Esta etapa da introdução tem como objetivo descrever e avaliar os 12 meses, de setembro de 2015 a agosto de 2016, de estágio como doutoranda visitante no Instituto de Ciências Sociais (ICS) da UL, através do Observatório Permanente de Juventude (OPJ).
A realização do estágio se deu em duas fases: a primeira de agosto de 2015 a janeiro de 2016, com apoio da bolsa de doutorado sanduíche, Programa de Doutorado-Sanduíche no Exterior da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (PDSE-Capes), do governo brasileiro; e a segunda fase de fevereiro a agosto de 2016, com recursos próprios.
O plano de trabalho, aprovado em maio de 2015, indicava a permanência no ICS para realização de trabalho de campo, aprofundamento teórico sobre culturas juvenis, trajetórias de jovens na educação social, participação de eventos científicos na UL e presença nos seminários do OPJ. Ao aproximar-se do final do período previsto, foi avaliada a importância de prolongamento da estadia no ICS, por acreditar que seria importante dar continuidade ao trabalho de campo, etapa significativa de coleta de dados da tese, além de aprofundamento teórico e participação em demais seminários, sob a supervisão do professor Vítor Sérgio Ferreira.
Em consonância com o meu orientador da UFBA, Prof. Dr. Cesar Leiro, e o Programa de Pós-graduação da UFBA, solicitamos ao ICS o prolongamento do estágio, o que favoreceu a continuidade do trabalho empírico assim como a qualificação das bases teóricas através das orientações.
Durante todo período de estágio, tive apoio do professor Vitor Ferreira, tanto na sistematização de instrumentos para coleta de dados empíricos quanto na seleção de referenciais em consonância com objeto de estudo da tese de doutoramento. Além do total apoio do supervisor, foi possível ter disponibilidade dos espaços da biblioteca, sala de informática e sala de doutorandos do ICS, o que viabilizou uma excelente estrutura para realização do trabalho proposto.
Os principais objetivos previstos para o estágio foram aprofundar os estudos sobre as relações juventude e educação social e realizar trabalho empírico em projetos sociais na cidade de Lisboa. Além desses objetivos mais amplos, o planejamento contava com a realização de encontros regulares com o orientador para discussão sobre referencial teórico e estratégias de investigação qualitativa, participação das atividades científicas promovidas pelo OPJ e pelo ICS/UL.
1.2.1 Participação em eventos e atividades acadêmicas
Eventos promovidos pelo OPJ
Seminários de Acompanhamento de Projetos: Socialização dos temas de investigadores brasileiros e portugueses sob supervisão do Prof. Dr. Vitor Sergio Ferreira. ICS/UL (5 de outubro de 2015);
Workshop Juventude, Escola e Modernidade: “Projeto Morpheus: diagnóstico social e de saúde dos jovens do concelho de Paredes” – Paula Rocha – Centro de Investigação de Políticas do Ensino Superior (Cipes). ICS/UL (28 de outubro de 2015);
Seminários de Acompanhamento de Projetos: “Práticas corporais de homens jovens que frequentam academias de musculação e natação em Belém do Pará, Brasil, e ginásios em Lisboa, Portugal” – Edyr Oliveira Junior, doutoramento na Universidade Federal do Pará (UFPA). ICS/UL (2 de nobembro de 2015);
Seminários de Acompanhamento de Projetos: “Políticas Públicas de Juventude: experiências educativas no Brasil e em Portugal” – Cândida Moraes, doutoramento na UFBA. ICS/UL (16 de novembro de 2015);
Oficina de MaxQDA: com seis horas de formação, ministrada por Francisco Freitas. ICS/UL (18 de novembro de 2015);
Workshop Juventude, Escola e Modernidade: “Nos interstícios das sociedades plurais e desigualitárias: novos dados sobre a situação social dos jovens ciganos portugueses” – Maria Manuela Mendes (FA-UL e CIES-IUL). ICS/UL (25 de novembro de 2015);
Colóquio: Juventude e Políticas Públicas: Diálogos Portugal-Brasil: Convênio entre a UL e a UFBA, organizado por Maria Manoel Vieira, Vitor Sérgio Ferreira, Jussara Rowland e Cesar Leiro. ICS/UL (10 de dezembro de 2015);
Workshop Juventude, Escola e Modernidade: “Trabalho docente entre os professores de sociologia no ensino médio brasileiro” – Marco Aurélio Pedrosa de Melo – Universidade Federal de Goiás (UFG). ICS/UL (13 de janeiro de 2016);
Workshop Juventude, Escola e Modernidade: “Fazendo género no recreio” – Maria do Mar Pereira (Universidade de Warwick). ICS/UL (13 de abril de 2016);
Curso de Verão: “Análise de dados qualitativos assistidos por computador” ICS/UL (9 a 13 de maio de 2016);
Seminários Jovens no Terreno: “Educação Social e políticas públicas de juventude: experiências com jovens afrodescendentes no Brasil e em Portugal”. Cândida Moraes, da UFBA, Ana Paula Silva e Luis Santos, ambos do Centro de Estudos para Intervenção Social (Cesis). ICS/UL (8 de junho de 2016);
Seminários Mundos Juvenis: “Adesões religiosas, crenças e experiências de jovens pentecostais nos contextos das cidades de Lisboa e Porto” – Wania Mesquita – Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). ICS/UL (16 de junho de 2016).
