Parte I - Informações Gerais
PARTE II – Informações dos cursos e/ou oficinas que os docentes participaram:
Avaliação quanto aos encontros presenciais
Comentários referentes aos encontros presenciais dos cursos/oficinas
Situação Quantidade: Descrição:
Espaço inadequado
para os encontros
3 Sugiro que o encontro presencial seja em um laboratório melhor estruturado. Ambos os encontros foram na Educação, os computadores não estavam funcionando.
Bom/Satisfatór io/ Encontros presenciais importantes
16 Grupo motivado e com contribuições bem originais..
Muito bons! Nos instigam a repensar nossa prática na docência com o intuito de aprimorarmos nossa forma de ensinar.
Destaque para a atuação dos professores que ministraram os encontros presenciais
6 O professor colega responsável pelo conteúdo é excelente e soube conduzir as atividades de modo a instigar ótimas discussões.
Necessidade de mais encontros presenciais
2 Seria proveitoso ter ao menos um encontro presencial para promover a interação entre os professores.
Necessidade de encontros presenciais em
Governador Valadares
5 Não houve encontros presenciais. O campus GV, como sempre, relegado a segundo plano pela gestão da UFJF.
Por estar alocado no campus de Valadares não foi possível a minha participação nos encontros presenciais. Entendo que poderia haver um deslocamento dos instrutores para viabilizar esta etapa para os cursistas daqui.
Encontros presenciais desnecessários
/confusos
4 Dos encontros que participei, achei desnecessário. Pode ser fornecido virtualmente.
Creio que nem devemos efetuar tais encontroe e sim manter o curso totalmente online.
Outros 2
Só não achei "ótimo" porque meus colegas não seguiram o que havia sido proposto, fazendo uma espécie de "terapia de grupo" (quando, acho, não era o caso...).
Acho que os mediadores devem procurar ajudar os participantes a se manterem dentro do tema proposto e não falar por mais tempo que necessário nas apresentações, ou fica muito cansativo
Avaliação quanto a organização geral do curso/oficina/mini curso o qual o aluno participou
Comentários referentes a organização geral dos cursos/oficinas:
Situação Quantidade: Descrição:
Dificuldade no Moodle
6 A plataforma Moodle deixou muito a desejar.
Acho o Moodle uma plataforma fraca, um tanto desorganizada. Já usei outro software similar que era mais interessante de utilizar.
Bom/satisfat ório
13 Bons textos e vídeos sobre o tema
Os textos, vídeos e o tempo das atividades foram adequados. Dificuldades
nas atividades
6 Acho que seria válido um feedback mais rápido acerca das atividades realizadas. Ficamos sem saber se foram avaliadas/cumpridas corretamente.
Tive grande dificuldade em saber "o que fazer" em determinadas atividades.
Outros 3 Cronograma: já fiz a sugestão para os cursos a distância estabelecerem a semana de curso para 2ª feira a sábado ou domingo, para o docente que tem muita atividade dedicar aos finais de semana.
Necessidade de ampliação da bibliografia."
Avaliação quanto à proposta do curso/oficina/mini curso:
Comentários referentes a proposta dos cursos/oficinas
Situação Quantidade: Descrição:
Bom/ satisfatório
10 Ao entrarmos em uma universidade como docente, muitas vezes à própria atividade docente fica a mercê de tantas outras (pesquisa, extensão e outras atividades burocráticas). Pensar e repensar a atividade docente foi uma experiência que me trouxe muitos questionamentos mas também muita motivação.
De grande importância para formação docente Insatisfação
quanto a obrigatorieda
de do cumprimento
3 A proposta é boa, porém a obrigatoriedade para os professores em probatório é que é difícil de entender!
Penso que o docente em estágio probatório, trabalha tanto quanto qualquer outro, ou seja, tem atividades de ensino, pesquisa e extensão
da carga horária de 120 horas
e, em sua maioria, já trabalha no limite. Ocorre que a carga horária das atividades para atender a uma imposição legal e muio grande e incompatível com a disponibilidade. Poderíamos atender à essa imposição legal com atividades com carga horária menor, e que nem por isso a desqualifica.
