolvidas e a forma de organização.

O trabalho em DAC tem por base as Aprendizagens Essenciais com vista ao desenvolvimento das áreas de competências inscritas no Perfil dos

Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Os DAC, numa interseção de aprendizagens de diferentes disciplinas, exploram percursos pedagógico -didáticos, em que se privilegia o trabalho

prático e ou experimental e o desenvolvimento das capacidades de pesquisa, relação e análise.

INDICADORES DO SISTEMA DE QUALIDADE – EQAVET:

4a)- Conclusão dos cursos de EFP

5a)- Mercado de trabalho e/ou prosseguimento de estudos

6a)- Profissões relacionadas ou não relacionadas com o curso/área de educação e formação.

6b3)- Satisfação dos empregadores, caso tenham profissões relacionadas ou não relacionadas com o curso/área de educação e formação.

2- Investimento na formação de professores e formadores

7- Taxa de desemprego em função de diferentes critérios

8- Prevalência de grupos vulneráveis

(21)



Avaliação:

O Plano Anual de Atividades foi objeto de avaliação sistemática de caráter formativo pelos diferentes intervenientes, de acordo com

as seguintes modalidades: inicial, contínua e final.

Avaliação Inicial

▪

▪ parecer do Conselho Pedagógico;

▪

▪ parecer fundamentador da aprovação do Plano pelo Conselho Geral.

Avaliação Contínua

▪

▪ relatório elaborado pelo responsável ou responsáveis de cada atividade aquando da realização da mesma;

▪

▪ relatório intermédio elaborado pelo Direção;

▪

▪ parecer do Conselho Pedagógico sobre o grau de consecução das atividades.

Avaliação Final

▪

▪ relatório final elaborado pela Direção;

▪

▪ parecer do Conselho Pedagógico;

▪

▪ parecer do Conselho Geral sobre o grau de consecução final das atividades.

A avaliação fornece, pois, os elementos que permitem ajuizar da qualidade dos resultados obtidos, em face das finalidades e

objetivos estabelecidos para este Plano, visando a efetiva c

oncretização das metas do Projeto Educativo da Escola.

(22)

1- Atividades Administrativas e Pedagógicas da Direção, Conselho Administrativo, Conselho Pedagógico e

Conselho Geral

OBJETIVOS

GERAIS

▪

▪ Articular eficazmente as ações de gestão e administração dos vários órgãos;

▪

▪ Estabelecer previamente o calendário das diferentes atividades a concretizar ao longo do ano;

▪

▪ Enquadrar a ação dos órgãos de gestão e administração na atividade pedagógica das diversas estruturas educativas;

▪

▪ Promover medidas organizativas do funcionamento do ano letivo;

▪

▪ Promover a articulação curricular;

▪

▪ Promover a coordenação do processo de ensino-aprendizagem;

▪

▪ Potenciar as diferentes motivações e interesses dos alunos;

▪

▪ Desenvolver a cooperação e o convívio entre os elementos da comunidade educativa.

Data

Atividades realizadas

Responsáveis

Destinatários

Setembro

Reunião da Direção Diretor Direção

Atribuição do serviço do pessoal docente e não docente. Direção Pessoal Docente

Pessoal Não Docente

Reuniões dos Departamentos, das Equipas Pedagógicas Disciplinares Diretores de Turma Diretores de Turma e outros docentes

Reunião Geral de Professores Diretor Pessoal Docente

Reunião do Conselho Pedagógico Diretor Conselho Pedagógico

Reunião do Conselho de Diretores de Turma do 3º ciclo e do ensino secundário e com o Coordenador da Educação Especial

Coordenadores dos

diretores de turma Diretores de Turma

Almoço Convívio para Todo o Pessoal (Docente e Não Docente) Direção Pessoal Docente

Pessoal Não Docente

Reunião com a coordenadora do ensino profissional com o conselho de turma do CEF

Direção e Coordenador do Ensino Profissional

(23)

Setembro

Reunião das equipas pedagógicas do Ensino Profissional, Diretores de Curso, FCT e PAP.

