Tipuri de epitete 116-171 Antiteza

educa(ional

art

t;\

4'z -1-1-'

\.:-',-

\

=-:'

ril

' --:

rl$ ^..,

(.'" ^..

pentru _{clasa a} Vl-a

ghid ^o caiet de lucru 724 teste de evaluare

semestrul

^I

?n conformitate cu noua

programi

Test de evaluare (modele) F-t0l TTTERATURA _[1]-60]

Imaginile artistice. Figurile de stil. Versificalia _[12-15]

Actualizare _lI2-131

Test sumativ

0 ^tI4]

Test sumativ ⁽²⁾

Usl

Epitetul. Actualizare. Tipuri de epitete _116-171 Antiteza. Definire. Recunoaqtere. Construire _[18-19]

Inversiunea. inlelegere/ definire. Recunoaqtere. Explicare [20-21]

Versificafia _122-25]

N iv elul s int a ct i c _[22

23]

Nivelul fonetic ^(prozo dia). Tipuri de rimd. Mdsura _124-ZS)

Autorul/ Eul liric. Diferenfiere. Recunoaqterea

mlrcilor

eului liric (facultativ) _[2,647]

Opera liric6.

Trisituri.

Recunoaqtere _IZS -29]

Opera

liricl.

Test sumativ _[30-31]

Opera epicf

- ^trisituri

132-60]

Test ini{ial _l32l

Autor

-

^Narator

-

^Personaj 133-371

Aprofundare _[3S-46]

Test sumativ ⁽¹⁾ [47-45]

Test sumativ ⁽²⁾ l49l Schila

-

Aprofundare _[50-60]

Spaliu. Timp. Acliune. Personaje. Trdsdturile speciei [50-54]

Fixare _[55-58]

Test sumativ _[59-60]

LrMBA ROMANA 162-e4l Lexicul _162-721

Derivarea. Actualizarea cunoStinlelor _162l Compunerea _163l

Schimbarea valorii gramaticale (conversiuneQ l6al

F amilia lexicald. Cdmpul lexical [65) Sin o ni m el e. Anto nimele _[66 - 67]

Sinonimele. Antonimele. Omonimele. Omofone

;i

^{omografe 168l}

O monimele. Omografe _Si omofone [69]

Arhaismele

;i

regionalismele V0) Test sumativ A)

V\

Test sumativ ⁽²⁾

W

Fonetica _173-761

Actu ali z ar e a canoginlelm _[7 3]

Dftongul. Triftongul Hiatul. Coresp ondenla sunetl literd _V 4l

D e sp dr {ir ^ea cuvhfidsr in silab e. Acc entul ^(fa cult atiu) ₁₇ 5l Test sumativfT6l

Nofiuni de sintax[ _[77-78)

Propozi{ia simpld _Si dezvoltatd. Conjunc{ia _l77l

Conjunclii ^co ordonato are. Conj unc{ii sub ordonato are ₁₇ 8l Sintaxa propoziliei qi a frazei _[79-80]

Test

0lTel

Test (2) l80l Verbul _[81-94]

Test

inilial

^(/) _t81l

Test inilial ⁽²⁾ l82l

Mo dur ile p e r s o n ale. Mo dul in dic ativ ^(actu ali z ar e) _[83 - 84]

Mo dul conjun ctiv _[85-86]

Mo dul imp erativ _[87-88]

Mo dul condi;ional- optativ [89-90]

Modul infinitiv. Modul gerunziu

lgll

Modul supin. Modul participiu l92l

Test sumativ ⁽¹⁾ ₁₉₃₎

Test sumativ (2) t94l coMUNTcARE _[e6-128]

Comunicare

orali

_[96-110]

Dialogul. Adaptarea Ia interlocutor

;i

^Ia particularitd[ile emiterii _196-97]

Modalitd{i de tmbinare a elementelor verbale cu cele nonverbale _[98-101]

Textul dialogat [102-1 10]

Or ganizare a ^r eplicil or tntr ^- un di aI o g c o mple x. Str u cturar e a ^s e cv enl elo

r

de tipul,,intrebare

-

rdspuns" _[102-105]

