Atividades Pedagógicas Complementares 19 a 30 de Julho 6º ano a

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Atividades Pedagógicas

Complementares

19 a 30 de Julho

6º ano

a

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Conteúdo específico e Habilidades: Elementos da Linguagem Visual “Cores” . Vida e obra de Romero Brito.

(MS.EF69AR02.s.02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.

(MS.EF69AR04.s.04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.

Revisão dos Elementos da Linguagem Visual: Cores.

Vida e obra de Romero Brito:

Cores:

Cores são percepções visuais através das células cones dos olhos, que transmitem ao nervo

ótico as impressões que vão direto ao sistema nervoso. A cor tem a ver com os olhos, com a

retina e com a informação presente no cérebro. É a impressão produzida na retina do olho pela

luz depois desta ser emitida, difundida ou refletida pelos objetos. As cores estão em todos os

objetos que enxergamos. Elas são capazes de expressar sentimentos e colaboram com a

criação de ambientes mais agradáveis. Os primeiros estudiosos a pesquisar as cores foram

Aristóteles, Plínio, Leonardo da Vinci e Goethe, esses pesquisadores, pintores e artistas

perceberam as características de cada uma delas e entenderam sobre a incapacidade dos olhos

humanos enxergarem alguns feixes luminosos.

Cores Primárias: São cores puras, sem misturas . São elas que dão origem a todas as outras

cores. São elas: vermelho, azul e amarelo.

Imagem retirada: bing.com/images Cores Secundárias:

São obtidas com a mistura de duas cores primárias em quantidades iguais.

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Cores terciárias:

São obtidas através da mistura de uma cor primária com uma secundária: As cores Terciárias são:

Imagens retirada: bing.com/images

• Vermelho-alaranjado=combinação do vermelho+laranja.

• Amarelo-alaranjado=combinação do amarelo+laranja.

• Amarelo-esverdeado=combinação do amarelo+verde.

• Azul-esverdeado=combinação do verde+azul.

• Azul-arroxeado=combinação do azul+roxo.

• Vermelho-arroxeado=combinação do roxo+vermelho.

•Cores quentes: são aquelas que despertam a sensação de calor, alegria e proximidade. São as

cores vermelha, laranja, amarela e suas variações.

•Cores frias: são aquelas que simbolizam a tranquilidade, calma e frescor. São as cores, azul,

verde, violeta e suas variações.

Cores Neutras:As cores neutras são formadas pelo branco, preto e os diferentes tons de cinza.

Elas são caracterizadas por apresentar pouco reflexo, pouca energia e baixa intensidade.

Diferente das cores quentes e cores frias, elas não transmitem nenhum tipo de sensação.

Harmonia das cores

Harmonia é a combinação entre duas ou mais cores.

São estas as principais maneiras de combinar cores:

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É a harmonia conseguida quando utilizamos somente uma cor, com suas variações de tons,

obtidas com o auxílio da cor branca ou preta.

Policromia

É a harmonia conseguida através de várias cores. Romero Brito:

Vida e Obra de Romero Britto

Romero Britto nasceu em Pernambuco ( Recife ) em 6 de Outubro de 1963 e já aos 8 anos

começou a mostrar interesse e talento pelas artes. Tornou-se conhecido através de uma

campanha publicitária e aos 14 anos fez sua primeira exibição pública e vendeu seu primeiro

quadro para a OEA ( Organização dos Estados Americanos) .

Alegres e coloridas, as telas de Romero Britto misturam traços infantis quase geométricos e

decoram a casa de dezenas de celebridades. A lista é variada: de Arnold Schwarzenegger e

Madonna a Bill Clinton, Carlos Menem e Ted Kennedy; de Andre Agassi e Michael Jordan,

Paloma Picasso . Seus quadros são vendidos por até US$ 120 mil. Mais bem-sucedido no

Exterior, Britto tem investido em outras áreas. Já criou peças publicitárias para Pepsi-Cola,

Disney, IBM e Apple. Sua obra vem sendo usada em embalagens, na moda e até em carros.

Britto produz pinturas a óleo explorando formas geométricas ou figuras de sua preferência, como

corações ou animais, sempre com cores vivíssimas. Faz sucesso justamente porque sua obra

dá vida a qualquer espaço ou objeto.Na maioria das obras de Romero Britto, ele usa textura

gráfica e, geralmente, elas tratam de assuntos importantes para o dia-a-dia. Suas obras, na

maioria das vezes, não são exatamente iguais à realidade, pois apresentam linhas, pontos,

divisões e fragmentos de sua assinatura (em grande parte das obras).

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Atividade 1:

Após ler o texto exposto responda:

A) Onde e quando Romero Brito nasceu? E com quantos anos demonstrou interesse pelas Artes? ______________________________________________________________________________ B) Romero Brito já fez muitas propagandas publicitárias. Cite pelo menos duas empresas em que o

artista criou essas campanhas publicitárias.

______________________________________________________________________________ C) Onde vive atualmente o artista Romero Brito?

______________________________________________________________________________ Atividade 2:

Observe as imagens abaixo, escolha apenas uma e faça a releitura conforme sua criatividade e

pinte utilizando apenas as cores quentes e as cores neutras.

OBRAS DE ROMERO BRITTO

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Atividade 3: Observe a imagem:

Borboleta:

Observe a obra de Romero Brito, identifique quais formas geométricas que mais predominam: ____________________________________________

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Atividade 4:

Policromia é a harmonia das cores conseguida através de: a) Preto e branco.

b) Azul e cinza.

c) Várias cores.

d) Vermelho e cinza

Atividade 5:

Monocromia é a harmonia das cores, quando utilizamos: a)Várias cores ao mesmo tempo.

b) Somente três cores diferentes. c) Somente duas cores diferentes.

d) Somente uma cor com suas variações de tons.

