Tyytyväisyys opintomenestykseen

Opiskelijoita pyydettiin kuvaamaan tyytyväisyyttään omaan opintomenestykseensä. (Oletko menes- tynyt opinnoissasi odottamallasi tavalla? Oletko tyytyväinen suorituksiisi ja arvosanoihisi?) Vasta- usvaihtoehtoja oli neljä: täysin tyytyväinen, melko tyytyväinen, jossain määrin tyytyväinen ja en ole tyytyväinen.

Taulukko 29. Classic- ja edulink-opiskelijoiden tyytyväisyys omaan opintomenestykseensä.

Tyytyväisyys Classic Edulink Yhteensä

opintomenestykseen f % f % f %

Täysin tyytyväinen 8 34,8 8 40,0 16 37,2 Melko tyytyväinen 13 56,5 9 45,0 22 51,2 Jossain määrin tyytyväinen 2 8,7 1 5,0 3 7,0 En ole tyytyväinen – – 2 10,0 2 4,6

Yhteensä 23 100,0 20 100,0 43 100,0

Lähes 40 prosenttia vastaajista oli täysin tyytyväisiä opintomenestykseensä. Kahdeksan classic- ja kahdeksan edulink-opiskelijaa oli täysin tyytyväisiä opintomenestykseensä. Noin 95 prosenttia opiskelijoista oli täysin, melko tai jossain määrin tyytyväisiä opintomenestykseensä

Vastausvaihtoehtojen lisäksi opiskelijoilla oli mahdollisuus avoimeen kommentointiin. (Kuvaile opintomenestystäsi.). Lähes kaikki kommentoivatkin tyytyväisyyttään sanallisesti. Opintomenes- tykseensä täysin tyytyväiset ilmaisivat tyytyväisyyttään seuraavasti.

Classic

• Olen positiivisesti yllättynyt. Ajattelin, että kunhan jotain opin, mutta olen ylittänyt roi- masti odotukseni. (c5)

• 3 lapsen äitinä ja kokopäiväisenä työntekijänä voin olla todella tyytyväinen. Tähän mennessä kaikki mennyt OK. Arvosanat hyvä – kiitettävä.

(c6)

• Olen saanut kiitettäviä ja hyviä arvosanoja.

Opiskelu on helpompaa kun on ikää ja elämän- kokemusta takanapäin ja uuden oppiminen kiinnostaa. (c12)

• Olen yllättynyt, että on mennyt niin hienosti.

(c13)

• Olen onnistunut paremmin kuin osasin odottaa.

(c14)

• Olen yllättynyt, että olen saanut niinkin hyviä numeroita. Onnistumiset motivoivat jatkamaan eteenpäin. (c17)

• Ennakko-odotuksiin nähden opiskelu sujuu hyvin. (c21)

• Todella hyvin on mennyt. Menestys on jopa odotuksia parempaa. (c22)

Edulink

• Arvosanat ovat olleet suurimmaksi osaksi kiitet- täviä, mistä olen iloisesti yllättynyt, koska en ole opiskellut arvosanahakuisesti, vaan tehnyt kai- ken niin hyvin kuin vain pystyn joten olen ollut todella tyytyväinen kun näen koko ajan etten olekaan ”ihan tyhmä”. (e3)

• Omasta mielestäni alku on sujunut hyvin. Toi- vottavasti jatkuu samalla tavalla. (e4)

• Opiskelu on vasta alussa, joten aineita on ollut vielä vähän. Tähän mennessä muut ovat sujuneet suht. hyvin paitsi ruotsi. (e6)

• Olen täysin tyytyväinen opintomenestykseeni.

