CAPÍTULO V – APRESENTAÇÃO, ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
5.2 Análise e leitura dos questionários dirigidos aos pais
Neste ponto será feita a apresentação e discussão dos resultados obtidos nas
respostas dadas pelos Pais/Encarregados de Educação (Anexo XXIII). De acordo com a
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análise feita anteriormente ao questionário aos professores também se irá proceder de
semelhante forma em relação ao questionário dirigido aos pais. Assim, para as questões
de resposta fechada foi elaborado um gráfico e foi feito um breve comentário. Para as
questões de resposta aberta ou se elaborou um gráfico ou uma tabela de frequência
seguindo-se os respetivos comentários.
No que concerne à 1ª Parte do Questionário:
Pela observação do gráfico 14 (Dados pessoais - Sexo) verificou-se que cerca de
81,3% (N = 13) dos encarregados de educação pertencem ao sexo feminino e 18,8% (N
= 3) pertencem ao sexo masculino.
Gráfico 14: Distribuição dos inquiridos por sexo
Fonte: Elaboração própria com recurso ao Software Microsoft Excel
Em relação à questão 2 (Dados pessoais - Idade) e pela análise do gráfico 15
verificou-se que do total dos inquiridos 62,5% (N = 10) tem entre os 30 e os 39 anos e
18,8% (N = 3) tem entre os 20 e 29 anos e entre os 40 e 49 anos.
Gráfico 15: Distribuição dos inquiridos por idade
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Analisando gráfico 16 (Dados pessoais - Grau de parentesco) constatou-se que
do total dos inquiridos, 81,3% (N = 13) assinalou o item “mãe” e 18,8% (N = 3)
assinalou o item “pai”.
Gráfico 16: Distribuição dos inquiridos por grau de parentesco
Fonte: Elaboração própria com recurso ao Software Microsoft Excel
No que diz respeito ao gráfico 17 (Dados Pessoais - Habilitações literárias)
constatou-se que 31,3% (N = 10) possui como habilitações o “ensino básico – 2º ciclo
(5º e 6º)”, 28,1% (N = 9) o “ensino secundário”, 25% (N = 8) o “ensino básico – 3º
ciclo (9º)”, 9,4% (N = 3) o “ensino básico incompleto” e 3,1% (N = 1) possui,
igualmente, o “ensino básico completo” e o “bacharelato / licenciatura)”.
Gráfico 17: Distribuição dos inquiridos por habilitações literárias
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Pela análise do gráfico 18 (Dados Pessoais - Profissão) verificou-se que 31,3%
(N = 5) são “empregados de comércio e serviços”, 25% (N = 4) são, igualmente,
“domésticos” e “quadros técnicos e profissionais liberais” e 6,3% (N = 1) são
“trabalhadores independentes, empresários, proprietários”. Da totalidade dos inquiridos
12,5% (N = 2) não respondeu.
Gráfico 18: Distribuição dos inquiridos por sector de atividade
Fonte: Elaboração própria com recurso ao Software Microsoft Excel
No que concerne à 2ª Parte do Questionário:
Em relação à questão 1 (A colaboração da família para o sucesso da criança) e
com base na análise do gráfico 19 verificou-se que do total dos inquiridos, 75% (N =
12) indicou “levá-los a realizar trabalhos escolares segundo um horário específico”,
68,8% (N = 11) referiu “definir e supervisionar horas de descanso, televisão e de jogos”,
50% (N = 8) apontou “verificar o estado do material escolar” e 43,8% (N = 7) referem,
igualmente, “proporcionar-lhes um bom ambiente para eles estudarem” e “ acompanhá-
los na realização dos trabalhos de casa”.
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Gráfico 19: A colaboração da família para o sucesso da criança
Fonte: Elaboração própria com recurso ao Software Microsoft Excel
Como se pode constatar do gráfico 20 (Questão 2 - Fatores fundamentais para
uma boa relação família/escola) observou-se que 50% (N = 8) registam a “colaboração
entre ambos, com o objetivo de obter sucesso escolar”, 18,8% (N = 3) registou a
“criação de um ambiente estável e duradouro”, 12,5% (N = 2) registou a “frequência
dos contactos”, sendo que 18,8% (N = 3) não respondeu.