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Conteúdo Específico: Sistemas do corpo humano Habilidades: (MS.EF06CI06.s.06)

Os sistemas do corpo humano

O sistema muscular é formado por músculos, estruturas compostas por tecidos musculares. A principal característica desses tecidos é a capacidade de contração, que pode ser voluntária ou involuntária dependendo do tipo em questão. Existem três tipos de tecido muscular: o estriado esquelético, o estriado cardíaco e o não estriado.

O sistema locomotor é o responsável pela nossa locomoção, sendo constituído pelo esqueleto e pelos músculos esqueléticos. Esse sistema é, portanto, formado por dois sistemas: o sistema esquelético e o sistema muscular. Problemas que os afetam causam impacto negativo na nossa vida, desencadeando, por exemplo, dores e dificuldade para realizarmos nossas atividades diárias.

O sistema digestório é o sistema do corpo humano responsável por garantir o processamento do alimento que ingerimos, promovendo a absorção dos nutrientes nele contidos e a eliminação do material que não será utilizado pelo corpo. Esse processamento é garantido graças à ação dos vários órgãos que compõem o canal alimentar, bem como pela presença de glândulas acessórias, que sintetizam substâncias que são essenciais no processo de digestão.

O sistema respiratório é o sistema responsável por garantir a captação de oxigênio do meio ambiente e a liberação do gás carbônico. Além disso, esse sistema está relacionado com o olfato, ou seja, nossa capacidade de permitir odores e relacionado também com a fala, devido à presença das chamadas pregas vocais em um dos órgãos do sistema respiratório.

O sistema cardiovascular do corpo humano é constituído pelo coração e pelos vasos sanguíneos. Esse sistema tem como papel principal operar a circulação do sangue no organismo, garantindo, dessa forma, que oxigênio e nutrientes sejam levados até as células e que os resíduos metabólicos sejam transportados até seu local de eliminação. Além disso, também permite, indiretamente, que nosso corpo seja capaz de proteger-se contra infecções, uma vez que é no sangue que encontramos células e proteínas de defesa.

O sistema excretor desempenha a função de eliminar resíduos descartados pelo corpo humano, após passar pelo processo de digestão dos alimentos. Ele é formado pelos rins e vias urinárias.

O sistema reprodutor é dividido em sistema reprodutor feminino e masculino, ambos exercem a mesma função igual de reproduzir seres. Além da reprodução, esse sistema produz hormônios que controlam o metabolismo.

O sistema nervoso é classificado da seguinte forma: sistema nervoso central, compreendendo o encéfalo e a medula espinhal e o sistema nervoso periférico, formado pelos nervos cranianos e raquidianos. Entre as funções desse sistema está a regulação das atividades corporais por meio de impulsos nervosos, onde ele captura as mudanças no ambiente e transmite informações para o corpo, como se fosse uma rede de comunicação do organismo. As células da glia (ou neuróglia) e os neurônios são células que se destacam nesse sistema.

O sistema nervoso coordena a atividade dos músculos, monitora os órgãos, constrói e finaliza estímulos dos sentidos e inicia ações. O sistema nervoso dos animais vertebrados são frequentemente divididos em: Sistema Nervoso Central – SNC, e Sistema Nervoso Periférico – SNP.

O SNC consiste do cérebro e da espinha dorsal. O SNP consiste de todos os outros nervos e neurônios que não possuem vínculo com o SNC. Estes sistemas são ligados entre si e funcionam em conjunto. O sistema nervoso contribui para a coordenação e a regulação das funções do corpo dos animais. Sua unidade morfológica e funcional é a célula nervosa ou neurônio, que recebe e transmite o impulso nervoso.

O sistema nervoso central compreende o cérebro e a medula espinhal. O sistema nervoso periférico é uma rede de nervos que conecta o cérebro e a medula espinhal ao restante do corpo. A grande maioria do que comumente se denomina nervos (que são realmente os apêndices dos axônios de células nervosas) são considerados como constituintes do SNP. O sistema nervoso central compreende o cérebro e a medula espinhal.

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O sistema nervoso periférico carrega informações dos órgãos sensoriais para o sistema nervoso central e do sistema nervoso central para os órgãos efetores (músculos e glândulas).

Sistema Nervoso Periférico

O sistema nervoso periférico é dividido em sistema nervoso somático; sistema nervoso autônomo.

Sistema nervoso somático

O sistema nervoso somático é responsável pela coordenação dos movimentos do corpo e também por receber estímulos externos. Este é o sistema que regula as atividades que estão sob controle consciente. O sistema nervoso somático é constituído de fibras nervosas periféricas que mandam informações para o Sistema Nervoso Central além de fibras motoras que inervam os músculos esqueléticos que têm movimento voluntário.

Sistema nervoso autônomo

O sistema nervoso autônomo controla os músculos lisos dos órgãos internos e glândulas, funciona independentemente de nossa vontade, controla as funções da vida vegetativa, como a digestão e a respiração.

Fig. 1: Divisões do sistema nervoso periférico. Fonte:https://www.youtube.com/watch?v=RncFrbBg--Y.

ATIVIDADES

1.

Podemos organizar o sistema nervoso humano dividindo-o em duas partes: o sistema

nervoso central (SNC) e o sistema nervoso periférico (SNP). Com base no seu conhecimento sobre

o tema, marque a alternativa que indica corretamente as partes do SNC.

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d) medula espinhal e nervos. e) medula espinhal e encéfalo.

