O(a) pedagogo(a) e a educação não formal: aportes da história e de pesquisas acadêmicas / The pedagogue and non-formal education: contributions from history and academic research

Essa autonomia é, na opinião de Kahane, o principal motivo de tensão nos movimentos, já que tanto ao nível da sociedade adulta, como dos próprios bogrim

[r]

[r]

As mulheres são excluídas principalmente em relação aos direitos de posse da propriedade,.. A dependência do marido/companheiro está ligada a valores religiosos e

A partir disso, evidencia-se a necessidade de se refletir acerca de como esse instrumento educativo tem sido “manuseado” pelos profissionais, neste caso, psicólogos

Vale dizer, de saída, que a educação não formal, no Brasil, se dirige à classe popular (AROEIRA GARCIA, 2008) e um dos elementos que assim circunscrevem a denominação

Se, por um lado, isso distancia de uma Educação Ambiental dita holística para alguns autores, por outro, ao evocar esse caráter naturalista, técnico e ecológico

Para as análises dos dados adotaremos eixos, os quais contemplarão os dados no Eixo 1: Motivos apontados pelo jovem sobre a sua inclusão na situação de risco; Eixo 2: De que forma