Prof.- Desliga! Aluno 1.- Outro?
Aluno- Tem um aqui já Lucas ,é pra ficar com vocês. Aluno 1.-Como é teu nome?
Aluno 2.- Zenir.
Aluno 1.- Como é teu nome? Aluno 2.- (risos).
Aluno.- Ele não tem não, passa pra frente... Aluno 1.- Como é teu nome?
Aluno 3.- (inint.).
Aluno 1.- Boa noite, estamos aqui na rádio 302, iremos iniciar nossa aula, vamos ouvir um comentário (risos)...um comentário, nossa...Lê alto!
Aluno.- Já tem aqui, esse aqui é outro Aluno.- Valquíria vai ler, gente!
Aluno.- Alto, gente!
Aluno 1.- Ah ,seu (inint.)...vão pra casa! Prof.- Vocês falam muita besteira (inint.)... Aluno.- Alguma leitura,por favor?
(Nesse momento, leituras são feitas simultaneamente pelos alunos). Aluno.-Professora, maestra, maestra, já acabei!
Aluno.-É tupido, professora? Aluno.- maestra, maestra... Aluno 1.- É tupido!
Aluno 2.- Não tem acento (inint.).
Aluno 1.- Por isso mesmo que é tupido, se tivesse acento é que seria túpido... Aluno.-Professora!
Aluno 1.- É tupido ou tupido? Aluno 2.- É tupido ou é tupido? Aluno 1.- (grito) Tupido (risos).
Prof.- Se quieres buscar algún significado, aquí hay un diccionario… Aluno 1.- Eu tenho um menorzinho, calma aí...
Prof.- Aquí están ...
Aluno 1.- Poxa, agora que eu tô na primeira folha.
Prof.- ...entonces, equipo de ustedes es numero un (inint.). La equipo de ustedes es (inint.)
Aluno 1.- Fessora, um beijo!
Prof.- Mira só, equipo uno, equipo dos, equipo tres. Prof.- Equipo tres.
Aluno 1.- Você vai devolver? Aluno 2.- Não.
Aluno 1.- Você vai devolver?
Aluno 1.- Se você não devolver? Vou te colocar na justiça. Aluno 2.- Grupo dois, aqui...
Aluno 1.- Sim, é uma coisa desse aqui por grupo ou cada um tem que ter uma? Aluno 2.-Professora, é uma por grupo...
Aluno 1.- Calma aí!
Aluno.- Aqui todos já têm,professora. Prof.- Todos já tem?
Aluno 1.- Já, mas tem que colocar o nome de todos os alunos. Tem quer entregar só uma ou todas?
Prof.- Todos, todos.
Aluno 1.-Tá.
Aluno.- Olha aí, colocou um “ele” com “i”. Aluno.- Dois “eles”,um “i”...e é com (inint.). Legendas
Prof.- professor Inint. .- ininteligível
Observações
- As transcrições estão com as mesmas letras de seus respectivos áudios, logo a transcrição C foi realizada baseada no áudio C.
- Os diálogos acompanhados tiveram os seus (diferentes) falantes enumerados.
- A professora da turma ora fala em português, ora fala em espanhol, a transcrição foi realizada de acordo com o que ela pronunciou.
ANEXO D: TRANSCRIÇÕES DO PROTOCOLO VERBAL COM LEITOR A
INQ.- Bom dia! ENTR.-Bom dia!
INQ.-Estamos novamente numa atividade é... do protocolo verbal com uma outra aluno. Na qual a mesma irá novamente realizar a atividade agora num segundo , é...tendo a oportunidade agora de rever o que foi realizado em sala de aula.
ENTR.- A senhora quer que eu leia?
INQ.- É. Você vai reler o texto até para relembrar a atividade executada em sala. Lembre- se que na sala, primeiro a professora seguiu algumas atividades antes da leitura do texto. Então é assim...
ENTR.- Imaginar uma história em relação ao título... INQ.-Isso.
ENTR.- A história que imaginamos foi... do aniversário da Adriana que é num, num domingo e até colocamos uma data. Não foi essa história que elaboramos sobre o tema “Um domingo de enero”.Tem que ler a questão (inint)?
INQ.-É, agora lê o texto e depois lê as questões. ENTR.- Tem que ser em voz alta?
INQ.-Sim,tudo verbalizado (risos).
