Neste subponto foi realizada uma breve enumeração e respetiva descrição de alguns aspetos considerados pertinentes no reordenamento da rede educativa.
7.2.1 Condições de acesso dos alunos à escola
Conforme os diferentes graus de ensino e os diferentes grupos etários envolvidos, foram definidos os tempos de deslocação96 máximos a que os alunos deveriam ficar sujeitos:
T A B E L A N .º 6 0 – T E M P O M Á X IM O D E D E S L O C A Ç ÃO P O R N ÍV E L D E E N S I N O
Nível de ensino Tempo máximo de deslocação (em viatura)
Pré-Escolar 15 minutos
1º Ciclo do Ensino Básico 20 minutos
2.º e 3º Ciclo do Ensino Básico 30 minutos
Ensino Secundário 50 minutos
Fonte: Município de Figueiró dos Vinhos, 2015.
Em particular, e atendendo às áreas onde a acessibilidade é menor, deverão manter-se um conjunto de equipamentos, nomeadamente os jardins-de-infância, de forma a evitar tempos de deslocação demasiado longos. Assim, será fundamental garantir a acessibilidade dentro de um limite de tempo aceitável e seguindo o princípio da proximidade, de que a tipologia do equipamento mencionado necessita estar dotado, mediante a população estudantil.
7.2.2 Rede de transportes (adequação dos circuitos e horários)
Às áreas de influência de cada estabelecimento de ensino terão de corresponder um conjunto de circuitos, tendo em conta que a localização do equipamento face à rede viária local, pode influenciar a maior ou menor acessibilidade do mesmo.
7.2.3 Análise da proximidade de outros equipamentos coletivos (gimnodesportivos,
piscinas, jardins, bibliotecas, etc.)
Terá de ser considerada a localização de equipamentos complementares em relação às potenciais localizações dos novos equipamentos educativos, de forma a criar o maior número de sinergias possível, permitindo uma utilização mais racional dos recursos.
7.2.4 Integração da escola na comunidade e intercâmbio no uso dos equipamentos
coletivos
Observação das melhores localizações face ao tecido urbano consolidado e às áreas de potencial expansão, permitindo a opção por zonas onde a construção de um equipamento escolar possa beneficiar a comunidade, quer em termos da sua melhor acessibilidade, quer pela consolidação das áreas urbanas existentes ou das novas áreas de expansão.
7.2.5 Integração urbanística e arquitetónica das escolas
Para além das exigências pedagógicas, funcionais e construtivas, decorrentes da função educativa, as intervenções a realizar no parque escolar devem privilegiar a integração urbanística e arquitetónica das escolas no tecido dos aglomerados urbanos, atendendo às exigências construtivas próprias dos locais onde são/estão edificadas.
7.2.6 Ausência de aspetos ambientais negativos
Localização onde seja considerado um conjunto de aspetos que garanta que os equipamentos escolares ocupem áreas com as condições de envolvente ambiental necessárias, para melhor prossecução do fim para o qual o equipamento se destina.
7.2.7 Integração dos estabelecimentos de ensino em Territórios Educativos
Define-se Território Educativo (TE) como um espaço geográfico em que seja assegurado o cumprimento da escolaridade obrigatória em funcionamento vertical e horizontal integrado, como resposta ideal ao princípio de integração e sequencialidade, definido na Lei de Bases do Sistema Educativo.
Os quadros que a seguir se apresentam sintetizam alguns dos critérios subjacentes à formulação de propostas, nomeadamente no que se refere à irradiação dos novos equipamentos, bem como critérios de programação, por nível de ensino (Normas para a programação e Caracterização de Equipamentos Coletivos, DGOTDU, 2002).
T A B E L A N .º 6 1 - D E S IG N A Ç Ã O D O E S T A B E L E C IM E N TO : J A R D IM - D E - IN F Â N C IA
IRRADIAÇÃO CRITÉRIOS DE PROGRAMAÇÃO
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR Faixa Etária:
3 aos 5 anos
A distância mínima entre a escola e os locais de residência da população escolar é medida ao longo das vias de comunicação transitáveis, considerando ainda faixas marginais de 500m de largura para cada um dos seus eixos.
