5.2 O CURSO DE ENGENHARIA CIVIL DA UFRJ MACAÉ
5.2.1 Avaliação da grade curricular segundo o Método de Checcucci
Com o fluxograma completo do curso e com todos os Núcleos e Eixos
Temáticos expostos, é possível começar a análise da grade segundo o método de
Checcucci (2014).
A grade é inicialmente reformulada e representada no programa Microsoft
Excel. Os quadros representados na Figura 22para as cargas horárias e um código
de 8 cores que separa o Núcleo Comum e os Eixos Temáticos que compõem o
Núcleo Profissionalizante, são utilizados. A representação inicial foi feita
exatamente na disposição e ordem mostradas no fluxograma (Figura 25).
Figura 25 - Divisão da grade curricular utilizando os quadros referentes às cargas horárias e código de cores indicado
Fonte: O autor.
A fim de facilitar a leitura da grade e torná-la mais harmônica, foi realizado
um reagrupamento das disciplinas por cores. A Figura 26mostra como ficou a grade
Figura 26 - Grade curricular da Engenharia UFRJ-Macaé segundo o Método de Checcucci, ainda sem a avaliação das interfaces entre as disciplinas e o paradigma BIM
Com a nova configuração da grade curricular, adotando o sistema de cores
para cada Eixo Temático e os quadros com suas cargas horárias específicas, o
Método de Checcucci (2014) pode ser finalmente aplicado para verificar quais
disciplinas possuem interface com o paradigma BIM. A partir da ementa de cada
disciplina pode ser feito o estudo das categorias mencionadas no início da seção 5.1.
Aplicando o passo a passo do Método, pode-se verificar quais as interações de cada
disciplina ao paradigma. O Quadro 7 mostra como foi efetuada a análise em 5
disciplinas, escolhidas aleatoriamente, com o intuito de exemplificar o processo. A
análise completa das disciplinas está contida no Anexo A.
Quadro 7 - Exemplo de análise feita em 5 disciplinas
EMENTA: Sistemas de Projeções; Sistema de Monge, Métodos Descritivos. Seções Planas. Vistas Ortográficas: cortes; seções. Axonometria: perspectivas isométricas e oblíquas. Aplicações.
ANÁLISE: Possui interface clara com o paradigma BIM. Podem ser trabalhados conceitos de modelagem, envolvendo coordenação do processo de modelagem, modelagem geométrica tridimensional e visualização do modelo.
REPRESENTAÇÃO: Cor verde escuro (Núcleo de Conteúdos Básicos / Dimensão Física e Representação Gráfica / categoria (a) opção 3). São preenchidos os espaços relativos à categoria (a); à categoria (b) - coordenação do processo de modelagem, modelagem geométrica tridimensional e visualização do modelo. EMENTA: Instrumental básico para desenho técnico, com aplicação em projetos de engenharia e arquitetura; Escalas; Cotagem; Noções de Vistas Ortográficas e Isometria; Planta Baixa; Planta de Cobertura; Cortes; Fachadas; Plantas de Orientação, Situação e Locação; Escadas; Elevações; Desenho de Elementos de Instalações Prediais; Desenho de Elementos Estruturais.
ANÁLISE: A disciplina possui interface clara como paradigma BIM. Por se tratar de uma disciplina de projetos de Engenharia Civil, os conceitos BIM podem ser amplamente abordados. Pode-se trabalhar os projetos de arquitetura, estrutura e instalações prediais e diferentes softwares, promovendo a colaboração e a interoperabilidade em um trabalho multidisciplinar.
REPRESENTAÇÃO: Cor laranja escuro (Núcleo de Conteúdos
Profissionalizantes / Eixo dos Sistemas de Construção Civil / categoria (a) opção 3). São preenchidos os espaços relativos à categoria (a); à categoria (b) – ciclo de vida da edificação, colaboração, interoperabilidade, coordenação do processo de modelagem, modelagem geométrica tridimensional, parametrização, orientação à objetos, semântica do modelo e visualização do modelo; à categoria (c) – projetação e planejamento da construção; e categoria (d) - é possível abordar diferentes disciplinas de projeto.