Organizarea monologului informativ (facultativ). Relatarea unor intdmpldri

U06-lI0l

Comunicare

scrisi

[1 I 1-128]

Organizarea unui text tn func{ie ^de destinalie (scrisoarea)

lIfil

Scrierea funcfionald. Textul de tip informativ _[112-115]

Scrierea reflexivd _[116-128]

Relatarea _[116-118]

Argumentarea unui punct de vedere _[119-120]

S c r i s o ar e a fa ^{m ili al} d

ll2ll

S cr i s o ar e a amic al d ll22l

S cr i s o are a ofi ci ald

lI23l

Scrisoarea de felicitare

lI24l

Scrierea despre textul literar/ nonliterar _[125-128]

Rezumatul _1125-1261

Conspectul unui text de informare Stiin[ificdll27-128]

TESTE DE EVALUARE _[129-137]

TEZA. SUGESTTT [138-1s2]

VARTANTE DE TEZE _[1s3-1s8]

Varianta 1 [153-154]

Varianta 2 _[155-156]

Varianta 3 _[157-158]

GRrrE DE NOTARE [1s9-160]

Numele gi prenumele

elevului:

Autoevaluare:

Data sustinerii testului:

o

Pentru rezolvarea corecti a tuturor cerintelor din Partea I gi din Partea a ll-a se acordi Z8 de puncte. pentru redactarea intregii lucriri se acordd 12 puncte. Din oficiu se acordi 10 puncte.

o

Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.

Cdnd eu aveam 12 ani, cam cht ai tu acum, dintre toate distrac{iile, cel mai grozav mi se pdrea cititul. Dis- trac{ie, da!, sd nu crezi cd m-a luat gura pe dinainte,

;i

^{nici nu te grdbi sd} md compdtimeSti, de parcd nu ar

fi

fost ^{altele! Erau acolo, tn} citit ^vreau sd zic, ;i jocuri, _;i joacd, era

;i

conversa[ie, era ;i ^{provocare (ca la} jocul adevdrului), erau ti scene, ca tntr-un

flm

(imaginile le inventam eu), erau _Si prieteni, erau

;i

nesuferi{ii dia care dau sare ;i piper lumii, ^{erau tot} felul. $i ^{nu md lua cu Data era pe vremea} aia comunistd", cd nu despre asta e vorba.

Eu, cdnd md uit la unii copii care nu citesc nimic, nu dau vina pe vremuri. ASa sunt ei. Poate o sd le treacd.

pentru cd eram vreo studioasd sau vreo tocilard. _$i sdldmurim odatd pentru totdeauna povestea asta: tocilarul

e cineva care citeSte pentru aftii, pentru profesor, pentru notd. Seamdnd doar pe dinafard cu cel / cea care, iubind cartea, cite;te doar pentru sine ^(de pldcere, fdrd scop, degeaba, dacd vrei

-

^{dar acest} ,degeaba" are un miezfoarte dulce, pe care tu, deja, il cuno;ti). Cdrlile pe care le citeam nu aveau nicio legdturd cu Scoala. Dimpotrivd, a; zice.

Te rog sd tnlelegi bine acest ,,dimpotrivd".

' ^{(Simona Popescu,} Leagdnul pisicii) [in vol. Care-ifaza cu cititul?, Editura Art, Bucuregti, 2010]

Rezolvi urmitoarele

sarcini de lucru,

formulate pornind

de la

textul dat.

A. r.

incercuiegte litera corespunzltoare rdspunsului corect:

Cuvintul studioasd, din secvenfa Nu pentru cd eram vreo studioasd, s-a format prin:

a. compunere. b- derivare.

z.

Subliniazi varianta corect desplftite

h

^silabe:

dis-trac-li-e

/distrac-fie

^{des-chizi /}

de-schizi

prie-teni/ pri-e-teni

3.

Explici rolul cratimei in structura m-a luat.

6 puncte

6 puncte 6 puncte

Partea I (+e a" puncte)

4.

