Plano de Trabalho Docente

Plano de Trabalho Docente

Habilitação Técnica de Nível Médio

Informática

Os Planos de Trabalho Docente impressos e com os devidos

pareceres encontram-se para consulta de toda comunidade escolar na

Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014

Ensino Técnico

ETEC

DOUTORA RUTH CARDOSO

Código: 194

Município:

SÃO VICENTE

Eixo Tecnológico:

Informação e Comunicação

Habilitação Profissional:

TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Qualificação:

AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Módulo:

1I2

Componente Curricular:

Lógica de Programação

C.H. Semanal:

5

Professor(es): Rafael Costa de Moura / Maikel Linares/ Fábio Cunha Rodrigues

/Renata Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular

1

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.

Codificar programas.

UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES

 Testar programas estruturados aplicando lógica de programação.

DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

 Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.

 Agir com respeito nas relações interpessoais.

 Apresentar iniciativa e receptividade.

1

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

N.

Competências

N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1

Desenvolver e interpretar: algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas.

1.1

Identificar situações problema, propondo soluções computacionais.

1

Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos: o fluxogramas e

pseudocódigos. Utilização da ferramenta de apoio: Dev C++.

1.2

Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e

ferramentas.

2 Definição e criação de Variáveis e

Constantes

3 Operadores Aritméticos e Expressões

Aritméticas

4 Operadores Relacionais

5 Operadores Lógicos e Expressões

Lógicas

6 Comandos de Entrada, Processamento e

Saída 7 Funções pré-definidas 8 Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição 9 Vetores e Matrizes

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Habilidade

1

Base Tecnológica

1

Procedimento Didático

2

Cronograma

Dia / Mês

Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais.

Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e

ferramentas

1.Introdução à Lógica de

Programação:conceitos básicos; construção de algoritmos: fluxogramas e pseudocódigos

Realização de exercícios teóricos e práticos com procedimentos de implantação da lógica

de programação. Pesquisas Estudo de Caso.

23/01 a 06/02 2. Comandos de Entrada, Processamento e

Saída. 08/02 a 20/02

3. Definição e criação de Variáveis e Constantes

22/02 a 03/03 4. Operadores Aritméticos e Expressões

Aritméticas 05/03 a 17/03

5. Operadores Relacionais

19/03 a 01/04 6. Operadores Lógicos e Expressões Lógicas

03/04 a 15/04 7. Funções pré-definidas 17/04 a 05/05 8. Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição 07/05 a 26/05 9. Vetores e Matrizes 28/05 a 12/06

1 _{Relacionar em ordem didática} 2

IV – Procedimentos de Avaliação

Competência

(por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumento(s)

de Avaliação

Critérios de

Desempenho

Evidências de

_Desempenho

Desenvolver e interpretar, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. Ferramenta de apoio: Dev C++.

Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos: o fluxogramas e pseudocódigos

Atividade prática Raciocínio lógico Participação

Algoritmos e fluxogramas elaborados com coerência na

sequencia lógica

Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Comandos de Entrada, Processamento e Saída. Definição e criação de Variáveis e Constantes

Avaliação prática. Clareza de ideias (escrita e oral) Raciocínio lógico

Participou ativamente das atividades propostas

Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas Observação direta Atividade Prática Participação Criticidade Algoritmos e fluxogramas elaborados com coerência na

sequencia lógica

Desenvolver e interpretar, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. Ferramenta de apoio: Dev C++.

.

Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Operadores Relacionais.

Atividade prática Cumprimento de Prazos Clareza de ideias Participação

Participou ativamente das atividades propostas Identificar situações problema, propondo soluções

Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Operadores Lógicos e Expressões Lógicas

Avaliação prática Clareza de ideias (escrita e oral) Raciocínio lógico

Participou ativamente das atividades propostas

Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Funções pré-definidas

Observação direta Participação Criticidade

Algoritmos e fluxogramas elaborados com coerência na

sequencia lógica Identificar situações problema, propondo soluções

Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Estruturas de Controle:

Sequencial; Condicional; Repetição Atividade prática Cumprimento de Prazos. Clareza de ideias Participação

Participou ativamente das atividades propostas

Identificar situações problema, propondo soluções Computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Vetores e Matrizes.

Avaliação prática Raciocínio lógico _{Participação} elaborados com coerência na Algoritmos e fluxogramas sequencia lógica

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será contínua, com:

Atividades paralelas em sala de aula;

Lista de exercícios com acompanhamento do professor por e-mail; Trabalho escrito.

VII - Outras Observações / Informações:

Para as aulas práticas será utilizada a ferramenta DEV-C.

Maratona: avaliação que visa dar ao aluno a oportunidade de vivenciar situações de pressão na qual tenha que montar uma estratégia para resolvê-la.