Quadro 7 - Exemplo de análise feita em 5 disciplinas (continuação)
EMENTA: Propriedades gerais dos materiais. Métodos de ensaio, especificações e normas de execução. Controle da qualidade. Laboratórios, máquinas e equipamentos. Novos materiais e materiais não convencionais. Normalização nacional e internacional. Noções de Ciência dos Materiais. Principais materiais utilizados na construção: agregados, aglomerantes, argamassas, concretos, madeiras, materiais cerâmicos, materiais metálicos, plásticos, vidros, tintas e vernizes. Introdução à tecnologia básica do concreto: Conceitos, materiais componentes e dosagem.
ANÁLISE: A depender do foco dado pelo professor, podem ser lidos textos que tratam sobre os conceitos BIM, no que diz respeito ao controle de qualidade na obra em um processo de fiscalização das atividades, além da possibilidade de parametrização dos materiais a serem utilizados no modelo de projeto.
REPRESENTAÇÃO: Cor laranja claro (Núcleo de Conteúdos Profissionalizantes / Eixo dos Sistemas de Construção Civil / categoria (a) opção 2). São preenchidos os espaços relativos à categoria (a); e à categoria (b) - etapas do ciclo de vida da edificação, parametrização e semântica do modelo.
EMENTA: Propriedades do concreto e do aço; aderência. Relações constitutivas. Segurança: estados limites últimos e de utilização. Dimensionamento no estado limite último de seções sob solicitações normais. Flexão composta reta. Cisalhamento com flexão. Torção. Verificação dos estados limites de fissuração e deformação; flechas imediatas e diferidas. Vigas e pilares. Vigas de seção retangular. Vigas de seção T. Verificação ao cisalhamento, verificação à torção: analogia da treliça, deslocamento do diagrama, estribos e ferros dobrados. Ancoragem e emenda de barras. Armadura de vigas: detalhamento das barras longitudinais, distribuição da armadura transversal. Lajes: tipos, esforços atuantes, cargas, espessuras, flechas admissíveis, momentos fletores, correção de momentos. Armaduras das lajes: detalhamento, recomendações de Norma, armadura mínima.
ANÁLISE: Possui interface clara com o BIM, podendo ser abordados aspectos sobre a modelagem tridimensional dos elementos e suas armaduras, gerando documentos de forma acelerada, através da parametrização dos elementos, orientação e semântica para construção, visualização do modelo, além de simulações e análises computacionais. A etapa de projetação pode ser abordada, bem como fazer projetos estruturais durante a disciplina.
REPRESENTAÇÃO: Cor cinza escuro (Núcleo de Conteúdos Profissionalizantes / Eixo dos Sistemas Estruturais / categoria (a) opção 3). São preenchidos os espaços relativos à categoria (a); à categoria (b) – coordenação do processo de modelagem, modelagem geométrica tridimensional, parametrização, orientação à objetos, semântica do modelo, visualização do modelo e, simulação e análise numérica; categoria (c) - projetação; e categoria (d/2) - projeto de estruturas.
Quadro 7 - Exemplo de análise feita em 5 disciplinas (continuação)
EMENTA: Sistemas Estruturais: Conceito e função dos sistemas estruturais, princípios da estabilidade global, sistemas básicos, formação dos sistemas estruturais. Edifícios de Concreto: Sistemas estruturais, Estabilidade Global, parâmetros de instabilidade e processo p-delta; Ação do vento em edifícios de múltiplos andares; Concepção estrutural; Modelo estrutural e elementos especiais de concreto. Sistemas Estruturais em aço: Sistemas estruturais de edifícios de andares múltiplos; edifícios de pequeno porte; galpões e coberturas de grandes vãos.
