Análise do conteúdo nas obras de Josué de Castro

As diferentes fases da análise de conteúdo são organizadas em torno de três momentos: a pré-análise, a exploração do material e o tratamento dos resultados (62)_.

Como o objetivo deste estudo foi analisar as principais obras: Geografia da Fome

(6) _{e Geopolítica da Fome} (5)_{, à luz da Declaração Universal sobre Bioética e Direitos}

Humanos (1)_{, ressalta-se que inicialmente realizou-se uma leitura flutuante, antes} mesmo da elaboração da proposta do estudo, deixando-se invadir por impressões e

orientações, e depois, por meio de uma leitura mais precisa de todo o corpus do estudo, no qual foi possível apontar para reflexão de princípios éticos que poderiam convergir com maior ou menor proximidade nas obras propostas.

Mas, para a confirmação dessas convergências, as obras foram submetidas à análise lexical ou estatística textual desenvolvida com o auxílio do software ALCESTE (Análise Lexical por Contexto de um Conjunto de Segmentos de Texto), produzido em 1979, por Max Reinert (63, 64)_{. Introduzido no Brasil na década de 90, despertou um} interesse particular, tendo em vista a possibilidade de empregá-lo em uma análise hierárquica descendente que, além de permitir análise lexográfica do material textual, oferece classes lexicais que são caracterizadas pelo seu vocabulário e pelos segmentos de textos que compartilham esse vocabulário (65)_.

O ALCESTE realizou a integração de uma grande quantidade de métodos estatísticos sofisticados por meio da segmentação, classificação hierárquica, análise de correspondências, dentre outros, o que o configura em um método não apenas de

exploração mas também de descrição.Autores (66) _{referem que este software utiliza}

“mecanismos independentes de análise de conteúdo” e apontam que o programa possibilita, de forma quantitativa, conhecer a distribuição e ocorrência das palavras no texto.

Para Bauer (67) _{a análise de conteúdo serve para diminuir a complexidade de} conjuntos de textos dando uma descrição curta de suas características, pois é possível apresentar análises de grandes volumes de material, que não poderiam se perceber de outra maneira.

Para tanto, foi preciso preparar as obras antes de serem submetidas à análise no ALCESTE, pois foi necessário ajustá-las ao padrão aceito pelo software (63)_{: todo o}

corpus foi salvo num único arquivo de texto editável (Word), como “texto sem

formatação” com “quebra de linha”. Foram retirados estilos de fonte e destaques; todo o texto foi mantido em caixa baixa (letras minúsculas); hífens foram trocados por traço inferior (underline); palavras que devem ser lidas em conjunto foram unidas por traço inferior; foram eliminados ou colocados por extenso os caracteres especiais (asteriscos, aspas, apóstrofos, parênteses, colchetes, chaves, percentagem, cifrão e acentos).

O ALCESTE realizou uma análise léxica das palavras do conjunto de textos por meio de quatro etapas processuais (65)_{. Agrupou as raízes semânticas e as definiu por} classes, levando em consideração a função da palavra dentro de um dado texto. Assim,

tanto foi possível quantificar como inferir sobre a delimitação das classes, que são definidas em função da ocorrência e da coocorrência das palavras, além de sua função textual, categorizando-as tal qual a análise de conteúdo (62)_{. É importante destacar que} a análise lexical mediada por computadores viabilizou determinar procedimentos de análise de conteúdo, a partir da instrução clara e objetiva por parte do pesquisador e dos critérios a serem considerados estatisticamente.

Destarte este programa possibilitou computar, para cada classe de palavra, uma lista de palavras que são características dessa mesma classe, gerada a partir do Teste Qui-Quadrado e que revela a força associativa entre cada palavra e sua classe. Listas serão disponibilizadas assim como os resultados a serem interpretados (62)_.

Santos (61) _{que testou e validou a metodologia ora proposta, analisando obras de} Paulo Freire em sua tese, refere que o ALCESTE realiza uma análise lexical e semântica, sintetizando e organizando as informações mais importantes.

Quadro 2 - Definição de alguns termos a serem utilizados

UCI - Unidade de Contexto Inicial

As obras Geografia da Fome e Geopolítica da Fome (o corpus do estudo)

UCE - Unidade de Contexto Elementar

A divisão e a classificação do corpus em segmentos. É a partir do pertencimento das palavras de um texto a uma UCE, que o programa ALCESTE vai estabelecer as matrizes a partir das quais será efetuado o trabalho de classificação 22 _.