VIII – Divisão por Turma

A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares. Eventualmente a turma estará unida em laboratório.

IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014

Rafael Costa de Moura

__________________________________ Data: ___/___/2014

Maikel Linares

__________________________________ Data: ___/___/2014

Fábio Cunha Rodrigues

__________________________________ Data: ___/___/2014

Renata Santos

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Algoritmos e Lógica de Programação em C - Uma Abordagem Didática

Autor(es): Silvio do Lago Pereira Edição: 1ª

Ano: 2010

Lógica de Programação de Computadores - Ensino Didático Autor(es): William Pereira Alves

Edição: 1ª

Ano: 2010

Programação de Computadores com C++ ANSI (ISO/IEC 14882:2003) - Guia Prático de Orientação e Desenvolvimento

Autor(es): José Augusto N. G. Manzano Edição: 1ª

X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)

XI – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do Coordenador(a) Ana Paula Batista do Carmo

Plano de Trabalho Docente –1º Semestre/2014

Ensino Técnico

ETEC

DOUTORA RUTH CARDOSO

Código: 194

Município:

SÃO VICENTE

Eixo Tecnológico:

Informação e Comunicação

Habilitação Profissional:

TÉCNICO EMINFORMÁTICA

Qualificação:

AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Módulo:

1º Módulo

Componente Curricular:

Técnicas de Programação para internet 1

C.H. Semanal:

2,5 aulas

Professor (es):Rafael Moura / Cesar Augusto / Eric de Oliveira / Renata Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular

2

Atribuições:

 Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de documentos, planilhas,

apresentações e páginas na web.

Atividades:

 Desenvolver interface gráfica;

 Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.

2

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

N.

Competências

N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1

Interpretar e desenvolver páginas para Web.

1.1

Coletar dados e informações de usuários _{para elaboração de páginas para Internet.}

1

1. Introdução aos Navegadores Web 2. Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento (DocTypeDeclaration);

criação de comentários; lista de Metatags; atributos e especificações

3. Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos formatações e separadores;

formatações frases e cabeçalho; propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground), fonte, cor, tamanho, família ,listas: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições 4. Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden, textarea,

select, checkbox, radio, buttons)

5. Folha de estilo em cascata

(CascadingStyleSheets– CSS): atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo (classe identification)

6. Conceito de Tableless:

div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS

1.2

Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet.

1.3

Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet.

7. Inserção de links:

internos e externos, formatação dos links em CSS;

inserção de imagens;

formatando listas com propriedades CSS: o ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições

8. Conceito de Frames:

implementação e propriedades com CSS 9. Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.) 10. Sintaxe do Javascript:

in-line, interno e externo;

comentários em javascript: o na linha e em bloco

criação de variáveis em javascript; objetodocumente método write; concatenação em javascript;

objetowindowe métodos (alert, open, prompt,

close, comfirm) em javascript;

operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript

11. Estruturas de Controle: Sequencial;

Condicional; Repetição

12. Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript 13. Utilização de Métodos e Eventos em

Javascript

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento

Didático2

Cronograma Dia /Mês 1. Introdução aos Navegadores Web 1. Introdução aos Navegadores Web

2. Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento (DocTypeDeclaration); criação de comentários; lista de Metatags;

atributos e especificações

Aula em laboratório Atividade prática Individual

23/01 a 12/03 2. Utilizar adequadamente ferramentas

para desenvolver páginas de Internet.

3. Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground), fonte, cor, tamanho, família ,listas: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições .

4. Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden,

textarea, select, checkbox, radio, buttons)

Aula em laboratório Atividade prática Individual Pesquisa

19/03 a 26/03

3. Aplicar as técnicas e normas

internacionais (W3C) no

desenvolvimento de páginas para Internet.

3. Aplicar as técnicas e normas

internacionais (W3C) no

desenvolvimento de páginas para Internet.

5. Folha de estilo em cascata (CascadingStyleSheets– CSS): atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo (classe identification)

6. Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS

Aula em laboratório Atividade prática Individual

02/04 a 30/04

7. Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS; inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições

8. Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS

9. Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.)

Aula em laboratório Atividade prática Individual Atividade prática em grupo 07/05 a 28/05

10. Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em

javascript: na linha e em bloco criação de variáveis em javascript; objeto documente método write; concatenação em javascript; objeto windowe

métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript

11. Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição

12. Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript 13. Utilização de Métodos e Eventos em Javascript

14. Validação de Formulários em Javascript

Aula em laboratório Atividade prática Individual Pesquisa

IV – Procedimentos de Avaliação

Competência

(por extenso)

Indicadores de

Domínio

Instrumento(s) de

Avaliação

Critérios de

Desempenho

Evidências de

_Desempenho

Interpretar e desenvolver páginas para Web.

