Ações bem sucedidas com a execução do PDE Escola

A finalidade do PDE Escola é dispor de meios para que a escola se organize e consequentemente alcance a melhoria na qualidade do Ensino Fundamental público46. Dessa forma, buscou-se perceber se as ações planejadas pela escola tornaram-se meios de alcançar esse objetivo. As propostas relatadas pelos sujeitos entrevistados, que não se esclarecem de forma tão definida nos planos, evidenciam várias possibilidades de tornar o ensino mais atrativo para os alunos, assim como diferentes meios de contextualizar os conteúdos abordados.47

Evidencia-se com o PDE Escola (e isso não se pode negar, pois está fortemente presente nos documentos oficiais que embasam o PDE Escola e demais políticas atuais), o papel do Estado enquanto gerenciador das políticas, influenciando a gestão educacional e escolar com relação à redução e controle de gastos públicos.

No entanto, ao ocupar os espaços de contradição presentes nas políticas, as escolas realizaram muitas ações, que se forem aliadas a projetos maiores de gestão educacional, dão margem para construção de uma educação diferenciada, conforme vemos nos relatos dos sujeitos.

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FNDE/MEC. Texto institucional do Fundescola. Disponível em:

<http//www.fnde.gov.br/home/índex.jsp?arquivo=fundescola.html>, citado em GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ. Orientações para as escolas estaduais, construídas a partir do documento “Como elaborar o Plano e Desenvolvimento da Escola”. Curitiba, 2008, p. 06.

47

Cabe ressaltar, enquanto pesquisadora (ora se aproximando da empiria para coleta de dados e ora se distanciando para análise desses dados), que esse momento da pesquisa foi muito importante, à medida que propiciou perceber a forma com que todos relataram as ações pedagógicas, demonstrando satisfação e empolgação, ao contar o que a escola já tinha realizado. Não cabe neste momento, evidenciar todas as ações bem sucedidas, pois foram várias e cada uma com características diferenciadas, entre elas, aulas de campo nos mais diversos locais, utilização dos materiais adquiridos em diferentes ações, organização de espaços de laboratório, espaço para leitura ao ar livre, divulgação dos trabalhos por meio de jornais, entre outras ações.

Da parte da biblioteca, por exemplo, que é um projeto a gente quer expandir para

a comunidade, começamos agora, meio tímido no final do ano, na conclusão do

PDE que é a sacola de literatura. Dentro dessa sacola de literatura, que vamos abranger nossa vinte e cinco turmas, pois cada sacola vai ser de uma turma, o que vai ter dentro (dessa sacola) serão uns quatro itens como jornal, um livro de

literatura, uma revista e uma leitura lúdica. Esses alunos levarão a sacolinha pra

casa, ficarão três dias para a família ler. [...] ( gestora da Escola Verde).

As séries iniciais fizeram passeios pedagógicos dentro da cidade, como está lá no PAF, nós fizemos passeios ambientais, fomos no parque das araucárias, lixão que não é mais lixão é um aterro sanitário, empresa Emplastic, toda essa parte aí, nos museus foram feitos vários passeios, fomos no fortim atalaia, na igrejinha do degolado, todos os itens está descrito no projeto. [...] A sétima fez um projeto

muito legal de comunicação, passeios fenomenais na Rede Paranaense de Comunicação (RPC), fazendo trabalho de oralidade e escrita, a parte da rádio

escola, que também tem parceria com o programa PDDE Programa dinheiro direto na escola, que montamos uma rádio escola com uma estrutura bem boa, ampliamos, então está acoplado: rádio e RPC dentro do Projeto de comunicação das sétimas séries. A oitava série foi mais a parte geográfica que foram ver toda parte do

parque de Vila Velha (Ponta Grossa), concretizando o aprendizado no espaço de

Vila Velha. Os primeiros anos fizeram um passeio maravilhoso, também na

parte geografia, envolvendo mais a área de ciências, geografia, física por conta da pressão da água que iriam estudar, biologia. Foi um passeio que nós

colocamos no site da escola, no jornal da escola, pois foi um passeio que eles

exploraram a usina lá de Segredo, as trilhas com instrutor, que eles vieram

extasiados. Os professores deram depoimentos que eles nunca aprenderam tanto num único dia. Foi muito bom, o moço que estava lá como instrutor foi muito sábio tanto na parte de interação com o aluno como na parte pedagógica. (gestor da Escola Verde).