ANÁLISE: A disciplina possui interface clara com o paradigma BIM. É possível abordar conceitos sobre o modelo do projeto proporcionado pelo BIM, envolvendo análises e simulações, parametrização, orientação à objetos, coordenação da modelagem, entre outros. Deve-se dar ênfase ao conceito da colaboração, no qual o trabalho em rede pode ser praticando, formando-se grupos que trabalhem no mesmo projeto simultaneamente. Os membros poderiam se dividir entre os diversos sistemas que compõem a edificação, simulando uma situação real de projeto.
REPRESENTAÇÃO: Cor cinza escuro (Núcleo de Conteúdos Específicos / Eixo dos Sistemas Estruturais / categoria (a) opção 3). São preenchidos os espaços relativos à categoria (a); à categoria (b) – colaboração, interoperabilidade, coordenação do processo de modelagem, modelagem geométrica tridimensional, parametrização, orientação à objetos, semântica do modelo, visualização do modelo e, simulação e análise numérica; à categoria (c) - projetação e planejamento da construção; e categoria (d/2) – projeto estrutural.
Fonte: O autor.
A Figura 27representa a grade curricular da Engenharia Civil da UFRJ Macaé
após análise completa, segundo o Método de Checcucci (2014). Todas as disciplinas
foram analisadas
46, gerando uma interpretação visual bastante interessante.
Figura 27 - Avaliação da grade curricular do curso de Engenharia Civil da UFRJ Macaé
Fonte: O autor.
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e Estágio Obrigatório, responsáveis
pela integralização do 10º período, apesar de não possuírem diretrizes e ementas
específicas, podem ter todos os aspectos relativos ao BIM trabalhados em suas
atividades. Cabe ao discente e ao seu orientador pedagógico definirem qual linha de
pesquisa pretendem abordar.
Após a análise completa da grade curricular, foram realizadas manipulações
com a intenção de identificar quantitativa e qualitativamente as disciplinas que tem
uma interação com o BIM.
Inicialmente, foram retirados todos os componentes curriculares que não
possuem interface com o paradigma BIM (categoria (a), opção 1), permanecendo
somente com aqueles que podem trabalhar algum conceito, a depender do foco dado
pelo professor ou que possui interface clara com o BIM (categoria (a), opções 2 e 3)
(Figura 28). Para obter uma representação mais limpa, as linhas que delimitam as
caixas foram ocultadas, permanecendo apenas com a gradação de cores.
Figura 28 - Disciplinas em que foi identificada ao menos um tópico que há interface com o paradigma BIM
Fonte: O autor.
Em seguida, foram mantidas somente as disciplinas nas quais se encontrou
uma interface clara com o paradigma BIM (categoria (a), opção 3, cor escura) (Figura
29).
Figura 29 - Disciplinas que possuem interface clara com o paradigma BIM
Fonte: O autor.
Com as análises efetuadas e as grades pintadas, foi possível gerar o Quadro
8, que mostra quantitativamente em colunas, as disciplinas em que o paradigma pode
ser trabalhado: a primeira mostra a matriz original do curso; a segunda quais as
disciplinas que podem trabalhar ao menos 1 aspecto BIM (categoria (a), opções 2 e
3), e; a terceira que mostra somente as disciplinas que possuem interface clara com
o paradigma BIM (categoria (a), opção 3).
Quadro 8 - Número de disciplinas separadas por Eixos Temáticos que possuem interface com o paradigma BIM
Núcleo de Conteúdos
Matriz Original Rel. possível ou clara com BIM
Relação clara com BIM
N. Disc. CH (h) N. Disc. CH (h) N. Disc. CH (h)
Núcleo Básico 27 1335 13 570 4 150
Sistemas Estruturais 10 645 10 645 4 240
Sistemas Hidrológicos e de Saneamento 5 240 1 30 - -
Sistemas Geomecânicos 5 345 2 120 - -
Sistemas de Construção Civil 8 495 7 420 6 330
Sistemas de Transporte e Logística 3 150 - - - -
Grupo Engenharias 3 180 1 60 1 60
Fonte: O autor.