2. A respeito do sistema nervoso, marque a alternativa INCORRETA.

a) O tecido que forma o sistema nervoso é o tecido nervoso, que possui como célula principal o

neurônio.

b) Os neurônios são responsáveis pelo recebimento e transmissão do impulso nervoso e possuem

como partes principais os dendritos, o corpo celular e o axônio.

c) Os neurônios permanecem conectados entre si, formando uma espécie de fio contínuo por onde os

impulsos nervosos propagam-se.

d) O sistema nervoso e o sistema endócrino possuem uma íntima relação, sendo o sistema nervoso

responsável, por exemplo, por estimular algumas glândulas a produzirem hormônios.

3. Os anestésicos, largamente usados pela Medicina, tornam regiões ou todo o organismo insensível

à dor porque atuam:

a) nos axônios, aumentando a polarização das células.

b) nas sinapses, impedindo a transmissão do impulso nervoso.

c) nos dendritos, invertendo o sentido do impulso nervoso.

d) no corpo celular dos neurônios, bloqueando o metabolismo.

e) na membrana das células, aumentando a bomba de sódio.

4. O ato reflexo é uma resposta rápida e involuntária que ocorre devido à ação independente

a) dos gânglios. b) do encéfalo.

c) do cerebelo.

d) da medula espinal. e) do tronco encefálico.

5. Desenhe um neurônio e identifique suas partes.

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Conteúdos Específicos: Capacidades físicas

Habilidades : Experimentar e aprender exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, experimentar, fruir e recriar diferentes movimentos.

Instruções: Faça as atividades respeitando os seus limites. Atividade 1 Tema: capacidades físicas.

As capacidades físicas básicas são fundamentais para o desenvolvimento motor de uma pessoa, mas será que você conhece quais são essas capacidades físicas? Trata-se de estimular a flexibilidade, força, resistência, agilidade, velocidade, equilíbrio e a coordenação motora.

O que são capacidades físicas?

As capacidades físicas básicas nada mais são do que todo atributo físico treinável em um corpo humano. Falando de uma forma mais simples de compreender, são todas as qualidades físicas e motoras que podem ser estimuladas, treinadas e melhoradas.

Caso você não saiba as capacidades físicas são classificadas em diversos tipos. Um detalhe importante é que através das capacidades físicas, podemos executar as diversas ações motoras durante a nossa vida. Quando falamos de ações motoras estamos falando desde as mais simples como caminhar e saltar, até as mais complexas que são executadas durante a natação, corrida ou qualquer outra pratica esportiva.

Engana-se quem pensa que as capacidades físicas estão relacionadas apenas às pessoas que praticam exercícios físicos. A deficiência em alguma destas capacidades físicas, pode fazer com que a pessoa tenha dificuldades para executar diversas atividades do cotidiano e também do seu posto de trabalho.

Capacidades físicas: Agilidade

A agilidade é classificada como a capacidade de executar movimentos rápidos e ligeiros com mudança de direção.

Capacidade física: Coordenação Motora

A coordenação motora é classificada como a destreza que permite a realização de uma sequência de exercícios de forma coordenada.

Capacidades físicas: Flexibilidade

A flexibilidade é classificada como a capacidade de amplitude que as articulações tem de realizar movimentos apropriados.

Capacidades físicas: Força

A força é classificada como a capacidade de exercer tensão contra uma resistência, que ocorre por meio de ações musculares. A capacidade física força pode ser subdividida em:

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em movimentos repetidos.

Força estática ou força isométrica – Neste tipo de força os músculos dos membros envolvidos naquela determina ação, não produzem trabalho em forma de movimento.

Força explosiva ou potência – Neste tipo de força, temos a habilidade de exercer o máximo de energia em um ato explosivo.

Capacidades físicas: Resistência

A resistência é classificada como a capacidade de sustentar uma determinada carga de

atividade pelo tempo mais longo possível sem fadiga. A capacidade física resistência pode ser subdividida em:

Resistência aeróbica – Este tipo de resistência é que permite manter um determinado esforço por um tempo onde o consumo de oxigênio equilibra-se à sua absorção, ou seja, em esforços fracos ou moderados.

Resistência anaeróbica – Este tipo de resistência é que permite manter um determinado esforço por um tempo onde o consumo de oxigênio é superior à sua absorção, ou seja, em esforços de grande intensidade. Este débito de oxigênio só é restaurado após um período de repouso.

Resistência muscular localizada – Este tipo de resistência é a capacidade que o músculo tem para trabalhar contra uma resistência moderada por longos períodos de tempo.

Capacidades físicas: Velocidade

A velocidade é classificada como a capacidade de executar movimentos cíclicos na maior velocidade individual possível. A capacidade física velocidade pode ser subdividida em: Velocidade de deslocamento – Este tipo de velocidade é a capacidade máxima que uma pessoa consegue se deslocar de um ponto a outro.

Velocidade de reação – Este tipo de velocidade é a rapidez na qual uma pessoa é capaz de responder à um determinado estímulo, que pode ser visual, auditivo ou tátil. Portanto, a velocidade de reação é o tempo entre o estímulo e o início da resposta motora.

Capacidades físicas: Equilíbrio

O equilíbrio é classificado como a qualidade física obtida através da combinação de ações musculares que tem o objetivo de sustentar o corpo sobre uma base. A capacidade física equilíbrio pode ser subdividida em:

Equilíbrio estático – Manutenção de uma determinada posição adquirida.

Equilíbrio dinâmico – Manutenção do equilíbrio durante a realização de movimentos. Equilíbrio recuperado – Capacidade de adquirir uma posição de equilíbrio após o corpo ter estado em movimento.