Direção e Coordenador do Ensino Profissional

Pessoal Docente

Reunião dos Conselhos de Turma Direção Pessoal Docente

Afixação dos horários das turmas Direção Todos os alunos

Receção aos alunos do Ensino Básico, Ensino Secundário e Ensino

Profissional Diretores de Turma

Alunos do Ensino Básico, Secundário e Profissional

Reunião Ordinária do Conselho Pedagógico Presidente do Conselho

Pedagógico Conselho Pedagógico

Reunião da Equipa EQAVET Coordenadora da

Equipa Cusos Profissionais

Sessão de esclarecimento sobre Autonomia e Flexibilização, Cidadania e

Escola inclusiva Direção Pessoal Docente

outubro

Reunião com os delegados de turma do ensino secundário para proceder à

eleição dos representantes no Conselho Pedagógico. Direção

Alunos delegados de turma do ensino secundário

Reunião do Conselho Administrativo. Presidente Conselho

Administrativo Conselho Administrativo

Eleição para a Associação de Estudantes

Presidente da

Associação de

Estudantes Diretor

Todos os alunos

Ação de formação sobre Escola Inclusiva Direção Pessoal Docente

novembro Reunião do Conselho Administrativo. Presidente Conselho

(24)

Reuniões intercalares – 3º ciclo e Secundário Direção, Coordenador dos Diretores de turma e de ano Conselhos de Turma

pedagógico Conselho Pedagógico

Reflexão sobre o processo de avaliação e análise documental. Comissão de

Coordenação da

avaliação

Pessoal Docente

Reunião Ordinária do Conselho Geral Presidente de

Assembleia Conselho Geral

dezembro

Dia do Diploma Direção Alunos do Ensino Secundário e

Profissional

Reunião do Conselho Administrativo. Presidente Conselho

21, 22 e 23

dezembro Realização das reuniões do 1º momento de avaliação.

Direção,

Coordenadores dos

diretores de turma

Conselhos de Turma

23 dezembro Afixação das pautas da avaliação do 1º período Direção Comunidade escolar

janeiro

Reunião do Conselho Administrativo Presidente Conselho

Reunião ordinária do Conselho Pedagógico Presidente Conselho

Pedagógico

(25)

1A- Atividades Pedagógicas da Direção

Data

Atividades

realizadas

Avaliação

Responsáveis

Destinatários

Verba

despendida

17 de setembro Receção aos alunos

do 7º e 10º ano

Com o objetivo de receber os novos alunos, o curso de Turismo organizou visitas guiadas pela escola, para auxiliar os diretores de turma a integrar os novos alunos. Este é um dos excelentes momentos para os encarregados de educação conhecerem um pouco da vida escolar dos seus edducandos.

Direção, Diretores de Turma e curso de Turismo

Alunos do 7º e 10º ano

Sem custos

novembro Plataforma

eSchooling

Com o objetivo de sistematizar, uniformaizar, monitorizar e avaliar o processo de implementação da Qualidade (EQAVET), a escola decidiu adquirir a plataforma eSchooling, enquanto sistema facilitador para toda a comunidade escolar, stakeholders internos e externos. Direção Equipa EQAVET Comunidade escolar _6.270,00€ POCH 17, 18 e 19 de novembro Jornadas do Ensino profissional

As Jornadas tinham como objetivo a comunicação entre alunos e os stakeholders externos das diversas áreas de formação, sobre as atuais exigências do mercado de trabalho. Cada sessão foi um sucesso, uma vez que a participação de todos os stakeholders foi muito elevada. Os momentos de debate foram muito proveitosos para os alunos e EE presentes.

Direção, Diretores de Curso, Professores da área técnica, Equipa EQAVET

Stakeholders

(26)

Dezembro

Divulgação de Informação e ocupação dos intervalos escolares

A rádio escolar não foi muito utilizada devido à sua manutenção e reparação.

