As instituições campo de pesquisa

O nosso campo empírico é formado por cinco instituições que atendem a crianças de zero a cinco anos e uma creche (crianças de até três anos). Os CMEI’s estão localizados em diversos bairros da cidade e atendem, na maioria dos casos, a uma população com baixo poder aquisitivo.

Iniciamos a aproximação aos campos de investigação sempre do mesmo modo, através do contato com a gestora e a supervisora de cada instituição. Esse primeiro encontro serviu para explicarmos a natureza do estudo, os objetivos da investigação e os procedimentos que realizaríamos no CMEI.

Cabe agora a breve caracterização de cada instituição a fim de situarmos um pouco o contexto de onde partiram os discursos de nossas professoras – sujeitos da enunciação. Para preservar a identidade das instituições, bem como da equipe que compõe o CMEI, atribuímos os caracteres A, B, C, D, E e F para nos referirmos às mesmas.

A instituição “A” fica localizada num bairro onde a existência de pontos comerciais é marcante, ao lado há uma escola municipal de grande porte servindo de referência para a rede de ensino, no que tange às suas ações na esfera desportiva e também por sua tradição na cidade.

O CMEI possui sete turmas, atende a 150 crianças cujas mães trabalham perto da instituição em lojas ou prédios residenciais muito comuns no entorno da instituição. Com relação às professoras, sete atuam no CMEI “A” e todas responderam e devolveram o questionário. Diante desse quadro tivemos mais elementos para proceder à escolha das duas professoras que nos concederiam a entrevista.

Pelo fato da instituição “A” ter sido uma das primeiras na cidade, encontramos professoras que atuam há dezoito anos. Das sete que atualmente trabalham lá, seis são contratadas e apenas uma está em regime efetivo.

O espaço físico é adequado, as salas amplas e o CMEI conta ainda com uma área externa onde são realizadas as festividades, o que também contribui para que sejam propostas atividades em grupo.

O CMEI “B” está localizado num bairro periférico da cidade, ao lado de uma escola municipal, o que justifica o fato das professoras entrevistadas se remeterem sempre ao ensino fundamental e, de certa forma, atribuírem ao seu trabalho no CMEI a função de “preparar as crianças” para frequentarem a escola vizinha.

O prédio da instituição foi construído pensando no público que iria atender, o que lhe confere um amplo pátio e salas aconchegantes, apesar de não contar com um espaço externo que favoreça atividades ao ar livre.

O CMEI é composto por nove turmas, onde atuam nove professoras (todas contratadas) cuja maioria trabalha em horário integral na instituição e atendem a cerca

de duzentas crianças. As famílias das crianças atendidas, em sua maioria, vivem em vulnerabilidade social, residindo em espaços sem saneamento básico, como foi explicitado pela gestora e pelas professoras.

O tempo de atuação das professoras na instituição varia de seis a doze anos. Ressaltamos que, dos nove questionários entregues, tivemos o retorno de apenas quatro. Com isso, nossa escolha ficou um pouco limitada, visto que tivemos que selecionar duas professoras entre as quatro que devolveram o questionário respondido.

A instituição “C” fica situada num bairro periférico da cidade, ao lado de uma unidade prisional, e, assim como as duas apresentadas anteriormente, teve seu prédio construído para atender especificamente ao público infantil.

No período que permanecemos na instituição para a realização da investigação, percebemos que o quadro de funcionários estava desfalcado, com a ausência de professoras e auxiliares, o que de certa maneira tumultuava a rotina, visto que diversas vezes era preciso que a professora ficasse sem a auxiliar, pois essa se deslocava para outra sala que estava sem professora.

O CMEI conta com um espaço tanto interno quanto externo amplo, que dá a possibilidade de realizar atividades fora da sala. São seis salas e seis professoras trabalhando com cerca de 140 crianças. Dos seis questionários entregues, recolhemos quatro, sendo três de professoras efetivas e uma professora contratada.

Situada num bairro novo da cidade, a instituição “D” possui ótima infraestrutura, com salas amplas, espaço externo para apresentações e área livre para brincadeiras. O bom estado físico se justifica pelo fato do CMEI ter poucos anos de funcionamento.

São sete turmas e sete professoras na instituição atendendo a 140 crianças, cujas famílias possuem boas condições financeiras. Entregamos sete questionários e, na data agendada para o retorno, recebemos de volta seis deles. Desse total, quatro dizem respeito a professoras contratadas e dois são de professoras efetivas.

Já a instituição “E” tem uma particularidade que a distingue das demais. Sua estrutura física é de uma casa e foi adaptada para o funcionamento do CMEI, por esse motivo, o espaço é pequeno, sem área externa para brincadeira. Há na frente do CMEI um espaço com algumas árvores, o que deixa as professoras temerosas em propor atividades externas com as crianças e estas subirem nas árvores e se machucarem.

A comunidade do entorno do CMEI é considerada popular, tem histórico de violência, mas atualmente a realidade começa se modificar com a implantação de obras

sociais que procuram integrar os moradores do bairro e trazer novas perspectivas de vida.

Outro aspecto que chama a nossa atenção em relação ao CMEI “E” é que o pequeno número de crianças atendidas fez com que as turmas precisassem ser organizadas reunindo duas faixas etárias. Em outras palavras, a instituição reúne em uma mesma turma crianças de dois a quatro anos (B – I e B- II) e na outra, crianças de quatro a cinco anos (Pré- I e Pré – II).

Esse fato resulta em apenas quatro professoras atuando nessa instituição – duas pela manhã e duas no período da tarde. Quanto aos questionários, recebemos de volta três, sendo dois de professoras contratadas e um de efetiva.

A última instituição, denominada por nós como “F”, localiza-se no centro da cidade, cujo prédio funcionava antes como uma escola da rede estadual. Atualmente, o espaço foi municipalizado e abrange, além da creche que compõe nosso campo empírico, uma escola de ensino fundamental.

É importante ressaltar que essa instituição atende a uma média de 120 crianças de zero a três anos, ou seja, corresponde à etapa da creche e possui o maior número de professoras – dez profissionais. Para nós, o fato da rede municipal de ensino organizar essa instituição demonstra que o interesse da população, além do reconhecimento da Educação Infantil como espaço de desenvolvimento para as crianças (até mesmo as pequenas), vem aumentando.

Assim como aconteceu com o CMEI “A”, todos os questionários entregues foram devolvidos. Com relação ao vínculo empregatício, sete professoras são contratadas e três efetivas.

Feitas as devidas caracterizações das instituições que formam nossa segunda unidade de registro, situando um pouco o contexto em que emergem os discursos de nossos sujeitos da enunciação, passamos a esclarecer como se deu a escolha das professoras, a partir dos dados coletados com os questionários.