Educação Física Tema: Brincadeira
Conteúdo: movimento, percepção.
Atividade: a atividade dessa aula foi proposta pelo aluno Matheus da Alfa 2, que sugeriu “Soltar Pipa”. Material: uma sacola plástica e um pedaço de barbante, linha ou lã. Como se brinca: Amarre as duas alças da sacola juntas e tente fazê-la voar.
Embora o aluno Matheus recomende fazer a atividade em um espaço aberto para conseguir um pouco de vento, nos podemos fazer a Pipa (sacola) voar dentro de casa. Experimente!
Tarefa:
a. O que eu precisei fazer para a sacola voar? b. O que mantem a sacola no ar?
c. Para aqueles que tem condições de fazer a atividade na rua, faça uma experiência. Observe como deve se posicionar para conseguir aproveitar melhor o vento? Desenhe uma seta apontando a direção do vento e onde você teve que ficar para encher a sacola.
Aluno(a): Professoras: Carla Lettnin e Cristina Cafruni Componente curricular: Educação Física
Tarefa de estudos dirigidos a distância LINGUAGEM PONTUA O Va da a d a ? Si al U f e e e
.
P fi al U ad a da a . C ca a d a d c a d a.,
V g la U ada da a . U ada a a a a d a c a.!
P de e cla a U ad a d a a d a, d a a ! P de i e ga U ad a d a a. 1) C a ab a cad . 2) L a a cad da cada a a d a a d a d : a) B d a.
b) B d a,
b a a d,
b a ! (Pa a a a c a/ a d c a ) B d a,
a a !(N da a . O d a b a a a a a d a a c a a). c) B d a
!
d) B d a3) C a a aba cad , ac c a d a d a a a ad ada a a cada a : a) O c d b) Ma a Ed a da c d S a a a a c a c) A P F a a a a a- a d) Q a ) F a T ca a a a
Al no(a): Profe ora: Fernanda Lanhi Componen e c rric lar: Poli al ncia
T rma: ALFA 4 Da a: 10/08/2020 E-mail da profe ora: fe la hi@g ail.c
De e de d d i al e c l c fi al da f a e, d d e id dela, e cebe a ?
MI
O CON
A O
DIO
JOGOS Pa a fa e a d de e e eC da d a ã
Com fita faça uma pista como a da foto Com papel faça um avião para cada jogador
Cada um na sua ve lança o avião ganha quem consegue lançar o avião mais longe Anote os pontos de cada lançamento Ao final de várias jogadas some a pontuação para
descobrir o vencedor De e à cega
Você vai precisar de um lenço lápis e papel
Crie cartinhas com objetos Sorteia a carta e desenhe Ou simplesmente alguém te desafia a desenhar algo sem você olhar Convide as pessoas da casa para participar e desenhar também
Tarefa de estudos dirigidos a distância
CI NCIAS NATURAIS E LINGUAGEM ( a/ a )
L a c a . P c a . D a a. S , a a a a a a c . S c , a a a.
O coronavírus e o covid
O é a g be e e h e ã c eg e e ga Pa a de ê c e a ec a a e cha ad c c e e c e a e a a e e a a h d e e e e e a da e e e ad e a c hecê e h Sabe e ã e á e á a d e ça e de á e c a g a d a e a do de ba iga e g e O ã a fa a be g a de S ã e e a e a F e e e e e c hece eg a e de a fa a e a Ag a e e c hece c a e ca a a d e ça cha ada c dE a d e ça e á afe a d a e a A d fe e ça e e e a e e a é e e e c eg e e e a ha a da e e e e a e a e á a de a a e e ec a de a e d e éd c e a é e açã h a a N h a ã e c d ç e de a e de da e a e a a e e e e éd c e e fe e a a c da de d d e e C a da ã e a ac a éd c c e a e a ga aç e d a e c da da a a de e ã ed d a a e a a de ca a Q a d f ece á a e a a a e e á ca a fac a e a e ha a d â c a de a e de a e a O a ec e daçã é e e e c ca a ã e e e e a ã f e e e e e Pa ece c Ma a a e e c dad cê e á a a d a da
S a a cê e a de a e e a a ece e á a Ch a a c dade cha ada W ha e ag a e á a ca e e e d d C e e a ã á d U a e a f a a d a a a e c a d e e a e e á ea e a e a a a a Pa ece c e a é e dade Ma c e e e a e ga e e e e ca a Le b a da ec e daç e de a a be a ã e e a c cá a P e ã a a de e ada de e c h a é a a é da b ca h e a U a e a c a ada a e a e a ha á a g c a de a a e a b e e E a g c a e ã che a d Q a d e a e c a d e c e a g c a e a de e e ca e b e e e f c e e f a fec ada e e a a ã a b ca h e a a bé c a a A e a ga e e a ha a a á a a e d c e e e a ã E e ade a células e ca d e e e de de a N de e ad e e a cé a fec ada c e e e ha e de e e a ha e e a e a cé a fa e d a ad ece a bé N c eage a a e f e a e e g a a é da a cé a de defe a e e e a e a ba a ha c e f a ece e ga e e e e ã a ed e a é e de de a bac é a e a e a d e e acaba e ca d c
O a e da bac é a e ca a a d e ça cha ada de e a A e a é a fecçã é a e e d ca e e c e e e e e d f c a a e açã P a e a e ã d ag cada c c d ec a e e ada e h a A g a f ca e e ad a g a e e ec a a a a dade de a a e e UTI Lá ecebe a da a a c a a fecçã d
e e a c a a da de e ad e a f c a A b a c a é e a a a da e a e e c a a a c e e c eg a e c a e e ã be E e fa e ag a N c a e c da d e e e d a a e a fa e c c a a Ta bé eg e ce d e e e a d e e ad e e c e a de c b a g a ac a e a ege de e P fe a L Le e R a e Ga c a e Fe La h Al no(a): Profe ora: Fernanda Lanhi
Componen e c rric lar: Poli al ncia
1) Pa a d cad : a) Q c a a a a a ? b) E a c . Q a a a a a c ? c) Q a a a c c a a c c a a a a a ? ) C a a ? ) Q a c a a ca a c ?
