Breve reflexão sobre o Projecto Educativo da Escola

No nono dia do mês de Setembro de dois mil e nove, elaborámos o presente documento a fim de servir de relatório individual sobre o seguinte assunto:

- Reflexão do Projecto Educativo da Escola Secundária Campos Melo

“Uma escola

que se orgulha do passado que se reflecte sobre o presente que constrói o futuro”

Lema do Projecto educativo 2007 / 2010

Citando o autor Pacheco, J.A. (1996) “o projecto educativo

que se aceita como documento pedagógico que, elaborado com a participação da comunidade educativa, estabelece a identidade da

própria escola através da adequação do quadro legal em vigor à sua situação concreta, apresenta o modelo geral de organização e os objectivos pretendidos pela

Imagem 2 - Capa do Projecto Educativo de 2007 / 2010

Instituição e, enquanto instrumento de gestão, é o ponto de referência orientador na coerência e unidade da acção educativa” (costa, 1991:10)41

Podemos verificar que o presente projecto educativo que está em vigor na Escola Secundária Campos Melo possui o lema supra citado sendo um documento que se orgulha do seu passado, pensa o presente e procura o futuro, tendo em conta todas as alterações vividas pela sociedade nas últimas décadas e que exigem a adopção de posturas educativas dinâmicas e inovadoras, a fim de permitir a todos os alunos as melhores oportunidades de aprendizagem, tendo em conta o contexto da comunidade em que está inserida e a especifícidade do seu público.

O presente documento “surge como instrumento que vai possibilitar a definição

e a formulação das estratégias que vão fazer da escola/agrupamento o espaço organizacional onde se decidem os desafios educativos,”42 _{sendo uma continuação} dos projectos educativos anteriores, com as devidas correcções se fossem necessárias, sendo igualmente um fruto da participação activa de todos os sectores da escola. Dados que foram recolhidos através de questionários e preenchidos pelos vários corpos escolares, com a finalidade de identificar quais os pontos fortes da escola, as áreas que necessitassem de melhoria, as oportunidades para o próximo triénio e as ameaças que o processo educativo poderia enfrentar nesse mesmo triénio. Foram estas informações que disponibilizam e organizaram as directrizes estratégicas que ajudaram na elaboração deste documento.

Ao visualizar o índice, verificamos que este está dividido em três partes distintas: “A Escola e a sua História; Que escola Somos; A Escola em números; e, por fim: Que escola queremos ser. Aplicação do modelo SWOT.”43 _{Nesta reflexão, e tendo}

em conta que a comunidade escolar está em constante mutação, optamos por não identificar a escola, na sua história (visto que é um assunto abordado no próprio corpo do relatório), nem na caracterização da escola, visto que a recolha dos dados foi efectuada no ano lectivo de 2006 / 2007, o que só por si poderá ser um sinal de desactualização, visto que não possuímos informações do número total de alunos que entraram, concluíram ou simplesmente desistiram do ensino. Sendo assim, a nossa reflexão vai incidir fundamentalmente sobre a terceira parte, nomeadamente “Que

escola queremos”, onde verificamos os pontos fortes que foram identificados, áreas a

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Pacheco, José Augusto. Currículo: Teoria e Práxis. Porto: Porto Editora. (1996) p90 42

Projecto Educativo da Escola Secundária Campos Melo 43

melhorar, oportunidades e ameaças do futuro e, de uma forma geral, as directrizes estratégicas que emanam desse trabalho.

O processo Ensino/aprendizagem é um dos tópicos realçados, de onde se destacam, entre outros, a qualidade no processo Ensino / Aprendizagem, Rigor e Exigência, Transparência no processo de avaliação e a Oferta Educativa44. Verificamos igualmente que a cultura escolar, as actividades de Enriquecimento (Clubes e Projectos), utilização das Tecnologias de Informação, funcionamento dos serviços e os próprios espaços físicos foram os aspectos destacados positivamente pelos dados recolhidos nos inquéritos. Por sua vez, as áreas de melhoria centravam- se nas condições de alguns espaços e sistemas, no horário de alguns sectores, nas competências socias e na área exterior envolvente ao espaço escolar, que neste caso particular é da responsabilidade da Câmara Municipal da Covilhã e não da Direcção da Escola. Sobre as oportunidades que se vislumbram para o presente triénio, verificamos que a revisão curricular, o alargamento da rede dos CEF´s e Cursos Profissionais, a consolidação do Centro Novas Oportunidades e o aumento previsto do número de anos da escolaridade obrigatória são indícios promissores de um futuro radiante para a comunidade educativa. O exposto, por si só, não afasta completamente as ameaças que o próprio sistema possui e que podem ser fruto da revisão curricular, das restrições orçamentais do estado, entre outros. Tendo em vista que o projecto educativo possui a duração de um triénio e que foi concretizado com base na opinião de uma comunidade, procedeu-se então à organização das directrizes e estratégias que resultaram dessa mesma cooperação entre toda a comunidade e que focam a melhoria dos resultados através do aperfeiçoamento das atitudes dos alunos face ao estudo e à disciplina dentro e fora da sala de aula, uma prestação do serviço educativo com incentivo à formação contínua e ao trabalho cooperativo do pessoal docente e não docente, na organização e gestão escolar com a monitorização da execução do projecto educativo, do projecto curricular de escola, a liderança tecnológica e informativa com o apoio sustentado à inovação, quer nos fins, quer nos meios postos à disposição pela escola, a capacidade de auto-regulação e melhoria da escola com a criação de um observatório de qualidade para a monitorização do progresso escolar dos alunos. Sendo este o último item referido, não significa que seja o menos importante, todavia, será certamente a configuração global de todos os itens referidos anteriormente que poderá fomentar um Projecto educativo capaz de criar

“Uma escola que se orgulha do passado, que se reflecte sobre o presente, que constrói o futuro”45_{, tal como está escrito na capa do Projecto Educativo do triénio de} 2007 / 2010.

“Em síntese, o projecto educativo mostra sobre o quê, e como, a escola reflectiu ao analisar-se a si mesma, clarificando o plano de acção que pretende desenvolver para manter e, se necessário, melhorar a qualidade do serviço prestado…”46

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