UC - Unidade de Contexto

O agrupamento das UCEs sucessivas dentro do corpus do estudo. As UCs devem ter uma homogeneidade semântica e devem ser de tamanho comparável. Ou seja, são unidades estatísticas de pesos

idênticos. Elas estão na base de todas as estatísticas efetuadas 22_.

CLASSE É definida como um agrupamento constituído por várias UCEs de

vocabulário homogêneo 22_.

AFC - Análise Fatorial de Correspondência

É o cruzamento entre o vocabulário (considerando a frequência de incidência de palavras) e as classes, gerando uma representação gráfica em plano cartesiano22_.

Destaca-se que a habilidade da pesquisadora municiou o conteúdo semântico apresentado e desenhado pelo software ALCESTE. Os resultados que se apresentaram a partir dos dados fornecidos pela análise proposta requereram da pesquisadora conhecimento tácito do campo de estudo e esteve em constante diálogo com o arcabouço do referencial teórico adotado.

Quadro 3 - Etapas processuais de análise a serem realizadas pelo programa ALCESTE

ETAPA PROCESSOS DE ANÁLISE

1ª ETAPA:

Leitura do Texto e Cálculo dos Dicionários

a) Listagem em ordem alfabética de todo o vocabulário do corpus; b) Reformulação e divisão do texto em segmentos similares - UCEs; c) Pesquisa do vocabulário e agrupamento das ocorrências das palavras por meio de suas raízes (formas reduzidas);

d) Criação do dicionário das formas reduzidas.

2ª ETAPA:

Cálculo das matrizes de dados e classificação das UCEs

a) Seleção das UCEs em função dos seus vocabulários e cálculo da matriz das formas reduzidas cruzadas com a UCE;

b) Cálculo das matrizes de dados para a classificação Hierárquica Descendente;

c) Classificação Hierárquica Descendente definitiva.

3ª ETAPA:

Descrição das classes de UCEs escolhidas

a) Definição das classes escolhidas; b) Descrição das classes;

c) Análise Fatorial de Correspondência (AFC), gerando uma representação gráfica das relações entre as classes e as variáveis dispostas em um plano fatorial.

4ª ETAPA:

Cálculos complementares

a) Fornecimento das UCEs mais características de classe; b) Pesquisa de segmentos repetidos por classe;

c) Construção de uma matriz de formas associadas a uma mesma classe, cruzando com as UCEs da referida classe;

d) Eleição das palavras mais características de cada classe para a demonstração de um "index de contexto de ocorrência";

e) Exportação das UCEs para outros programas de informática. Fonte: Santos (61)

A primeira obra analisada, Geografia da Fome (6)_{, publicada em 1951 e mais} importante obra de Josué de Castro, a qual afirma sobre os interesses e preconceitos de ordem moral e de ordem política e econômica advindas da civilização denominada ocidental que tornou a fome um tema proibido; e a segunda, Geopolítica da Fome (5)_, obra de 1951 que não se limitou a diagnosticar a fome no mundo, mas passou a orientar como se poderia desenvolver a luta pela sua erradicação. Essa “conspiração do silêncio”, assinalada por Josué que fazia da fome um tema proibido foi definitivamente rompida com a publicação das obras propostas para análise: Geografia da Fome (6) _e

Geopolítica da Fome (5)_.

Josué de Castro refere que a fome é decorrente obviamente das desigualdades sociais instaladas de diversas formas em várias regiões do país e é um conflito social existente há muito tempo. Castro (6) _{aponta em seu livro a existência das fomes} qualitativa e quantitativa, e sinaliza que esses dois tipos são origens ou produtos do desenvolvimento, devido ao estágio do colonialismo.

Destaca-se aqui que o referenciamento presente nas obras Geografia da Fome (6) _{e Geopolítica da Fome} (5) _{é um trabalho pioneiro em defesa da dignidade humana no} que tange à garantia do direito universal ao alimento, à nutrição, à justiça, igualdade e

equidade no combate à fome, que se relaciona com temas presentes dentre os artigos da Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos (1)_.

A Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos (DUBDH) (1) incorpora, desde seu nome, os direitos humanos como elemento fundamental à reflexão e propostas para ação bioética, incluindo como eixos orientadores a equidade, a justiça, a responsabilidade social, o direito à saúde, dentre outros.

Isto posto, a opção dos referenciais teóricos analisados, Obras e Declaração, se justificam pela complementariedade entre as mesmas, aonde se acredita que os teores sociais presentes em seus arcabouços coadunarão a todo o momento.

A análise de conteúdo realizada nas duas principais obras de Castro (5, 6) _permitiu analisar criticamente o pensamento político do autor e, ainda, refletiu em resultados obtidos à luz de princípios bioéticos presentes na Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos (1)_.

5.2 Artigos da Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos