Roteiro da Sequência Didática: Se Liga na Energia Elétrica
Público Alvo: 3º ano do Ensino Médio Número de aulas: 14 aulas
Orientação Didática: Desenvolver com os estudantes os pressupostos da Educação CTS por meio de uma sequência didática que foi planejada e será desenvolvida em 7 encontros com duração de 100 minutos, estruturadas de acordo com os Três Momentos Pedagógicos (DELIZOICOV; ANGOTTI; PERNAMBUCO, 2002).
Cada aula, portanto, será dividida em três etapas: a problematização inicial, a organização do conhecimento e a aplicação do conhecimento.
Os pressupostos da Educação CTS que norteiam a construção desta SD seguem os aspectos apontados por Mckavanagh e Maher (1982) apud Santos e Schnetzler (2003, p. 65). Estes aspectos são identificados nos conteúdos que serão trabalhados e podem ser observados no quadro 12:
Quadro 12: Aspectos CTS e suas relações com os conteúdos da SD em cada aula
Aspectos : Conteúdos contemplados nas aulas de acordo com os aspectos CTS:
Natureza da Ciência
- Aula 1: atividade científica e processo de produção de conhecimento científico;
- Aula 2: Reflexão sobre o potencial de produção de energia elétrica no Brasil e no mundo e as carências nas pesquisas para atender populações que não tem acesso a esta forma de energia;
- Aula 3: O papel da experimentação na compreensão do processo de produção de energia elétrica produzida pela indução eletromagnética;
- Aula 5: As características diversificadas de cada país proporcionaram as condições que influenciaram as
pesquisas científicas que promoveram a formação das matrizes de energia elétrica em cada caso;
- Aula 7: Promoção de reflexões sobre produção de energia elétrica nas usinas hidrelétricas brasileiras possibilitando a formação de argumentos com os educandos e instrumentalizando-os a cobrar dos poderes públicos uma política de pesquisa eficaz neste setor.
Natureza da Tecnologia
- Aula 1: O desenvolvimento tecnológico que se baseou na energia elétrica foi muito grande e sofreu inúmeras influências de questões socioeconômicas e disputas de poder;
- Aula 2: Uso de tecnologias sociais nas comunidades sem energia elétrica;
- Aula 3: Diversas tecnologias são produzidas baseadas no processo de indução eletromagnética desde a criação de um dínamo de bicicleta até a geração de energia numa grande usina;
- Aula 4: Os diversos aparelhos elétricos que utilizamos no dia a dia influenciam a vida cotidiana, entretanto, não são discutidos a real necessidade deles, os gastos de energia que promovem, a vida útil de cada um;
- Aula 5: O desenvolvimento das matrizes de energia elétrica de cada país aconteceu de forma diferenciada devido as condições regionais, políticas, demandas e pesquisas;
- Aula 6: O desenvolvimento tecnológico nos processos de produção e distribuição evoluíram de acordo com as demandas de energia elétrica e se compõem numa complexa rede desde a produção numa usina até a distribuição na sociedade;
- Aula 7: Discutir como as tecnologias envolvidas na produção de energia elétrica traz benefícios e prejuízos à
sociedade e principalmente ao meio ambiente e os povos nativos que perdem seus lares e seu habitat buscando alternativas de como minimizar estes impactos.
Natureza da Sociedade
- Aula 1: A comunicação e a iluminação dos ambientes promoveram demandas criadas na sociedade induzindo pesquisas científicas e tecnológicas sobre a energia elétrica;
- Aula 1: As disputas econômicas e de poder determinaram quais os primeiros favorecidos pelos benefícios da energia elétrica bem como o processo de desenvolvimento científico e tecnológico;
- Aula 2: Posicionamento dos moradores quanto à necessidade da energia elétrica;
- Aula 4: A sociedade deve discutir sobre as questões científicas e tecnológicas que envolvem os aparelhos que consomem energia elétrica possibilitando a instrumentalização dos indivíduos nas escolhas conscientes e tomadas de decisão quanto a aquisição e uso dos mesmos;
- Aula 5: A demanda social por energia elétrica é muito grande, principalmente nos países mais ricos, e as matrizes destes são as mais poluidoras;
- Aula 6: A sociedade precisa de energia elétrica e cabe a cada usuário pagar pela sua utilização. Porém, existem atitudes criminosas como os ‘gatos’ que usam a energia elétrica de forma clandestina, até mesmo por pessoas que não são carentes, que encarecem o valor das tarifas e devem ser discutidas e combatidas socialmente;
- Aula 6: A importância de se refletir sobre as políticas públicas desenvolvidas para as populações carentes como os programas Luz para Todos, Tarifas Sociais, Luz Fraterna (estado do Paraná) e a responsabilidade da autarquia ANEEL (Agência Nacional de Energia Elétrica);
- Aula 7: Discutir a necessidade de posicionamento das pessoas sobre os benefícios e prejuízos que as usinas hidrelétricas promovem dando atenção especial aos povos que são excluídos destas discussões e que estão mais fragilizados neste momento histórico que são os indígenas.
Inter-relações entre a Ciência e a Tecnologia
- Aula 2: As pesquisas desenvolvidas por Faraday, Tesla entre muitos outros sobre os fenômenos da energia elétrica possibilitaram o desenvolvimento de diversas tecnologias como o motor elétrico, o eletroímã, a lâmpada e a produção de energia elétrica para a população;
- Aula 3: As pesquisas sobre a indução eletromagnética potencializam pesquisas por diversos aparatos tecnológicos como os dínamos, geradores de energia elétrica, entre outros;
- Aula 4: Conhecimentos científicos permitem a construção de aparelhos elétricos pelos técnicos e permitem que os cidadãos entendam como os mesmos funcionarem e gastam energia elétrica;
- Aula 6: As diversas pesquisas científicas discutidas na aula 3 contribuíram para construção das usinas e da rede de distribuição que conhecemos hoje;
- Aula 7: As pesquisas científicas proporcionaram o desenvolvimento e a construção de diversas hidrelétricas no mundo, mas no Brasil esta forma foi mais difundida devido as características geográficas;
- Aula 1: A construção do cabo que ligava os EUA a Inglaterra demonstrou que a tecnologia pretendida precisava de mais pesquisas científicas sobre a natureza da energia elétrica que até então não era conhecida;
- Aula 1: De Faraday até Tesla podem ser observados que as tecnologias desenvolvidas demandaram mais