Direção, Alunos e o professor José Carlos Cruz

Comunidade Escolar Alunos 100 € FF-123 CE-02.01.20 4 de dezembro Decoração natalícia do Espaço Escolar

Alguns professores, auxiliares de ação educativa e alunos colaboraram na decoração do espaço escolar, em espirito de interajuda e de boa disposição. Direção, professores, auxiliares de ação educativa e alunos da associação de estudantes Comunidade Escolar 100 € FF-123 CE-02.01.20 4 de dezembro

Entrega dos Diplomas do Quadro de Honra e de Valor

Com o objetivo de reconhecer o mérito e a excelência, a escola organizou esta atividade, apesar da atual situação pandémica, de acordo com as regras de segurança e distanciamento.

Assim, a cerimónia decorreu online e contatou com a colaboração dos professores Florinda Bogas, Joana Esteves e ricardo Capitão.

Direção Biblioteca escolar Espaço virtual Alunos finalistas, pais e Encarregados de educação, profesores e pessoal não docente Sem custos 14 de Dezembro Eleição da Associação de Estudantes

O processo de campanha/eleição decorreu respeitando as normais de distanciamento face ao contexto pandémico. A campanha não decorreu nos mesmos moldes dos anos anteriores, para evitar transgressão das regras do distanciamento.

Direção Alunos

(27)

Setembro a

Dezembro Projetos ERASMUS+

Durante este período forma desenvolvidas algumas atividades relacionadas com a candidatura e aprovação de novos projetos; adiamento da maior parte das atividades dos projetos em curso e foram realizadas algumas atividades e reuniões através de videoconferência. Equipa ERASMUS+ Rui Baptista Alunos, professores e não docentes Não foram realizadas despesas devido ao adiamento de muitas atividades dos vários projetos

(28)

1B- ATIVIDADES DA ASSOCIAÇÃO DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

Data

Atividades

realizadas

Avaliação

Responsáveis

Destinatários

Verba

despendida

1º período Reunião e Assembleia de Pais e EE com a participação do diretor

Esta atividade foi adiada. Associação de Pais e

Encarregados de Educação

Comunidade Escolar

Sem custos

1C- ATIVIDADES DA ASSOCIAÇÃO DE ESTUDANTES

Data

Atividades

realizadas

Avaliação

Responsáveis

Destinatários

Verba

despendida

14 de

Dezembro Eleição da Associação _{de Estudantes}

O processo de campanha/eleição decorreu respeitando as normais de distanciamento face ao contexto pandémico. A campanha não decorreu nos mesmos moldes dos anos anteriores, para evitar transgressão das regras do distanciamento.

Direção Alunos

(29)

2A-VISITAS DE ESTUDO PROPOSTAS

Data Atividade Objetivos Domínios Perfil dos

alunos Responsáveis Destinatários Estimativa

27-04-2021 Visita de estudo às grutas de

Mira de Aire. - INDICADOR 4

. Contactar com formas de relevo cársico;

.Visitar a segunda maravilha nacional de portuguesa; .Atração turistica nacional.

D1/O1/M1 A Professoras Sandra Martins, Carminda Abreu,. Turmas 10ºTR e 11ºTR 350 euros POCH FF-242 CE-02.02.10 AO D1/O2/M1 B D2/O1/M1 C D1/O1/M2 E D1/O2/M2 F D1/O4/M1 G D1/O5/M1 I D1/O6/M1 K D3/O2/M1 L D3/O3/M1 M D3/O4/M1 N D5/O1/M1 O D5/O1/M2 D7/O1/M1

06-05-2021 Visita de estudo às Lagoas de

Bertiandos. - INDICADOR 4

.Reconhecer a importância dos parques naturais na dinamização de atividades turisticas D1/O1/M1 A Professores Sandra Martins e Ricardo Capitão Turmas 10ºTR e 11ºTR 350 euros POCH FF-242 CE-02.02.10 AO D1/O2/M1 B D2/O1/M1 C D1/O1/M2 D D1/O2/M2 E D1/O3/M1 F D1/O4/M1 G D2/O3/M1 I D1/O6/M1 J

