ProgramaTE2008

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Universidade do Minho

Instituto de Educação e Psicologia

MESTRADO EM EDUCAÇÃO - TECNOLOGIA EDUCATIVA

PROGRAMA DA DISCIPLINA DE

MÉTODOS DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO

DOCENTE

Doutora Clara Pereira Coutinho

Professora Auxiliar de Nomeação Definitiva

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1. Apresentação

A disciplina de “Métodos de Investigação em Educação” pretende introduzir os alunos do curso de mestrado no universo multifacetado da investigação em educação, representando, nesse sentido, uma base e um instrumento indispensáveis na consecução do projecto de dissertação que permite a obtenção do grau de mestre em educação.

O objectivo geral da disciplina é desenvolver nos formandos as competências necessárias a uma compreensão crítica, avaliação e tomadas de decisão correctas no que toca aos desenhos e métodos mais apropriados para investigar diferentes problemas de investigação, por forma a que sejam capazes de desenhar e implementar o seu próprio projecto de pesquisa em educação.

Nesse sentido a discussão dos conceitos “investigar” e “metodologia” será o ponto de partida para a problematização do debate chave entre defensores do positivismo, teoria interpretativa e teoria crítica no que respeita a questões de investigação, epistemologias, referenciais teóricos, objectivos, papel do investigador e dos participantes numa investigação. Na fase seguinte procura-se que os formandos se familiarizem com a linguagem da investigação, que conheçam os vários métodos que podem ser adoptados para conduzir uma investigação de qualidade, seja ela de cariz quantitativo, qualitativo ou misto, que aprendam a analisar criticamente a investigação publicada, a avaliar instrumentos e procedimentos e a questionar a pertinência dos resultados obtidos na pesquisa em educação.

O objectivo da disciplina é que, aprovados na disciplina, os formandos estejam aptos: a) a desenhar um projecto de investigação em educação, b) a tomar decisões correctas no que toca aos desenhos e métodos mais apropriados para investigar diferentes problemas de investigação, e c) a analisar criticamente a investigação publicada, a avaliar instrumentos e procedimentos, a discutir a pertinência dos resultados obtidos na pesquisa.

O programa pretende cobrir a multiplicidade metodológica da investigação em educação, abordando tanto os métodos quantitativos como os qualitativos e ainda as abordagens multi-metodológicas que tão bons

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resultados têm dado na investigação realizada nos últimos anos no domínio da Tecnologia Educativa.

2. Resultados de aprendizagem

A. Compreender o processo da investigação educativa:

1. Enquadrar uma pesquisa num paradigma de investigação fundamentando a opção tomada.

2. Analisar (e formular) problemas de investigação justificando a sua relevância e pertinência para o progresso da investigação educativa.

3. Identificar (e seleccionar) a base teórica e/ou um modelo conceptual que fundamente um problema de investigação.

4. Conceber um projecto de investigação em função de um problema específico.

B. Fazer uma crítica fundamentada da investigação publicada:

1. Identificar os componentes de um projecto de investigação, ou seja, objectivos, problema, questões de investigação, ou hipóteses (se for caso disso).

2. Identificar as variáveis num estudo científico.

3. Identificar a metodologia e tipo de desenho usado num projecto de investigação.

4. Analisar criticamente um projecto de investigação quantitativo. 5. Analisar criticamente um projecto de investigação quantitativo. C. Adquirir conhecimentos sobre métodos de tratamento de dados obtidos no processo de uma investigação em educação:

1. Analisar e apresentar dados obtidos numa investigação quantitativa. 2. Analisar e apresentar dados obtidos numa investigação qualitativa. 3. Utilizar o programa estatístico SPSS para a análise de dados numéricos.

3. Conteúdos programáticos

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1.1 Fundamentos teóricos da investigação educativa 1.2 Paradigmas da investigação educativa

1.3 Metodologia, métodos e técnicas de investigação em educação 1.4 Objectivos e tipos de investigação em educação

2. Planeamento do estudo

2.1 Plano ou design. Características dos planos. 2.2 Validade interna e externa dos planos.

2.3 Grupos e momentos num plano

2.3.1 Tipos de grupos (experimental, controlo e placebo). 2.3.2 Momentos de avaliação (pré-teste, pós-teste, follow-up). 2.4 Grupos e momentos de avaliação (estudos transversais e longitudinais).

2.5 Planos quantitativos

2.5.1. Estudos descritivos, correlacionais, causais comparativos e sondagem

2.5.2. Estudos experimentais 2.6 Planos qualitativos

2.7 Planos mistos/específicos

3. O processo da investigação em educação

3.1. Identificação/conceptualização do problema e/ou questões de investigação.

3.2. Revisão bibliográfica: funções, fontes, escrita académica 3.3. A hipótese de investigação

3.4 Variáveis.

3.4.1 Classificação de variáveis: independente (activa ou atributiva), dependente, moderadora, parasita.

3.4.2 Controlo das variáveis parasitas ou estranhas

3.4.3 Natureza e medida das variáveis: qualitativas ou quantitativas, contínuas, categóricas.

3.4.4 Escalas de medidas das variáveis: nominais, ordinais, intervalares, proporcionais ou de razão.

3.5. População e amostra:

3.5.1 Processos e técnicas de amostragem. 3.5.2 Representatividade da amostra.

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3.6. Recolha de dados: procedimentos e instrumentos (questionário, grelha de observação, guião de entrevista, grelha de análise).

3.7. Métodos de análise de dados 3.7.1. Estatística descritiva

3.7.1.1 Apresentação de dados

3.7.1.2 Medidas de tendência central, dispersão e relação

3.7.2. Estatística inferencial:

3.7.2.1. Curva normal, probabilidade e nível de significância

3.7.2.2. Análise paramétrica e não paramétrica 3.7.2.3. Análise de dados em planos qualitativos

3.7.3 O programa SPSS (Statistical Package for Social Sciences).

4. Concepção de um projecto de investigação em educação. 4. Organização das sessões/métodos

Serão utilizados métodos activos: exposições participadas, pesquisas orientadas, reflexões escritas e realização de exercícios práticos individualmente e/ou em pequenos grupos (trabalho de projecto em equipa)

5. Avaliação

A avaliação final será feita numa escala de 0-20 e incidirá sobre os trabalhos individuais e de grupo realizados ao longo do semestre.

6. Bibliografia básica

ALMEIDA, Leandro; FREIRE, Teresa (2000). Metodologia da Investigação em Psicologia e Educação. Braga: Psiquilíbrios, 2ª Ed.

ANDERSON, Gary; ARSENAULT, Nancy (1999) Fundamentals of Educational Research. London: Falmer Press Teachers Library.

ARNAL, Justo; Del RINCON, Delio, & LATORRE, Antonio (1994). Investigación educativa: fundamentos y metodologia. Barcelona: Labor.

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BEST, John; KAHN, James (1993). Research in Education, 3ª Ed. Boston: Allyn and Bacon.

BISQUERRA, Rafael (1989). Métodos de Investigacion Educativa: Guia Practica. Barcelona: Ediciones CEAC.

BLACK, Thomas R. (1999) Doing quantitative research in the social sciences: an integrated approach to research design, measurement and statistics. London: Sage Publications

BOGDAN, Robert; BILKEN, Sari (1994). Investigação Qualitativa em Educação. Colecção Ciências da Educação. Porto: Porto Editora

BORG, Walter; GALL, Meredith (1989). Educational research: an Introduction. New York: Longman, 5ª Ed

CHARLES, C. M. (1998). Introduction to Educational Research, 3ª Ed. New York: Longman.

COHEN, Louis; MANION, Lawrence (1994) Research Methods in Education, 4ªEd. London: Routledge.