En la mañana de me desperté con las palabras que corrían a través de la puerta. Unas palabras duras que rebor…rebor…rebortaban en toda la casa como un tambor. Mi hermana entró llorando en el cuarto y se sentó a mi lado. Nos…nos quedamos en silencio, iluminados por la claridad que entraba por la ventana. Desde el otro lado de la casa, venía un dialogo impulsado por la rabia y nos pegaba en la cara con la brisa cuando éramos pequeños y nos parábamos frente al muelle. Esa brisa que ahora si ahogaba en el calor y la humedad del verano. Mi padre se había hartado, ya no suportaba vivir aquí con nosotros. Había perdido el amor y quería viajar por un largo tiempo. Olvidarse de los problemas y no sabía qué hacer con nosotros. Mi madre también estaba cansada de las discusiones de mi padre y de la casa, pero tampoco sabía qué hacer con nosotros. Desejaba viajar a hacia…otros mundos. Estaban de… deshechos. Además con la revolución aunque contentos… sabía que eso no iba con ellos. Estaban a un costado del mundo totalmente echos a un lado. Seguían con las palabras cuando nos vestimos y desayunamos… separé mi libros y revistas viejas. Busqué las fotos de pequeña de la familia. Paulina arregó… a… rregló con sus cosas, sus pinturas y algunos cuadros antíguos que colecionaba desde hace tiempo. Cada uno que se quedó en su cuarto por un rato y lue… luego mientras tomábamos café… no miramos y si nos escaparon algunas lágrimas. Vimos por última vez el patio donde estaban a plantas e los naranjos. Con pequeño bolso, cruzamos las habitaciones, ellos seguían hablando, pensando qué hacer con nosotros. Casi ni zo… casi ni nos… ayeron… cerramos la
puerta y con el sol particular de un domingo de enero, empazamos a caminar de la mano.
ENTR.-É para avaliar as respostas?
Responda as seguintes questões sobre o conto lido.
O texto tem um personagem principal ou vários? Se vários, quais?
Bom, o texto conta uma história de uma família que passa por problemas que é a realidade de hoje, que é a separação dos casais que influencia na vida dos filhos, porque a base da família são os pais, o pai e a mãe. No texto, os personagens principais são os filhos, digamos,porque são eles que mostram as suas opiniões, que estão sofrendo com a separação. Então são os dois filhos ou se tem mais, né? (risos).
Os personagens são nomeados? Quais são nomeados? Por quê? Têm suas características físicas e psicológicas informadas?
Bom, apenas a filha, ela é... Nomeada, que é chamada de Paulina. Apresenta, eu não coloquei, mas eu vou mudar a resposta (risos),apresenta características fis...psicológicas porque a Paulinha ela chora ,então ela não é segura. O emotivo dela não tá firme, se abalou juntamente com os filhos. Também os pais não eram assim... Não tinham certeza do que queriam, porque não sabiam o que fazer com os filhos. Então o psicológico deles estavam muito abalados. Já mudaria a resposta. Justificativa: Porque são os filhos que mais sofrem com as discussões dos pais, logo eles têm que..., logo eles têm que também (inint)... a palavra (risos) (inint)deixa eu ver...é ,já respondi tudo: são nomeados? Por quê?Acho que tem que focar mais nos principais, então eles são nomeados, né? Têm suas características físicas e psicológicas...? Têm ok, ok. Os não nomeados são os pais e o irmão. Hum... a justificativa é porque não são nomeados porque são personagens secundários, porém a importância é a mesma do que os personagens primários. Eu (inint) acrescentaria isso.
Têm características físicas informadas?
Não. Também continuaria com essa resposta. Tem uma que eu não... é ... ...quais são essas características?
Já que não apresenta características informadas, então não tem. Quais não têm características físicas informadas?
Todas. Permanece essa resposta.
Por que o conto tem como título: “Um domingo de janeiro”?
Porque a história se passa em um domingo do mês de janeiro. A mesma resposta, eu não mudaria nada.
O que aconteceu neste dia?
Nesse dia, aconteceu uma desavença entre a família o que causou a fuga dos filhos. Eu mudaria a resposta (risos): o que aconteceu não foi uma desavença, mas sim os pais não
sabiam o que fazer com os filhos e com isso, os mesmos fogem porque não querem ver os seus pais separados e então preferem fugir.Mudaria a resposta.