Gráfico 20: Fatores fundamentais para uma boa relação família/escola
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No que diz respeito ao gráfico 21 (Questão 3 - Participação dos inquiridos em
Associações de Pais) 100% (N = 16) dos inquiridos não participa em qualquer
Associação de Pais.
Gráfico 21: Participação dos inquiridos em Associações de Pais
Fonte: Elaboração própria com recurso ao Software Microsoft Excel
Pela análise do gráfico 22 (Questão 4 - Poder de iniciativa dos pais) observou-se
que 95% (N = 15) afirmou ser de sua iniciativa os contatos que têm com a escola,
enquanto os outros 5% (N = 1) afirmou não ir à escola sem ser convocado.
Gráfico 22: Poder de iniciativa dos pais
Fonte: Elaboração própria com recurso ao Software Microsoft Excel
De acordo com a análise do gráfico 23 (Questão 5 - Assuntos que a família mais
aborda com o professor) constatou-se que 37,5% (N = 6) dos inquiridos referiram as
“mudanças de comportamento do educando”, 18,8% (N = 3) referiu o “rendimento
escolar”, 12,5% (N = 2) referiu, igualmente, a “desmotivação pela aprendizagem” e os
“medos e inseguranças quanto à aprendizagem”.
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Gráfico 23: Assuntos que a família mais aborda com o professor
Fonte: Elaboração própria com recurso ao Software Microsoft Excel
Em relação ao gráfico 24 (Questão 6 - Situações/momentos justificativos da
relação) observou-se que o total dos inquiridos 87,5% (N = 14) assinalou o item
“quando o seu educando tem problemas na escola”, 75% (N = 12) apontou o item
“quando outros técnicos o solicitam (médicos, professor de apoio,…)”, 50% (N = 8)
assinalou o item “quando o professor o convoca” e 18,8% (N = 3) assinalou,
igualmente, os itens “início do ano”, “final do ano” e “para trocar opiniões sobre a
avaliação”.
Gráfico 24: Situações/momentos justificativos da relação
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Com base no gráfico 25 (Questão 7 – Situações que levam os pais a conversar
com o professor) verificou-se que do total dos inquiridos 75% (N = 12) assinalou o item
“reuniões individuais com pais”, 62,5% (N = 10) assinalou o item “reuniões de pais
com outros profissionais (equipa de educação especial, médicos, terapeutas,…)”, 50%
(N = 8) assinalou o item “reuniões de pais”, 18,8% (N = 3) apontou, igualmente, os
itens “momentos informais na escola” e “contactos telefónicos”, 12,5% (N = 2) indicou
o item “notas escritas” e 6,3% (N = 1) assinalou o item “levantamento de interesses dos
pais”.
Gráfico 25: Situações que levam os pais a conversar com o professor
Fonte: Elaboração própria com recurso ao Software Microsoft Excel
Pela leitura do gráfico 26 (Questão 8 - Tipo de participação dos pais) concluiu-
se que 68,8% (N = 11) assinalou o item “para testemunhar a sua experiência enquanto
pai de uma criança com NEE”, 62,5% (N = 10) indicou a “partilha de experiências
vivenciadas com os filhos”, 56,3% (N = 9) escolheu o item “participação na deteção e
diagnóstico de situações patológicas”. Cerca de 31,3% (N = 5) assinalou o item
“participação em reuniões”, 25% (N = 4) indicou o item “escolha de modelos de apoio
pedagógico e de educação especial”, 12,5% (N = 2) assinalou, igualmente, os itens
“organização de festas, visitas de estudo, …”, “ajuda nos trabalhos de casa”,
“participação
em
adaptações
curriculares”,
“participação
na
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construção/desenvolvimento/avaliação dos projetos que a escola desenvolve” e “para
reuniões sociais (lanchar, beber café) ” e 6,3% (N = 1) assinalou o item “organização de
conferências, colóquios”.