Reconhecer e aplicar

conhecimento adquirido em estruturação de páginas web

Atividade prática Individual Observação direta

Pesquisa

Raciocínio lógico Criticidade

Cumprimento de prazos

Participou ativamente das atividades propostas

Atividade prática individual Pesquisa

Atividade Prática em grupo

Raciocínio lógico Criticidade

Cumprimento de prazos

Participou ativamente das atividades propostas

Atividade prática individual Observação direta

Estudo de caso

Raciocínio lógico Criticidade

Cumprimento de prazos

Participou ativamente das atividades propostas

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será contínua, com:

Atividades práticas em laboratório, pesquisa e observação direta.

VII - Outras Observações / Informações:

VIII –Divisão por Turma3

A turma será dividida entre pares e ímpares. Eventualmente a turma ficará junta em atividades em laboratório.

IX – Assinatura: ________________________________________ Data: ___/___/2014

Rafael Costa Moura

________________________________________ Data: ___/___/2014

Cesar Augusto

________________________________________ Data: ___/___/2014

Eric de Oliveira

________________________________________ Data: ___/___/2014

Renata Santos

X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

 http://www.w3schools.com/  http://www.w3c.br

 http://tableless.com.br/

 HTML5 – Maurício Samy Silva, editora Novatec

XI – Parecer do Coordenador de Área:

O PTD contempla os requisitos do plano de curso.

Nome do Coordenador(a)Ana Paula Batista do Carmo

Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014

Ensino Técnico

ETEC

DOUTORA RUTH CARDOSO

Código: 194

Município:

SÃO VICENTE

Eixo Tecnológico:

Informação e Comunicação

Habilitação Profissional:

TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Qualificação:

AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Módulo:

1I2/1I3

Componente Curricular:

Técnicas de Linguagem para Banco de Dados I

C.H. Semanal:

2,5

Professor(es): Ana Paula Batista do Carmo/Rafael de Moura/Fabio C. Rodrigues

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular

3

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Contextualizar estruturas de bancos de dados.

IDENTIFICAR E ANALISAR MODELOS DE BANCO DE DADOS Interpretar conceitos de banco de dados.

Abstrair os dados, gerando informações.

Investigar situações problemas, propondo soluções de modelagem de banco de dados. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

N.

Competências

N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1

_{Contextualizar, investigar e}

desenvolver modelo para aplicação

em banco de dados.

1.1

Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados

1 Introdução a banco de dados: história,

definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações

1.2

Selecionar de forma organizada as informações.

2 Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico – Regras de Derivação e Regras de Restrição – DER e MER; Dicionário de Dados

1.3

Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

3 Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software

Engineering);

utilização de ferramenta CASE para modelagem de

dados 1.1

Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados

4 Modelo Lógico: Entidade: o classificações de Entidades; o representações de Entidades Atributos: o classificações de Atributos; o representações de Atributos Identificar e modelar

Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos

1.2

Selecionar de forma organizada as informações. 5

Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial

1.3

Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

6

1

Contextualizar, investigar e

desenvolver modelo para aplicação

em banco de dados.

1.1

Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados

7

Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) 1.2

Selecionar de forma organizada as informações. 8

Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos)

1.3

Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

9

Domínio 1.1 _{Coletar dados sobre informações que devam ser}

armazenadas em banco de dados

10

Tabelas 1.2

Selecionar de forma organizada as informações. 11

Projeto lógico de banco de dados

1.3

Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

12

Normalização de tabelas 1.2

Selecionar de forma organizada as informações. 13

Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) 1.3

Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

14

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Habilidade

1

Base Tecnológica

1

Procedimento Didático

2

Cronograma

Dia / Mês

Coletar dados sobre informações que devam ser

armazenadas em banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações.

Aula dialogada

Exercícios de interação

27/01 a 14/08

Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico – Regras de Derivação e Regras de Restrição – DER e MER; Dicionário de Dados

Aula dialogada

Exercícios de interação

_{18/02 a 28/02}

Coletar dados sobre informações que devam ser

armazenadas em banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

Metodologia CASE: definição de ferramentas

CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados

Aula dialogada

Exercícios de interação

Trabalho em equipe

03/03 a 21/03

Modelo Lógico: Entidade: o classificações de Entidades; o representações de Entidades

Atributos: o classificações de Atributos; o representações de Atributos Identificar e modelar

Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Estudo de Caso

24/03 a 11/04

Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial.

Aula dialogada

Exercícios de interação Trabalho em equipe

14/04 a 09/05

Grau de cardinalidade. Domínio. Tabelas

Aula dialogada

Exercícios de interação Trabalho em equipe

Selecionar de forma organizada as informações.

Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) Projeto lógico de banco de dados

Aula dialogada

Exercícios de interação Trabalho em equipe Especialização e generalização (superclasses e

subclasses, supertipo e subtipos)

Aula dialogada

Exercícios de interação Trabalho em equipe

Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de Banco de Dados.

Normalização de tabelas

Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4)

Aula dialogada

Exercícios de interação Trabalho em equipe

12/05 a 11/06

Forma normal de boyce/ codd (FNBC)

Aula dialogada

Exercícios de interação Trabalho em equipe

1 _{Relacionar em ordem didática} 2

IV – Procedimentos de Avaliação

Competência

(por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) de

Avaliação

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados.

Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações.

Atividades em Grupo. Atividades Individuais. Pesquisa Observação Direta Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza

Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência.

Estar apto a enumerar conceitos envolvendo análise de sistemas. Projeto abrangendo necessidades reais.

.

Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico – Regras de Derivação e Regras de Restrição – DER e MER; Dicionário de Dados

Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Observação Direta Estudo de Caso Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza

Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software

Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados.

Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Projeto em equipe Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados.

Modelo Lógico: Entidade: classificações de Entidades; representações de Entidades Atributos: classificações de Atributos; representações de Atributos Identificar e modelar

Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos;

relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos

Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais. Projeto em grupo Estudo de Caso Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza

Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais. Projeto em grupo Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Grau de cardinalidade Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Projeto em grupo Estudo de Caso Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza

O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios.

Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) Atividades em Grupo. Avaliação Individual. Atividades Individuais. Projeto em grupo Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza

O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios

Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados.

Especialização e generalização (superclasses e

subclasses, supertipo e subtipos)

Atividades em Grupo. Projeto em grupo Atividades Individuais. Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza

O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em programas para que o mesmo possa ser executado segundo as regras de negócios Domínio Atividades em Grupo. Projeto em grupo Atividades Individuais. Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza Tabelas Atividades em Grupo. Projeto em grupo Atividades Individuais. Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza

Projeto lógico de banco de dados Atividades em Grupo. Projeto em grupo Atividades Individuais. Observação Direta. Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza

Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4)

Normalização de tabelas Atividades em Grupo.

Observação Direta Atividades Individuais. Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza

Forma normal de boyce/ codd (FNBC)

Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais. Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza

Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações

Forma normal de boyce/ codd (FNBC)

Atividades em Grupo. Observação Direta. Atividades Individuais. Organização de idéias. Objetividade. Precisão Clareza

O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo análise de sistemas. indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação ocorrerá de forma paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas pesquisas e projetos ao longo do semestre; caso o aluno não consiga atingir menção satisfatória durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.

VII - Outras Observações / Informações:

VIII – Divisão por Turma

A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares.

IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014

Ana Paula Batista do Carmo

IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014

Rafael Costa de Moura

IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014

Fabio Rodrigues

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Projeto de Banco de Dados – Uma Visão Pratica

Autor(es): Felipe Nery Rodrigues Machado e Mauricio Pereira de Abreu Edição: 17ª

Ano: 2012

Banco de Dados – Teoria e Desenvolvimento Autor(es): William Pereira Alves

Edição: 1ª

Ano: 2009

Banco de Dados – Projeto e Implementação Autor(es): Felipe Nery Rodrigues Machado Edição: 2ª

X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)

XI – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do Coordenador(a)

Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014

Ensino Técnico

ETEC

DOUTORA RUTH CARDOSO

Código: 194

Município:

SÃO VICENTE

Eixo Tecnológico:

Informação e Comunicação

Habilitação Profissional:

TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Qualificação:

AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Módulo:

1I2

Componente Curricular:

Análise de Sistemas

C.H. Semanal:

2,5

Professor(es): Rafael Moura/Fábio Rodrigues/André Seone/Renata Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular

4

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.

UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES

 Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos.

DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

 Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.

 Agir com respeito nas relações interpessoais.

 Apresentar iniciativa e receptividade.

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

N.

Competências

N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1 Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de

projetos de sistemas

1.1 Identificar técnicas de modelagem de sistemas.

1 Conceito de Engenharia de Sistemas 1.2 Coletar requisitos de usuários e

sistemas

2 Conceito de Análise de Sistema Estruturado

1.3 Modelar sistemas de acordo com as

especificações.

3 Estudo de viabilidade 1.1 Identificar técnicas de modelagem

de sistemas.

4 Especificação de requisitos: princípios; requisitos funcionais e não funcionais;requisitos de usuário e sistema; técnicas para levantamento de requisitos: o Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos prototipação; modelos e padrões

1.2 Coletar requisitos de usuários e sistemas

5 Modelagem e arquitetura: conceitos;modelagem de contexto; modelagem de comportamento

1.3 Modelar sistemas de acordo com as

especificações.