Qual a importância desse acontecimento na história?
Esse acontecimento foi importante pelo fato, aqui tá incompleto, hum... na história, quer dizer dessa história aqui?
INQ.- É.
ENTR.- Esse acontecimento finaliza o mesmo: os filhos fogem...sei lá...(inint) (risos). Ai, Jesus...
...permanece em branco, vamos lá!
Quais personagens participaram desse acontecimento? Como você percebeu isso? Hum... os pais participaram. Percebi pelo simples fato de no texto identificar suas brigas. Sim, os pais e também os pais e os filhos participaram desse acontecimento.
Os outros personagens também perceberam o que estava acontecendo?
Mudando a resposta anterior: quem participou do acontecimento foram a (inint) dos filhos que fugiram. Os pais não participaram, mas influenciaram o acontecimento e até o texto informa que os pais quase pegaram eles.
O que contribuiu para esse acontecimento?
O que contribuiu, eu permaneço com a resposta, os problemas e as desavenças que ocorreram com os pais. Então, foi isso que contribuiu para a fuga dos filhos.
Descreva o final da história.
As crianças arrumaram suas malas e foram embora. Permaneço com a resposta. O que você achou desse final? Era esperado ou não? Por quê?
Achei diferente porque esperava outra reação das crianças, pois foi um ato inesperado o fato das crianças irem embora. Digamos que eu permaneça assim com a mesma res... a mesma resposta mas também posso mudar um pouquinho porque se elas eram viviam felizes naquele ambiente de desavenças entre os pais, a tendência seriam, seria irem embora.
Se não era esperado, o que causou estranhamento em sua leitura? O que causou estranhamento? Vou mudar a resposta.
Marque as melhores opções com relação ao texto lido. Quanto ao enredo:
-O conto retrata coisas que já aconteceram. -Traz pessoas conversando.
-Apresenta algum aspecto de sua cultura local ou -Traz algo relacionado à sua realidade.
De acordo com a resposta, traz algo relacionado a sua realidade. Não digamos que seja a minha realidade (inint) não vivencio mesmo, mas a realidade da sociedade .
Quanto ao narrador (aquele que conta a história): -Apresenta quem conta a história.
-Também participa da história ou -Conta a história, mas não participa.
Permaneço com a resposta que ele também participa da história já que quem conta a mesma é o menino.
Que informações podemos encontrar no anexo ao conto sobre o autor e sua obra: -O autor é brasileiro, com texto traduzido ou
-O autor é espanhol, com texto em espanhol ou -O autor é venezuelano, com texto em espanhol.
Permaneço com a resposta, o autor é venezuelano com o texto em espanhol, que é a língua local do país.Justifique suas respostas: o autor nasceu na Argentina,mas foi criado na Venezuela onde reside e o idioma é o espanhol. Permaneço com a resposta.
Impressões sobre a atividade de leitura realizada
O que você achou do tema abordado no texto? Você já viveu uma situação parecida? De acordo com a resposta, dramático, porque trata de uma situação familiar que está presente na sociedade de hoje. Permaneço com a resposta, pois é um tema dramático que não deveria ser comum em uma família já que ela simboliz...simboliza união e eu nunca vivi uma situação parecida.
O título tem relação direta com o texto identificado por seu início, meio e fim?
Não. Porque, permanecendo com a resposta, porque o o templo,o tempo ,o dia ,e hora,sei lá, é indicado apenas no último parágrafo do texto.Ok.
A finalidade do texto pode ser expressa por: - convencer o leitor;
-propor uma ideia;
-relatar um fato, com propósito de entretenimento; -apresentar um assunto;
-defender um ponto de vista.
Respondi apresentar um assunto e permaneço com essa resposta. O que foi mais significativo durante a atividade de leitura?
-A leitura no grupo
-Contar o que entendeu -Expor em Língua Portuguesa
-Confrontar hipóteses
Bom, eu respondi contar o que entendeu, mas eu acrescento confrontar hipóteses, porque também é importante saber a opinião do outro e assim ter uma relação se está certo ou não a sua, no caso, a minha.
Depois dessa atividade você acha que terá mais facilidade com a língua estrangeira? Respondi sim, porque obtive...obtivemos mais conhecimento nessa área com a melhora da leitura e também acrescento: a interpretação do texto tem a ver com o significado da palavras ,uma má interpretação é péssima.
Você pode relacionar esta história a outra já lida?Onde e quando você leu?
Sim, li em jornais, e não faz muito tempo, a história de casais que querem separa-se e os filhos acabam sofrendo.Permaneço com a resposta. E a... acrescento que o final pode ser até a morte de ambos.
Você gostou da atividade realizada com o texto literário?
Sim. Porque foi um desafio responder muitas questões em pouco tempo. Permaneço com a resposta.
Você gostaria de ler outros textos como esse?
Sim. Aperfeiçoaríamos a nossa capacidade crítica e interpretativa. Muito bom e eu continuo com essa resposta.
O que mudou para você com a realização dessa atividade de leitura em língua estrangeira?
O que mudou foi a maneira de refletir sobre um determinado. Parou aí e eu acrescento: um determinado assunto que constantemente aparece no noticiários e causa grandes problemas para a sociedade, resultando em nós mesmos.
Pós-leitura
Em grupo vocês irão reescrever o final do conto propondo algo diferente para a história. Ao final devem relatar sua produção oralmente aos demais grupos.
A resposta foi: os filhos, desejando não separarem-se dos pais, resolveram conversar com eles e mostrar que sofriam..sofreriam com a separação .Assim,os pais
reconheceriam que teriam que dar mais atenção aos filhos, mudando a situação trágica em uma,em uma feliz: a união de toda a família e eu ainda acrescento que uma família antes de se formar tem que pensar nas conseqüências se é mesmo se separar, tanto para os pais como os filhos. Acabou (inint)?
INQ.-Já.Mas no caso, você mudaria hoje, assim,relendo o texto... ENTR.- Mudaria.
INQ.-... o final?
ENTR.-O final permaneceria o mesmo, os filhos sentariam conversar com os pais pra propor uma solução que não fosse a separação dos mesmos.
INQ.- Aí, uma outra pergunta assim, porque quando, quando é...a atividade te pergunta assim: o que mudaria na na na questão da leitura de língua estrangeira é porque ele referencia assim ó: você lê um texto que primeiro foi te dado um título pra você pensar,depois você lê o texto, depois você respondeu questões é... escritas em língua portuguesa, só que de alguma forma é...direcionava a compreensão desse texto, na verdade a pergunta é essa: esse tipo de atividade você acha que foi positiva? É ...é ...faz com que você tenha uma compreensão maior? É bem mais fácil ler assim?Então é nesse sentido aí que eu queria que você comentasse.
ENTR.-É bem interessante porque uma coisa é só lermos o texto,então nós lemos e parou aí ,outra coisa é termos questões para responder, aí vamos ter que meditar sobre o que cada palavra significa , o contexto...temos que passar a entender é... a língua espanhola então isso facilita a nossa interpretação de um determinado texto. O que mais? (risos) Ai, professora...
INQ.É...Outra questão é assim, durante a leitura do texto,você sente dificuldades assim,é certas palavras, termos...
ENTR.- Sim.
INQ.-...ou em pronúncias,
ENTR.- Sim, pronúncias ,porque eu não sei de tudo e algumas palavras,mas isso assim não impede que eu interprete totalmente o texto,porque uma frase ,se tiver apenas uma palavra que eu não conheço, eu consigo ,assim, assimilar o que significa,porém se tiver várias palavras numa mesma frase, aí vai ser bem difícil.
INQ.- Muito bem. Então, obrigada! ENTR.- de nada!
INQ.- tenha um bom dia!
Legenda
ENTR.- Entrevistado ININT- Ininteligível
Regras de transcrição utilizadas neste texto
6- Os fatos fonéticos que não requeiram sinais especiais de transcrição são registrados grafematicamente.
7- Os risos são indicados com as palavras risos ou rindo entre parênteses.
8- Os segmentos não perceptíveis se apresentam com uma interrogação, entre parênteses, colocando-se, a seguir a(s) hipótese(s) de segmento. Exemplo: mesm(? = mesmo/mesma)
ANEXO E: TRANSCRIÇÕES DO PROTOCOLO VERBAL COM LEITOR B
ENTR.- Só pra mim ler ?
INQ.- É, agora lê o texto e depois lê as questões. Na sequência você concordará com as respostas postas pelo grupo ou poderá mudar de opinião após releitura.