Itse asiassa hieman yllättynytkin, että on mennyt näin hyvin. (e9)

• Ihan hyvä, osan olen saanut suoritetuksi van- hoista opinnoista. (e11)

• Aineissa, joista pidän, arvosanat ovat olleet pääsääntöisesti hyviä. (e18)

Omien odotusten ylittyminen, hyvät arvosanat, onnistuminen motivaation lisääjänä, elämänkoke- mus ja ikä opiskelun helpottajana, kiinnostus uuden oppimiseen ja kiinnostus tiettyihin asioihin sekä aikaisempien opintojen hyväksiluku vaikuttivat opintomenestykseensä täysin tyytyväisten opintokokemuksiin.

Noin 65 prosenttia classic-opiskelijoista ja puolet edulink-opiskelijoista olivat melko tyytyväisiä tai joissain määrin tyytyväisiä opintomenestykseensä. Nämäkin opiskelijat kuvailivat pääsääntöisesti menestymistään positiivisin lausunnoin. Tyytyväisyyttä häiritsi kuitenkin joidenkin kohdalla jon- kinlainen ”särö”.

Classic

• Tehtävistä ja tenteistä on saanut paremmat arvosanat kuin itse olisi odottanutkaan. (c1)

• Toivoisin menestyväni entistä paremmin jat- kossa. Opiskelumenestys on ollut aika hyvää.

(c4)

• Jonkun verran oppinut uutta, koulu kuitenkin vasta alussa. Jatkossa tulee varmasti vaikeam- paa. Selviytyykö siitä, jaksaako tai onko aikaa?

(c7)

• Välillä kymppejä ja välillä 7–8. (c8)

• Ruotsi ja matematiikka toistaiseksi ainoita 7.

Muuten numerot ovat olleet 8–10. (c10)

• Mielestäni hyvin mennyt, kun työni on aika vaativaa ja siihenkin pitää panostaa. (c15)

• Väsymys ja motivaatiopula vaivaa välissä (työ, harrastukset ym.) – tiedän, että pystyisin huo- lellisempiin suorituksiin. Arvosanat olleet kui- tenkin hyviä. Asiat, jotka kiinnostavat, saavat täyden huomioni. (c16)

• Menestys ollut positiivista. (c18)

• Ruotsista sain odottamani kiitettävän, mutta muutoin olisi voinut panostaa hieman. Hyviä arvosanoja olen kuitenkin saanut. (c20)

• Joihinkin tehtäviin olisi voinut panostaa enemmän. Muuten mennyt ihan OK. Ruotsi meni odotuksia paremmin. (c23)

• Tehtäviä on vähän liikaa rästissä, ois ehkä saanu parempia arvosanoja, jos ois jaksanut panostaa enemmän, mut kaikin puolin tyytyväi- nen. (c9)

• Pystyisin pienellä panostuksella parempaankin tulokseen. (c19)

Edulink

• Asiat, jotka todella kiinnostavat ovat menneet hyvin. Vähemmän kiinnostavissa aineissa opis- kelu on jäänyt vähemmälle. (e5)

• Keskitason opiskelija. (e7)

• Mennyt paremmin kuin odotin … tosin jäänyt jo jonkin verran rästitehtäviä. (e15)

• Jos olisin panostanut enempi, olisi mennyt pa- remmin, ihan kohtalainen, parempaankin pystyi- si. (e17)

• Uuden oppiminen on vähän vaikeaa. (e19)

”Säröjä” opintomenestymiseen aiheuttivat pelko hyvän opintomenestyksen jatkumisesta ja toisaalta toivomus paremmasta opintomenestyksestä jatkossa, vaativan työn edellyttämä panostus, ajoittainen väsymys ja motivaatiopula, rästissä olevat opiskelutehtävät ja jonkinasteinen tyytymättömyys omaan panostukseen.

Classic-opiskelijat kommentoivat opintomenestystään sanallisesti enemmän kuin edulink- opiskelijat. Tämä johtui osittain siitä, että tutkimukseen osallistui classic-opiskelijoita muutama enemmän kuin edulink-opiskelijoita. Tähän saattoi vaikuttaa myös se, että classic-opiskelijoiden joukossa metaforinen oppimistyyli oli vahvempi kuin edulink-opiskelijoiden joukossa. Metaforisen oppimistyylin edustajat todennäköisesti ovat halukkaampia ilmaisemaan kokemuksiaan kuin empii- risen ja rationaalisen tyylin edustajat.

