Acessibilidade no campus

O Programa de Apoio às Pessoas com Necessidades Especiais da Universidade de Brasília (PPNE/UnB) foi criado em 1999, vinculado à Vice- Reitoria, após diversas discussões sobre o ingresso e as condições de permanência dos estudantes com deficiências na Universidade. O objetivo do PPNE é estabelecer uma política permanente de atenção a esse segmento na UnB e assegurar sua plena integração à vida universitária, conforme a Resolução CEPE n. 048, de 12/9/2003, que dispõe sobre os direitos acadêmicos de alunos regulares de graduação e pós-graduação com necessidades especiais. As atividades desenvolvidas pelo Programa visam propiciar e garantir condições para o desenvolvimento acadêmico por meio da

121 consolidação de uma rede de apoio da Universidade e da garantia de uma prática cidadã na comunidade universitária.

O público-alvo do PPNE são pessoas com:

 necessidades especiais temporárias, tais como gestantes, lactantes, pessoas com doenças contagiosas, membros imobilizados, obesos, pacientes em pós-operatório ou com eventuais necessidades de saúde, que tenham impacto nas atividades acadêmicas; e

 deficiência ou necessidade educativa especial, como deficiência física, auditiva, visual, intelectual e múltipla, além de dislexia, déficit de atenção e hiperatividade e transtornos globais do desenvolvimento.

Em 2011, o PPNE teve 80 estudantes cadastrados, conforme a tabela que se segue.

Tabela 27 Estudantes cadastrados por tipo de necessidade especial, UnB, 2011

Necessidades Especiais Estudantes

Deficiência visual 11

Deficiência auditiva 9

Deficiência física 13

Transtornos Globais do Desenvolvimento 1

Dislexia 8

Transtorno de Déficit de Atenção 14

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade 14 Transtorno de Déficit de Atenção e Dislexia 7

Outros 3

Total 80

Fonte:Programa de Portadores de Necessidades Especiais (PPNE)

A equipe do PPNE atualmente conta com uma equipe de técnico- administrativos formada por assistentes sociais, psicólogo escolar, pedagogo e técnico em assuntos educacionais efetivos, sendo necessária a sua ampliação tendo em vista o crescente número de estudantes cadastrados.

3.3.1.1.1 Acessibilidade física

O PPNE busca, conjuntamente com a Prefeitura do Campus, viabilizar a eliminação de barreiras arquitetônicas e a promoção da acessibilidade física da Universidade de Brasília. Sabe-se que o Campus Universitário Darcy Ribeiro não está preparado para acolher estudantes com necessidades especiais, particularmente deficiências física e visual, sendo necessária a realização de diversas adaptações e reformas na infraestrutura.

As principais demandas apresentadas por estudantes cadastrados no PPNE no que tange à acessibilidade física são:

122

 conserto e manutenção dos elevadores e plataformas elevatórias;

 adequação de rampas visando acesso ao subsolo dos edifícios;

 reformas de banheiros;

 adaptações nas escadas, como corrimão e espaço entre os degraus;

 recuperação de calçadas, vias de acesso e ligações entre os prédios e estacionamentos;

 instalação de piso e mapa tátil para deficientes visuais visando indicar os caminhos e sinalizar obstáculos;

 adaptação de mobiliários como mesas, cadeiras e bebedouros;

 sinalização de salas em braile;

 adaptação de espaços coletivos como a Biblioteca Central dos Estudantes e o Restaurante Universitário;

 identificação de vagas nos estacionamentos direcionadas para pessoas com deficiência e idosos;

 identificação de banheiros, mobiliários e equipamentos exclusivos para o uso de pessoas com deficiência;

 disponibilização de carro devidamente adaptado para o transporte de estudantes com deficiência internamente no campus.

As necessidades de acessibilidade incluem a sala do PPNE. Em 2011, a Prefeitura do Campus (PRC) disponibilizou nova sala para a montagem de um laboratório de tecnologia assistiva a ser utilizado pelos estudantes com necessidades especiais. Esse projeto ainda não foi efetivado devido à necessidade de reforma do espaço físico e de reorganização das atuais salas, com integração desse laboratório. O projeto está em elaboração pela PRC e contemplará espaços para sala de atendimento individual, sala de reuniões e espaço para uso dos estudantes cadastrados.

