AC1 - 3
aEtapa - 5
oAno
Querido(a) aluno(a),
As Avaliações Contínuas serão realizadas às quartas-feiras. Este roteiro de estudo
é para as Avaliações Contínuas 1 (AC1), nele você encontrará as orientações, os conteúdos e as datas da realização das provas: Produção Textual, Português, Matemática, História, Geografia, Ciências
e Inglês, por isso, guarde-o com cuidado.
A seguir, daremos algumas dicas para um bom estudo.
Um abraço,
Equipe Pedagógica.
Dicas Master para um bom estudo
• Comece o ano já determinando o local para estudar. Organize
seu cantinho num lugar arejado, bem iluminado e sem barulho.
Coloque todo o material que possa precisar: lápis, borracha, cola, apontador, etc.
• Planeje o horário, sempre reservando pelo menos 2 horas diárias.
• Estudar é mais do que fazer tarefas de casa; é reler os conteúdos,
pesquisar mais sobre o assunto, levar perguntas e dúvidas para o(a) professor(a).
• Reserve também um tempo para ler seus livros preferidos e os do
Projeto Giroletras.
• Nunca guarde dúvidas! Tenha orgulho de si mesmo(a) ao
perguntar algo que não saiba, pois isso é sinal de que você é curioso(a) e que gosta de aprender.
• Seja organizado(a)! Nunca deixe seu material jogado em sala de
aula. Preserve-o. A organização externa ajuda na organização mental.
• E não se esqueça: seus/suas professores(as) querem ajudá-lo(la).
Procure-os(as), sempre.
Calendário de Avaliações Contínuas 1 AC1 – 3 a Etapa
Data Disciplina Dia da Semana
20 a 24/09 Produção Textual Segunda a sexta
22/09 Inglês Quarta-feira
29/09 Língua Portuguesa Quarta-feira
06/10 Geografia Quarta-feira
13/10 História Quarta-feira
20/10 Ciências Quarta-feira
27/10 Matemática Quarta-feira
*Os roteiros de olimpíada serão enviados posteriormente.
2 a Chamada – 3 a Etapa
Data Disciplina Dia da
Semana
29/10 Língua Portuguesa, Geografia e Inglês Sexta-feira 01/11 História, Matemática e Ciências Segunda-feira
Disciplina: Produção Textual
Objetos de Aprendizagem:
❑ Gênero: Lenda e Fábula
Habilidades:
❑ Planejar o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para que escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema;
❑ Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso;
❑ Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual;
❑ Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
Fontes de Estudo:
❑ Material extra (TD);
❑ Atividades no bloco de Produção Textual.
Disciplina: Inglês
Objetos de Aprendizagem:
❑ Places in town and shops
❑ Relative clauses with where, who and which (It’s the place WHERE my uncle lives. / I am the person WHO plays the hero in a film. / That’s a dress WHICH is for a princess.);
❑ Jobs in a film studio;
❑ Jobs in food production;
❑ Infinitive of purpose (Why did you…? To…).
Habilidades:
❑ Identificar vocabulário sobre estabelecimentos da cidade;
❑ Reconhecer e utilizar sentenças que descrevem locais (where), pessoas (who) ou fornecem informações extras (which);
❑ Reconhecer e utilizar vocabulário sobre profissões em um estúdio de cinema;
❑ Identificar/descrever a atividade dos profissionais em uma linha de produção;
❑ Responder questionamentos com WHY (razão/justificativa) utilizando verbos no infinitivo;
❑ Utilizar “why” com a finalidade de responder o propósito de uma atividade.
Fontes de Estudo:
❑ Unit 06 – Where do people work?
• Class Book: pp. 62 - 71
• Activity Book: pp. 58 - 67
❑ Unit 07 – Where can we go shopping?
• Class Book: pp. 76 - 79
• Activity Book: pp. 70 - 72
Disciplina: Português
Objetos de Aprendizagem:
❑ Gêneros textuais: entrevista, conto, história em quadrinhos/tirinha e texto publicitário;
❑ Análise linguística: verbo (tempos: futuro e pretérito mais-que-perfeito, infinitivo e conjugações), Relações de sentido (causa, consequência, condição e finalidade), pronome demonstrativo.
Habilidades:
❑ Localizar informações explícitas em textos;
❑ Inferir informações implícitas nos textos lidos;
❑ Reconhecer o propósito de diferentes gêneros textuais;
❑ Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global;
❑ Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo;
❑ Reconhecer o sentido de uma palavra e expressão a partir do contexto em que está inserida;
❑ Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos;
❑ Identificar em textos pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico;
❑ Flexionar adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração;
❑ Perceber que cada gênero textual é apresentado ao leitor em diferentes suportes e que cada um deles tem sua própria estrutura;
❑ Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso;
❑ Utilizar adequadamente os mecanismos básicos de concordância verbal e nominal;
❑ Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos - pessoais) que contribuem para a continuidade do texto;
❑ Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto;
❑ Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam;
❑ Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
Fontes de Estudo:
❑ Livro de Língua Portuguesa (Volume 01): pp. 116 a 121, 123, 125, 128, 137, 162 a 167, 176 a 181;
❑ Livro de Língua Portuguesa (Volume 02): pp. 12 a 15, 17, 19 a 24, 29 e 30, 54 a 61, 71 a 74;
❑ TD n° 05 de Língua Portuguesa;
❑ Atividades no caderno;
❑ Gêneros textuais:
• Conto (Volume 01): pp. 116 a 121, 123, 125, 128 e 137;
• Entrevista (Volume 02): pp. 12 a 15, 17, 29 e 30;
• História em quadrinhos/tirinha – TD 05;
• Texto publicitário – TD 05.