10-03-2021 Oficina da Agua - CMIA de

Viana do Castelo . . Reconhecer a importância da água; D1/O1/M1 B Professora Sandra Martins Turma 10ºTR 200 euros POCH D1/O1/M2 C

(30)

- INDICADOR 4 . Conhecer e manusear alguns dos indicadores medidores da qualidade da água. D1/O2/M2 D FF-242 CE-02.02.10 AO D1/O4/M1 E D2/O3/M1 F D1/O6/M1 G D3/O1/M2 I D4/O2/M1 K D3/O3/M1 L D3/O4/M1 M D5/O1/M1 O D5/O1/M2 D6/O1/M1 D7/O1/M1

4A-ATIVIDADES CULTURAIS E RECREATIVAS PROPOSTAS

22-02-2021 Teatro: «Os Maias -

Episódios da Vida Romântica».

.Aprofundar o

conhecimento da obra «Os Maias»;

.Fomentar o gosto pelo teatro;

. Assistir a um espetáculo artístico de nível

profissional.

D1/O1/M1 A Professores Álvaro

Carvalho, Joaquim Ferreira, Helena Marques e Célia Ribeiro Alunos do 11º ano, Cursos Científico-Humanísticos. 680,00 euros D1/O2/M1 D D1/O1/M2 F D1/O2/M2 H D1/O6/M1 I D3/O2/M1 L D4/O1/M1 N D5/O1/M1 O

(31)

6A- ATIVIDADES DE PROJETOS E CLUBES PROPOSTAS

08-02-2021

Assinalar o Dia das Zonas Húmidas decorrido a 2 de fevereiro

.Sensibilizar para a importância das zonas húmidas, nomeadamente, do Rio Neiva;

.Caracterizar diferentes habitats do Rio Neiva; .Apresentar as diversas formas de biodiversidade existentes em cada habitat

D2/O1/M1 B Professora Joana

Esteves

Turmas 11º E 12ºTR sem custos

D2/O2/M1 E D2/O2/M2 F D1/O2/M3 G D2/O3/M1 L D2/O3/M2 M D3/O1/M1 D3/O2/M1 D4/O1/M1 D4/O2/M1 D5/O2/M1 17-02-2021 Conselho Eco-Escolas ESBarcelinhos

Fazer o ponto de situação das atividades já realizadas e das planeadas; elaboração do plano de ação para submeter na plataforma da ABAE

D1/O1/M1 B Professores Joana

Esteves, Liberto Reis, Carminda Abreu, Palmira Oliveira e Vânia Neiva Delegados de turma, professores, assistentes técnicos/operacionais do Conselho Eco-escolas Sem custos D1/O1/M2 E D2/O3/M1 F D2/O3/M2 G D1/O6/M1 L D3/O2/M1 M D4/O2/M1 D3/O3/M1 26-03-2021 Hortas urbanas /verticais. - INDICADOR 4 .Promover a sustentabilidade e as boas práticas ambientais.

D1/O1/M1 B Professores Joana

Esteves e Carminda Abreu, Turmas do 10º, 11º e 12ºTR Sem custos. D1/O1/M2 E D2/O3/M1 F D2/O3/M2 G D1/O6/M1 L D3/O2/M1 M

(32)

04-05 a 30-05-2021

Projetos Mapear Promover a qualidade do ar. Sensibilizar os alunos para a importância da qualidade do ar.