ENTR.- (inint)
INQ.-Então bom dia! Vamos iniciar mais um protocolo oral com o aluno - leitor do ensino médio, que vai estar relendo a atividade didática que foi aplicada, de espanhol, e fazendo uma compreensão novamente do texto e dos questionamentos que foram respondidos em sala de aula pelo grupo.
ENTR.- En la mañana me desperté con las palabras que corrían a través de la puerta. Unas palabras duras que (reportaban) en toda la casa como un tambor. Mi hermana entró llorando en el cuarto y se sentó en mi lado. Nos quedamos en silencio, iluminados por la claridad que entraba por la ventana. Desde el otro lado de la casa, venía un dialogo impulsado por la rabia y nos pegaba en la cara con la brisa cuando é… cuando éramos pequeños y nos parábamos frente al (muelle). Esa brisa que ahora se ago… agaba en el calor en la umedad del verano. Mi padre se había hertado, ya no suportaba vivir aquí con nosotros. Había perdido el amor y quería viajar por un largo tiempo. Olvidarse de los problemas y no sabía qué hacer con nosotros. Mi madre también estaba cansada de las discusiones de mi padre y de la casa, pero tampoco sabía qué hacer con nosotros. Deseaba viajar a hacia, otros mundos. Estaban deshechos… además con la revolución aiunque contentos… Sabía que eso no iba con ellos. Estaban a un (costato) del mundo totalmente echos a un lado. Seguíon con las palabras cuando nos ventimos y desayunamos… Separé mi libros y revistas vejas. Busqué las fotos de pequeños de la familia. Paulina arregló sus cosas, sus pinturas y algunos cuadros antiguos que colecionaba desde hace tiempo. Cada uno que se quedó en su cuarto por un rato y luego mientras tomábamos café… no miramos y si escaparon algunas lágrimas. Vimos por última vez el patio donde estaban las plantas y los naranjos. Con un pequeño bolso, cruzamos las habitaciones, ellos seguían hablando, pensando qué hacer con nosotros. Cuasi ni nos oyeron. cerramos a puertas y con el sol particular de un domingo de enero, empezamos a camiñar de la mano.
Questionário da atividade de leitura
Responda as seguintes questões sobre o conto lido.
O texto tem um personagem principal ou vários?Se vários, quais? Tem dois principais: os filhos.
Os personagens são nomeados? Quais são nomeados? Por quê? Têm suas características físicas e psicológicas informadas?
São nomeados apenas o filho... a filha, que se chama Paulina.Porque são os filhos que mais sofrem com a discussão dos pais,logo eles têm que (inint).
INQ.- Aí tu tem que dizer se você concorda com essa resposta ou achas que não.
ENTR.- Apenas é nomeada a filha, isso porque são os filhos que mais sofrem com a situação que está exposta no texto.Os que não são nomeados são os pais e o irmão, porque...eu acho que porque eles... as lições deles não agem diretamente com a outra, a personagem principal. Eles não têm características físicas informadas. Todos não possuem características físicas informadas.
O conto tem como título: “Un domingo de enero” porque foi num domingo de janeiro que se passou o conto. Foi nesse dia (inint) ...foi nesse dia que ocorreu a história.
O que aconteceu neste dia?
Uma desavença entre a família que causou a fuga dos filhos. A importância desse acontecimento na história.
INQ.-Tem que falar.
ENTR.- A importância desse acontecimento na história é que mudou totalmente o final. Até
o...o começo do do último parágrafo, a gente tem uma ideia sobre o texto ,depois muda totalmente.
Quais os personagens que participaram desse acontecimento? Como você percebeu isso?
Os pais participaram. Percebi pelo simples fato de o texto identificar suas brigas.
Os outros personagens também perceberam o que estava acontecendo? Como você viu isso?
Sim, os filhos. Porque eles ouviram a briga, presenciaram a briga dos pais. O que contribuiu para esse acontecimento?
Os problemas e as desavenças que ocorriam com os pais. Descreva o final da história.
As crianças arrumaram suas mochilas, tomaram café, ficaram lembrando dos momentos felizes que eles tinham entre a família e foram embora.
O que você achou desse final? Era esperado ou não? Por quê?
É bem diferente esse final, porque até o começo do terceiro per...parágrafo , a gente esperava que as crianças mostrassem as lembranças pros pais , as lembranças da família unida e feliz pros pais pra que eles mudassem de ideia. Eu esperava um final feliz,