[PDF] Top 20 Relações de poder na gestão escolar: um estudo de caso num Agrupamento de Escolas

... e gestão das escolas públicas: o(a) diretor(a) em ação”. Este estudo desenvolve-se em duas dimensões de investigação: uma, de natureza mais extensiva, concretizada através da aplicação de um ... See full document

... Administração e Gestão e das Estruturas de Orientação Educativa do Agrupamento de Escolas n.o 4 de Évora, bem como a intervenção dos pais/encarregados de educação e [r] ... See full document

... presente estudo pretende contribuir para o conhecimento do principal modelo organizacional atual da escola pública – os agrupamentos escolares - na perspetiva das lideranças intermédias e da sua relação com o ... See full document

... O poder local é uma realidade muito recente em Portugal, embora haja quem queira ver no municipalismo uma frente de resistência em relação ao poder absoluto do ... See full document

... de gestão e de conhecer a posição dos sindicatos dos professores sobre as mudanças observadas com a transição entre os ...de Escolas escolherem a forma de organização que consideravam mais ...a ... See full document

... trabalho, poder e responsabilidades de comunicação […]; 2) a presença de um ou mais centros de poder que controlam os esforços combinados da organização e os dirigem para seus objetivos […]; 3) substituição ... See full document

... Conhecida a excessiva escolarização da leitura em voz alta, fica por clarificar a contextualização desta modalidade, nomeadamente a explicitação das suas funções e das suas relações com o quotidiano diário dos ... See full document

... uma gestão, um projeto, um líder – o diretor. Cada estabelecimento escolar, com mais de três docentes, tem um responsável, um líder, que se ocupa da gestão do estabelecimento – o coordenador de ... See full document

... das escolas para modificar e desafiar aqueles que dominam, para mudar as escolas no sentido de desafiar a hegemonia, fica ...das escolas, representando o poder central o principal opositor da ... See full document

... nas escolas e clarificam o alcance dos cinco domínios-chave da avaliação: resultados, prestação de serviço educativo, organização e gestão escolar, liderança e capacidade de autoregulação e progresso ... See full document

... as escolas têm de se tornar instituições mais flexíveis e móveis deixando de parte a inércia burocrática e administrativa que tanto as ...as relações que a escola consegue manter com as outras organizações ... See full document

... respetivas escolas e como eram nessa altura dos ...tinha relações todos os dias com as pessoas, eu tinha dificuldade em conhecer pessoas para convidar para ... See full document

... desempenho escolar dos ...do estudo de seres ...de poder: avalia quem “pode” avaliar e é avaliado quem “deve” ser ...mais poder tem quem “pode”, mais a avaliação “é” (parece) objetiva” ... See full document

... o poder se concentra no topo da pirâmide, na qual “principals possess authority by virtue of their ...(na gestão dos recursos humanos, pedagógicos e materiais, bem como, nos objetivos traçados em sede de ... See full document

... Todavia, não são apenas as razões políticas que nesta temática tomam expressão. Também há razões de ordem económica, de entre as quais se sublinha a diminuição de verbas disponíveis pelos Estados, o que implica uma ... See full document

... espaço escolar”, revelando dificuldades de integração e grandes lacunas ao nível da aprendizagem e cumprimento de regras da sala de ...maior poder económico e culturalmente mais favorecidas, muitas vezes, ... See full document

... O estudo da escola como unidade organizacional tem vindo a ganhar cada vez mais importância, permitindo um maior conhecimento da instituição escolar enquanto “unidade pedagógica, organizativa e de ... See full document

... a gestão é mais racional, fria, calculista, eficiente, procedimental, imitadora e reativa, sendo que a liderança do AEC apresenta traços de liderança segundo (Bento ...de gestão diária dos recursos ... See full document

... A educação no Brasil, numa dimensão mais formal, teve início com a chegada dos Jesuítas em 1549. Desde então o financiamento dessa área social tem sido permeado por diversos mecanismos historicamente configurados A ... See full document

... das relações interpessoais confusas e muito fragmentadas que caracterizam as escolas pro- voca alterações na forma como um líder escolar deve conciliar duas importantes lógicas, de sentidos opostos, ... See full document