Ressalta-se que a acessibilidade não se restringe ao aspecto físico, mas inclui também acessibilidade nas comunicações e nas atitudes. Nesse sentido, ressalta-se a importância da contratação de um intérprete de Libras, uma vez que a UnB ainda não possui esse serviço.

3.3.1.1.2 Ações contínuas

O PPNE desenvolve ações que visam à permanência e diplomação dos estudantes com deficiências na Universidade de Brasília, a saber:

 acompanhamento acadêmico aos estudantes com deficiências: tem por objetivo acompanhar a vivência acadêmica de cada estudante e

123 construir, em conjunto com seus professores, estratégias e adaptações de acordo com suas necessidades específicas;

 Programa de Tutoria Especial (PTE), regulamentado pela Resolução CEPE n. 10/2007 – serviço de apoio ao estudante com deficiência nos moldes da monitoria, com tutores que são colegas de disciplina com a função de apoiar o tutorado dentro e fora de sala de aula a partir de suas necessidades; o tutor especial tem a concessão de dois créditos em seu histórico escolar e pode receber uma bolsa de monitoria;

 Transporte no Campus: veículo disponível com prévio agendamento para o transporte interno dos estudantes cadastrados no PPNE com dificuldades de locomoção;

 realização de cursos e palestras para a comunidade interna e externa à UnB;

 articulação com Institutos e Faculdades para dialogar com coordenadores de curso, professores e servidores sobre as necessidades dos estudantes cadastrados e buscar estratégias para adequação de espaços e da prática educativa;

 articulação com a Prefeitura do Campus visando à melhoria dos projetos urbanos dos campi de modo a assegurar a acessibilidade e a eliminar barreiras arquitetônicas;

 articulação com a Biblioteca Digital e Sonora (BDS) – projeto da Biblioteca Central da UnB que busca democratizar o acesso à educação, informação e cultura, pelo uso de equipamentos e recursos tecnológicos;

 parceria com o Laboratório de Apoio ao Deficiente Visual (LDV) da Faculdade de Educação – possibilita o acesso a materiais e equipamentos adaptados para pessoas com deficiência visual, como impressão em tipo ampliado e braile, utilização de ferramentas e recursos computacionais, gravação de áudio e recursos de acessibilidade;

 supervisão de estagiários de Serviço Social em campo e desenvolvimento de projetos e suporte para conclusão de trabalho de conclusão de curso.

3.3.1.1.3 Projetos em desenvolvimento

Desde 2009 o PPNE participa do Programa de Bolsas de Graduação Reuni com o projeto Acompanhamento e Avaliação do Programa de Tutoria Especial (PTE) e Planejamento da Interação do PPNE com as Unidades Acadêmicas e os campi da UnB, contando com cinco vagas para bolsistas de graduação. A proposta está dividida em dois eixos de atuação. O primeiro trata do PTE, particularmente ao seu acompanhamento e avaliação. O segundo eixo trata da integração entre o PPNE e as Unidades Acadêmicas: Departamentos,

124 Faculdades e Institutos da Universidade. O objetivo é compreender como as Unidades Acadêmicas entendem questões relacionadas à inclusão de pessoas com necessidades especiais, acessibilidade, entre outros, possibilitando atuar de maneira mais efetiva na construção de uma educação inclusiva.

O PPNE vem participando anualmente do Programa Incluir, desenvolvido desde 2005 pela Secretaria de Educação Superior e Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação, que tem o objetivo de apoiar a implantação e a consolidação de núcleos de acessibilidade nas Instituições Federais de Ensino Superior. Em 2010, o PPNE foi contemplado com recursos para aquisição de materiais permanentes, além da reforma da sua sala e de capacitação por meio da realização de cursos.

O PPNE tem elaborado um projeto de diagnóstico sobre a acessibilidade física do campus Darcy Ribeiro, com o auxílio dos estudantes cadastrados, de modo a identificar as barreiras arquitetônicas e as providências necessárias para sua adaptação. Está realizando ainda uma campanha de divulgação e sensibilização da comunidade acadêmica sobre a temática da educação inclusiva e deficiências.