2) A ca a O incr el Pon inho A l:
3) P c a a CO ONA r s? 4) Q a a ca a a a a a ca a a a c ab a a a a c a ? 5) Fa a c a , a a a a 1 a a a . D aca a ca a a a ca a a a a . Pa a ab a : A a c c a ( a a a a ), a a a a a c . Q a a a c a c , a a a a a . F a : ://c . d a. / /F :3D_ d ca _a a _c a_ . . :// . a a d.c / O ? :// . b .c / a c ? = P FUR1DVV COVID-19 C a b c a a :// . b .c / a c ? =3d U 33U & =
Tarefa de estudos dirigidos a distância
MA EM ICA - ADI O
REVENDO AS IDEIAS ASSOCIADAS ADIÇ O: JUNTAR E ACRESCENTAR PARTE 1
1. Pedro andou de bicicleta durante 1 hora. Logo em seguida, fez uma caminhada em ritmo acelerado durante 1 hora. Olhando a tabela ao lado, Pedro descobriu que, dependendo da atividade f sica, gasta diferentes quantidades de calorias por hora. Quantas calorias Pedro gastou ao todo nas duas atividades que praticou?
2. As somas (adiç es) podem ser resolvidas de diferentes formas.
FORMA ARREDONDANDO OS NÚMEROS E FAZENDO UMA ESTIMATIVA achando m alor pró imo ao res l ado corre o
Coloca cada n mero numa reta de 50 em 50 (ou de 10 em 10; 100 em 100, dependendo do n mero que você vai somar) Pode fazer isso na mente!
Observa de qual valor
ele está mais perto
Soma os valores arredondados.
?
3. Faça uma estimativa das somas arredondando as parcelas para a centena exata mais pr xima. (Copie as contas no caderno e resolva como o modelo)
P - CEN ENAS E A AS = 100 200 300 - 400 500 600 - 700 800 900 a) 378 + 634 = d) 821 + 196 =
b) 507 + 486 = e) 595 + 221 = c) 732 + 293 = f) 679 + 188 =
4. Faça as somas com uma calculadora e compare se o resultado da calculadora deu pr ximo do resultado aproximado que você calculou no exerc cio 3. Anote.
A C ( )
Andar a cavalo 175
A 560
C 432
Corrida 560
Al no(a): Professora: Fernanda Lanhi Componen e c rric lar: Poli al ncia
T rma: ALFA 4 Da a: 20/08/2020 E-mail da professora: @ .
Fonte: Porta Aberta-Matemática, 201 . FTD MODELO O 2 está mais perto do 00
O 2 está mais perto do 00 00 00 1000
Na calculadora: 2 2 1.020
DESAFIO! B !!! E 10 100, 10 10 (10 20 ...) E 100 900, 100 100 ( 100 200 ...) E 50 500, 50 50 ( 50 100 150 ...) I ( 5 5, 10 10, 1000 1000!)
Tarefa de estudos dirigidos a distância
CI NCIAS NATURAIS HORA DA EXPERI NCIA
O q e acontece ?
V c abe e a g a e e e i a a ? P e a c a de a dife e e . O e a, a a e i ha be e e a ( e de e e ga c a a da de i e de ab a i ) da g a e d e dife e e e cada a e a de idade e ec fica. A g a ai de a, i fica e bai e e e de , i fic
ci a. E e i a .