Completeazd tabelul urmdtor, preciz6ndvaloarea morfologici gi cazul pentru fiecare dintre

cuvintele din secven{a sublinia6 men,tbnate in coloana din

stinga.

6 puncte

Vatoarea morfologici Cazul

computerul tocilard

5.

Construieqte un enun{ in care subsantivul cartea si aibd functia sintactici de atribut. 6 puncte

B. t

Precizeazi persoana la care este scris fragmentul citat. 6 puncte

u. Transcrie un enun{ care se referi la ,,tocilar". 6 puncte

3. Formuleazi o idee principali din primul paragraf. _{6 puncte}

PARTEA a

ll-a

(30 de puncte)

Redacteazi o compunere narativd, de 5-7 rAnduri cuvinte alese de tine din textul existent la Partea I.

(aproximativ _{50-70 de} cuvinte), in care

si

folosegti 3

Di un titlu sugestiv acestei compuneri.

Cuvinte selectate:

Competenle specificer

3.1. identificarea ideii principale dupi citirea globali a unui text;

3.2. identificarea unor elemente de structuri intr-un text narativ (personajele, etapele actiunii);

3.3. identificarea unor cuvinte gi expresii noiin text;

3.4. sesizarea corectitudinii utitizirii categoriilor gramaticale invitate;

4.1. redactarea unui text scurt pe o anumiti temi;

4.3. scrierea unor propozitii gi fraze corecte din punct de vedere logic _Ai gramatical.

Afost ce-afost; dacd n-arfifost, nici nu s-ar povesti. Afost odatduntmpdrat. impdratul acesta stdphnea o htme intreaga, _Si in lumea asta era un pdcurar bdtrkn ;i ^o pdcurdri{d, care aveau trei fete: Ana, Stana ;i ^Lapti{a.

Ana, cea mai tn vhrstd dintre surori, erafrumoasd, incht oile incetau a patte cdnd o zdreau in mijlocullor;

Stana, cea mijlocie, era frumoasd, incht lupii pdzeau turma cdnd o vedeau pe dknsa staphnd; iard Laptila, cea mai tkndrd sord, albd ca spumalaptelui ;i ^{cu pdr moale} calhna mielu;eilor, erafrumoasd

-

maifrumoasd decht surorile sale impreund -,frumoasd ^cum numai dhnsa era.

intr-o zi de vard, chnd razele soarelui erau mai stdmpdrate, cele trei surori se duserd ca sd culeaga cdp;une tn marginea codrilor.

Pe chnd ele culegeau cdpSunele, indatd se aude un ;ir ^{de tropote, ca} ;i ^{chnd ar veni;i s-ar apropia o ceatd de}

cdldre{i. Era cine era: era tocmai feciorul impdratului, venind ca sd meargd cu prietenii ;i ^{cu curtenii sdi la vhnat.}

Tot voinici frumoSi, cresculi in ;eile cailor, dar ^{cel mai} frumos ^{Si pe cel} mai infocat armdsnr era... cine altul putea sdfe?... Fdt-Voinic, feciorul ^{de tmpdrat. Focul cailor se stdmpdrd} in zdrirea celor trei surori ;i ^{cdldrelii deterd in}

pas mai inceti;or, phnd ce, venili

;i

^{sosili, se} sim{ird du;i.

(Ioan Slavici, Doi fe{i cu stea in frunte)

persoand care indeplinea o anumiti slujbn la curtea unui monarh

sau care f[cea parte din suita unui suveran potolite, liniqtite

plstor, cioban

zgomot de copite sau de picioare (incdl{ate) care izbesc pimAntul arc

tinir

bine ficut, chipeg, curajos, viteaz, indrizne{

Q

^{O x 2p = 1so; Scrie,}

^{in dreptut fiecirei} cifre, litera corespunzitoare sensului cuvintului

din

stinga:

L

^pdcurar...

2.

tropot ...

7.

^curtean...

4.

sthmpdrate (astdmpdrate) ...

s.

^{voinic ...}

A.

B.

c.