Percursos escola – habitação Em transporte público: Máximo aceitável: 15 min. (equipa) Máximo aceitável: 20 min. (ME)
Os percursos entre a escola e os locais de residência dos alunos, bem como os modos e meios de deslocação, devem ser analisados segundo critérios rigorosos de segurança e conforto.
Atendendo á faixa etária, a distância entre o JI e os locais de residência ou de trabalho dos pais, deverá subordinar-se ao principio geral de grande proximidade.
- N.º de crianças por educador: Máximo 25
Equip. Salas Alunos
JI 1 25 JI 2 50 JI 3 75 JI 4 100
Fonte: Normas para a programação e Caracterização de Equipamentos Coletivos, DGOTDU, 2002 (adaptado)
T A B E L A N .º 6 2 - D E S IG N A Ç Ã O D O E S T A B E L E C IM E N TO : E S C O L A B Á S IC A 1 º C IC L O
IRRADIAÇÃO CRITÉRIOS DE PROGRAMAÇÃO
ENSINO BÁSICO 1º Ciclo Faixa Etária: 6 aos 9 anos
A distância mínima entre a escola e os locais de residência da população escolar é medida ao longo das vias de comunicação transitáveis, considerando ainda faixas marginais de 500m de largura para cada lado dos seus eixos.
Percursos escola – habitação Em transporte público:
Máximo aceitável: até 20 min. (equipa) Máximo aceitável: até 40 min. (ME)
Sempre que possível deve proceder-se à integração da escola do 1º Ciclo com o JI e com os ciclos de ensino subsequentes do EB.
- Regime de funcionamento: turno único N.º alunos por sala: 20 a 24 alunos 1 sala de aula/turma
Equip. Turmas Alunos
EB 4 96 EB 6 144 EB 8 192 EB 12 288 A capacidade das escolas do 1º Ciclo não deve ser inferior a 4 turmas nem superior a 12.
Fonte: Normas para a programação e Caracterização de Equipamentos Coletivos, DGOTDU, 2002 (adaptado)
T A B E L A N .º 6 3 - D E S IG N A Ç Ã O D O E S T A B E L E C IM E N TO : E S C O L A B Á S IC A D O 2 º E 3 º C IC L O
IRRADIAÇÃO CRITÉRIOS DE PROGRAMAÇÃO
ENSINO BÁSICO 2º e 3º Ciclo Faixa Etária: 10 aos 14 anos
A distância mínima entre a escola e os locais de residência da população escolar é medida ao longo das vias de comunicação transitáveis, considerando ainda faixas marginais de 500m de largura para cada lado dos seus eixos.
Percursos escola – habitação A pé: preferencial – até 1 km ou 15 min. Em transporte público:
Máximo aceitável: até 25 min. Para deslocações diretas (equipa) Máximo aceitável: até 60 min. (ME)
Regime de funcionamento: Turno único
- N.º de alunos por sala: preferencial – 24; máximo - 30
Equip. Turmas Alunos
EB 2/3 10 240-300 EB 2/3 15 360-450 EB 2/3 20 480-600 EB 2/3 25 600-750
T A B E L A N .º 6 4 - D E S IG N A Ç Ã O D O E S T A B E L E C IM E N TO : E S C O L A S E C U N DÁ R IA
IRRADIAÇÃO CRITÉRIOS DE PROGRAMAÇÃO
ENSINO SECUNDÁRIO Faixa Etária:
15 aos 17 anos
A distância mínima entre a escola e os locais de residência da população escolar é medida ao longo das vias de comunicação transitáveis, considerando ainda faixas marginais de 500m de largura para cada lado dos seus eixos.
Percursos escola – habitação A pé: preferencial – até 2 km ou 30 min. Em transporte público:
Máximo aceitável: até 25 min. Para deslocações diretas (equipa) Máximo aceitável: até 3 km ou 50 min. (ME).
Regime de funcionamento: Turno único - N.º de alunos por sala: máximo - 30
Equip. Turmas Alunos
ES 18 540 ES 21 630 ES 24 720 ES 30 900 ES 36 1080 ES 39 1170
Fonte: Normas para a programação e Caracterização de Equipamentos Coletivos, DGOTDU, 2002 (adaptado)