Necessidade do curso de
docência
2 O curso de docência é necessário. Sou bacharel em administração. Minha formação profissional é para ser administrador e não professor. Um dos grandes problemas no ensino superior é a falta da formação docente para lecionar no ensino superior. O curso deixa claro quem possui vocação para lecionar e onde precisamos melhorar para possuir uma atuação profissional docente adequada.
Nos fez pensar a prática do ensino superior de forma a implementar/melhorar a participação e interesse dos alunos.
Problemas com os
cursos
3 Pouco aproveitamento (debate) dos projetos, alguns nem foram comentados praticamente por outros colegas...
A oficina de material didático que me inscrevi fugiu muito das minhas expectativas. Achei a oficina muito confusa considerando que sou da área de exatas. Quanto aos cursos de moodle, foram muito bons... Outros 1 A questão toda é o tempo corrido para exercitar.
Comentários referentes qualidade do atendimento da CIAPES (secretaria, coordenação)
Situação Quantidade: Descrição:
Bom/ótimo/ Atenciosos e
solícitos
12 Como estou em Governador Valadares é um pouco difícil avaliar o atendimento da equipe, mas dentro daquilo que foi pertinente a informações via email, achei boa a qualidade de atendimento.
Quando tive dúvidas e mandei e-mails rapidamente fui atendida. Informações
desencontradas e contato
difícil
6 As informações são, por vezes, pouco claras e desencontradas. Saber, por exemplo, quais cursos valem para o cumprimento de horas àqueles em estágio probatório, por que há cursos que não valem para essa contabilização e seus objetivos.
Mudança de datas e planos atrapalhou a programação e o aproveitamento
Outros 1 A programação deve ser melhor desenvolvidas: devem ser programadas no semestre anterior visando articulação com os departamentos para que não haja coincidência de atividades (ex: cancelo orientação/reuniões ou vou para o curso, deixo de atender a um compromisso para realização de um evento ou vou para o curso etc); os horários dispensados para o curso devem contar na nossa carga horária; 60 ou 120 horas de curso, é muito tempo para dispensarmos em um treinamento, quando a realidade do trabalho docente já nos exige pesquisa, extensão, ensino, orientação de monitoria, treinamento profissional, produção atividades administrativas, participação em eventos da categoria profissional, participação em bancas etc. Com a carga de trabalho docente é difícil afirmar disponibilidade de tempo para estudar, escrever, orientar com qualidade. É fato que utilizamos nossos finais de semana, feriados e madrugadas para atender a todas as demandas.
Avaliação quanto a qualidade de atendimento da equipe de professores e tutores da equipe CIAPES:
Comentários referentes aos encontros presenciais dos cursos/oficinas
Situação Quantidade Descrição Bons/
satisfatório
12 Tanto no encontro presencial quanto no contato pela plataforma os professores e tutores se mostraram muito solícitos, respondendo sempre de modo rápido, eficiente.
Sempre prestativos e atenciosos. Sem
retorno
1 Não fui atendida pelo professor, uma vez que não houve retorno das atividades realizadas.
Avaliação quanto a dinâmica utilizada no curso/oficina/mini curso:
Comentários referentes à dinâmica utilizada nos cursos/oficinas:
Situação Quantidade Descrição
Bons/satisfatório 7 Excelente adequação para qualquer disciplina em Moodle. gostei muito de todos os cursos que fiz.