Gráfico 26: Tipo de participação dos pais
Fonte: Elaboração própria com recurso ao Software Microsoft Excel
De acordo com o gráfico 27 (Questão 14 -Tipo de informação comunicada pelo
professor) observou-se que 81,3% dos inquiridos (N = 13) indicou as “atitudes do seu
educando em relação a outras crianças”, 68,8% (N = 11) assinalou o item “atitudes da
turma em relação ao seu educando”, 62,5% (N = 10) ao item “tipos de apoio especiais
que o seu educando necessita”, 50% (N = 8) indicou o item “informações que obteve de
outros profissionais (médicos psicólogos, professores de educação especial,…)”, 43,8%
(N = 7) registou o item “tipos de trabalho que está a desenvolver com o seu educando”,
37,5% (N = 6) indicou o item “insucessos na aprendizagem escolar”, 31,3% (N = 5)
assinalou as “atitudes do seu educando em relação ao professor”, e 12,5% (N = 2)
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referiu, igualmente, aos itens “orientações para ajuda dos trabalhos de casa” e “sucessos
de aprendizagem escolar”.
Gráfico 27: Tipo de informação comunicada pelo professor
Fonte: Elaboração própria com recurso ao Software Microsoft Excel
No que concerne ao gráfico 28 (Questão 15 - Tipo de informação transmitida ao
professor) observou-se que 63,5% (N = 10) referiu, igualmente, “atitudes do seu
educando em casa” e de igual forma às “ansiedades e medos em relação ao
sucesso/insucesso do seu educando”. Cerca de 57,3% (N = 9) referiu “informações
transmitidas por outros profissionais (médicos, terapeutas, psicólogos, professor de
apoio,…) e 32,3% (N = 5) indicou “medos associados à inclusão do seu educando na
turma”.
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Gráfico 28: Tipo de informação transmitida ao professor
Fonte: Elaboração própria com recurso ao Software Microsoft Excel
Pela análise do quadro 14 (Questão 16 - Tipo de situação privilegiada por pais
na ajuda ao professor) observou-se que o total de pais inquiridos 12,5% (N = 2) referiu
a “melhor forma de lidar com o educando”, enquanto 6,3% (N = 1) referiu “ajudar nos
trabalhos de casa” e “partilha de informação ao longo do seu desenvolvimento”, sendo
que 75% (N = 12) dos pais inquiridos não respondeu.
Quadro 14: Tipo de situação privilegiada por pais na ajuda ao professor Tipo de situação privilegiada por pais na ajuda ao professor Frequências
Absolutas
Frequências Relativas
Melhor forma de lidar com o educando 2 12,5%
Ajudar nos trabalhos de casa 1 6,3%
Partilha de informação ao longo do seu desenvolvimento 1 6,3%
Não responderam 12 75,0%
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Pela análise do quadro 15 (Questão 12 - Tipo de assuntos que os pais gostavam
de abordar com o professor) concluiu-se que do total de pais inquiridos 25% (N = 4)
considerou os “aspetos relacionados com a patologia da criança”, 18,8% (N = 3)
assinalou o “processo de integração da criança na escola”, 12,5% (N = 2) considerou, de
igual forma, “todos os relacionados com o meu filho” e “nenhum, costumo abordar
todos os assuntos”. Do total dos inquiridos 25% (N = 4) não respondeu.
Quadro 15: Tipo de assuntos que os pais gostavam de abordar com o professor Tipo de assuntos que os pais mais gostavam de abordar com o
professor
Frequências Absolutas
Frequências Relativas
Aspetos relacionados com a patologia da criança 4 25,0%
Processo de integração da criança na escola 3 18,8%
Todos os relacionados com o meu filho 2 12,5%
Nenhum, costumo abordar todos os assuntos 2 12,5%
O papel fulcral da família no processo de aprendizagem 1 6,3%
Não responderam 4 25,0%
Fonte: Elaboração própria com base no questionário