Caracterização da Criança C2 pelas professoras

3.4.2.1 Pc1A: entrevista antes do início do programa e na retomada do programa de ensino (no início do ano subseqüente, quando C2 já não era mais seu aluno)

Segundo descrição da professora Pc2A, no pré-teste, o aluno C2 freqüentava regularmente as aulas da escola e apresentava poucas faltas. O aluno não era repetente e havia sido encaminhado por ela para psicóloga e fonoaudióloga, devido à dificuldade que apresentava no desenvolvimento geral e nas atividades em sala de aula. Contudo, os horários do serviço disponibilizado não permitiram que a criança freqüentasse o atendimento, pois não havia responsáveis para acompanhá-la. Quanto ao desempenho nas atividades de sala de aula, a professora indicou que o aluno não realizava de maneira completa. Já quanto à lição de casa, ele nunca fazia, pois dizia para professora que não havia quem o ajudasse em casa.

O material escolar não estava em boas condições, sendo que os livros e cadernos estavam rasgados, rasurados e sujos. O aluno também não possuía todo o material necessário, sendo a professora quem providenciava seus materiais. A criança foi ainda descrita como interessada nas aulas, porém como preguiçosa na realização de atividades. Todos os testes da criança estavam em nível insatisfatório9_{. Em relação à média da classe a} professora informou que estava um pouco abaixo da média, principalmente em relação à disciplina (se destacava pelo mau comportamento), ao rendimento escolar (estava pré- silábico) e ao esforço no trabalho (não realizava as atividades).

A criança apresentava desempenho na média apenas quanto ao comportamento esperado para idade (não possuía problemas de socialização, tendo muitos amigos). A professora relatou ainda que o aluno era extremamente carismático e cativante, o que muitas vezes acabava por minimizar as coerções da professora e da diretora quanto ao seu mal comportamento ou desempenho. Sobre a relação da família com a escola, a professora informou que o avô só participava quando chamado. Além disso, participava às vezes das comemorações ou festas na escola, pois não era atento aos bilhetes da professora, muitas vezes trazendo o aluno em dias em que não haveria aula, por exemplo.

Na retomada do programa de ensino, de acordo com relato da professora a criança continuou freqüentando regularmente as aulas até o final do ano letivo, apresentando baixo número de faltas. Ainda apresentava o encaminhamento para psicóloga e fonoaudióloga, devido às dificuldades escolares. A criança foi aprovada, apenas devido à

progressão continuada, não tendo repertório para dar prosseguimento aos estudos em outra série. Quanto ao desempenho nas atividades de sala de aula e de casa a professora indicou não haver mudanças, pois o aluno não realizava as atividades e ainda continuava dizendo que não havia pessoas para ajudarem ele em casa.

O material escolar, segundo a professora, apresentou mudanças, pois a criança já estava apresentando maior organização de espaço, como pular linhas, escrever nos dois lados da folha etc, devido ao trabalho em sala de aula. Em relação à média da classe a professora informou que o aluno encerrou o ano muito abaixo da média da sala para as competências acadêmicas e foi citada novamente como muito abaixo da média com relação à disciplina (ainda se destacando pelo mau comportamento), esforço no trabalho (dizia que estava cansado sempre), rendimento escolar (finalizando o ano como silábico sem valor). Todos os testes da criança no final do ano estavam novamente em nível insatisfatório10_{. Sobre} a relação da família com a escola a professora informou que os avôs continuavam distantes da escola.

3.4.2.2 Pc2B (nova professora de C2): entrevista após realização do programa de ensino, no início do ano letivo subseqüente e na entrevista de seguimento (follow-up)

A professora do novo ano letivo, Pc2B, indicou que C2 estava freqüentando regularmente as aulas. Quanto ao encaminhamento para psicóloga e fonoaudióloga, a professora disse que não tinha conhecimento se criança estava ou não freqüentando, mas já estava conversando com coordenação da escola para novo encaminhamento do aluno. Quanto ao desempenho nas atividades de sala de aula e de casa, a professora indicou que aluno só realizava os trabalhos em sala de aula quanto escrevia em “letra de forma” na lousa, sendo que quando havia atividades em letra cursiva o aluno se recusava a fazer. Na lição de casa, disse que o aluno trazia algumas atividades completas, outras iniciadas e algumas não feitas.

Quanto ao material escolar, a professora informou que o aluno não comprou o que foi solicitado e as condições do pouco material do aluno também não eram boas, faltando cuidado na identificação e muitas rasuras e orelhas. Em relação à média da classe, a professora informou que o aluno estava muito abaixo da média da sala e apresentando problemas com relação à disciplina; segundo a professora, a criança estava cada vez mais agressiva e usando “palavrões” diversos, que nenhum outro aluno conhecia na sala. Além disso, a professora informou que a criança estava apresentando atitudes diferentes da esperada

para idade, demonstrando muita imaturidade nas brincadeiras com colegas (realizando brincadeiras de crianças de cinco anos, como, por exemplo, pegar material de colega e sair correndo pela sala e chutar canela dos amigos quando contrariado), o que estava fazendo com que ele se tornasse impopular com os amiguinhos.

Segundo a professora C2, no inicio do ano letivo era muito querido e protegido pelas crianças da classe por suas características franzinas, porém os alunos estavam ficando cansados das atitudes de C2, que não estava “amadurecendo” como os demais. Todos os testes da criança no primeiro semestre estavam novamente em nível insatisfatório11_{. Sobre a} relação da família com a escola a professora informou que os avós continuavam distantes da escola.

A entrevista de seguimento ocorreu com uma nova professora, Pc2C, pois C2 estava há cinco meses freqüentando a sala especial da escola. Segundo a professora, o trabalho em sala especial estava conquistando resultados singelos. Ela percebia o aluno mais calmo, mais organizado e mais interessando nas aulas, porém relatou uma grande dificuldade de trabalhar com a família de C2. Segundo Pc2C, a família trata o aluno com bebê, não incentivando comportamentos independentes, o que influía bastante no grau de esforço do aluno, que a cada nova atividade sempre repete “não sei”, solicitando sempre grande ajuda da professora, que percebe uma carência afetiva do aluno nessas situações. A professora relata ainda, que o aluno solicita constantemente beijos e abraços da professora, solicita que ela o leve para morar na casa dela e fala muito de amor, apesar de ser muito agressivo com os colegas em sala de aula, sempre batendo e chutando quando quer algo.

Ainda segundo a professora, o aluno havia passado dois meses em Minas Gerais com a família para colheita de café, e que nesse período não houve conquistas de aprendizagem na nova escola. Quanto à tarefa de casa, Pc2C disse não dar, pois o aluno não realizaria. O avô havia vindo nas reuniões escolares e também quando chamado pela professora, porém ela salientou a dificuldade de manter conversação com P2, que compreendia pouco o que ela falava, devido ao problema de audição e disse não conseguir fazer muita coisa para mudar o neto. De acordo com as últimas avaliações de C2, ele estava silábico com valor, e só seria aprovado se conseguisse alcançar o nível alfabético, o que a professora desejava, mas não soube estimar a real possibilidade dessa ocorrência.

No Quadro 20 pode ser encontrada a caracterização geral da criança e o grau de desempenho em relação à sala de aula de acordo com os professores Pc2A (pré-teste e retomada do programa de ensino), Pc2B (pós-teste) e Pc2C seguimento.

QUADRO 20 – Caracterização geral e grau de desempenho da criança C2 em relação à média da sala. Indicadas pelas professoras, em diferentes momentos do estudo.

Pc2A Pc2B Pc2C

Aspectos avaliados (Pré-teste) (Retomada) (Pós-teste) (Seguimento)

Freqüência Regular Regular Regular Regular

Repetência Não Não --- Provavél

Encaminhamento Psicóloga e Fonoaudióloga

(dificuldades escolares)

Sim (idem) Sim (idem) Sim (Classe especial)

Desempenho

atividades classe Incompleta Incompleta Incompleta Incompleta

Desempenho

tarefas de casa Não faz (“Não há ajuda”) Não faz (“Não há ajuda”) Incompleta Não há Apresentação do

material escolar Sujo, rasgado e rasurado. organização do Melhoras na espaço do

caderno

Não tem material Melhoras singelas – percebe meio e fim da folha Car ac terizaç ão geral da criança Participação

família demanda e não Apenas por atenção aos

recados

Pouca Não há Participa, porém

com dificuldades para promover

mudanças

Leitura Muito abaixo Muito abaixo Muito abaixo Muito abaixo

Escrita Muito abaixo Muito abaixo Muito abaixo Muito abaixo

Cópia Um pouco abaixo Um pouco abaixo Um pouco abaixo Média

Compreensão

texto Muito abaixo Muito abaixo Um pouco abaixo Média

Resolução de

problemas Muito abaixo Muito abaixo Um pouco abaixo Um pouco abaixo

Disciplina Muito abaixo Muito abaixo Muito abaixo Média

Rendimento

escolar geral Um pouco abaixo Muito abaixo Um pouco abaixo Um pouco abaixo Comportamento

para idade Dentro da média Muito abaixo Um pouco abaixo Um pouco abaixo

Grau de dese mpenho em re lação à mé dia da s ala Dedicação/esforço