Q a d ac e ce a de e ge e, b a a e de e f i a a f d d c . I e e e ai de . Ob e a e a c a de de e ge e e i a a
i h c a g a e a d e e a c a c he , g a, e e de e ge e e i a a a e ! E a e e i cia e ica i a c i a. E ica e a de e ge e a a a a a a e g a. C ab de e ge e, a g d a d a i e , e fica a , e i a c a g a e ab e a i de i - . Le b a e C a e a ca a de g d a ( e c e ) a a de e? Se a a a c g a e ficie e a a de - , e a g a e a g d a e i a . Ma , e a a be a c g a e ab , a g a e ab e i a c a ca i ha de g d a d c a , de i d e e. N i c e ? Ah! Se e e a ad , fi e a e e i cia a a e e de e eci a
a a a e e 20 eg d , e b a? I de e a idi h , a a da e da i a ac ece !!!
Re i a a e e i cia e a e i e a a a g da a fa ia! Al no(a): Profe ora: Fernanda Lanhi
Componen e c rric lar: Poli al ncia
T rma: ALFA 4 Da a: 21/08/2020 E-mail da profe ora: ferlanhi@gmail.com
E E IÊNCIA ÁG A ÓLEO DE E GEN E Você vai precisar de:
1 copo transparente com água pela metade 1 colher de sopa
Azeite/óleo
Detergente líquido colorido (o transparente vai ficar difícil de visualizar)
A O A A O DA E E IÊNCIA 1) Encha metade do copo com água.
2) Comece a despejar o óleo dentro do copo, até que fique mais ou menos uma camadinha da grossura de um dedo. Observe o que acontece.
3) Mexa a mistura com a colher. Deixe parado por um tempo e observe. 4) Acrescente um tanto de detergente colorido no copo e observe. 5) Agora mexa bem a mistura com a colher. E observe. O que aconteceu?
) Desenhe o passo a passo da experiência no caderno.
ELICÁ IO
Pensando em tudo o que viveu nesta semana, escolha um objeto que represente algo especial que aconteceu.
Guarde no relicário que você construiu com a caixa de sapato semana passada. Explique com tuas palavras por que ele foi marcante para você, o que ele significou pra ti, quais sentimentos ele te traz, que coisas boas ele representa pra você!
(Cabeçalho para colocar no pedaço de papel) 21/0 /2020
1.
Atividade para retornar para profe Juliana no e-mail ou no whatsapp.
Nas últimas semanas pedi que inventassem músicas com as notas sol, lá e si na flauta doce. Gostaria de ouvir alguma delas! Enviem uma foto da composição e um áudio ou vídeo de vocês tocando a música inventada.
Para quem precisar de uma pauta nova:
Para quem não estiver com as atividades anteriores:
Na semana 16, vimos:
Nesse desenho, temos os furos tapados com os dedos da mão esquerda e o furinho detrás aparece ali também pintadinho porque estará sempre tapado.
A primeira tem os três primeiros furos pintados. Na segunda, dois. Na última só um.
Agora experimentem tocar!
SOL, LÁ E SI!
Semana 17:
Aluno(a): Professora: Juliana Rigon Pedrini Componente curricular: Música
Tarefa de estudos dirigidos a distância
Educação Física
Tema: Jogo/brincadeira
Conteúdo: criação de jogos; folego, precisão.
Na atividade da semana passada, os alunos do projeto UNIALFAS foram desafiados a criar ou compartilhar jogos e brincadeiras possíveis de serem realizadas em casa. Durante as próximas semanas ou mesmo durante o segundo semestre, conforme os objetivos das aulas de Educação Física, algumas sugestões serão utilizadas pelas professoras afim de compartilhar o retorno dos alunos com os colegas, visando aproximação entre os alunos, reforço afetivo, valorização do trabalho das crianças e oportunidade de protagonismos no processo.
Atividade: Hoje iremos contar com a sugestão do aluno Henry da Alfa 5, que nos trouxe um jogo possível de ser realizado sozinho ou acompanhado. Henry chamou o jogo de “Corrida de apontador”. Material: cada jogador deve ter 1 apontador, uma caneta bic, uma folha com início e fim do percurso (ver a foto). Como se joga: posicione o apontador na linha de partida. O jogador deve soprar pelo corpo de uma caneta e fazer o apontador cruzar a linha de chegada.
Se você quiser ver o Henry jogando, acesse o vídeo abaixo:
https://webmail.ufrgs.br/chasque/?_task=mail&_mbox=INBOX&_uid=69562&_part=2&_download= 1&_action=get&_token=ruKkl7wIT359WQc2h0txVO2fTAeZtuKj
Tarefa para pensar:
a. Que outras formas esse jogo poderá ser organizado? Quais outros materiais podem ser utilizados para esse jogo acontecer?
b. O que pode ser realizado para o jogo ficar mais difícil? c. O que é preciso para o apontador deslocar mais rápido?
d. Registre no caderno o que pensou e compartilhe um desenho, uma foto do jogo ou vídeo com as professoras de Educação Física.