É importante compreender que apesar das capacidades físicas serem treináveis, cada pessoa tem o seu ponto máximo de evolução, ou seja, o que faz uma pessoa ser muito forte, muito veloz ou muito ágil pode estar relacionada à sua origem hereditária. Porém, todas as

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https://youtu.be/ikWiiy0Hdos

Responda as perguntas:

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SERIE: 6ª ANO

PROFESSORA:CrislaineRomero

ALUNO(A):____________________________________________________________________ Unidade Temática: Conexões e Escalas

Objetivos de conhecimento: Relações entre os componentes físicos naturais

Habilidades: (MS.EF06GE05.S.09) Relacionar padrões climáticos tipos de solo, relevo e formações vegetais.

Relevo

É o modelo de superfície do Planeta Terra. Isto é, as formas que a camada externa apresenta devido as ações dos agentes internos (endógenos) e externos (exógenos).

É a base da formação de diversas paisagens existentes do planeta, pois exerce influências no clima e, consequentemente, no tipo de vegetação. A Geografia demonstra muito interesse no estudo do relevo. Isso ocorre porque esse elemento é importante para a distribuição da população, ocupação e organização do espaço geográfico.

Outras áreas do conhecimento também se importam com o estudo do relevo, mas a ciência que o utiliza como assunto principal é a Geomorfologia, aliada à Geologia, que estuda as formas do relevo terrestre.

Tipos de Relevo do Brasil

No Brasil, grande parte do relevo é formado por planaltos, planícies e depressões, ainda que outros grupos, como serras, chapadas, tabuleiros e patamares, possam ser observados.

PLANALTO

Os planaltos são terrenos normalmente planos, localizados em altitudes relevantes. São cercados, ao menos por um dos lados, por áreas mais baixas, a exemplo do Planalto Central Brasileiro, o Planalto Centro-Sul Mineiro, os planaltos da Região Amazônica e os planaltos da bacia sedimentar do Paraná.

PLANÍCIES

As planícies são regiões planas ou com poucas ondulações, constituídas pelo afastamento de sedimentos arrastados pela água ou vento. Na maioria das vezes estão localizados em áreas com baixa altitude. As planícies do Brasil com maiores destaques são a do Pantanal mato-grossense, a do rio Amazonas e seus principais afluentes , e as encontradas no litoral do país.

DEPRESSÃO

A depressão é o grupo de relevos planos ou ondulados que localizam-se abaixo dos níveis de altitude das regiões vizinhas. Exemplos de depressão podem ser vistas na Região Amazônica, como as depressões do Acre e Amapá, e na Região Sudeste, onde sítios urbanos usaram os atributos do relevo para o levantamento de grandes cidades, como São Paulo e Belo Horizonte.

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As serras se estabelecem sem relevos acidentados e em forma de cristas e topos pontiagudos ou em margens elevadas por planaltos. São exemplos a Serra do Mar e a Serra da Mantiqueira. Chapadas e tabuleiros são relevos com topos planos constituídos de rochas sedimentares, frequentemente limitados por bordas com inclinações diferentes.

CHAPADAS

As chapadas ficam localizadas em medias e altas altitudes. A Chapada Diamantina, as chapadas dos Guimarães e dos Parecis são referenciais no Brasil. Os tabuleiros estão situados em altitudes mais ou menos baixas, podendo ocorrer nas faixas costeiras e interiores. No litoral, prevalece na região Nordeste e, no interior, na região Amazônica.

PATAMARES

Os patamares são formas planas ou onduladas que formam superfícies intermediárias ou degraus entre áreas com relevo mais alto e baixo. Podem ser vistos na região Nordeste, entre as depressões sertanejas, Serra da Borborema e na bacia sedimentar do Paraná, formando uma escada entre os diferentes níveis de planaltos.

Curiosidades sobre o Relevo Brasileiro

Não existe um acordo entre os pesquisadores sobre a existência ou não de montanhas no Brasil. Entretanto, alguns dizem que não existem de fato, que temos apenas pontos mais altos bastante desgastados pelo tempo e agentes modeladores.

Não há montanhas jovens no país porque o mesmo fica em cima da placa tectônica sul-americana, não apresentando as causas fundamentais para formação desse tipo de dobramento.

Os pontos mais altos do Brasil são:

• Pico da Neblina: 2.995,30 metros (Serra do Imeri, Amazonas) • Pico 31 de Março: 2.974,18 metros (Serra do Imeri, Amazonas)

• Pico da Bandeira: 2.891,32 metros (Serra do Caparaó, Minas Gerais/Espírito Santo). • Pico Pedra da Mina: 2.798,06 metros (Serra da Mantiqueira, Minas Gerais/São Paulo).

• Pico das Agulhas Negras: 2.790,94 metros (Serra da Mantiqueira, Minas Gerais/Rio de Janeiro). • Pico do Cristal: 2.769,05 metros (Serra do Caparaó, Minas Gerais).

• Monte Roraima: 2.734,05 metros (Serra de Pacaraima, na fronteira entre o Brasil, Guiana e Venezuela).

VIDEOAULA:

https://www.youtube.com/watch?v=E3lOxx6e_D8 ATIVIDADES

1- É a base da formação de diversas paisagens existentes do planeta, pois exerce influências no clima e, consequentemente, no tipo de vegetação. de acordo com o texto assinale a alternativa que define corretamente RELEVO: (2,0)

a) ( ) É o modelo de superfície do Planeta Terra. Isto é, as formas que a camada externa apresenta devido as ações dos agentes internos (endógenos) e externos (exógenos).

b)( ) É o capacitação de superfície do Planeta Terra. Isto é, as formas que a camada externa apresenta devido as ações dos agentes externos (endógenos) e internos (exógenos).

c)( ) É o ar em movimento na superfície do Planeta Terra. Isto é, as formas que a camada externa apresenta devido as ações dos agentes internos (endógenos) e externos (exógenos).

d)( ) No Brasil, grande parte do relevo é formado por planaltos, planícies e depressões, ainda que outros grupos, como serras, chapadas, tabuleiros e patamares, possam ser observados.

