[PDF] Top 20 Avaliação externa de escolas e sistemas: questões presentes no debate sobre o tema

... da avaliação educacional externa, destaca que com a crise de 1930 nos Estados Unidos houve um aumento muito grande de jovens que procuravam o ensino secundário, motivados principalmente pela falta de ...30 ... See full document

... a avaliação um tema que tem sido debatido há algumas décadas, verificamos que em Portugal, só a partir de 2000 é que os estudos e trabalhos sobre o tema se ...“A avaliação de processos ... See full document

... algumas questões éticas que na sua opinião deverão estar presentes em todos os processos de avaliação institucional, com particular atenção na organização escolar uma vez que esta é constituída por ... See full document

... de avaliação interna utilizados nas diferentes ...das escolas do país 9 ...de Escolas que apresentam um afastamento significativo relativamente ao comportamento médio nacional na atribuição das ... See full document

... de Avaliação Externa das Escolas (AEE), em Portugal, estão a contribuir para a implementação de processos que concretizem princípios de equidade e de justiça curricular e social, isto é, de ... See full document

... por avaliação a atribuição do mérito ou valor de algo (Stake 2006), cujo significado depende dos paradigmas e teorias que sejam perfilhados (Donaldson e Lipsey 2007; Stake 2006), a avaliação de ... See full document

... das Escolas de Maryland dos Estados Unidos da América, com as suas dez etapas onde cada uma das fases evidencia a sua relação com as ...da avaliação externa e/ou interna e da recolha adicional de ... See full document

... Das respostas analisadas, surgiram algumas perceções que foram sendo reforçadas pelos inquiridos, como tendo surgido das conversas existentes nos painéis. Na opinião dos inquiridos, é necessária uma mudança no Conselho ... See full document

... das escolas do 1º ciclo onde fomos uma das colegas tinha feito pouca coisa, e ele viu que no armário tinham muito material pois as escolas foram todas muito recheadas de material, e depois fomos a outra ... See full document

... das escolas” (média=3,98; DP=0,88) e “Refletir com o diretor” (média=3,95; DP=1,05), seguido de “Validar as práticas de autoavaliação dos agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas” (média=3,87; ... See full document

... de questões feita no referencial teórico do PAE remete para a importância de: componentes activas e experimentais da oferta educativa, assim como das suas dimensões culturais e sociais; aulas laboratoriais e ... See full document

... percepção sobre o que, de fato, ocor- ria na União ...reflexões sobre a condição humana, também pode ser percebido como uma grande alegoria das cegueiras e fanta- sias do ... See full document

... Considera que a formação que possui é adequada para o nível de escolaridade e para a disciplina que leciona? Quais as necessidades de formação contínua? Que tipo de formação complementar é fornecida ao pessoal docente? ... See full document

... as escolas a focarem-se em estratégias que permitam um bom desempenho dos seus alunos nos testes a que são ...as escolas estavam efetivamente a alterar as suas práticas, não só ao nível do ... See full document

... nas escolas tem-se revelado uma tarefa difícil e nem sempre ...nas escolas pode constituir um incentivo forte à ...refletir sobre as estratégias de ensino mais adequadas e ...das escolas 24 ... See full document

... A avaliação externa segundo o que está escrito portanto todos os agrupamentos ou todas as escolas vão ter que ser sujeitas ciclicamente a este tipo de avaliação normalmente de 4 em 4 anos era ... See full document

... da avaliação os argumentos apresentados pelos professores e educadores que manifestaram não concordar com a criação dos Agrupamentos (34,7%), consubstancia-se a ideia de que a implementação deste modelo ... See full document

... A constituição dos Mega agrupamentos redimensionou de tal modo as organizações escolares que a distribuição de responsabilidades, através da instituição de lideranças intermédias atuantes, se tornou um imperativo de ... See full document

... debruçam sobre o assunto, encontramos a corroboração de tal afirmativa, quando diz, por exemplo, que: “As culturas nacionais são compostas não apenas de instituições culturais, mas também de símbolos e ... See full document

... que os estudantes demonstram e que tendem a não reproduzir, ou mesmo negar, as orientações ou oportunidades apresentadas pela escola, ou simplesmente divergir de suas expectativas. Neste sentido, um aluno indisciplinado ... See full document