Eu acho que os frutos de tudo agora é que vai começar. É um processo. E a nossa felicidade, que é um dos pontos mais concretos, e que é ponto positivo, com

certeza é, que tivemos 100% de presença dos pais na entrega de boletins. Então

é uma coisa que nunca aconteceu na escola. A gente ficava meses e meses, correndo atrás, buscando e a partir do momento que a gente começou fazer mais reunião com os pais, os pais estarem mais presente a gente obteve no segundo bimestre cem por cento. A gente vê que os professores estão mais preocupados. Eles vem pra mim ... “olha ele não conseguiu nota, vou deixar nota em aberto pra analisar melhor...” A gente vê assim que eles estão buscando, estão usando o material que veio pra

tentar fazer uma aula mais diversificada, uma aula diferente, mas é um processo. E os professores de exatas é o nosso maior problema de conseguir atingir,

mas mudaram muito a forma de pensar. E eu creio que os resultados a gente vai colhendo. (gestora da Escola Vermelha).

São ações individuais de alguns professores que a gente percebe que estão

utilizando o material, que as aulas estão melhor se desenvolvendo, os alunos

estão mais interessados, muitas vezes alunos que tem resistência com relação à matemática, com relação a português, enfim a outras disciplinas. Esses materiais sendo utilizados, eles passam a se interessar um pouco mais nas disciplinas,

digamos, não vê a hora de ter aquela aula diferente, com os materiais, principalmente aqueles professores que já estão utilizando os materiais. (gestor

da Escola Azul).

Dentro do trabalho da professora da sala de recursos, eu vejo que ela trabalha

muito com jogos e isso além de despertar a curiosidade dos alunos, é uma forma de aprender e leva os alunos a compreender outras coisas. [...] Por causa

desse PDE também, mesmo a professora de sala de recursos, mostrou alguns jogos online, e eu achei muito legal porque também leva o aluno ao aprendizado. [...] eu como professora, procuro fazer atividades diferenciadas, mas tudo que vem de diferente ajuda. [...] o grupo de professores tem procurado fazer de tudo para sanar

as dificuldades dos alunos. [...] O professor de matemática comenta isso, a professora de história trabalha outro aspecto, então todo mundo tem se

empenhado em tentar melhorar o aprendizado e fazer com que o aluno tenha mais compromisso. ( professora da Escola Vermelha).

Nós temos vários projetos já sendo ou que foram desenvolvidos durante esse ano e eu acredito que vão continuar em 2011. E a gente vê um envolvimento grande dos alunos. Os alunos gostam de vir para o colégio. Eles são participativos, a gente vê menos crianças na rua, as famílias ficam felizes porque as crianças estão se ocupando com atividades educativas que vão prepará-los para o futuro(...) A gente conseguiu mais materiais para a escola. Foi utilizado o recurso do PDE de uma

forma bem variada, tentando atender todas as áreas. Eu trabalhei, por exemplo, com os livros de Língua Portuguesa que foram comprados com esse dinheiro do PDE. Dá pra fazer um trabalho conjunto com uma turma, lendo o livro, discutindo, fazendo debates, seminários, então isso é muito positivo. E a

gente espera que esses recursos continuem vindo. (professora da Escola Verde).

A afirmação de uma das professoras é de que houve uma mudança no trabalho escolar como um todo. A escola tem buscado trazer os alunos que estão fora da escola através do Programa FICA e trabalhado de diferentes formas com os alunos que estão dentro da escola, frequentando regularmente às aulas.

Talvez aquele aluno que gostava de deixar as coisas meio devagar, está sendo cobrado mais. A nossa escola, eu não posso dizer que, nunca deixou de fazer isso, sempre tentou chamar os pais, colocar responsabilidades enquanto pais dos alunos, mas o trabalho tem se intensificado cada vez mais, principalmente com os

alunos que tem maior dificuldade, a gente chama os pais, é conversado com esses

pais. Nós e a equipe pedagógica. Então eu sei que está sendo feito um trabalho de tentar melhorar e resgatar tanto os que estão fora, os que deixam de vir à escola, vejo que a equipe pedagógica dá um jeitinho de conseguir ir atrás, é feito isso também através da ficha FICA que a gente comunica pra equipe pedagógica os alunos que não estão vindo. Então enquanto equipe, como um todo, a gente tem feito um trabalho de tentar trazer os alunos que estão fora, tentar sanar as dificuldades dos que estão dentro, e tentar como um todo, melhorar. (professora da Escola Vermelha).

[...] tenho sempre o acesso ao destino das verbas, então pra jogos, pra DVD’s, eu

sempre participo com alguma sugestão, então nesse sentido eu achei muito bom,

porque isso é estimulante pra mim , saber que a escola pode adquirir, que é um

material que eu posso utilizar com meus alunos... (professora da Escola Azul). Para as professoras que participaram da pesquisa, o PDE Escola dinamizou o trabalho, na medida em que se tem mais recursos para trabalhar.