2- Complete as frases de acordo com o texto: (2,0)

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c) A depressão é o grupo de __________________________ que localizam-se abaixo dos níveis de ______________ das regiões vizinhas.

d) As serras se estabelecem sem __________________ e em forma de cristas e topos pontiagudos ou em margens elevadas por __________________.

3- Assinale a alternativa que corresponde a definição correta sobre PLANALTO de acordo com o texto: (2,0)

b) ( ) São terrenos normalmente planos, localizados em altitudes relevantes. São cercados, ao menos por um dos lados, por áreas mais baixas, a exemplo do Planalto Central Brasileiro, o Planalto Centro-Sul Mineiro, os planaltos da Região Amazônica e os planaltos da bacia sedimentar do Paraná.

c)( ) É o ar em movimento na superfície do Planeta Terra. Isto é, as formas que a camada externa apresenta devido as ações dos agentes internos (endógenos) e externos (exógenos).

4- Assinale a alternativa que corresponde a definição correta sobre PLANÍCIE de acordo com o texto: (2,0)

b) ( ) São terrenos normalmente planos, localizados em altitudes relevantes. São cercados, ao menos por um dos lados, por áreas mais baixas, a exemplo do Planalto Central Brasileiro, o Planalto Centro-Sul Mineiro, os planaltos da Região Amazônica e os planaltos da bacia sedimentar do Paraná.

c)( ) São regiões planas ou com poucas ondulações, constituídas pelo afastamento de sedimentos arrastados pela água ou vento.

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Sejam bem vindos! Prof ª CECILIA FERREIRA. Atividades Pedagógicas Complementares -APC 1– 3º Bimestre período 19/07 a 30/07/2021.

Tema - O EGITO ANTIGO A maior parte do que conhecemos sobre esta civilização vem das pirâmides, pinturas, textos e objetos deixados nas tumbas dos reis. O Egito Antigo se localizava no nordeste da África, em pleno Deserto do Saara. A civilização egípcia se desenvolveu às margens do rio Nilo. Importância do Nilo: O vale do Nilo compreendia o Alto Egito (Terra do Sul), e o Baixo Egito (Terra do Norte).O rio Nilo desembocava no Mar Mediterrâneo. As águas do Nilo depositavam uma espécie de adubo natural – denominada húmus - que tornava a terra propícia para agricultura. Ao baixar as águas, os camponeses iniciavam a semeadura.

O Rio Nilo teve tamanha importância para o Egito, que o grego Heródoto disse a seguinte frase: “O Egito é uma dádiva do Nilo”, a frase significa que o Rio Nilo, possibilitou o desenvolvimento do Antigo Egito que cresceu às suas margens. Através de um sistema que aproveitava a água abundante para o cultivo da agricultura.Economia: Quando não estavam ocupados com trabalhos agrícola, os camponeses eram obrigados a trabalhar para o estado egípcio - sob o comando do faraó -, em canais de irrigação, obras públicas e templos. Cultivo do papiro, uma espécie de bambu, na qual fabricava-se papel, que era utilizado em diferentes sistemas de escrita egípcia.

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Legado Cultural: Os egípcios deixaram várias contribuições culturais. Na escrita, desenvolveram três sistemas diferentes: o hieroglífico, considerado sagrado e usado pelos sacerdotes; a hierática, mais complexa e utilizada pelos escribas; e a demótica, mais simplificada e popular. Esses só foram decifrados após acharem, no final do século XVIII, a Pedra de Roseta.

Glossário_󰗉󰗉󰗉

Teocrático: é o governo, Estado onde as leis em vigor são inspiradas por um Deus ou vários deuses. Como os deuses não podem governar diretamente, eles se serviriam de seus representantes na Terra para dirigir o povo. EX: Os Faraós egípcios.

Escriba: era aquele que na antiguidade dominava a escrita e a usava para, a mando do regente, redigir as normas do povo daquela região ou de uma determinada religião. Poucas pessoas dominavam a arte da escrita, possuíam grande destaque social.

󰗒 Após a leitura do texto - pesquise e resolva os exercícios de estudo 󰜺

1- Quem é o filósofo grego considerado o Pai da História e afirmou que o Egito é uma dádiva do Nilo. R__________________________________________________________________________.

2-Descreva informações da planta considerada precursora do papel no Egito Antigo:

R___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3- Como se chama o componente do solo: uma espécie de adubo natural que serve como fonte de matéria orgânica (restos vegetais e animais) que garantia a fertilidade das terras as margens do Rio Nilo: R__________________________________________________________________

4- “Os egípcios deixaram várias contribuições na escrita, eles desenvolveram três sistemas diferentes󰜺 complete o nome de cada uma corretamente nas frases abaixo:”

A- O _______________________________, é considerada sagrada e usada pelos sacerdotes. B- A ________________________________, mais complexa e utilizada pelos escribas.

C- A ________________________________, mais simplificada e popular. 5- Observe bem a pirâmide dos grupos sociais do Egito Antigo e numere. 1- Para o representante do governo.

2- Para o grupo que dominava a escrita.

3- Para os grupos em maior número na população e que trabalhavam muito!