D.

E.

F.

@

^{u ^ro ^{= top)} Redacteazi, pe baza

textului, rispunsuri

pentru fiecare dintre

urmitoarele

cerinte:

r.

Scrie ideea principali a fragmentului marcat cu chenar.

z.

Selecteazi o sintagmi de 10-11 cuvinte, in care este caracterizatn

Liptila.

3.

^{Transcrie enunful care arati scopul pentru care cele} trei surori au mers la marginea codrului.

I. Sublunaplina, Ill.Dinlumiastrale \r.

Olcn,naturd,

Cu farmecul ^{ce-n jos se}

lasd,

^Magia

ffi;urdtoare

^O! Dumnezeu, mister albastru, Oricare coperi; de

casa

Cuprinde tn a ei

splendoare

^{M-ai ridicat peste dezastru,}

E baltd de

lumind.

^A pldngerilor

vale.

^{Peste blestem}

_;i

^urd.

lI. Albastranlapte

IY. Sub pulberi de aur,

E toatd ploaie

argintie,

Sub stele, flori scdnteietoarq

Un vis de-naltd

poezie,

^Ce griji ^pot

f predomnitoare,

(Alexandru Macedonski,

De chntec;i

de;oapte.

_$i ^ce

destin,bahaur?

Excekior)

Dic!ionar:

coper$

-

^acoperiq.

Q Comnleteazi spafiite

punctate:

r.

+-Impreuni cu un coleg/ o colegi, imprumutafi din biblioteca qcolii doui diclionare (DEX-uri). Realizali o intrecere. Cdqtign cel/ cea care scrie mai repede sensul din text al urmitoarelor cuvinte:

inaltd(poezie)

....

astrale magte.

splendoare.

destin.

z.

Transcrie trei cuvinte apar{inind cAmpului lexical:

a. al vizduhului. . . .

b. al insugirilor . .

Citegte fiecare

dintre

urmAtoarele

afirmafii giincercuiegte

litera A,

daci

o consideri

corecti,

sau

litera

G,

daci

o consideri

gregiti;

scrie, ?n

spafiut

rezervat,

afirmalia corecti:

r.AG

a.A

r.A

G G

in poezia dati, se descrie o noapte instelatd.

Imaginile create aparfin doar planului terestru.

in versurile: oricare coperip de casd/ Ebalta delumind,existi o imagine auditivi.

4.

A G

in versurile Albastranlaptel Etoatdploaie argintie este surprinsi o noapte intunecati.

'.A

^G

6.A

^G

7.4 8.A

in strofa a treia, apar imagini vizuale gi auditive.

Enumeralia din versurile: Unvis de-naltapoezie,/ De chntec gi de goapte, dezviluie tristelea poetului in fafa noplii.

In strofa a patra, stelele sunt asociate cu florile.

Epitetul din versul Sub stele, flori scdnteietoare contureazd o imagine vizual6, luminoasi.

9.

A G

in ultima strof6, poetul

ii

^aduce un elogiu lui Dumnezeu.

G G

ro.

A G

in fiecare

strofi,

rimeaz|primul vers cu al doilea qi al treilea cu al patrulea.

@ ^Exerseazi

Ofh;ie nesfdr;itd

Dintr-o pdnzd pare calea,

P r intre holde rdt dcit d.

To at d culme a-i ador mit a, Toatdvalea. [...]

Numai zum zetul de- alb in e, Fdrd-ncep ere ;i- ^{adao s,} Curge-ntruna, p arcd vine Din addnculfriipline

De repaos...

(George Cogbuc, In miezul verii)

Transcrie din text:

a. o personificare ^. b. un epitet.

c. o imagine

vizuali

d. o imagine auditivi

Explici in cel mult trei

rinduri

imaginea artistici creati in ultimele doud versuri.

3.

Completeazi structurile:

a.

pentru a crea o enumera$e:

adierideprimdvarddehtminit,de... ,de... ^... qide.... ...;

b. pentruacreaorepeqiefuare! .1... ....!Cereyarsarede.... .../