AS REDES SOCIAIS DIGITAIS COMO RECURSO PARA A EDUCAÇÃO

Utilizada principalmente pelos jovens (os nativos digitais, a Geração Z) as redes sociais digitais são um meio simples e eficaz em romper com as escalas geográficas do espaço, aproximando indivíduos, conhecendo culturas ou participando de grupos de interesses. Por anos, as potencialidades das redes sociais digitais ficaram esquecidas no que se referia à educação. Com a expansão das redes sociais digitais, dos smartphones, da difusão da internet, dos projetos de inclusão digital, algumas escolas resolveram dar certa atenção a esses novos recursos de compartilhamento de informações. De acordo com Lévy (1999), o sistema educacional está intrinsecamente conectado a sua formação na cibercultura e a sua constante mutação cultural, transformando o antigo internauta num criador e colaborador de conteúdo.

Os indivíduos perceberam que as redes sociais digitais desenvolvem sinergia através do compartilhamento de informações da escola, de um grupo de alunos, de uma turma, de uma disciplina, de um professor dentro e fora da sala de aula (CASTELLS, 1999), facilita o estudo em grupo ou mesmo individual, possibilita à divulgação de eventos, datas comemorativas, panfletos virtuais, banners etc., compartilhamento de recursos como áudio, vídeos, links, hipertextos e projetos e principalmente enriquece a relação aluno e professor, horizontalizando o ensino, trazendo um novo diálogo criando assim um canal de comunicação. As redes sociais digitais permitem compreender o perfil de um novo professor, já que podem infundir novas possibilidades pedagógicas como estudo em grupo, trocas de conhecimentos e a aprendizagem colaborativa.

Antes mesmo de influir sobre o aluno, o uso dos computadores obriga os professores a repensar o ensino de sua disciplina. [...] A transmissão de informações e a notação dos exercícios deixam de ser a principal função do professor. Guiando a procura do aluno por informações nos programas, nos banco de dados e nos livros, ajudando-o a formular seus problemas, torna-se um animador do aprendizado.

Através deste espaço de colaboração, o professor de Geografia – e de outras disciplinas – poderá analisar a capacidade de elaboração textual, o desenvolvimento da argumentação, a busca sobre um determinado tema, o debate, as fontes do embasamento teórico que os alunos utilizam para fundamentar suas ideologias e a comunicação. Utilizar as redes sociais digitais como recursos para o ensino e aprendizagem favorece o crescimento do relacionamento entre professor e aluno.

Kenski (2004, p.74) delimita que:

(...) o ensino via redes pode ser uma dinâmica motivadora. Mesclam-se nas redes informáticas – na própria situação de produção de conhecimento – autores e leitores, professores e alunos. As possibilidades comunicativas e a facilidade de acesso às informações favorecem a formação de equipes interdisciplinares de professores e alunos, orientadas para a elaboração de projetos que visem a superação de desafios ao conhecimento; equipes preocupadas com a articulação do ensino com a realidade em que os alunos se encontram, procurando a melhor compreensão dos problemas e das situações encontradas nos ambientes em que vivem ou no contexto social geral da época em que vivemos.

Além disso, os professores ao utilizarem as redes sociais digitais podem criar comunidades virtuais de aprendizagem para a turma (MACHADO e TIJIBOY, 2005), para a disciplina, ou sobre um determinado assunto, divulgar suas metodologias, seus projetos, seus programas, informações extras, links de vídeos, comunicar-se com outros professores, criando um relacionamento didático virtual entre professores e alunos. As possibilidades de interação das redes sociais digitais para o ensino de Geografia são inúmeras, desde ao compartilhamento de documentários, a visualização de imagens, criação de enquetes, divulgação de exercícios, trabalhos ou entrega dos mesmos.

Pauta-se como desafio principal da educação contemporânea unir o interesse da Geração Z ao ensino e aprendizagem através dos recursos pedagógicos escolares. Assim, as redes sociais digitais são utilizadas por milhares de jovens e cabe a pensarmos nela como aliada na educação.

Na Figura 06, pontuou-se alguns benefícios que concluí que sejam pertinentes para a educação.

Fonte: Elaborado pelo autor.

As redes sociais podem ser definidas como uma espécie de canal de contato entre pais e alunos, ou mesmo empresas colaboradoras da instituição ou mesmo parceira dos projetos educativos. Para tanto, servem para organizar eventos, convidar, transmitir, interagir, receber feedbacks entre outros. O aprendizado não fica preso ao espaço formal escolar, nisso se faz importante a participação dos alunos através de uma rede social digital mediada por um professor para criar um ambiente de aprendizagem que complementem a formação dos estudantes. Para isso, o professor ao se comprometer a utilizar as redes digitais, devem se adaptar as novas ferramentas e principalmente aos objetivos do ensino, pois, cada rede social possui especificidades importantes para que se chegue a uma finalidade, o ensino e aprendizado do aluno.

Contudo, este trabalho baseia-se na utilização das redes sociais digitais na educação e como tudo, possui seus prós e contras na Figura 07, elencaram-se alguns aspectos negativos em sua utilização por parte dos alunos e da falta de observação na utilização destas ferramentas.

Figura 7 - Malefícios das redes sociais digitais na educação

Fonte: Elaborado pelo autor

Não podem ser consideradas aqui como muitas as desvantagens das redes sociais digitais ao serem aplicadas no ensino e aprendizagem. Contudo, é importante levar em consideração certos aspectos em consideração como: informações coerentes devido a uma gama de informações encontradas no ciberespaço podendo atrapalhar a aprendizagem do aluno devido a uma má escolha da fonte de pesquisa e leitura. O cyberbullying57que pode ocorrer devido a uma divergência de ideias, conceitos e preceitos que ao extremo somado a falta de respeito e a injúria podem caluniar o estudante alvo do agressor. Outros riscos que se podem ser aqui mencionados é a dispersão digital, o afastamento físico devido à virtualidade, levando o aluno a comunicar-se melhor e mais espontaneamente pelo meio digital do que pessoalmente; este aspecto carece de uma observação mais atenciosa pelo professor quando

57 _{Maltratos, provocações e agressões ocorridas pelos meios de comunicação virtual como redes sociais digitais,} smartphones e demais mídias digitais.

perceber tal cenário. Além disso, há também os links maliciosos que levam a conteúdos impróprios para a idade dos alunos e vírus e também o uso do internetês de forma excessiva.

5.3 Redes sociais e ferramentas digitais com possibilidades para fins educativos em