( )

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Conteúdo Específico: Present Simple

Habilidades: MS.EF06LI08.ms.11, MS.EF06LI19.s.23 .

Segue uma explicação sobre o Simple Present, leia com atenção!

Present Simple

.

Em inglês, o tempo verbal simple present (presente simples) é utilizado

para expressar uma verdade universal, ações habituais, situações e fatos atuais,

assim como gosto, sentimentos, desejos, opiniões e desejos.

FORMA AFFiRMATIVA :

Formado pelo sujeito + verbo principal, sendo que ao ser conjugado na

terceira pessoa do singular precisa do acréscimo das partículas “s”, “ies” ou

“es”.

Sujeito + Verbo + Complemento

I live in New York . ( Eu moro em Nova Iorque.)

My wife cooks at lunchtime. ( Minha esposa cozinha no almoço.)

I drink coffee every morning. ( Eu tomo café todas as manhãs.)

I study English everyday. ( Eu estudo inglês todos os dias.)

SHE/ HE/ IT+ verb+ “S/ES”

She takes the train at 7.00. ( Ela pega o trem às 7 horas.)

My brother goes to school by bus. ( Meu irmão vai para a escola de ônibus.)

That dog has three legs.( Aquele cachorro têm três pernas.)

It flies very high. (Ele voa muito alto.)

FORMA NEGATIVA:

Ao formar frases negativas no simple present é necessário acrescentar o

verbo auxiliar do + not (forma contraída: don’t). E no caso da terceira pessoa

do singular utiliza-se does + not (forma contraída: doesn’t)

Sujeito + DO/DOES NOT (DON’T/DOESN’T) + Verbo + Complemento

I don’t live in New York. ( Eu não moro em Nova Iorque.)

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He doesn’t live with his parents anymore. (Ele não mora mais com os pais deles.)

She doesn’t use public transport. ( Ela não usa transporte público.)

FORMA INTERROGATIVA:

Ao formar frases interrogativas no simple present é necessário colocar o

auxiliar antes do sujeito da frase. No caso da terceira pessoa do singular será

utilizado o does.

DO/DOES + Sujeito + Verbo + Complemento

Resposta: Yes, I do – No, I don’t

Do you want some cake? Yes, I do. ( Você quer bolo? Sim, eu quero.)

Does he play tennis? No, he doesn’t. ( Ele joga tênis? Não, ele não joga.)

Do you work here as a waiter? No, I don’t. ( Você trabalha aqui como um garçom? Não ,

eu não trabalho.)

Do they usually have pizza on Saturday? Yes, they do ( Eles geralmente pedem pizza aos

Sábados.)

(WH-) DO/ DOES + SUBJECT + VERB?

Where do you live? ( Onde você mora?)

What do they do in their free time? (O que eles fazem no seu tempo livre?)

When does he have English classes? ( Quando ele tem aulas de inglês?)

How does she go to work? ( Como ela vai para o trabalho?)

Assista a vídeo aula sobre o presente simples.

Present Simple (do/does) | Aula de inglês 03 - English in Brazil

https://www.youtube.com/watch?v=a0naQW3g7AY

Leia a conversa entre Jenny e John, e responda as questões abaixo.

Conversation

Jenny: Hi John! How are you?

John: Hey Jenny! I’m fine, and you?

Jenny: I’m tired. I have many things to do.

John: What do you do every day?

Jenny: I get up at 5 a.m., brush my teeth and have breakfast.

John: Wow! 5 a.m. is very early!

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Jenny: I take a shower and study.

John: You really do a lot!

1) Segundo o texto, como estão John e Jenny?

a) Good and fine

b) Fine and tired

c) Horrible and serious

d) Relax and fine

2) Qual o horário que Jenny acorda para ir à escola?

a) 3 a.m

b) 4 a.m

c) 5 a.m

d) 6 a.m

3) Complete as sentenças com a forma correta dos verbos em parênteses no presente simples :

a. I __________ (to take) a shower every day.

b. They ___________ (to study) in the evening.

c. We ___________ (to have breakfast) every morning.

4) Reescreva as sentenças na forma negativa :

a. You go to school at 7 a.m.

_____________________________________________________________

b. They brush their teeth twice a week.

_____________________________________________________________

5) Quanto ao uso do Simple Present, qual das sentenças está correta quanto ao uso da forma

interrogativa?

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Após leitura e interpretação do texto "A escola da vila", onde um personagem que, por motivo de uma enfermidade precisou mudar-se do povoado onde morava para uma vila que, segundo o próprio narrador, poderia ser feia, atrasada, mas se comparadas ao seu povoado, era motivo de encantamento, pois foi recebido com muita alegria. Agora, você irá ler um texto que fala de uma professora que propõe uma votação democrática em sala de aula.

Primeiramente, você irá procurar no dicionário o significado da palavra democracia e depois, responder algumas perguntas do texto.

1. Você sabe o que significa a palavra democrata? Se não sabe, procure no dicionário e escreva o seu significado.

_____________________________________________________________________________

2. Você se considera democrata? Sim, Não. Por quê?

___________________________________________________________________________________ Texto 2. Crônica

Na escola.

Democrata é dona Amarílis, professora na escola pública de uma rua que não vou contar, e mesmo o nome de dona Amarílis é inventado, mas o caso aconteceu.

Ela se virou para os alunos, no começo da aula, e falou assim:

- Hoje eu preciso que vocês resolvam uma coisa muito importante. Pode ser? - Pode – a garotada respondeu em coro.

- Muito bem. Será uma espécie de plebiscito. A palavra é complicada, mas a coisa é simples. Cada um dá sua opinião, a gente soma as opiniões e a maioria é que decide. Na hora de dar opinião, não falem todos de uma vez só, porque senão vai ser muito difícil eu saber o que é que cada um pensa. Está bem?