Insatisfação quanto aos
cursos
6 Apesar da qualidade profissional dos profs responsáveis pelas oficinas e cursos, não vejo como tais atividades acrescentam na minha relação com os alunos ou na minha preparação como professor
Há cursos cuja relevância acadêmica era pouco evidente. Necessidade de
encontros presenciais
2 Se houvesse 3 encontros presenciais seria melhor: melhor debate e compartilhamento de experiências
Avaliação quanto aos materiais disponibilizados:
Comentários referentes aos materiais disponibilizados pelos cursos/oficinas
Situação Quantidade: Descrição:
Bons/satisfatório 7 Material relevante e de fácil compreensão. Muito bom todos os recursos disponibilizados. Insatisfação
quanto a clareza e relevância do
material
3 Vídeos muito longos e quadros muito confusos.
Insatisfação com a bibliografia
oferecida
2 Acredito que existem outros materiais sobre estudo de caso e método do caso.
Avaliação quanto ao atendimento on-line e qualidade/intensidade de respostas ao longo do curso
Comentários referentes ao atendimento on-line ao longo dos cursos/oficinas:
Situação Quantidade Descrição
Bons/satisfatório 7 Professores interagem, sugerem, atuam efetivamente incentivando a busca do conhecimento. Boas sugestões de leituras e videos! Atingiu os objetivos esperados
Insatisfação quanto ao atendimento on-
line
3 Não aconteceu mediação nem devolutiva - até o presente momento. Não houve devolutiva dos tutores.
Comentários e sugestões gerais para a CIAPES
Situação Quantidade Descrição
Encontros presenciais e ações em GV
4 Sobre os cursos oferecidos para o campus avançado de Governador Valadares. Este período observei que houve uma mobilização e um esforço para possibilitar nossa participação, principalmente no que diz respeitos aos encontros presenciais, mas acho ainda necessário aumentar o número de vagas disponíveis nos cursos mais interessantes, relacionados à docência e Ead.
Sugiro mais uma vez os encontros presenciais em Governador Valadares pelo menos um encontro.
Sugestão de oferecimento de
cursos mais específicos por
área
5 Deveria haver cursos mais específicos, alguns com um perfil mais claro de áreas para um enriquecimento maior das discussões e até abrir espaço para o desenvolvimento de projetos que podem extrapolar o curso.
Podiam ser disponibilizados mais cursos específicos para cada área. Talvez uma parceria mais estreita com a direção/núcleo de ensino de cada faculdade pode ajudar nisso.
Cursos foram bons-importantes-
positivos- proveitosos
18 Estou no aguardo dos próximos cursos!
Houve efetiva participação e incentivo no percurso formativo por parte da Equipe do Ciapes, o que motivou, consequentemente, a participação dos cursistas.
Já realizei 3 cursos do programa e estou gostando.
Penso que iniciativas como a proposta da oficina são relevantes para a formação dos professores e professoras.
Professores interagem, sugerem, atuam efetivamente incentivando a busca do conhecimento. Boas sugestões de leituras e videos! Disponibilização
dos certificados
1 Sobre a validação, conclusão e fornecimento de certificado dos cursos, não está sendo feito, mesmo para cursos encerrados em fevereiro de 2014.
Tornar os cursos permanentes/ acessível a todos
10 Torne o curso permanente que vale a pena.
A proposta é válida e poderia ser de formação continua, dado que existem departamentos (acho que a maioria) que apenas reúnem os docentes para discussões administrativas e não pedagógicas.
Disponibilizar para todos os professores - Sugiro que continuem com estes cursos, futuramente expandindo para outros professores da nossa instituição que tiverem interesse. Parabenizo a equipe pela organização dos cursos.
Período do curso e tempo de
duração
6 Acho a proposta valida, mas o período é muito pequeno muitas atividades que levam mais tempo que o proposto.
A escolha do período do ano para a oferta dos cursos foi bastante infeliz. Evidentemente, aproveita-se muito pouco do que se oferece, já que há outros prioridades urgentes. Eu, pelo menos, só pude acessar a maioria das atividades do curso AOS DOMINGOS, sendo que a lei garante o direito trabalhista ao descanso semanal.