D4/O2/M1 Professoras Joana

Esteves, Palmira Oliveira e Carminda Abreu Turmas 12º A e B, 10º e 11ºTR 70 euros POCHFF- 242CE-02.02.10AO D3/O3/M1 D2/O3/M1 F

7A-COLÓQUIOS/PALESTRAS PROPOSTAS

17 e 24-02-2021 Tertúlias da Sapatilha - INDICADORES 5,6 E 7 Consolidar os conhecimentos adquiridos Dar a conhecer a realidade da prática profissional Contactar com profissionais da área da atividade física e do Desporto

D1/O1/M1 F DCs de Desporto

(Carla Maio, Filipe Vale e José Gonçalves) Alunos do Curso Profissional Técnico de Desporto (10º,11º e 12º) Sem custos D3/O5/M1 I D2/O2/M2 J D1/O2/M3 L D2/O3/M1 O 03-03-2021 Roteiro de Palestras - INDICADORES 5,6 E 7 Consolidar os conhecimentos adquiridos Dar a conhecer a realidade da prática profissional Contactar com profissionais inseridos no mercado de trabalho

D1/O1/M1 F Diretores de curso,

Professores da área tecnica e Stakeholders externos Alunos do Curso Profissional Técnico de Desporto, Informática e turismo (10º,11º e 12º) Sem custos D3/O5/M1 I D2/O2/M2 J D1/O2/M3 L D2/O3/M1 O

(33)

10A- ATIVIDADES DO SPO PROPOSTAS

Data Designação Objetivos Domínios Perfil dos

04-01-2021 04-01-2021 Desenvolvimento de competências psicossociais Desenvolver competências psicossociais.

D1/O4/M1 C Psicóloga Gabriela

Oliveira Alunos das turmas selecionadas Sem custos D3/O1/M1 D D3/O1/M2 E D6/O1/M1 F G L M

24-11-2020 Apoio Tutorial Implementação de hábitos e

métodos de estudos

D1/O1/M1 Psicóloga Gabriela

Oliveira Alunos do terceiro ciclo e Ensino Secundário Sem custos D1/O2/M1 D1/O1/M2 D1/O2/M2 D1/O1/M3 D1/O4/M1 11-01-2021 Acompanhamento de alunos para o desenvolvimento de competências psicossociais Desenvolvimento de competências de autorregulação.

Oliveira Alunos do terceiro ciclo e Ensino Secundário Sem custos D1/O2/M1 D1/O1/M2 D1/O2/M2 D1/O1/M3 D3/O1/M1

(34)

D3/O1/M2 10-11-2020 Receção e reflexão dos

registos de ocorrências

Promover o registo dos acontecimentos pelo aluno e promover a reflexão sobre o acontecimento.

Oliveira Alunos do terceiro ciclo e Ensino Secundário Sem custos D1/O1/M2 D1/O1/M3 D3/O1/M1 D3/O1/M2 19-11-2020 Sessões sobre Métodos de Estudos Promover os hábitos e métodos de estudos.

Oliveira Alunos do terceiro ciclo e Ensino Secundário Sem custos D1/O2/M1 D1/O1/M2 D1/O2/M2 D1/O4/M1 D1/O6/M1 29-03-2021 Formação de Assistentes Operacionais em Mediação e Resolução de Conflitos Capacitação para a mediação e resolução de conflitos

Oliveira Assistentes Operacionais Sem custos D1/O2/M1 D1/O1/M2 D1/O2/M2 D3/O1/M1 D3/O1/M2 D6/O2/M2

(35)

16-02-2021 Promoção do

autoconhecimento

Promoção de competências psicossociais

D1/O4/M1 C Psicóloga Gabriela

Oliveira Alunos 7º, 8º ano e 10º de escolaridade s/ custo D3/O1/M1 D D6/O1/M1 E F G L M 02-03-2021 Elaboração de Curriculum Vitae e preparação para a entrevista de emprego. - INDICADORES 5,6 E 7 Desenvolver competências para a elaboração do Curriculum Vitae entrevista de emprego.

D1/O3/M1 A Psicóloga Márcia

Lacerda Turma 12º IG, 12ºTD e 12ºTR Sem custos D1/O3/M2 B D F L N 15-01-2021 "Orientar para o Mercado de Trabalho" -INDICADORES 5, 6 e 7 Promover competências psicossociais para adoção de postura adequada em formação em contexto de trabalho.