- Está – respondeu o coro, interessadíssimo.

- Ótimo, Então, vamos ao assunto. Surgiu um movimento para as professoras poderem usar calça comprida nas escolas. O governo disse que deixa, a diretora também, mas no meu caso eu não quero decidir por mim. O que se faz na sala de aula deve ser de acordo com os alunos. Para todos ficarem satisfeitos e um não dizer que não gostou. Assim não tem problema. Bem, vou começar pelo Renato Carlos. Renato Carlos, você acha que sua professora deve ou não usar calça comprida na escola?

- Acho que não deve, responde, baixando os olhos. - Por quê?

- Porque é melhor não usar. - E por que é melhor não usar?

- Porque minissaia é muito mais bacana.

- Perfeito. Um voto contra. Marilena, me faz um favor, anote aí no seu caderno os votos contra. E você, Leonardo, por obséquio, anote os votos a favor, se houver. Agora quem vai responder é Inesita.

- Claro que deve, professora. Lá fora a senhora usa, por que vai deixar de usar aqui dentro? - Mas aqui dentro é outro lugar.

- É a mesma coisa. A senhora tem uma roxo-cardeal que eu vi outro dia na rua, aquela é bárbara. - Um a favor. E você, Aparecida?

- Posso ser sincera, professora? - Pode, não. Deve.

- Eu, se fosse a senhora, não usava. - Por quê?

- O quadril, sabe? Fica meio saliente...

(23)

- Eu acho que Aparecida não tem razão, professora. A senhora deve ficar muito bacana de caça comprida. O seu quadril é certinho.

- Meu quadril não está em votação, Edmundo. A calça, sim. Você é contra ou a favor da calça? - A favor 100%

- Você, Peter? - Para mim tanto faz. - Não tem preferência?

- Sei lá. Negócio de mulher eu não me meto, professora.

- Uma abstenção. Mônica, você fica encarregada de tomar nota dos votos iguais ao de Peter: nem contra nem a favor, antes pelo contrário.

Assim iam todos votando, como se escolhessem o presidente da República, tarefa que talvez, quem sabe? No futuro sejam chamados a desempenhar. Com a maior circunspeção. A vez de Rinalda:

- Ah, cada um na sua. - Na sua, como?

- Eu na minha, a senhora na sua, cada um na dele, entende? - Explique melhor.

- Negócio seguinte. Se a senhora quer vir de pantalona, venha. Eu quero vir de mídi, de máxi, de short, venho. Uniforme é papo-furado.

- Você foi além da pergunta, Rinalda, Então é a favor? - Evidente. Cada um curtindo à vontade.

- Legal!! – exclamou Jorgito. – Uniforme está superado, professora. A senhora vem de calça comprida, e a gente aparecemos de qualquer jeito.

- Não pode – refutou Gilberto. – Vira bagunça. Lá em casa ninguém anda de pijama ou de camisa aberta na sala. A gente tem de respeitar o uniforme.

Respeita, não respeita, a discussão esquentou, dona Amarílis pedia ordem, ordem, assim não é possível, mas os grupos se haviam extremado, falavam todos ao mesmo tempo, ninguém se fazia ouvir, pelo que, com quatro votos a favor de calça comprida, dois contra, e um tanto faz, e antes que fosse decretada por maioria absoluta a abolição do uniforme escolar, a professora achou prudente declarar encerrado o plebiscito, e passou à lição de história do Brasil.

ANDRADE, Carlos Drummond de, Na escola. In: 70 historinhas. São Paulo: Companhia das Letras, 2016

Glossário.

Pantalona: calça comprida e larga com bocas amplas que caem sobre os pés. Refutar: não aceitar, não dar aprovação; rejeitar.

Saliente: que chama a atenção; evidente. Sobre o texto, responda as questões abaixo:

1. O texto que você acabou de ler conta uma história.

a) Quem são os personagens? __________________________________________ b) O que eles estão fazendo?

______________________________________________________________________ c) Onde ocorrem os fatos?

________________________________________________________________________ 2. Que fatos ocorridos no texto podem acontecer no dia a dia de uma sala de aula?

____________________________________________________________________________________________

3. Sobre a explicação de dona Amarílis sobre plebiscito. Explique do que se trata.

_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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No geral, as respostas giram em torno de conservadorismo, inovação, liberdade e estética. Avançado(a) = __________________________________

Inovador(a) = ____________________________________

Preocupado(a) com o lado estético = _______________________________ Conservador(a) = _______________________

Indiferente = __________________________

5. Releia a opinião de Inesita e responda às questões.

a) Ela foi a favor ou contra o uso de calça comprida pela professora? _________________________ b) Que argumento, ou seja, que justificativa ela usou para defender sua opinião?

_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 6. Renato Carlos e Aparecida votaram contra o uso de calça comprida. Que argumento cada um deles usou para justificar sua opinião?

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Argumento é o recurso utilizado para justificar uma afirmação ou para convencer alguém a mudar de opinião ou de

comportamento. Fatos, ideias, razões ou provas são exemplos de argumentos.

A argumentação pode aparecer em diferentes gêneros orais ou escritos. Por exemplos, as pessoas podem defender ideias em um debate, em um artigo de opinião ou até mesmo em uma conversação espontânea.

Por isso, é importante saber que, para argumentar, é preciso conhecer bem o assunto sobre o qual se fala ou se escreve. Desse modo, ficará mais fácil organizar as ideias e elaborar argumentos adequados e eficientes.

Fonologia é o ramo da Linguística que estuda o sistema sonoro de um idioma. Ao estudar a maneira como os fones (sons) se organizam dentro de uma língua, classifica-os em unidades capazes de distinguir significados, chamadas fonemas.

PONTUAÇÃO é a utilização de sinais gráficos para auxiliar a compreensão da leitura. os sinais

de pontuação são:

(.) PONTO FINAL: que aponta o final de uma frase.

(,) VÍRGULA: Indica uma pausa na leitura.

(;) PONTO-E-VÍRGULA: aponta uma pausa maior que uma vírgula.

(:) DOIS PONTOS: é usado para iniciar uma explicação.

(?) PONTO DE INTERROGAÇÃO: é colocado no final da frase e indica uma pergunta.

(!) PONTO DE EXCLAMAÇÃO: Pode exprimir surpresa, espanto, susto, indignação, piedade,

ordem, súplica, etc.

(–) TRAVESSÃO: usamos no início de diálogos ou para destacar partes de uma frase.

7) Pontue as frases abaixo adequadamente:

a) Maria e Joana foram ao teatro

(25)

c) Que dia é hoje

d) Olha que carro lindo

e) Mamãe disse

Você já jantou

f) Que filme maravilhoso

g) Não vou ao cinema

h) Carlos venha almoçar

8) Complete o texto abaixo com a pontuação correta:

Meu amigo lança fora ___ alegremente _ o jornal que está lendo e diz___

_ Chega _ Houve um desastre de trem na França ___ um acidente de mina na Inglaterra

_ um surto de peste na Índia _ Você acredita nisso que os jornais dizem ___ será o mundo

assim _ uma bola confusa _ onde acontecem unicamente desastres e desgraças ___ Não

_ os jornais é que falsificam a imagem do mundo _

9) Pontue as frases abaixo com . ? ! , :

a. - Quais são os pontos cardeais _____

- Norte ___ Sul Leste e Oeste_

- Onde o Sol nasce_____

- No leste ______

b. - Mariane __de que frutas você mais gosta _

- As frutas de que mais gosto são _____

Laranja __ uva _ pera e maçã ____

c. – Que céu azul _____

- Quanta beleza _____

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Conteúdos Específicos:

Resolver problemas que envolvam porcentagens

Forma de Avaliação: Formativa, contínua, participação e interação nos ambientes virtuais, registro no caderno, produções, discussões, entrega das atividades, assiduidades e compromisso.

Habilidades:

MSEF06MA13S13

Instruções:

Leia o texto com calma, concentre-se, anote as dúvidas e questione. Dúvidas pelo google sala de aula ou pelo e-mail: charlene.475674@edutec.sed.ms.gov.br

Porcentagem (%)

Ao passear pelo shopping, Carlinhos viu o seguinte anúncio:

“Na compra de qualquer eletrodoméstico, no

pagamento à vista, tenha um desconto de 15% (quinze por cento).”

O símbolo % é utilizado para

representar porcentagem, e por cento quer dizer algum valor em 100.

Por exemplo, na loja em que Carlinhos viu o anúncio, se comprarmos um aparelho no valor de R$ 100,00,

obtemos um desconto de R$ 15,00, pois esse valor corresponde a 15% de R$ 100,00.

A porcentagem possui representação através de uma fração centesimal (denominador igual a cem) ou um

número decimal. Ela é muito utilizada para representar partes de um inteiro, aumentos e descontos dos

preços de produtos, cobrança de juros entre outros.

Vamos observar alguns exemplos na forma de porcentagem e sua representação na forma de fração

centesimal e número decimal.

Vamos aprender como calcular a porcentagem de um determinado número:

15% de R$ 120,00

Ou seja, divide-se 120 pelo denominador (100) e depois multiplica-se pelo numerador (15), temos como

resultado 18 ou seja R$ 18,00

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Exercícios

1)

Calcule a porcentagem das questões abaixo conforme o exemplo acima:

a) 25% de R$ 40,00 b) 30 % de R$ 150,00

c) 13% de R$ 850,00 d) 80% de R$ 1.200,00

e) 31% de R$ 2.500,00 f) 8% de R$ 32.500,00

2)

Resolva os seguintes problemas:

Exemplo: O preço de uma geladeira na loja Preço Bom é de R$ 800,00. No pagamento à vista, a loja

oferece um desconto de 12%. Qual o valor da geladeira após o desconto?

Exemplo:

12% de 800

Resposta: o desconto será de R$ 96,00.

À vista a geladeira irá custar R$ 800,00 – R$ 96,00 = R$ 704,00.

Agora com você:

a) Na sala de Pedro, 40% dos alunos jogam futebol. Sabendo que o total de alunos é igual a 50, quantos

não jogam futebol?

b) O salário mensal de Bruno é de R$ 600,00 por mês. Ele recebeu um aumento de 40%. Qual deve ser o

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Olá alunos, tudo bem , espero que sim, lembrando que podemos buscar formas de comunicação para tirar dúvidas, utilizando o Classroom , google meet, email ou mesmo na escola. Segue as atividades qualquer dúvida entre em contato.

Vamos lá, na atividade passada escolheram o tema para iniciar a pesquisa agora faça um resumo descrevendo o que você pretende apresentar sobre o tema.

Anote um tema escolhido.

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Justifique a escolha do tema.

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___________

O que irá apresentar ?

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Qual a importância para o meio que você vive?

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Trará mudanças para a comunidade escolar?

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Conteúdos Específicos:Declaração Universal dos Direitos Humanos

Habilidades:Empatia,Respeito e Cultura da paz.

Orientação: Leia o texto abaixo e responda às questões 1 e 2 abaixo.