Necessidade de encontros presenciais nos
cursos
4 Acho que faltam encontros presenciais. As discussões são sempre mais interessantes frente a frente.
Reavaliar obrigatoriedade
3 A demanda pela Capacitação deveria vir do professor e não ser compulsória.
Nesse período inicial da vida docente (período probatório), temos várias obrigações e atribuições. Além disso, estamos ainda nos ambientando e adaptando. Sugiro uma carga horária obrigatória menor, que nos dê a oportunidade de dedicarmos mais aos cursos. Sinto que a obrigatoriedade somente para os ""novatos"" seja mais um fator de segregação dentro das unidades."
Os cursos devem ser oferecidos a todos os professores não devendo ser obrigatório para os professores em estágio probatório. Necessidade de
aumentar a carga horária dos cursos
2 Acho que o curso poderia ter um tempo maior de duração.
Carga horária dos cursos muito
grande
5 A intenção do Percurso Pedagógico é extremamente louvável, mas aumenta sobremaneira nossa carga de trabalho, que não é pouca. Tive sérios problemas para conciliar minhas atividades de ensino, extensão e pesquisa com o Curso.
Durante os dois últimos semestres cursei 4 oficinas. O problema maior que temos enfrentado é a disponibilidade para a realização dos cursos com a dedicação necessária. Sugiro que repensem as
datas de ofertas, talvez intercalar ofertas nas férias letivas seria uma opção, com cursos intensivos, mas maior participação nossa. Minha sugestão é que o sistema on-line precisa ser revisto com urgência. Não adianta oferecer cursos semipresenciais com carga horária elevada porque a carga horária on-line acaba consumindo o triplo, na prática, porque o Moodle é ineficiente.
Repensar e creditar outros cursos oferecidos pela UFJF e já cursados pelos professores
7 Gostaria que reconsiderassem os cursos oferecidos pela PRORH, muito relacionados à docência, validando-os para o percursos formativos e probatório. Considero que muitos cursos que vocês validaram não se relacionam à capacitação do docente e outros como "Capacitação Pedagógica em EAD", não serão considerados.
E mais cursos da capacitação deveriam valer para a carga horária do CIAPES
Outros 2 Sugiro que esta estrutura seja repensada, pois, falando por mim, foi cumprida de modo meramente formal.
As atividades devem ser organizadas de modo claro e prático. Infelizmente, temos pouco tempo a dedicar aos cursos, por isso, o momento de elaboração das atividades é aquele em que nos esforçaremos para avançar no conteúdo. Se as atividades forem confusas, podemos simplesmente não cumprir os objetivos.
PARTE III – Apresentação de demandas formativas e proposições para futuras ações da CIAPES.
Considerando que a formação docente é múltipla, se dá de formas diferentes para áreas-docentes diversos, liste os elementos que foram fundamentais para a constituição do professor que você é hoje.
1.1 Curso de Graduação
1.3 Disciplinas e/ou estudos afeitos à didática
1.5 Diálogos formais e informais com colegas professores
1.7 Sua experiência enquanto aluno da educação básica e/ou superior.
1.9. Minha experiência como professor.
1.11 Minha atuação como docente na sala de aula na Educação Básica
1.13. Outros elementros fundamentais para a constituição do professor que você é hoje:
Elementos citados: Número de vezes citados
Contribuição dos professores do ensino Médio 1
Atuação em cursos à distância. 1
Atuação em movimentos sociais e causas sociais e populares
1 Experiência de atuação em mercado empresas
privadas
2
Retorno dos alunos 2
Participação em oficinas, congressos, encontros de pesquisadores etc.
1 Participação em projetos de extensão e
monitoria.
2
Prática clínica anterior 1
Vivências culturais 1
Indicação de temas ou cursos para CIAPES
Tema Quantidade Descrição
Exploração usos do Power
point/prezi
4 Oficina para auxiliar os professores a desenvolverem os suportes didáticos de suas disciplinas (power point, apostila, etc):
Criação de Prezis Edicão e
condução de vídeo- aulas/tutoriais
5 Produção de vídeos tutoriais: possibilita explicar conteúdos fora aula para sedimentar conhecimentos.
Vídeo-aulas - Técnica e produção: para utilização de procedimentos didáticos mais interativos e estimulantes.