D5/O1/M1 B Psicóloga Márcia

Lacerda Alunos do 11º TD, 11ºIG e 11ºTR s/custos E F L N

(36)

11A-OUTRAS ATIVIDADES PROPOSTAS

Data Designação Objetivos Domínios Perfil dos

23 e 26-02-2021 Cancro hereditário da Mama e do Ovário: Sessão teórica-prática online no Laboratório A

Identificar casos de cancro da mama hereditários através da análise de árvores genéticas e confirmar o diagnóstico em laboratório utilizando técnicas de biologia molecular.

D1/O1/M2 B Professora Palmira

Oliveira

12ºB e 12ºA Sem custos

D1/O2/M2 C D1/O3/M1 D D1/O4/M1 E D2/O3/M1 F D3/O1/M1 I D3/O2/M1 L D3/O1/M2 M N O

(37)

2B- ATIVIDADES AVALIADAS

Ti p o lo gi a

Data Atividade/Indicador Objetivos

Nível Satisfação Público-Alvo Nível Satisfação Dinamizadores Tempo de Duração Expetativas dos alunos Mudança de

comportamento Observações Responsáveis Custos

2 B

. VI

SI

TAS

DE ES

TUDO

AVAL

IAD

AS

03-10-2020 Visita de Estudo ao

Pena Park para ver como funciona um parque radical e as suas atividades. - INDICADORES 4 E 5

Sim 5 5 Sim 5 5 A atividade recolheu

sucesso esperado. Foi de acordo às expetativas dos intervenientes. Professores Ricardo Capitão e Stella Rodrigues 888,4 euros POCH FF-242 CE-02.02.10 AO 14-10-2020 Visita de estudo ao Porto: Jardins e Museu de Arte Contemporânea de Serralves, Igreja e Torre dos Clérigos, Centro Histórico do Porto e Teleférico de Gaia.

- INDICADOR 4

Sim 5 5 Sim 5 5 A atividade foi ao encontro

das expetativas dos intervenientes. Professores Joana Esteves, Ricardo Capitão e Stella Rodrigues 500 euros POCH FF-242 CE-02.02.10 AO

(38)

Ti p o lo gi a

2 B

. VI

SI

TAS

DE ES

TUDO

AVAL

IAD

AS

21-10-2020 Visita a um produtor de leite. - INDICADOR 4 E 6

Sim 5 5 Sim 5 4 A atividade decorreu no

âmbito da UFCD

"Caracterização agrária" e teve como objetivo mostrar uma atividade agrícola de relevo na região. Alertar para os cuidados de segurança e higiene do local, assim como alertar que estes afetam a qualidade do leite. Por outro lado, mostrar que esta é uma atividade que limita muito a liberdade dos agricultores. Os alunos gostaram desta visita e estiveram atentos e interessados com a temática. Professora Joana Esteves 150 euros POCH FF-242 CE-02.02.10 AO 02-11-2020 Visita de estudo ao Posto de Turismo de Barcelos e ao Centro de Interpretação do Galo

Sim 5 5 Sim 5 4 Os alunos ao visitarem o

Posto de Turismo de Barcelos e o Centro de Interpretação do Galo tiveram oportunidade de contactar diretamente com técnicas de turismo e Professora Sandra Martins Sem custos

(39)

Ti p o lo gi a

INDICADOR 4 reconhecerem nas mesmas

a postura que um futuro técnico de turismo deve adotar quando entra no mercado de trabalho e desempenha funções numa instituição como as que visitaram.

