Instrumentos de trabalho
Situação 4 Apresentação do portefólio reflexivo de aprendizagens e valorização de competências adquiridas (apresentação de Plano Pessoal de Qualificação)
Maria tem 25 anos e alguma experiência a tomar conta de crianças. Ouviu falar no processo de RVCC e inscreveu-se num Centro Novas Oportunidades. Tinha o 10.º ano incompleto e a técnica de diagnóstico e encaminhamento propôs o seu encaminhamento para um curso EFA. No entanto, Maria insistiu que gostava de frequentar um processo de RVCC. Após cerca de dois meses, com o apoio da equipa técnico-pedagógica, chegou à conclusão que o número de competências que podia validar era insuficiente para a obtenção do nível secundário, e que, de facto, se justificava o seu encaminhamento para um curso EFA de dupla certificação, no âmbito da qualificação de técnica de acção educativa. Assim, a equipa decidiu propor Maria a um júri de certificação, com doze créditos validados. Na sessão de júri, Maria apresentou o seu portefólio reflexivo de aprendizagens, valorizando as competências validadas na sua relação com o seu percurso de vida e, a partir daí, identificando as áreas de competência/competências que precisava de explorar mais, tendo em consideração o seu interesse em obter a qualificação de técnica de acção educativa. O avaliador externo questionou-a sobre o conhecimento do referencial de formação para o respectivo curso EFA, e a ligação deste com o processo que estava a terminar e com o seu Plano Pessoal de Qualificação. Maria tinha bastantes dúvidas sobre o modo de funcionamento da modalidade EFA. O avaliador externo e a profissional de RVC esclareceram alguns aspectos e pediram a um mediador de um curso EFA na área de Serviço de Apoio a Crianças e a Jovens que se encontrava a assistir ao júri para explicar o seu papel e a orgânica do processo de formação. O mediador e o avaliador externo referiram que o trabalho realizado no curso EFA tinha sempre o apoio dos formadores e que era um processo bastante apoiado do ponto de vista da orientação e formação. Após estes esclarecimentos, o avaliador externo e a equipa técnico-pedagógica ultimaram o Plano Pessoal de Qualificação (PPQ). Anexaram ainda ao PPQ entregue à Maria, o perfil profissional e o referencial de formação relativos à qualificação de técnico de acção educativa.
ExEmPLOS DE APRESENTAçÕES DE CANDIDATOS Em SESSÕES DE jÚRI DE CERTIFICAçãO (CONT.) Situação 5 – Apresentação do portefólio reflexivo de aprendizagens e valorização de competências adquiridas
(apresentação de primeira proposta de Plano de Desenvolvimento Pessoal)
António, mecânico automóvel de profissão, fez uma apresentação de quinze minutos centrada na sua história de vida e nos conteúdos do portefólio reflexivo de aprendizagens. Deu destaque a uma actividade de exploração em torno dos cuidados ambientais na fabricação e utilização das tintas para a indústria automóvel. Após a sua apresentação, o formador de Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC) colocou uma questão em torno da reciclagem de óleos como reforço da competência já evidenciada, relacionando a mesma com o referencial de competências-chave. António respondeu, evidenciando claramente essa mesma competência. A avaliadora externa tomou a palavra e colocou uma questão alusiva a outra competência descrita no Portefólio relativa à área de competência de Cultura, Língua e Comunicação (CLC). O candidato respondeu, articulando a sua resposta com a descrição das actividades realizadas no âmbito do seu percurso, no processo RVCC. Após este momento, a avaliadora externa solicitou aos formadores que referissem o número de créditos totais, por área, propostos para atribuição ao candidato. A avaliadora externa perguntou a António se tinha conhecimento desta proposta e se concordava com a mesma. A resposta foi afirmativa. A sessão prosseguiu com algumas sugestões feitas pelo profissional de RVC, relativamente aos contornos do Plano de Desenvolvimento Pessoal de António, a “trabalhar” mais aprofundadamente em sessões posteriores à conclusão do processo de RVCC, com vista ao prosseguimento da sua formação e futura obtenção de uma qualificação profissional de nível 3 na área da reparação automóvel.
IDENTIFICAçãO DO PROCESSO DO CANDIDATO (*)
(*)Esta é apenas uma proposta de modelo de relatório de nível secundário, que pode ser ajustada e utilizada para diversos fins. Poderão assim introduzir-se novos
campos, nomeadamente referentes à formação complementar e à evidenciação de competências (no que concerne, por exemplo, às metodologias/instrumentos utilizados para a sua evidenciação);
É desejável que os Centros concebam modelos de relatório que considerem mais adequados para o fim a que se propõem, não descurando, no entanto, as orientações que foram dadas a este propósito ao longo do presente documento.
Dados de Identificação
Nome _______________________________________________________ Grupo _______________________________________________________
Bilhete de Identidade nº. _______________________________________ Localidade __________________________________________________
Dados do processo Sessões de reconhecimento Créditos propostos
Data de Início ______ - ______ - ______ Data de Validação ______ - ______ - ______ ______ - ______ - ______ Colectivas _______ horas Individuais _______ horas Total _______ horas CP: _____________________________ STC: _____________________________ CLC: _____________________________ TOTAL • • • Língua (s) Estrangeira (s) _______________________________________________________________________________ Equipa Assinatura Coordenador Profissional de RVC
Formador Cidadania e Profissionalidade (CP) Formador Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC) Formador Cultura, Língua e Comunicação (CLC) Formador Língua Estrangeira (LE)
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O candidato aceita a proposta da equipa (Versão do PPQ) Assinatura
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Fonte: Adaptado de modelo de relatório final do Centro Novas Oportunidades do Fundão – Agrupamento de escolas João Franco. Centro ___________________________
áREAS DE COmPETêNCIAS-CHAVE x CRéDITOS
DOmÍNIO DE REFERêNCIA TEmAS DR1 DR2 DR3 DR4 CRéDITOS (nº) Direitos e Deveres Complexidade e Mudança Reflexividade e Pensamento Crítico Identidade e Alteridade
Convicção, Firmeza Ética Abertura Moral
Argumento e Assertividade Programação
Equipamentos e Sistemas Técnicos Ambiente e Sustentabilidade Saúde
Gestão e Economia
Tecnologias de Informação e Comunicação Urbanismo e Mobilidade
Saberes Fundamentais
Equipamentos e Sistemas Técnicos Ambiente e Sustentabilidade Saúde
Gestão e Economia
Tecnologias de Informação e Comunicação Urbanismo e Mobilidade
Saberes Fundamentais
Créditos (nº)
LE Língua Estrangeira Inglês / Françês / Alemão / Italiano / Espanhol
CIDADANIA E P ROFISSIONALIDADE SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CI êNCIA Cu LT uRA, LÍNG uA E CO mu NICA çã O
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Equipa: Coordenador: _________________________________________________ Candidato: ____________________________________________________ Profissional de RVC: ___________________________________________ Formador (CP): ______________________________________________ Formador (STC): ______________________________________________ Formador (CLC): ______________________________________________ Formador (LE): _______________________________________________APRECIAçãO GLOBAL