Todos os entrevistados, de modo geral, reconhecem a importância da prática do canto, afirmando que a voz é o nosso primeiro instrumento e que existem muitas possibilidades de se trabalhar o canto na escola básica. Nesse contexto, Amato (2009) afirma que “é de grande importância que o cantar esteja presente na prática docente em música, visto que é uma alternativa muito vinculada à sala de aula” (AMATO, 2009 apud VECHI, 2016, p. 7).
A aluna Vandresa deixa claro seu interesse pela prática de canto e de atuar ensinando tudo o que foi transmitido na universidade para seus alunos. Ela relatou que seu interesse inicial ao entrar na graduação
foi por causa do canto. Já entrei com esse foco de estudar canto, de entender, eu já estava estudando canto na EMURR, mas eu queria me aprofundar, trabalhar nessa área. Eu não via apenas por prazer, mas como algo que eu queria trabalhar futuramente, sempre me identifiquei e gostei disso, então foi muito grande para mim (VANDRESA, 2019).
Beatriz também relata que sempre cantou e seu intuito ao entrar na graduação era de aprofundar seus conhecimentos para futuramente poder transmiti-los a seus alunos. Assim como Vandresa, ela afirma: “O canto sempre foi o meu foco, eu entrei aqui com o interesse de estudar canto lírico e foi o que eu busquei dentro das aulas de canto, do Canto I ao Canto VII, foi estudando canto lírico, e só no último semestre que voltei para o repertório popular” (BEATRIZ, 2019).
Beatriz foi professora substituta do Curso de Licenciatura em Música da UFRR durante dois anos e relata que deu aulas em disciplinas como “Educação Musical” e “Teoria Musical”. Ela contou que durante seu período de atuação nas disciplinas de “Educação Musical”, buscou trazer abordagens pedagógicas que ela sentiu falta durante o seu período de graduação. Ela diz:
Não tive acesso a essas disciplinas (educação musical) pois, cheguei bem no início do curso, mas, essas coisas eu me preocupei muito e passar quando dei aula de educação musical aqui na UFRR, pois foram deficiências que eu tive que suprir na graduação, então eu busquei trazer aos nossos alunos do curso de música, baseado em minhas experiências pessoais (BEATRIZ, 2019).
Quanto aos benefícios da prática de canto para o licenciado, Moreira (2016, p. 1) aponta o canto “como uma das possibilidades de desenvolvimento musical do acadêmico, à qual ele se
dedicará durante vários períodos durante o curso de Licenciatura”, ou seja, é de suma importância que o licenciado tenha acesso a ao aprendizado de canto, uma vez que “o aluno- cantor talvez seja o músico que tem mais oportunidades de crescimento dentro do curso de música [...] porém, é preciso que ele se conscientize disso a tempo e desfrute de boas oportunidades para acrescentar à sua formação” (MOREIRA, 2016, p. 4).
CONSIDERAÇÕES
Considerando a análise e os aspectos abordados na presente pesquisa, percebem-se algumas fragilidades na formação recebida no Curso de Licenciatura e também como oportunidades para se trabalhar dentro da escola básica. De acordo com os PPCs, anteriores ao atual, do Curso de Licenciatura em Música da UFRR, não havia tanta ênfase no preparo do professor para o estímulo da prática de canto na escola regular e, sim, para a performance e para o aprimoramento de técnicas vocais. No entanto, vale ressaltar que todo o conteúdo ministrado para os egressos foi de grande valia para desenvolver aspectos do canto antes não conhecidos. Além disso, as alterações das Matrizes Curriculares do Curso de Licenciatura em Música da UFRR têm dado, cada vez mais, importância para os aspectos pedagógicos do canto.
Assim, os principais impactos das práticas de canto oferecidas pelo Curso, referem-se ao desenvolvimento performático, técnicas vocais, consciência e cuidados com a voz e isso acaba refletindo na atuação dos egressos na escola básica. Esse reflexo se dá, principalmente na forma de como transmitir os conhecimentos adquiridos na Licenciatura, como o cuidado com a tonalidade das músicas executadas, repertório, como conduzir um coral e auxiliar o aluno em possíveis dificuldades.
Espera-se que esta pesquisa sirva para a conscientização da importância do ensino de canto no Curso de Licenciatura em Música e na preparação do licenciado para atuação na escola básica de modo que o egresso se sinta apto a desenvolver atividades voltadas a prática do canto de modo que atenda a realidade vivenciada dentro do âmbito da escola básica.
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ANEXO A – CARTA DE CESSÃO
CARTA DE CESSÃO
Título da pesquisa: Práticas de canto no Curso de Licenciatura em Música da UFRR:
impactos na atuação do licenciado
Pesquisadora: Victória Emanuelle Neves de Luna Orientadora: Jéssica de Almeida
Instituição: Universidade Federal de Roraima/Curso de Licenciatura em Música Telefone e endereço postal completo: (95) 99117-****
Rua Central, 505 – 13 de setembro ap. 22 CEP: 69.308-155 Boa Vista – RR
Local da coleta de dados: _______________________________________
Eu, _________________________________________, ___________________, carteira de identidade número ___________________, declaro para os devidos fins que abdico dos direitos de minhas narrativas orais, gravadas e transcritas produzidas através de entrevista realizada no dia __ de __________ de 2019 em Boa Vista/RR, para Victória Emanuelle Neves
de Luna, podendo as mesmas serem utilizadas integralmente ou em partes, sem restrições de
prazos e citações, desde a presente data. Da mesma forma, autorizo o uso das citações sem a necessidade de preservar a minha identidade.
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