Yksikään classic-opiskelija ei ilmoittanut olevansa kokonaan tyytymätön menestymiseensä. Kaksi edulink-opiskelijaa ilmoittivat olevansa tyytymättömiä opintosuorituksiinsa. Nämäkin opiskelijat

kertoivat olevansa tyytyväisiä saavutuksiinsa, joten tyytymättömyys näyttäisi liittyvän ajankäytön problematiikkaan.

Classic –

Edulink

• Ne, mitkä olen tehnyt on mennyt hyvin.

(e12)

• Verrattuna siihen määrään, mitä olen opiskeluihin panostanut, on mennyt hyvin.

(e8)

Tyytymättömyys opintomenestykseen liittyi ajankäyttöön ja sen hallintaan. Rästissä olevat tehtävät ja tehtäviin käytetty aika näyttivät olevan tyytymättömyyden aiheita. Opiskelijoiden kokema tyyty- väisyys omaan opintomenestykseensä näkyi sekä arvosanoissa että opiskeluaikataulussa pysymises- sä. Tässä tarkastelussa käytettiin hylätyillä suorituksilla ”korjattuja” suoritusasteita ja keskiarvoja, joissa hylätty suoritus laskettiin nollana.

Taulukko 30. Classic- ja edulink-opiskelijoiden opintomenestys ja suoritusaste sekä tyytyväisyys omaan opintomenestykseensä.

Tyytyväisyys Classic Edulink Yhteensä opintomenestykseen Keskiarvo Suoritusaste Keskiarvo Suoritusaste Keskiarvo Suoritusaste

Täysin tyytyväinen 7,97 95,8 8,17 93,4 8,08 94,5

Melko tyytyväinen 7,25 89,6 6,65 94,1 7,00 91,4

Jossain määrin

tyytyväinen 6,74 64,7 6,85 73,3 6,77 67,6

En ole tyytyväinen - - 6,56 70,6 6,56 70,6

Yhteensä 7,43 89,3 7,26 90,4 7,35 89,8

Kaikkien opiskelijoiden täysin opintomenestykseensä tyytyväisten opintosuoritusten keskiarvot ja suoritusprosentit olivat korkeimmat. Täysin tyytyväisten opintosuoritusten keskiarvo oli yli yhden numeron verran korkeampi kuin melko tyytyväisten opiskelijoiden opintosuoritusten keskiarvo.

Täysin tyytyväisten opiskelijoiden opintojen suoritusaste oli kolme prosenttiyksikköä parempi kuin melko tyytyväisten.

Opiskelijoita, jotka olivat opintomenestykseensä jossain määrin tyytyväisiä ja opiskelijoita, jotka eivät olleet tyytyväisiä opintomenestykseensä, oli viisi. Heidän opintosuoritustensa keskiarvo oli 6,69 ja opintojen suoritusaste 68,8 prosenttia. Tämän ryhmän opintosuoritusten keskiarvo oli 0,31 numeroa heikompi kuin opintomenestykseensä melko tyytyväisten keskiarvo. Suoritusaste oli 22,6 prosenttiyksikköä heikompi kuin melko tyytyväisten opintosuoritusaste. Tämän perusteella näyttää siltä, että opintojen viivästyminen aiheutti tyytymättömyyttä enemmän kuin heikot arvosanat.

Verrattaessa classic-opiskelijoiden ja edulink-opiskelijoiden arvosanojen keskiarvoja ja opintosuori- tusasteita erot eivät olleet yhtä selviä kuin koko opiskelijajoukossa. Opintosuoritusten viivästymi- nen näyttää kuitenkin kummassakin ryhmässä heikentäneen tyytyväisyyttä opintomenestykseen.