(40)

Ti p o lo gi a

3 B

. ATIVI

DA

D

ES

DESP

ORTIVAS

AVAL

IAD

A

S

27-09-2020 Dia Europeu do Desporto na Escola - INDICADOR 4

Sim 5 5 Sim 5 4 No âmbito do "Dia Europeu

do Desporto na Escola", o subdepartamento de Educação Física da Escola Secundária de Barcelinhos resolveu comemorar a efeméride através da prática desportiva das modalidades que constituem o clube do Desporto escolar. Assim, os 550 participantes (cerca de 82% dos alunos existente na instituição) tiveram

oportunidade de realizar BTT, Canoagem, Voleibol e Ténis de Mesa. Para além das referidas modalidades, e para melhor rotatividade dos grupos de alunos, foi igualmente disponibilizada a prática de Badminton. A manhã foi muito animada, colorida, concorrida Subdeparta mento de Educação Física Sem custos

(41)

Ti p o lo gi a

3 B

. ATIVI

DA

D

ES

DESP

ORTIVAS

AVAL

IAD

A

S

21-10-2020 Atividade de Skateboard - INDICADORES 4 E 5

Sim 5 5 Sim 5 4 Os alunos cumpriram com

os objetivos propostos, tendo participado na atividade com grande empenho. Percebeu-se a importância da realização de outras modalidades, para o enriquecimento curricular; foi feito um trabalho

colaborativo à partilha de saberes; elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas. Professora Carla Maio Sem custos

(42)

Ti p o lo gi a

3 B

. ATIVI

DA

D

ES

DESP

ORTIVAS

AVAL

IAD

A

S

23-10-2020 Desportos de Academia na Escola - INDICADOR 4

os objetivos propostos, tendo participado nas atividades da aula com grande empenho. Foi feito um trabalho colaborativo à partilha de saberes; elevar o nível funcional das

capacidades condicionais e coordenativas. Professora Carla Maio Sem custos 23-10-2020 Desportos de Academia na Escola - INDICADOR 4

os objetivos propostos, tendo participado nas atividades da aula com grande empenho. Foi feito um trabalho colaborativo à partilha de saberes; elevar o nível funcional das

capacidades condicionais e coordenativas. Professora Carla Maio Sem custos

(43)

Ti p o lo gi a

4 B

.ATIV

IDA

DES

CULT

U

RAIS

E

RECREAT

IV

A

S

AVAL

IAD

AS

18-11-2020 Cortina dos afetos

e Mensageiro - INDICADOR 4

Sim 4 5 Sim 5 4 A atividade revelou-se de

forte impacto e reflexão atendendo à fase de pandemia que a

comunidade atravessa. Os aluno do 12ºIG, mais uma vez, demonstraram o seu espírito colaborativo e dinamizador em atividades. No que respeita à aplicação e articulação dos conteúdos programáticos das

disciplinas envolvidas, foi profícua a dinamização da atividade, pois foi possível implementar os mesmos num contexto alternativo.

Professoras Maria João Cosa, Rita Maio, Carmen Barbosa e Margarida Fernandes 5 euros POCH FF-242 CE-02.02.10 AO

(44)

Ti p o lo gi a

5 B

.ATIV

IDA

DES

DA

B

IBL

IOTE

CA AVA

LIA

D

AS

01-10-2020 Visitas guiadas à Biblioteca Escolar. - INDICADOR 4

Sim 5 5 Sim 5 5 A atividade, dirigida para

alunos dos 7º e 10º anos, foi realizada com sucesso.

Equipa da Beaf Sem custos 19-10-2020 Mês internacional das Bibliotecas Escolares

Sim 5 5 Sim 5 5 Todas as atividades

planeadas, foram realizadas e os objetivos foram atingidos. Equipa da Beaf e Departamen to de Português Sem custos 30-10-2020 Onda Rosa - INDICADOR 4

Sim 5 5 Sim 5 5 Os objetivos foram

totalmente alcançados. Equipa da Beaf e PES Sem custos 03-11-2020 PNC - Plano Nacional de Cinema: Sessões de Curtas-metragens - INDICADOR 4

Sim 5 5 Sim 5 5 A atividade resultou de uma

parceria entre a BEAF, a escola Alcaides de Faria e o PNC. Ao longo da semana foram realizadas várias sessões com a presença de realizadores de curtas metragens. Foram envolvidas 6 turmas. Equipa da Beaf e Professores Eduardo Rodrigues Liliana Bogas, João Lourenço e Sandra Cristo Sem custos