6 Fluxo de dados: processo; fluxo de informação; transformações e transações.

1.1 Identificar técnicas de modelagem de sistemas.

7 Dicionário de Dados 1.2 Coletar requisitos de usuários e

sistemas

8 Diagrama de Fluxo de Dados

1.3 Modelar sistemas de acordo com as

especificações.

9 Diagrama de Estado e Contexto

1.3 Modelar sistemas de acordo com as

especificações.

10 Conceitos básicos de modelagem de objetos: classificação, generalização, agregação e associação.

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Habilidade

1

Base Tecnológica

1

Procedimento Didático

2

Cronograma

Dia / Mês

Identificar técnicas de modelagem de sistemas. Coletar requisitos de usuários e sistemas. Modelar sistemas de acordo com as especificações.

Conceito de Engenharia de Sistemas Aula dialogada

Exercícios de interação 23/01 a 08/02

Conceito de Análise de Sistema Estruturado Aula dialogada

Exercícios de interação Pesquisa

15/02 a 22/02

Estudo de viabilidade Aula dialogada

Exercícios de interação Trabalho em equipe

Aula de laboratório (Microsoft Project)

29/02 a 12/03

Especificação de requisitos: princípios; requisitos funcionais e não funcionais; requisitos de usuário e sistema; técnicas para levantamento de requisitos: o Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos prototipação; modelos e padrões

Aula dialogada Trabalho em equipe

Observação direta. 19/03 a 26/03

Modelagem e arquitetura: conceitos; modelagem de contexto; modelagem de comportamento.

Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe

Aula de laboratório (Microsoft Visio)

03/04 a 10/04

Identificar técnicas de modelagem de sistemas. Coletar requisitos de usuários e sistemas. Modelar sistemas de acordo com as especificações.

Fluxo de dados: processo; fluxo de informação; transformações e transações.

Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe

Aula de laboratório (Microsoft Visio)

17/04 a 24/04

Dicionário de Dados Aula dialogada

Exercícios de interação Trabalho em equipe

Aula de laboratório (Microsoft Visio)

31/04 A 14/05

Diagrama de Fluxo de Dados Aula dialogada

Exercícios de interação Trabalho em equipe

Aula de laboratório (Microsoft Visio)

21/05 A 28/05 Diagrama de Estado e Contexto Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe

Aula de laboratório (Microsoft Visio)

05/06 A 12/06 Conceitos básicos de modelagem de objetos:

classificação, generalização, agregação e associação.

Aula dialogada

IV – Procedimentos de Avaliação

Competência

(por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) de

Avaliação

Critérios de

Desempenho

Evidências de

_Desempenho

Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento

de projetos de sistemas

Identificar técnicas de modelagem de sistemas. Coletar requisitos de usuários e

sistemas

Modelar sistemas de acordo com as especificações.

Atividade teórica Individual Atividade teórica em grupo

Pesquisa

Raciocínio lógico Participação

Participou ativamente das atividades propostas

Avaliação prática. Atividade teórica em grupo

Observação direta.

Clareza de ideias (escrita e oral)

Raciocínio lógico

Participou ativamente das atividades propostas

Atividade teórica em grupo Observação direta

Pesquisa

Participação

Criticidade Participou ativamente das

atividades propostas

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será contínua, com:

Atividades paralelas em sala de aula;

Lista de exercícios com acompanhamento do professor por e-mail;

Trabalho escrito.

VII - Outras Observações / Informações:

Para as aulas práticas será utilizada a ferramentas Microsoft Project e

Microsoft Visio

VIII – Divisão por Turma

A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares e os professores

trocarão de turma cada final de conteúdo ou mês (o que chegar primeiro)

IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014

Rafael Costa de Moura

__________________________________ Data: ___/___/2014

Fábio Cunha Rodrigues

__________________________________ Data: ___/___/2014

André Seone

__________________________________ Data: ___/___/2014

Renata Santos

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Especificações Técnicas de Software

Autor: Adilson da Silva Lima Edição : 1ª Editora Erica. Ano:2012 Metodologias Ágeis - Engenharia de Software sob Medida.

