A IMPLANTAÇÃO DA RÁDIO-WEB: PERCURSOS E PERCALÇOS

colegas da rádio Itapoan FM que produziram as mesmas.

5.3 A IMPLANTAÇÃO DA RÁDIO-WEB: PERCURSOS E PERCALÇOS

Foto 20 – Apresentação do local da Rádio depois da reforma

(Foto tirada por aluno integrante do projeto)

Depois do momento da qualificação, em que foram apresentados os primeiros passos e intenções da pesquisa, a banca examinadora nos lançou um grande desafio: encontrar a forma de aplicar a teoria que se constituía a partir do design pedagógico de programas educativos.

A princípio seria realizada uma pesquisa com a parceria entre as rádios comunitárias do bairro do Cabula e Entorno, mas devido a uma série de dificuldades e “cobranças” dos representantes dessas rádios, a interação e execução do planejamento se tornaram inviáveis.

Partimos, então, para outra possibilidade. A parceira com uma rádio web de propriedade de um radialista e vereador de Salvador, mas por questões éticas, como o fato de o proprietário dessa emissora ser um político, decidimos que não seria bom para a pesquisa estar atrelada a uma emissora que já tivesse uma base ideológica partidária, o que poderia comprometer os trabalhos a serem desenvolvidos.

E agora? Como fazer para realizar a pesquisa? Como aplicar os programas? Onde? A tentativa de implantar a rádio-web no cenário da UNEB já tinha sido abortada devido a fatores diversos, tais como: a falta de um local específico para a instalação da estrutura física da mesma e a falta de recursos.

Mas a pesquisa não podia estagnar ali, precisávamos dar continuidade ao nosso plano de intervenção na realidade educacional a partir do uso do rádio no contexto educacional, alicerçado na teoria sócio-construtivista.

E depois de muita reflexão e dos estudos recentemente realizados para um curso de capacitação do uso das TIC no contexto escolar, promovido pela SEC, tomamos a iniciativa de buscarmos a implantação da rádio-web numa escola pública da rede estadual de ensino, tendo consciência que os custos operacionais para a consecução do projeto seriam da pesquisadora, uma vez que o cenário das escolas públicas no ano de 2015 era de crise.

A crise econômica do país ressoava no contexto das escolas públicas e neles faltavam itens básicos para o processo de ensino/aprendizagem, tais como: piloto para quadro branco, apagador e até papel higiênico. Sem deixar de sinalizar, os atrasos dos salários dos servidores terceirizados que dificultava todo o trabalho pedagógico nas escolas.

Esse era o contexto real que nos esperava. Foi preciso determinação e muita coragem para levar adiante o desejo, o sonho de implantação da estrutura física de rádio- web para aplicação da tese proposta.

Esforços de toda ordem: físico, de tempo e financeiro. Mas quando se é movido por um desejo firme de tornar um sonho realidade e se busca com determinação realizá-lo, as dificuldades começam a ceder.

O entrave maior era o financeiro. Mas, no ano de 2015, apesar da crise, as vantagens profissionais da pesquisadora pela concretização do mestrado no ano de 2011, começaram a aparecer e, foi graças a essas vantagens, recebidas retroativamente, que o capital inicial para os custos operacionais de implantação da rádio tornaram-se possíveis.

No primeiro momento, tivemos a doação de parte dos equipamentos pelo amigo André Lourival (técnico da Itapoan FM, na ocasião, meu esposo): mesa de áudio, microfones, fios e cabos.

Depois veio a contratação do técnico que seria responsável pela reforma do espaço e pela montagem da rádio, o profissional de rádio Wilson Filho. Muitas reuniões, conversas, orçamentos e pesquisas. A pesquisadora tinha que ajustar seu tempo de acordo com a disponibilidade do técnico, para que juntos, pudessem realizar os orçamentos e as compras dos equipamentos e material necessários para a implantação da rádio. Idas e vindas no caos do trânsito da cidade, tentando conciliar com os horários de trabalho nas escolas em que a pesquisadora exerce os papéis de coordenadora pedagógica e professora.

O espaço cedido pela gestão do Colégio era um local onde havia funcionado, muitos anos antes, uma cantina de propriedade de uma pessoa externa à comunidade escolar, que explorava o espaço numa parceria com antigas gestões. Mas, depois de uma determinação da SEC, esse tipo de estabelecimento não era mais permitido. Ficando, então, o espaço fechado, servindo apenas de depósito para os equipamentos do antigo proprietário da cantina.

Foto 21 – Apresentação do local da rádio antes da reforma

(Foto tirada por um aluno, maio de 2015)

Depois de a gestão atual do colégio ter cedido o espaço para a implantação da rádio, foi preciso uma longa espera para que o antigo proprietário dos equipamentos, que lá estavam guardados fosse retirá-los. O responsável pelos equipamentos estava hospitalizado em estado grave, fato que tivemos que compreender e esperar o tempo oportuno da família para a retirada do material guardado.

Quando o espaço ficou livre para o trabalho de implantação, nos deparamos com um ambiente deplorado, precisando de uma reforma estrutural para que o ambiente se tornasse favorável ao funcionamento de uma rádio.

Fotos 22 e 23 – Apresentação da parte interna da rádio antes e depois da reforma

Concomitante ao processo de reforma, estruturação da parte física da rádio, a pesquisadora se inseria no contexto da dinâmica do colégio, se integrando às diversas atividades realizadas pelos professores e alunos. Também se desenvolviam ações de coordenação da reforma, do projeto de montagem da página na internet. A pesquisadora se implicou de forma integral ao processo de implantação da rádio-web, se inseriu e se integrou ao lócus e sujeitos da pesquisa.

Foi produzido um banner do projeto para servir de apoio no momento da explanação, explicação, apresentação aos alunos nas salas de aulas nos três turnos.

Nesse momento, aplicamos aos alunos e professores, o primeiro questionário de caráter diagnóstico da percepção dos mesmos sobre o uso das TIC no contexto escolar, bem como saber qual era expectativa sobre a implantação da rádio-web naquele cenário.

Registramos através de fotografias e anotações, o passo a passo de estruturação da rádio-web no CEGRS, a partir de um projeto de intervenção que foi intitulado “Projeto Educação Praxiofônica na Web: construindo a sintonia com o conhecimento de forma colaborativa”, apresentado à gestão e aos sujeitos sociais do processo de ensino/aprendizagem: professores e alunos. O referido registro encontra-se nos apêndices deste documento.

Alguns professores achavam o projeto interessante, mas não acreditavam que o mesmo fosse se concretizar, pois diziam que já tinham visto projetos de pesquisas chegarem às escolas e depois se esvaziarem no tempo e com as adversidades.

Após a reforma e estruturação da parte física para o funcionamento da rádio que se proponha a ter propagação do áudio distribuído por caixas de som nas áreas internas e externas do colégio e, também, sua propagação para além dos muros do colégio, através da distribuição de áudio pela rede mundial de computadores (internet), por meio de softwares específicos e de alocação de uma página própria, nos deparamos com um novo desafio: a disponibilidade de rede de internet para uso exclusivo da rádio, uma vez que a internet da instituição escolar já apresentava limitações.

A gestão da Unidade Escolar fez solicitação à SEC para a obtenção dessa rede de internet para uso específico da rádio. Marcamos reunião com o assessor do secretário, apresentamos o projeto e explicamos a necessidade de ajuda na obtenção da internet para a rádio. Promessas foram feitas, mas o tempo passava e nenhuma solução se apresentava. A data marcada para inauguração se aproximava e os primeiros programas já estavam sendo produzidos, mas o acesso à internet não se concretizava.

Até a data de inauguração da rádio no dia 29 de outubro de 2015, a internet não tinha sido instalada devido aos problemas descritos.

O momento da inauguração foi um dia festivo no colégio, contou-se com a presença dos professores, alunos, funcionários, convidados de outras escolas, da orientadora da pesquisa, de pessoas representantes da SEC, da WEB TV UNEB, do Projeto de Turismo de Base Comunitária – TBC. Todos apresentaram um parecer positivo da iniciativa do projeto, a inserção de uma rádio com uma proposta sócio-construtiva de programas numa escola pública de ensino médio.

Fotos 24, 25, 26, 27, 28 e 29 – Momentos da inauguração da rádio

(Fotos tiradas por alunos e amigos)

Figuras 6 e 7 – Prints da página da Web TV UNEB (entrevistas)

(Produção própria)

Diante de tais dificuldades, buscamos por recursos próprios obter a instalação de uma rede de internet, o que não foi possível com as grandes empresas devido aos trâmites burocráticos. A solução encontrada foi sugerida por um dos alunos integrantes do projeto, de alocar a internet de forma terceirizada de uma empresa do próprio bairro, próxima do colégio. E assim, finalmente, após a inauguração, a instalação da internet para a rádio se concretizou.

Figura 8 – Print da página da rádio no endereço eletrônico

(Disponível em: www.radiowebjuventude.com.br)

Porém, no decorrer dos dias, com a exibição dos primeiros programas, que eram ao vivo e simultaneamente gravados para serem reproduzidos depois, nos deparamos com uma nova adversidade: o áudio veiculado pela página na web não era captado por todo tipo de celular, apesar de a página da internet de alocação da rádio ser uma página conceituada de site responsivo, o tipo de site que toma a forma de qualquer tela, seja tela de um

As pessoas acessavam a página, mas não conseguiam ouvir o áudio. E foi então detectado que o problema era porque a página não oferecia um “ajustador” compatível para os celulares com androids. Tivemos que procurar a solução para o problema.

Todos esses acontecimentos tidos como adversidades, serviram como experiência e como aprendizado da situação do processo de inclusão digital, que apesar de muita propaganda em torno de uma “intensa” acessibilidade ao mundo tecnológico, pudemos ver que esse acesso ainda oferece muitas barreiras, seja por questões de custos, seja por questões técnicas e operacionais.

Essa experiência evidenciou, também, a realidade do contexto educacional, onde governo, a grande mídia e a sociedade como um todo, proclamam a necessidade urgente de a escola se adequar ao contexto da conectividade, da chamada era da informatização, mas ao mesmo tempo, não dão suporte para a manutenção dessas TIC nas instituições de ensino. Vários projetos com aquisição de tecnologias foram impostos para as escolas, mas não foram levados adiante por falta de mão-de-obra técnica para dar suporte ao uso dessas TIC pelos professores e alunos, bem como para a manutenção e reparos.

A implantação da rádio-web nesse contexto de adversidade só foi possível porque o desejo da pesquisadora ultrapassava os limites dos desafios e porque houve colaboração de várias pessoas que se engajaram nesse projeto. O apoio da gestão, dos professores, dos funcionários, dos alunos e da equipe do TBC foram de grande importância para a realização do projeto.

Após a inauguração, a rádio-web foi assunto de matéria da Assessoria de Comunicação da Secretaria de Educação do Estado da Bahia – 14Ascom).Também do Programa a Bahia que dá Certo da TV Bandeirantes local15.

Fotos 30 e 31 – Equipe da Band/Programa a Bahia que dá Certo 8

(Fotos tiradas por aluno participante do projeto)

14

(Disponível em: http://www.ba.gov.br/2015/11/1152/Radio-escolar-entusiasma-alunos-no-Colegio- Estadual-Governador-Roberto-Santos.html

15

Figura 9 e 10 – Prints da Matéria da Band no Youtube

Figuras 11,12,13,14,15 e 16 - Continuação da Matéria da Band

As matérias foram importantes para a divulgação do projeto e deu notoriedade ao Colégio. Esse fato fez com que os alunos envolvidos no projeto demonstrassem um reconhecimento pelo mesmo, sentindo-se valorizados por sua participação. Esse fato resultou num maior comprometimento com a produção dos programas, pois começaram a ter maior entendimento da importância do projeto frente à comunidade escolar e a sociedade. Aprendemos que tudo que fazemos tem conseqüências, traz implicações e que muitas vezes não nos damos conta desse processo de inter-relações, da ressonância de nossos atos.