Outros eventos
Conferência: “2ª Conferência Rumos da Sociologia do Conhecimento, Ciência e Tecnologia em Portugal” – ICS/UL (8 e 9 de setembro de 2015);
Seminário: “Seminário Transdisciplinar da AIE de Políticas de Educação e Formação” – ICS/UL. (29 de setembro de 2015);
Conferência: “Formação de professores: tendências e desafios”, realizada pela Fundação Francisco Manuel dos Santos. Fórum de Lisboa. (19 de outubro de 2015);
Seminário: “O Estado Social de Direito e a Crise da Política Democrática”, com Tarso Genro, Laborinho Lúcio, Jorge Reis Novais, António Casimiro Ferreira. Faculdade de Direito/UL (21 de outubro de 2015).
Conferência: “Conferência Nacional de Juventude de Portugal”, realizada pelo Conselho Nacional de Juventude (Conjuve), apoiado pela Câmara Municipal de Cascais, cofinanciado pelo Programa ERASMUS+ Juventude em Ação, e com Alto Patrocínio da Presidência da República. Cascais (31 de outubro a 1 de novembro de 2015);
Conferência: “Youth Research and the Transitions Paradigme”. Ken Roberts, University of Liverpool. Seminário de Estudos Pós-Graduados em Sociologia, ICS/UL (15 de abril de 2016); Seminário: “A escola tem futuro?” Seminário de doutoramento. Professor Antonio Nóvoa. UL (15 de abril de 2016);
Seminário: “A educação no espaço público: conhecimento e decisão” Seminário de doutoramento. Professor Antonio Nóvoa. UL (26 de abril de 2016);
Seminário: “Os afrodescendentes no sistema educativo português”. Cristina Roldão (CIES- IUL). Faculdade de Letras, UL. (27 de abril de 2016).
Curso de Formação Avançada: “(Anti-racismo) em Portugal e no Brasil: debates e lutas políticas na Educação”. Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra. (4 de junho de 2016).
Apresentação de trabalhos
Comunicação: “O que nos liga nos separa: narrativas de jovens afro-brasileiros e luso- caboverdianos sobre política pública de juventude e educação no Brasil e em Portugal”. I Congresso de História de África: “Ancestralidade e Africanidades”. Universidade de Santiago. Cabo Verde. (25 de novembro de 2015);
Comunicação: “Políticas Públicas de Juventude no Brasil”. Mesa-redonda: “Juventude e políticas públicas: entrecruzamentos entre Brasil e Portugal” integrante da programação do Colóquio: Juventude e Políticas Públicas: Diálogos Portugal-Brasil. ICS/UL (10 de dezembro de 2015);
Comunicação: “Educação e Multiculturalidade nas Políticas Públicas: narrativas de jovens afrobrasileiros e lusocaboverdianos”. XXIII Colóquio da Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education. UL (30 de janeiro de 2016);
Comunicação: “Experiências socioeducativas de jovens afrodescendentes no Brasil e em Portugal”. Encontro de Investigadores Brasileiros em Portugal. Instituto de Educação/UL. (17 de julho de 2016);
Comunicação: “Educação Social e políticas públicas de juventude: experiências com jovens afrodescendentes no Brasil e em Portugal”. Seminário Jovens no Terreno. ICS/UL (8 de junho de 2016);
Comunicação: “O que dizem os jovens afrobrasileiros e lusoafricanos: entre a escola, o projeto social e o futuro” no I Seminário Internacional “Juventudes, Educação e Cidadania: Retratos contemporâneos”. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (22 de junho de 2016).
Visitas a projetos sociais e artísticos
Visita à Associação Cultural Moinho da Juventude e participação do evento “Feitiço do Batuque”. Cova da Moura, Amadora. (22 de abril de 2016);
Visita ao Centro de Atividades de Tempos Livres da Associação Cultural Moinho da Juventude. Cova da Moura, Amadora. (14 de junho de 2016).
1.2.2 Trabalho empírico
Um dos objetivos do estágio sanduíche foi realizar o trabalho de campo através da observação em projeto de educação social e participação de atividades na comunidade. A realização dessa etapa aconteceu durante todo período do estágio sanduíche.
Para identificação, contato com instituição e realização de trabalho de campo com instrumentos de coleta – entrevistas, observação sistemática, diário de campo – contei com apoio dos pesquisadores do OPJ.
A observação aconteceu sistematicamente nos meses de setembro, outubro e novembro, através de acompanhamento das atividades no Projeto Percursos Acompanhados com objetivo de identificar as especificidades das ações socioeducativas neste espaço de formação de jovens. Foram realizadas no total 15 entrevistas. Entre os entrevistados estão: gestora do Programa Escolhas, assistente social, psicóloga, coordenadora pedagógica e educador social, uma mãe e um pai de jovem, sete jovens participantes do Projeto Percursos Acompanhados, e uma pesquisadora que discute jovens afrodescendentes no ensino secundário em Portugal.
Além da observação sistemática e da realização de entrevistas, participei de festas da comunidade do Zambujal, realizadas pelo Cesis, que realiza o Projeto Percursos Acompanhados, em parceria com a Associação de Moradores do Bairro do Zambujal (Caza). As festas comunitárias foram realizadas nos meses de outubro e dezembro de 2015 e maio de 2016.
Para além dos objetivos pretendidos, a experiência promoveu minha compreensão de forma mais aprofundada sobre a cultura em Portugal, a diversidade étnica e social, assim como maior vínculo com o país. O contato com a comunidade portuguesa e comunidades de imigrantes africanos em Portugal, enriqueceu meu olhar etnográfico e social, sendo possível perceber e me aproximar do multiculturalismo presente em Portugal.
Portanto, para além da vivência acadêmica e formação como pesquisadora, o estágio na UL oportunizou meu crescimento como pessoa, sobretudo na construção de vínculos com colegas brasileiros, portugueses, moçambicanos, guineenses, angolanos e cabo-verdianos.