Autor: José Henrique Teixeira de Carvalho Sbrocco e Paulo Cesar de Macedo Edição : 1ª Editora Erica. Ano:2012

Análise e Gestão de Requisitos de Software - Onde Nascem os Sistemas. Autor: Felipe Nery Machado

Edição : 1ª Editora Erica. Ano:2011

Análise e Estruturas de Sistemas de Informação Autor: Nelson Peres da Silva

X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)

XI – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do Coordenador(a)

Plano de Trabalho Docente –1º Semestre/2014

Ensino Técnico

ETEC

DOUTORA RUTH CARDOSO

Código: 194

Município:

SÃO VICENTE

Eixo Tecnológico:

Informação e Comunicação

Habilitação Profissional:

TÉCNICO EMINFORMÁTICA

Qualificação:

AUXILIAR DE INFORMÁTICA

Módulo:

1º

Componente Curricular:

Gestão de Sistemas Operacionais

C.H. Semanal:

2,5 aulas

Professor(es):César Augusto Magalhães / Rafael Moura / Fabio Rodrigues / Eric

de Oliveira

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular

5

Atribuições:



Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

Atividades:

1. REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES

 Monitorar desempenho e performance de sistemas e aplicações básicas.

2. SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO

 Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.

3. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

 Demonstrar criatividade.

 Agir com paciência.

 Demonstrar iniciativa e receptividade.

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

N.

Competências

N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1

Identificar os serviços e funções de

Sistemas Operacionais destinados a

estações de trabalho, utilizando suas

ferramentas e recursos em atividades de

configuração e manipulação de arquivos.

1

Utilizar adequadamente os recursos dos

Sistemas Operacionais.

1

1. Sistemas Operacionais:

funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e

Linux)

2. DOS:

introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente 3. Windows – Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outros):

gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros); aplicativos básicos (WordPad, Bloco de Notas, Calculadora, Barra Lateral); ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema);

ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual);

segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários)

4. Introdução ao Linux:

1.2

Efetuar configurações nos Sistemas

_{Operacionais.}

1.3

Identificar pastas e arquivos de uso

comum, configurando o seu

compartilhamento.

histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa,

requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco,

Dual Boot e Linux Swap;

Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais);

Modo Texto (importância do usuário root,

password, o prompt de comandos: ls e

seus parâmetros, caracteres curingas (*, ? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger,

whoami, who, man e scripts em Linux;

criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi, cat, find,

gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais 1 Módulo: 1º

Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento

Didático2

Cronograma Dia / Mês

Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais.

Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais.

Identificar pastas e arquivos de uso

comum, configurando o seu

compartilhamento.

Sistemas Operacionais:

funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux)

Aula dialogada Exercícios de interação 23/01 a 28/02 DOS:

introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente

Aula dialogada Aula em laboratório Atividade prática Individual 04/03 a 16/04

Windows – Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente,

entre outros):

gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros);

aplicativos básicos (WordPad, Bloco de Notas, Calculadora, Barra Lateral); ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema);

ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual); segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários)

Aula dialogada Aula em laboratório Atividade prática Individual 23/05 A 12/06 Introdução ao Linux:

histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap; Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais);

Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls e seus parâmetros, caracteres curingas (*, ? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df,

shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux;

criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi, cat, find, gzip,

gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd

Aula dialogada Aula em laboratório Pesquisa Atividade prática Individual 20/11 A 11/12

1

Relacionar em ordem didática 2

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais 1 Módulo: 1º

Competência

(por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) de

Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de

Desempenho

Conceito de Sistemas

Operacionais: funcções, tipos e utilização

Reconhecer, configurar e instalar os Tipos de Sistemas Operacionais de forma correta, conhecendo seu

gerenciamento, funções e serviços.

Atividade prática Individual Raciocínio lógico Participação

Apresentação correta de conceitos e comandos do Sistema Operacional. Ser capaz de Interpretar

corretamente o gerenciamento de processador, memória,

dispositivos de entrada e saída. DOS: comandos, gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente. Conhecimento e aplicação de comandos DOS

Atividade prática individual Avaliação prática.

Clareza de ideias (escrita e oral) Raciocínio lógico

Participou ativamente das atividades propostas Windows: gerenciamento, aplicativos básicos, ferramentas de sistemas, ferramentas de acessibilidade, segurança. Reconhecer, configurar e utilizar aplicativos de forma correta, conhecendo seu gerenciamento, funções e serviços.

Atividade prática individual Participação Criticidade

Participou ativamente das atividades propostas Linux: Histórico, distribuições, tipos de instalação e particionamento de disco. Reconhecer, configurar e instalar os Tipos de Sistemas Operacionais de forma correta, conhecendo seu

gerenciamento, funções e serviços.

Atividades práticas em grupo Participação

Apresentação correta de conceitos e comandos do Sistema Operacional.

Linux: interface gráfica. Tipos, configuração e comandos iniciais.

Reconhecer, configurar e instalar os Tipos de Sistemas Operacionais de forma correta, conhecendo seu gerenciamento, funções e serviços.

Atividade prática. Participação

Clareza de ideias (escrita e oral)

Participou ativamente das atividades propostas Linux: modo texto.