Aluno(a): Professoras: Carla Lettnin e Cristina Cafruni Componente curricular: Educação Física
MULTILINGUAGENS ARTES Ob e a : a a ea a de a a dade a e a e e a de ad . A a a b a e a L a C a a b c b a e c a a a de Ob e Re aci ai , e a a c a e c a e a e c b e , e de a e a, e , a a , e e a a, dade e . E e b e de e , e e , ac c c e de e e e , a a; e a -ca a c e d b a ; ed a e c c a . N a a a a e a e a a e c e a e e c a c b e a ec d e a a , a e a a e e a ece a, a e c ec e de a a d a a a a e , a a de a be e e e c a a De a e e e a e . Pa a a e c a ec a de a g a ac a ca ( a b de e ad ac c ac de ). P e e a e e a de e a ada. 1) E c a a ac a c a e a a e, de a e e a e a ece d ba e . 2) De d , e c e a e e a ca de ad de ada a a e e. 3) Pe a a da de a a a e a c ca a ac a c e a de a e ba d e e , d b ad . C e a ac a c e a e e a e, e a a ac a c a . F e e a , de ad de ada b e a e e a e e e e ceba e e c e e, e e de d e e e? Q a a e a e ? V c de e e a e e e a e e c a e a b a a a a e d c a ac a , c b a e a c a . D ca e ec a : e e e e ec a e a a ac a c a . U e ab a ! A a a e a a! P e Fe a da, J a a e M ca
Tarefa de estudos dirigidos a distância
.
¡Querid@s alumn@s! ¿Qué tal?
Esperamos que todos estejam firmes e fortes em suas casas. Dando sequência às atividades de Multi - Línguas Estrangeiras, esta semana novamente vamos ter que abrir bem a boca para praticar os sons. Vamos trabalhar, outra vez com rimas que podem ser cantadas. As atividades têm o objetivo de revisar e aprender vocabulario, além de desenvolver as habilidades de ouvir, falar, ler e escrever. Como na semana passada trabalhamos em inglês, nesta semana faremos atividades parecidas, mas desta vez em espanhol. Vamos lá?
“Hola Don Pepito é uma canção infantil clásica de países que falam espanhol, sendo gravada inicialmente pelo grupo de palhaços espanhois Los payasos . É de autoría de Ramón del Rivero e ficou conhecida no ano de 1971. Desde então, é uma música que passa de geração para geração e tem uma estrutura de versos bem simples. A canção conta a história de dois conhecidos, Don Pepito e Don José,
que passam pela cidade e se encontram todos os dias, saudam-se, perguntam pelas mesmas coisas e depois se despedem. O humor da música decorre da repetição das ações e tudo começa com a saudação de ambos os personagens ¡Hola, Don Pepito! ¡Hola, Don José! Gostou? Vamos começar os trabalhos? 😊
1. Escolha um dos vídeos abaixo, assista-o mais de uma vez. Todos eles estão disponíveis no repositório.
Enlace 1: https://www.youtube.com/watch?v=8tXb_uRe2IM
Enlace 2: https://www.youtube.com/watch?v=hL4hSd_hPkE&t=93s Enlace 3: https://www.youtube.com/watch?v=xCT5gDtoLfo
2. Agora leia a letra da canção, repita e tente cantar junto com um dos vídeos:
Eran dos tipos requetefinos eran dos tipos medio chiflados eran dos tipos casi divinos Eran dos tipos desbaratados. Si se encontraban en una esquina o se encontraban en el café
siempre se oía con voz muy fina el saludito de Don José.
- Hola Don Pepito. - Hola Don José.
- ¿Pasó usted ya por casa? - Por su casa yo pasé. - ¿Vió usted a mi abuela? - A su abuela yo la vi. - Adiós Don Pepito. - Adiós Don José.
Aluno(a): Professora: Ingrid Kuchenbecker e Hugo Retamar Componente curricular: Multilinguagens Línguas Estrangeiras
Turma: ALFA 4 Data: 19/08/2020 E-mail da professora: ferlanhi@gmail.com a professora: danusa.mansur@ufrgs.br
3. Depois de ouvir e ler, veja as gravuras abaixo e recorte apenas aquelas que aparecem na canção.
4. Cole as figuras recortadas em seu caderno, pinte-as e do lado delas escreva o nome em espanhol a partir da letra da canção, ou seja, ABUELA, etc.
5. Veja o vídeo de karaokê da música e tente cantar junto com ele. Você pode chamar a sua família para cantar com você. Será muito divertido
Enlace del Karaoke: https://www.youtube.com/watch?v=I-yX3c7Otbk e tente cantar junto.