Manejo de recursos
virtuais
3 "END NOTE possibilita a organização das referencias o que facilita o trabalho docente e de pesquisa.
Dropbox, google groups: oficina para maximizar estas ferramentas virtuais no ensino.
"Indicaria mais temas voltados as novas ferramentas virtuais de ensino, mas de que tivessem mais aulas presenciais, para maior interação.
Uso didático de recursos audiovisuais
6 Já existe o Moodle I e II. Creio que valeria a pena investir em novas ferramentas e numa constante atualização sobre as TICs.
Sugestão é ter cursos voltados para manejar audiovisuais. Linguas
Estrangeiras
3 Aperfeiçoamento em Língua Estrangeira. Penso que teria muito mais aproveitamento e aplicbilidade do que os Cursos que foram oferecidos até o momento.
Preparação de palestras e
aulas
3 Adequada preparação e apresentação de palestras e aulas. "Elaboração de planos de aula
Orientações para realizar avaliação
16 Processo de avaliação para que possamos nos fortalecer enquanto educadores e trabalhar a avaliação de forma inclusiva.
Discussão dos diferentes métodos e instrumentos de avaliação de desempenho dos alunos
Penso que a dificuldade de maior impacto recai no foco da avaliação: tanto do aluno, quanto do professor. Essa temática foi defendida como necessário dos quase todos que participaram dessa segunda fase.
Como fazer avaliação de múltipla escolha; discursiva; métodos alternativos de avaliação
Aprofundar mais ou montar cursos mais longos de Avaliação; Material
didático
3 Acho que seria interessante haver cursos de constituição de material didático, em que se aprendam técnicas de organização dele. Isso porque o material bem apresentado instiga o aprendizado.
Gostaria que a oficina de produção de material didático fosse disponibilizada uma turma para o Campus GV.
Orientação quanto a plataformas e recursos administrativos da UFJF e agencias financiadoras
7 Plataformas de agências financiadoras (CNPq, CAPES, MEC, etc), e também Lattes e siga"
Por isso sugiro cursos/módulos que não só apresentem, mas que informem os docentes nas questões administrativas, podendo assim potencializar as ações de pesquisa, extensão e também materiais de suporte ao ensino.
Didática para o ensino superior
9 Considero importante um curso bem empírico de Didática no ensino superior.
Cursos dedicados à assuntos como Didática e outros assuntos correlatos que normalmente não são vistos, por exemplo, por professores das áreas de tecnologia (informática, engenharias, etc). Gostaria de indicar mais cursos relativos a docência, ou seja, exemplos práticos (vivenciados por docentes em sala de aula) que deram certo e também que deram errado (o aprender com os erros). Principalmente para aqueles que não vieram de uma licenciatura faz muita falta alguns estudos/ensinamentos referentes a didática. Didática,
tecnologias e redes sociais
5 Didática em tempos de redes sociais.
Dinâmicas em sala de aula. estratégias de estímulo e motivação dos alunos da nova geração.
Sugiro um curso de Didática do Ensino Superior enfocando, especialmente, novas étnicas de ensino vinculadas à Tecnologia de Informação.
Temas relacionados à área da saúde, em específico
7 Ensino com casos clínicos/Estudos de livros de literatura com temas médicos, com professores da literatura/Estatísticas em Saúde/ Novas propostas curriculares para os curso de saúde/ Metodologia para estudos que integram várias disciplinas na área da saúde/Medicina baseada em problemas/Medicina baseada em evidência
Metodologias ativas de
ensino
3 Uso de metodologias ativas de ensino
Outros 9 Educação Ambiental/ Psicologia da Educação/Sociologia da Educação/Formação de preceptores/Uso de imagens-artes-mídias em sala de aula/Como conduzir os conflitos de sala de aula
Estudo de caso e outras estratégias práticas para o ensino superior (2 citações)
Softweres estatísticos (2 citações)
A discussão sobre o perfil dos estudantes da atualidade e o tipo de formação no ensino médio para que possamos otimizar o processo de ensino-aprendizagem.