Comandos, parâmetros e caracteres curingas.

Conhecimento e aplicação de comandos Linux

Observação direta

Atividade Prática Participação Raciocínio lógico

Participou ativamente das atividades propostas Linux: criação e operação de

arquivos e comandos Conhecimento e aplicação de Observação direta _{Atividade Prática}

Participação

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será contínua, com:

Atividades paralelas em sala de aula; Trabalho escrito.

VII - Outras Observações / Informações:

VIII –Divisão por Turma

A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares

IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014

César A. Magalhães

__________________________________ Data: ___/___/2014

Rafael Moura

__________________________________ Data: ___/___/2014

Fabio Rodrigues

__________________________________ Data: ___/___/2014

Eric de Oliveira

X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

 Introdução à Informática – Peter Norton;

 Sistemas Operacionais – Fundamentos – Pedro Luiz Côrtes;

 Descobrindo MS-WINDOWS XP – Home Edition – Microsoft – Carlos Machado;  Linux – Guia Prático – Carlos E. Morimoto.

XI – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do Coordenador(a)

Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014

Ensino Técnico

ETEC

DOUTORA RUTH CARDOSO

Código: 194

Município:

SÃO VICENTE

Eixo Tecnológico:

Informação e Comunicação

Habilitação Profissional:

Técnico em Informática

Qualificação:

Auxiliar de Informática

Módulo:

I

Componente Curricular:

Operação de Software e Aplicativos

C.H. Semanal:

2,5 Aulas

Professor(es): Ana Paula Batista do Carmo, Cibele Schmidtke Silva e Daniela

Tereza Rossignoli Uebele

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular

6

Atribuições

Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações,

através de acesso local e remoto

Atividades

A – UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES

Organizar informações gráficas e textuais.

Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos.

C – SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO

Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações.

D – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Agir com respeito nas relações interpessoais.

Apresentar iniciativa e receptividade.

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

N.

Competências

N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

Selecionar e operar programas de

aplicação a partir da avaliação das

necessidades do usuário.

Identificar e utilizar adequadamente os

principais softwares aplicativos na

resolução de problemas.

1. Operação e configuração de

aplicativos básicos de computador

(gerenciamento

de

arquivos,

processadores de texto, planilhas,

apresentações e Internet), softwares

livres e proprietários, versões e

compatibilidade:

Editor de texto:

Quebra

de

seção,

sumários,

comentários, formatação de páginas e

parágrafos, tabulação, cabeçalho e

rodapé,

mala

direta,

tabelas,

marcadores e numeração, citações e

bibliografia

Apresentações:

Criação de slides, leiaute e design,

animações, clipes de mídia, hyperlinks

e botões, métodos para apresentações

visuais

Planilhas eletrônicas:

Formatação de células, configuração

de

página, gráficos, fórmulas

e

funções,

ferramenta

de

dados,

comentários, referências, tabelas e

gráficos

dinâmicos,

formatação

condicional

Ferramentas de Apoio:

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Operação de Softwares e Aplicativos Módulo: I

Habilidade

1

Base Tecnológica

1

Procedimento Didático

2

Cronograma

Dia / Mês

Identificar e utilizar adequadamente os

principais softwares aplicativos na

resolução de problemas.

Editor de texto:

Quebra

de

seção,

sumários,

comentários, formatação de páginas e

parágrafos, tabulação, cabeçalho e

rodapé,

mala

direta,

tabelas,

marcadores e numeração, citações e

bibliografia

Aula expositiva

Aula Dialogada

Aula prática em laboratório de

informática

17/02

a

14/04

Identificar e utilizar adequadamente os

principais softwares aplicativos na

resolução de problemas.

Apresentações:

Criação de slides, leiaute e design,

animações, clipes de mídia, hyperlinks

e

botões,

métodos

para

apresentações visuais.

Aula expositiva

Aula Dialogada

Aula prática em laboratório de

informática

27/02 a 10/03

Identificar e utilizar adequadamente os

principais softwares aplicativos na

resolução de problemas.

Formatação de células, configuração

de página, gráficos, fórmulas e

funções,

ferramenta

de

dados,

comentários, referências, tabelas e

gráficos

dinâmicos,

formatação

condicional

Aula expositiva

Aula Dialogada

Aula prática em laboratório de

informática

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Operação de Softwares e Aplicativos Módulo: I

Competência

(por extenso)

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) de

Avaliação

Critérios de

Desempenho

Evidências de

_Desempenho

Selecionar

e

operar

programas de aplicação

a partir da avaliação das

necessidades do usuário.

Identificar

e

utilizar

adequadamente

os

principais

softwares

aplicativos na resolução de

problemas.