❑ Análise Linguística:
• Estudo do verbo (Volume 01): pp. 162 a 167, 176 a 181;
• Verbo: tempo futuro (Volume 02): pp. 19 a 24;
• Verbo: infinitivo e conjugações (Volume 02): pp. 24 a 28;
• Verbo: tempo pretérito mais-que-perfeito (Volume 02): pp. 54 a 61;
• Relações de sentido: causa, condição e finalidade (Volume 02): pp. 71 a 74.
Disciplina: Geografia
Objetos de Aprendizagem:
❑ Capítulo 6 – Meios de transporte e comunicação
❑ Capítulo 7 – Fontes de energia: geração, distribuição e consumo
Habilidades:
❑ Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação;
❑ Identificar os principais tipos de vias de transporte no Brasil;
❑ Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações;
❑ Conhecer as diferentes fontes de energia do Brasil, identificando quais as mais utilizadas;
❑ Conhecer as vantagens e desvantagens, em relação ao impacto social e ambiental, de cada forma de obtenção de energia elétrica.
Fontes de Estudo:
❑ Capítulo 6 – pp. 144 e 145, 148 a 153, 156 a 161, 165 e 166, 169.
❑ Capítulo 7 – pp. 173 a 175, 177 e 178.
❑ Estudar pelos exercícios resolvidos
Disciplina: História
Objetos de Aprendizagem:
❑ Capítulo 6: Sociedades em transformação
Habilidades:
❑ Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social;
❑ Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos;
❑ Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos;
❑ Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica;
❑ Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas configurações sociais e políticas.
Fontes de Estudo:
❑ Capítulo 6: pp. 42, 45 e 46, 48 a 50, 52 a 55, 57, 60 e 61.
❑ Estudar pelos exercícios resolvidos.
Disciplina: Ciências
Objetos de Aprendizagem:
❑ Cap. 06: Impactos no ambiente
• O ser humano no ambiente
• Combustíveis e o clima
• Crise climática
• Efeitos do uso do plástico
• Indústria da moda
• Indústria de alimentos
• Produção de lixo eletrônico
❑ Cap. 07: Sustentabilidade
• Desenvolvimento sustentável
• Consumo responsável
• Conservação dos ecossistemas
• Construção civil
• Resíduos sólidos
Habilidades:
❑ Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos;
❑ Conceituar e diferenciar processos naturais que são fundamentais para a manutenção da temperatura do planeta e consequente existência de vida na Terra;
❑ Identificar os efeitos causados no meio ambiente por ação de diferentes tipos de fatores externos;
❑ Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana;
❑ Reconhecer a importância do consumo consciente e identificar os prejuízos causados na sociedade e no ambiente pelo crescimento descontrolado da indústria de produção.
Fontes de Estudo:
❑ Cap. 06 – Impactos no ambiente: pp. 37 a 41, 43 e 44, 46 e 47, 50 a 52.
❑ Cap. 07 – Sustentabilidade: pp. 59 a 62, 64 a 66, 68 a 71, 74 e 75.
Disciplina: Matemática
(ALFA/BETA/SIGMA/ZETA)
Objetos de Aprendizagem:
❑ Cap. 07: Medidas no atletismo
• Pódio de números decimais
• Comparações, arredondamentos e estimativas
• Saltos em altura e com vara: medidas de comprimento
• Problemas e relações entre medidas de comprimento
• Lançamento de martelo e levantamento de peso: medidas de massa
• Hidratação e exercícios: medidas de capacidade
• Corridas de rua: as medidas de tempo
• Relações entre as medidas de tempo
• Clima de hoje: medidas de temperatura
❑ Cap. 08: Áreas de superfícies
• Área da arte: composição de mosaicos
• Calculando áreas
• Área de reformas
• Área e perímetro: multiplicação com números decimais
• Áreas do Pantanal brasileiro: incêndios florestais
• Área e perímetro: divisão com números decimais
• Desafio dos cinco círculos (Média aritmética)
• Áreas da Amazônia: desmatamento florestal
• Noções de volume: caixas e cubos
• O percurso da água até as residências (Relação entre m³ e litro)
Habilidades:
❑ Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica;
❑ Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica;
❑ Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos;
❑ Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos;
❑ Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais;
❑ Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes;
❑ Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos;
❑ Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.
Fontes de Estudo:
❑ Vol. 2 – Cap. 7 (pp. 56 a 77, 80 a 88, 90 a 93) e Cap. 8 (pp. 100 a 111, 113 a 139).
❑ CADERNO DE ATIVIDADES:
• Regular: Listas 22, 23, 27 a 29.
Disciplina: Matemática
(MASTER)
Objetos de Aprendizagem:
❑ Capítulo 07
❑ Capítulo 08
Habilidades:
❑ Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica;
❑ Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica;
❑ Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos;
❑ Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos;
❑ Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais;
❑ Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes;
❑ Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos;
❑ Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.
Fontes de Estudo:
❑ Vol. 2 – Cap. 7 (pp. 56 a 77, 80 a 88, 90 a 93) e Cap. 8 (pp. 100 a 111, 113 a 139).
❑ CADERNO DE ATIVIDADES:
• Listas 17 a 19, 22 a 25.