COUTINHO, C. P. (2008). Estudos correlacionais em educação: potencialidades e limitações. Revista Psicologia, Educação e Cultura, Vol XII, nº 1, pp. 143-169.

COUTINHO, Clara P. (2005). Percursos da Investigação em Tecnologia Educativa em Portugal: uma abordagem temática e metodológica a publicações científicas (1985-2000). Braga: CIED, Série "Monografias em Educação". Universidade do Minho.

COUTINHO, Clara Pereira (2008). A qualidade da pesquisa educativa de natureza qualitativa: questões relativas à fidelidade e validade. Revista Educação Unisinos, 12(1), Janeiro/Abril, pp. 5-15. ISSN 1519-387X

Disponível em

http://www.unisinos.br/publicacoes_cientificas/images/stories/pdfs_educacao /vol12n1/005a015_art01_coutinho[rev_ok].pdf

CRESWELL, John W. (1994) Research Design: qualitative and quantitative approaches. Thousand Oaks: SAGE Publications.

FODDY, William (1996). Como perguntar: Teoria e prática da construção de perguntas em entrevistas e questionários. Oeiras: Celta Editora.

GHIGLIONE, Rodolphe; MATALON, Benjamin (1997) O Inquérito: Teoria e Prática. 3ª Ed. (Trad Portuguesa). Oeiras: Celta Editora.

GILHAM, Bill (2000). The research interview. London: Continuum.

HILL, Manuela M.; HILL, Andrew (2002) Investigação por questionário. Lisboa : Sílabo,(2ª ed).

HOLLWAY, Wendy; JEFFERSON, Tony (2002). Doing qualitative research differently: free association, narrative and the interview method. London: Sage Publications.

MISHLER, Elliot G. (1996). Research Interviewing: context and narrative. Cambridge, Mass: Harvard University Press.

MOREIRA, M. (2004). Questionários: Teoria e Prática. Coimbra: Almedina. OLIVEIRA, L., PEREIRA, A., & SANTIAGO, R. (2004). Investigação em Educação - abordagens conceptuais e práticas. Porto Editora: Porto.

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SAGOR, R. (1993). How to conduct collaborative action research. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

SCHUTT, Russell K. (1999) Investigating the Social World: The process and Practice of Research. (2ª Ed). Thousand Oaks: Pine Forge Press.

SIMÕES, António (1990). Investigação-acção: natureza e validade. Revista Portuguesa de Pedagogia, Ano XXIV, 39-51

SIMÕES, António; VIEIRA, Cristina M. (1997) A Investigação participativa: uma investigação com (pelas) pessoas e não sobre (para) as pessoas. Revista Portuguesa de Pedagogia. Ano XXX, nº 3, 57-81.

SOUSA, A. B. (2005). Investigação em Educação. Lisboa: Livros Horizonte. VALA, J. (1986). A análise de conteúdo. In Augusto Santos Silva e José Madureira Pinto (org.). Metodologia das Ciências Sociais. Porto: Edições Afrontamento, pp. 101-128.

WENGRAF, Tom (2001). Qualitative research interviewing: biographic narrative and semi-structured methods. London: Sage Publications.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

Paradigmas de investigação em educação

ANDERSON, Gary; ARSENAULT, Nancy (1999) Fundamentals of Educational Research. London: Falmer Press Teachers Library.

BERTRAND, Yves (1991) Teorias Comtemporâneas da Educação. (Trad portuguesa) Lisboa: Instituto Piaget.

BERTRAND, Yves; VALOIS, Paul (1994) Paradigmas Educacionais: Escola e Sociedades. (Trad portugesa). Colecção Horizontes Pedagógicos. Lisboa: Instituto Piaget.

CROTTY, Michael (1998) The foundations of Social Research: meaning and perspective in the research process. London: SAGE Publications.

DESHAIES, Bruno (1992) Metodologia da Investigação em Ciências Humanas. Lisboa: Instituto Piaget.

GRAWITZ, Madeleine (1996) Méthodes des sciences sociales. 10ª Ed. Paris: Dalloz.

GUBA, Egon (1990) The Paradigm Dialog. Newbury Park, CA: SAGE Publications.

KAPLAN, Abraham (1998) The Conduct of Inquiry: Methodology for Behavorial Science. London: Transaction Publishers.

LA TORRE, António ; Del RINCON, Délio; ARNAL, Justo (1996) Bases Metodológicas de la Investigacion Educativa. Barcelona: Hurtado Ediciones. LAUDAN, Larry (1996) Beyond Positivism and Relativism: Theory, Method and Evidence. Boulder, Colorado: Westview Press.

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LE MOIGNE, Jean-Louis (1995) Les Epistemologies Constructivistes. Collection Que Sais-Je ? Paris : Presses Universitaires de Paris.

MATALON, Benjamin (1993) La Construction de la Science: de l`epistemologie à la sociologie de la connaissance scientifique. Lausanne: Delachaux et Niestlé

MINGUET, Pilar (1992) (Ed) Construtivismo y Educación. Valencia: Tirant lo Blanch.

QUIVY, R. & CAMPENHOUDT, L. (1992). Manual de investigação em Ciências Sociais – Trajectos. Lisboa: Gradiva

SCOTT, David; USHER, Robin (1996) Understanding Educational Research. London: Routledge.

SHULMAN, Lee (1989) Paradigmas y Programas de Investigacion en el Estudio de la Ensenanza: Una Perspectiva Contemporanea. In M. WITTROCK (Ed) La investigacion da la ensenanza, I: Enfoques, Teorias y Métodos. (Trad Espanhola) Barcelona: Ediciones Paidos. 1ª ed. 9-75

STRONACH, Ian; MACLURE, Maggie (1997) Educational Research Undone. Buckingham, Open University Press.

Aspectos Gerais do Processo de Investigação

ALMEIDA, Leandro; FREIRE, Teresa (1997) Metodologia da Investigação em Psicologia e Educação. Coimbra: APPORT.

BEST, John; KAHN, James (1993) Research in Education, 3ª Ed. Boston: Allyn and Bacon.

BISQUERRA, Rafael (1989) Métodos de Investigacion Educativa: Guia Practica. Barcelona: Ediciones CEAC.

BORG, Walter; GALL, Meredith (1989) Educational research: an Introduction. New York: Longman, 5ª Ed

CHARLES, C. M. (1998) Introduction to Educational Research, 3ª Ed. New York: Longman.

COHEN, Louis; MANION, Lawrence (1994) Research Methods in Education, 4ªEd. London: Routledge.

CRESWELL, John W. (1994) Research Design: qualitative and quantitative approaches. Thousand Oaks: SAGE Publications.

CROWL, T. K. (1993) Fundamentals of Educational Research. Dubuque.Brown &Benchmark

FLICK, Uwe (2004) Introducción à la investigación educativa. Morata y Fundacion Paidea Galiza. Colleción Pedagogia.

GILBERT, Nigel (1993) Researching Social Life. London: SAGE Publications. HAMMERSLEY, Martin (Ed) (1993) Educational Research: current issues. London: The Open University Press.

KERLINGER, Fred (1986) Foundations of Behavorial Research. Florida: Holt, Rinehart, Winston, Inc.

LA TORRE, António ; Del RINCON, Délio; ARNAL, Justo (1996) Bases Metodológicas de la Investigacion Educativa. Barcelona: Hurtado Ediciones.

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LEEDY, Paul (1997) Practical Research : planning and design (6ª Ed). New Jersey: Merrill Prentice Hall

MAcMILLAN, James; SCHUMACHER, Sally (1997) Research in Education: a Conceptual Introduction. New York: Longman.

MASON, Emmanuel; BRAMBLE, William (1997) Research in Education and the Behavorial Sciences: Concepts and Methods. Madison, WI: Brown & Benchmark.

MERTENS, D. M (1998) Research Methods in Education and Psychology: Integrating Diversity with Quantitative & Qualitative Approaches. London: Sage Publications

MOORE, Gary W. (1983) Developing and Evaluating Educational Research. New York: HarperCollins Publishers.

PUNCH, Keith, (1998) Introduction to Social Research: quantitative & qualitative approaches. London: SAGE Publications.

SOUSA, A. B. (2005). Investigação em Educação. Lisboa: Livros Horizonte. VAN DER MAREN, Jean Marie (1996) Méthodes de Recherche pour l`Éducation. Collection Méthodes en Sciences Humaines. Bruxelles. DeBoeck Université. 2ª Ed.

WIERSMA, William (1995,[1969]) Research Methods in Education: An Introduction, 6th Ed. Boston: Allyn and Bacon.

Estudos Quantitativos

ALMEIDA, Leandro; FREIRE, Teresa (1997) Metodologia da Investigação em Psicologia e Educação. Coimbra: APPORT.

BABBIE, Earl (1997) Survey Research Methods. (2ª Ed) Belmont, California: Wadsworth Publishing Company.

BLACK, Thomas R. (1999) Doing quantitative research in the social sciences: an integrated approach to research design, measurement and statistics. London: Sage Publications

BRAVO, Mª Pilar Colás; EISMAN, Leonor Buendia (1998) Investigación Educativa. 3ª Ed. Sevilha: Ediciones Alfar.

CAMPBELL, Donald; STANLEY, Julian (1963) Experimental and Quasi Experimental Designs. Boston: Houghton Mifflin Company.

FOWLER, Floyd J. (1993) Survey Research Methods (2ª Ed).Newbury Park: SAGE Publications. Applied Social Research Methods Series, Vol 1.

GHIGLIONE, Rodolphe; MATALON, Benjamin (1997,[1977]) O Inquérito: Teoria e Prática. 3ª Ed. (Trad Portuguesa). Oeiras: Celta Editora.

LEWIS-BECK, M. (Ed) Experimental Design and Methods. International Handbooks of Quantitative Applcations in the Social Sciences, Vol 3. Sage University Papers Series. Iowa: SAGE. Toppan Publishing. 1-74

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MOORE, Gary W. (1983) Developing and Evaluating Educational Research. NY: HarperCollins Publishers

SCHUTT, Russell K. (1999) Investigating the Social World: The process and Practice of Research. (2ª Ed). Thousand Oaks: Pine Forge Press.

STERN, Paul; KALOF, Linda (1996) Evaluating Social Science Research. Oxford: Oxford University Press. 2ª Ed.

WEISS, Carol (1975) Investigación Evaluativa: Métodos para determinar da eficiencia de los programas de acción. (Trad espanhola). México: Editorial Trillas.

WIERSMA, William (1995) Research Methods in Education: an introduction, 6th Ed. Boston: Allyn and Bacon.

Estudos Qualitativos

AGRESTI, Alan (1996) An introduction to categorical data analysis. New York: John Wiley.

BARDIN (1995). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70

BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari (1994) Investigação Qualitativa em Educação. Colecção Ciências da Educação. Porto: Porto Editora.

CRESWELL, John (1998) Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing among five traditions. Thousand Oaks: SAGE Publications.

DENZIN, N, K; LINCOLN, Y. S. (Ed) (1994) Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications

FLICK, Uwe (1998) An Introduction to Qualitative Research. London: Sage GOETZ Judith; LECOMPTE, Margaret D (1984) Ethnography and qualitative design in educational research. Orlando: Academic Press, Inc

GOMEZ, Gregorio R; FLORES, Javier; JIMÈNEZ, Eduardo (1996) Metodologia de la investigacion cualitativa. Malaga: Ediciones Aljibe.

KRIPPENDORFF, Klaus (1980) Content Analysis: An Introduction to its Methodology. Vol 5. The Sage Series. Newbury Park: SAGE Publications. LESSARD-HÉBERT, Michelle; GOYETTE, Gabriel; BOUTIN, Gérald (1994) Investigação qualitativa: fundamentos e práticas. (Trad portuguesa). Lisboa: Instituto Piaget.

MARSHALL, Catherine; ROSSMAN, Gretchen (1989) Designing Qualitative Research. Newbury Park: SAGE Publications.

MILES, Mathew; HUBERMAN, A Michael (1994) Qualitative data analysis. (2ª Ed). Thousand Oaks: SAGE Publications.

PERÉZ SERRANO, Gloria (1998). Investigación Qualitativa. Retos e Interrogantes. Vol I – Métodos. Madrid: Editorial La Muralla, S. A. 2ª Ed. SILVERMAN, David (2000) Doing Qualitative Research: a practical guide. Thousand Oaks: SAGE Publications.

STAKE, Robert E. (1995) The art of case study research. Thousand Oaks, CA: Sage Pub.

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TESCH, R. (1990). Qualitative Research: Analysis Types & Software Tools.London: The Falmer Press.

VALA, J. (1986). A análise de conteúdo. In Augusto Santos Silva e José Madureira Pinto (org.). Metodologia das Ciências Sociais. Porto: Edições Afrontamento, pp. 101-128.

VIEIRA, Cristina M. (1999) A credibilidade da investigação científica de natureza qualitativa: questões relativas á sua fidelidade e credibilidade. Revista Portuguesa de Pedagogia, Ano XXXIII, 2, 89-11.

Estudos mistos

CLARK, Alan (1999) Evaluation Reseach: An Introduction to Principles, Methods and Practice. London: Sage.

COUTINHO, Clara P. (2004). Quantitativo versus qualitativo: questões paradigmáticas na pesquisa em avaliação. Actas do XVII Congresso da ADMEE: A avaliação de competências - Reconhecimento e validação das aprendizagens adquiridas pela experiência. Lisboa, 18-20 Novembro de 2004, FPCE-UL, pp. 436-448. [CD-ROM].

COUTINHO, Clara P. ; CHAVES, José H. (2001) Desafios à investigação das TIC em Educação: as metodologias de desenvolvimento. In Paulo DIAS & Cândido Varela de FREITAS (Org) Actas da II Conferência Internacional de Tecnologias de informação e Comunicação em Educação-Desafios/Challenges 2001. Braga: Centro de Competência Nónio Sec XXI, Universidade do Minho. 895-904.

FERNANDES, Eugénia M.; ALMEIDA, Leandro (2001) (Eds). Métodos e Técnicas de Avaliação. Braga: Centro de Estudos em Educação e Psicologia, Universidade do Minho.

JOHNSON, R. & ONWUEGBUZIE, A. (2004). Mixed Methods Research: a researsh paradigm whose time has come. Educational Research, vol. 33, n.º

7, pp. 14-26. Disponível em

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O´BRIEN, R. (1998). Na overview of the Methodological Approach of Action Research. Disponível em http://www.web.net/~robrien/papers/arfinal.html e consultado a 6/6/2008.

SIMÕES, António (1990). Investigação-acção: natureza e validade. Revista Portuguesa de Pedagogia, Ano XXIV, 39-51

Estudo de caso

BASSEY, Michael (2000). Case Study Research in Educational Settings. Buckingham: Open University Press.

COUTINHO, Clara P. ; CHAVES, José H. (2002) O estudo de caso na investigação em Tecnologia Educativa em Portugal. Revista Portuguesa de Educação, Volume 15, número 1, 221-244.

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MATOS, J. F. & CARREIRA, S. P. (1994). Estudos de caso em Educação Matemática. Quadrante, 3 (1), 19-53.

MERRIAM, Sharan B. (1998). Qualitative Research and Case Study applications in Education. San Francisco, CA: John Wiley & Sons, Inc.

STAKE, Robert (1995). The art of case study research: perspectives on practice. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc. ISBN 080395767X. YIN, Robert K. (2003) Case Study Research: Design and Methods Third Edition (Applied Social Research Methods). 3ª Ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publications Inc.

Revisão de literatura/Redacção do relatório investigação

AZEVEDO, Mário (2000). Teses, relatórios e Trabalhos escolares: sugestões para estruturação da escrita. Lisboa: Universidade Católica Portuguesa. Berry, Ralph (2004). The research Project: how to write it. Series Routledge Study Guides. London, UK: Routledge, Taylor & Francis Group.

FINK, A. (2005) Conducting Research literature reviews: from paper to internet. Thousand Oaks, California: Sage Publications

HART, C. (1998) Doing a literature review: releasing the social science imagination. London: Sage Publications.

SHRENSKY, Ruth (2002) Writing a Literature Review. http//: www.canberra.au/studyskills/writing/litreview.html (consultada em 10/09/2005).

WOLCOTT, Harry F. (1990) Writing up Qualitative Research. Newbury Park, CA: Sage Publications, Inc.

Desenvolvimento de Instrumentos para a recolha de dados

COUTINHO, Clara P. (2000) Instrumentos na investigação em Tecnologia Educativa: escolha e avaliação. Revista Galego-Portuguesa de Psicologia e Educacion, nº 4 (Vol 6) Ano 4º (Actas do V Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia), 154-166.

FOODY, William (1996) Como perguntar: teoria e prática da construção de perguntas em entrevistas e questionários. Oeiras: Celta Editora.

HILL, Manuela; HILL, Andrew (2002). Investigação por questionário. Lisboa: Edições Sílabo, Lda.

BIRMINGHAM, Peter; WILKINSON, David (2003). Using Research Instruments: a Guide for Researchers. Series Routledge Study Guides. London, UK:

Routledge, Taylor & Francis Group

DeVELLIS, Robert F. (1991) Scale Development: Theory and Applications. Applied Social Sciences Methods Series Vol 26. Newbury Park: Sage.

FOWLER, Floyd J. (1993) Survey Research Methods (2ª Ed).Newbury Park: SAGE Publications. Applied Social Research Methods Series, Vol 1.

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SCHOFIELD, William (1996) Survey Sampling. In R. SAPSFORD & V. JUPP (Ed) Data Collection and Analysis. London: SAGE Publications. 25-55

Estatística

ARY, Donald.; RAZAVIEH, Asghar; JACOBS, Lucy (1989,[1984]) Introduccion a la Investigacion Pedagógica (2ª Ed). (Trad espanhola). Mexico: MacGraw Hill, S. A.

BLACK, Thomas R. (1999) Doing quantitative research in the social sciences: na integrated approach to research design, measurement and statistics. London: Sage Publications.

FIELDING, Jane; GILBERT, Nigel (2000) Understanding Social Statistics. London: SAGE Publications.

GLASS, Gene; HOPKINS, Kenneth (1996) Statistical Methods in Education and Psychology. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon. 3ª Ed.

HAMBLETON, Ronald K.; ZAAL, Jac N. (Ed) (1998) Advances in Educational and Psychological Testing. Boston: Kluwer Academic Publishers

HEIMAN, Gary (1996) Basic Statistics for the Behavorial Sciences Boston: Houghton Mifflin Company (2ª Ed)

HINTON, Perry (1995) Statistics Explained: a guide for social science students. London: Routledge.

KANJI, Gopal (1999) 100 Statistical Tests. London: SAGE Publications.

MOORE, Gary W. (1983) Developing and Evaluating Educational Research. NY: HarperCollins Publishers

SAPSFORD, Roger; JUPP, Victor (Ed) (1996) Data Collection and Analysis. London: SAGE Publications.

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SMITHSON, Michael (2000) Statistics with confidence. London: SAGE Publications.

Análise multivariada

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