Lista de exercícios práticos Cumprimento de prazos

Ser capaz de realizar

tarefas cumprindo os

prazos estabelecidos

Raciocínio Lógico

Capacidade de

desenvolver raciocínio

linear e lógico

Cumprimento de instruções

Ser capaz de realizar

tarefas cumprindo os

critérios estabelecidos

Trabalho Interdisciplinar

Cumprimento de prazos

Ser capaz de realizar

tarefas cumprindo os

prazos estabelecidos

Raciocínio Lógico

Capacidade de

desenvolver raciocínio

linear e lógico

Cumprimento de instruções

Ser capaz de realizar

tarefas cumprindo os

critérios estabelecidos

Utilização de normas da

ABNT

Ser capaz de realizar

projeto

interdisciplinarmente

utilizando as normas

da ABNT na

formatação de

trabalho escrito

Portfólio

_{Cumprimento de prazos}

_{Ser capaz de realizar}

tarefas cumprindo os

prazos estabelecidos

Cumprimento de instruções

Ser capaz de realizar

tarefas cumprindo os

critérios estabelecidos

Raciocínio Lógico

Capacidade de

desenvolver raciocínio

linear e lógico

Criatividade

Ser capaz de utilizar a

criatividade

nas

soluções

de

problemas

e

na

elaboração

de

portifólio.

Estética

Ser

capaz

de

desenvolver atividades

práticas com estética

adequada ao mercado

de trabalho.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será continuada, ou seja, durante o semestre letivo serão

desenvolvidas estratégias diferenciadas para alcançar os alunos com baixo

rendimento e evidenciadas através dos instrumentos de avaliação que permitem

evidenciar a recuperação do aluno.

VII - Outras Observações / Informações:

Proposta interdisciplinar com IMC, LTT e GSO I para utilização dos aplicativos do

pacote office.

VIII – Divisão por Turma

A divisão acontecera entre pares e impares com revezamento entre os docentes.

IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014

Ana Paula Batista do Carmo

__________________________________ Data: ___/___/2014

Cibele Schmidtke Silva

__________________________________ Data: ___/___/2014

Daniela Tereza Rossignoli Uebele

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Guia Prático de Informática - Terminologia, Microsoft Windows 7 - Internet e

Segurança, Microsoft Office Word 2010, Microsoft Office Excel 2010, Microsoft Office

PowerPoint 2010 e Microsoft Office Access 2010 José Augusto N. G. Manzano –

Editora Érica.

X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)

XI – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do Coordenador(a)

Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014

Ensino Técnico

ETEC

DOUTORA RUTH CARDOSO

Código: 194

Município:

SÃO VICENTE

Eixo Tecnológico:

Informática e Comunicação

Habilitação Profissional:

Técnico em Informática

Qualificação:

Auxiliar de Informática

Módulo:

1º

Componente Curricular:

Instalação e Manutenção de Computadores

C.H. Semanal:

2,5 h/a

Professor(es): Marcelo Viana de Oliveira Júnior / Marcia Castro / Israel Nuncio

Dias Lucania

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular

7

ATRIBUIÇÕES:

Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.

ATIVIDADES:

1. Selecionar recursos de trabalho. 2. Demonstrar competências pessoais:

Demonstrar raciocínio lógico; Demonstrar criatividade; Agir com paciência; Demonstrar iniciativa.

7

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

N.

Competências

N.

Habilidades

N.

Bases Tecnológicas

1

Avaliar características técnicas,

propondo equipamentos e

componentes de acordo com as

necessidades do usuário.

1.1

Identificar as conexões entre as partes

_{que integram o computador.}

2 Sistemas numéricos decimais, binário e

hexadecimal.

4 Diferenças entre placas-mães:

off-board e on-board

5 Princípios de funcionamento de

processadores, tipos e fabricantes.

6 Tipos de memórias: características e

diferenças.

7

Armazenamento: tipos de HD:

IDE, SATA, SCSI, entre outros.

1.2

Instalar e configurar computadores e

seus periféricos utilizando softwares e

ferramentas de montagem e conexão

de suas partes, interpretando

orientações dos manuais.

8 Conexão física dos componentes que

formam o computador.

9 Instalação de Sistemas Operacionais.

10 Configuração do SETUP.

11 Instalação de Softwares (drivers).

2

Identificar as origens de falhas no

funcionamento de computadores,

especificando soluções básicas

adequadas.

2.1

Aplicar normas e procedimentos de

instalação, manutenção e segurança

para equipamentos de informática.

1 Normas e procedimentos para utilização

dos laboratórios de informática.

3 Noções de segurança, instalação elétrica e

aterramento.

2.2

Detectar problemas de funcionamento

_{nos computadores.}

12 Noções de manutenção preventiva e

soluções de problemas em computadores.

13

Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento.